para el desarrollo
de las competencias básicas
La incorporación de las competencias básicas al cu-
rrículo permite poner el acento en aquellos aprendi-
zajes que se consideran imprescindibles desde un
planteamiento integrador y orientado a la aplicación de
los saberes adquiridos.
Cada una de las áreas contribuye al desarrollo de dife-
rentes competencias y, a su vez, cada una de las com-
petencias básicas se alcanzará como consecuencia del
trabajo en varias áreas. Su logro capacitará a las alum-
nas y a los alumnos en su realización personal y en
su incorporación satisfactoria a la vida adulta.
El material que presentamos a continuación tiene como
finalidad que los estudiantes integren sus aprendiza-
jes, los pongan en relación con distintos tipos de con-
tenidos y los utilicen de manera eficaz en diferentes
situaciones y contextos.
TAREA
1
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL UNIVERSO
dan lugar a
Las galaxias
Estrellas
El Sol
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
2 Observa las fotografías:
b) Indica cómo has identificado cada astro y explica en pocas líneas lo que conoces
de cada uno de ellos.
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.........................................................................................................................
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346
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
3 Completa la tabla siguiente con los datos que te ofrece la unidad y la página web
www.astromia.com (fíjate en las unidades de cada categoría).
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c) ¿Cuál es el planeta más cercano al Sol? ¿Y el más lejano? ¿Crees que esta distan-
cia influye en la temperatura de la superficie de cada planeta? ¿Hay otros factores?
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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
347
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
e) ¿En qué dos grandes grupos se clasifican los planetas? ¿A qué se debe esta cla-
sificación? ¿Cuáles son los planetas que pertenecen a cada grupo?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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b) Sabiendo que la velocidad de la luz es de 300 000 km/s, ¿cuánto tarda la luz del
Sol en llegar a Plutón?
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
c) ¿Por qué Plutón ha dejado de ser considerado un planeta? ¿En qué nueva catego-
ría de astros se encuentra?
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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
348
TAREA
2
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA TIERRA Y LA LUNA
La Tierra
Rotación
da lugar a da lugar a
Las
estaciones
.........................................................................................................................
349
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
d) Estos fenómenos tan espectaculares han alterado nuestra historia y han producido
hechos curiosos. Busca información sobre qué ocurrió durante los eclipses del 28
de mayo de 584 a.C., de 939 d.C. y del 16 de febrero de 1980.
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Imagina que vas a hacer un túnel para llegar al centro de la Tierra:
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b) Cita, por orden, los nombres de las diferentes capas que atravesarías según te
fueses acercando al centro de la Tierra.
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350
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
d) Teniendo en cuenta las temperaturas del manto y del núcleo (que están comprendi-
das entre 100 °C y 5 000 °C), ¿te parece que sería posible la existencia de un mar
en el interior del planeta?
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4 Supón que vas a realizar un viaje en avión desde el aeropuerto más cercano a tu
localidad hasta el de Sidney.
a) ¿Cambiarás de hemisferio?
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c) Consulta los husos horarios del mapa y calcula cuándo tendrás que llamar a tus
padres por teléfono si quieres hablar por teléfono con ellos a las 23,30 horas del
día 6 de enero.
180°O
180 165°O 150°O 135°O 120°O
120 O 105°O
105 O 90°O
90 O 75°O
75 60°O
O 45°O 30°O
O 15°O 0° 15°E 30°E 45°E 60°E
60 75°E
75 90°E
90 105°E
E 120°E
120 E 135°° E
135 150°E 165°E 180°E
180
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
Meridiano
0 1500 3000 4500 6000 km
de Greenwich
–12 –11 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10 +11 +12
351
TAREA
3
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
.......................................
que pueden ser
que son
Procariotas
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
se clasifican en
Cinco
.....................................
que son
352
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
2 Explica por qué los virus deben infectar un organismo para poder vivir.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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3 Cuando los científicos descubrieron los virus y se dieron cuenta de que no actuaban
como los organismos que conocían, se preguntaron si eran seres vivos. ¿Qué opinas tú?
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
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353
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
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c) Debate con tus compañeros acerca de las medidas preventivas que se deben
adoptar para evitar el contagio de esta enfermedad.
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b) ¿Por qué se le asignó el nombre que tiene?; ¿es que se originó en España?
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......................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
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354
TAREA
4
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
A .........................................................
B .........................................................
C .........................................................
D .........................................................
B
A
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
2 A finales del siglo XVIII, el clérigo y químico inglés, Joseph Priestley, realizó unos
experimentos para demostrar que la respiración de los seres vivos alteraba la com-
posición del aire y lo hacía nocivo. Uno de ellos consistió en introducir un ratón
en una urna de vidrio sellada con cera y comprobar que el ratón moría al cabo del
tiempo.
Para su sorpresa, cuando realizó el mismo experimento para ver el efecto sobre
una rama de menta, se encontró que tanto la menta como el ratón sobrevivieron.
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355
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
b) Sabemos que el sabio inglés tuvo dificultades para repetir el experimento (algo
esencial para un científico), casi con total seguridad fue debido a que el experi-
mento no se hizo en las mismas condiciones de luminosidad. ¿Cómo crees que
este factor influye en el resultado del experimento?
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
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356
TAREA
5
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
PORÍFEROS
CNIDARIOS
PLATELMINTOS
NEMATODOS
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
ARÁCNIDOS
MOLUSCOS
ARTRÓPODOS
EQUINODERMOS
357
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
a) Un insecto de un arácnido.
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b) Un cefalópodo de un gasterópodo.
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c) Un platelminto de un anélido.
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Si hay un grupo de invertebrados que ha tenido éxito a la hora de sobrevivir en este pla-
neta, ese es el de los artrópodos, ya que abundan en casi todos los medios de la Tierra.
Los científicos creen que, cuando estos seres aparecieron en los océanos primitivos,
los dominaron. Las características que les dieron ventajas sobre otros animales ma-
rinos fueron tres: su exoesqueleto articulado (que les proporcionaba protección pero
les permitía moverse), sus mandíbulas (que les facilitaban la obtención del alimento)
y los ojos compuestos (que les dotaron de una visión privilegiada del entorno).
Pero algunos grupos de artrópodos fueron más allá. Su exoesqueleto era imper-
meable y les permitía pasear por los medios terrestres, en los que ya comenzaban
a medrar las plantas, así como alimentarse de los abundantes recursos que estas
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
proporcionaban. Además, algunos de ellos ponían huevos con cáscara que no se
desecaban fuera del agua, lo que les permitía reproducirse en medios secos.
Gracias a esas ventajas, los artrópodos terrestres (sobre todo las arañas y los insec-
tos) prosperaron y se diversificaron de tal modo que, en la actualidad apenas hay
entornos terrestres en los que falten.
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358
TAREA
6
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
1 Andalucía tiene una rica fauna, desgraciadamente con muchas especies en pe-
ligro de extinción. Recientemente, se ha hecho un estudio sobre este tema, los
resultados para los vertebrados aparecen reflejados en este gráfico:
Peces (10,5%)
Reptiles (7,8%)
N.º Peces:
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N.º Anfibios:
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
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N.º Reptiles:
.........................................................................................................................
N.º Aves:
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N.º Mamíferos:
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359
TAREA
7
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
........................................................................
........................................................................
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2 Hay otros perros que ayudan a salvar personas cuando hay terremotos, inundacio-
nes y otros accidentes. ¿Sabes cómo se llaman? Busca información y cuenta algún
caso en el que un perro haya ayudado a salvar una vida.
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
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3 Lee atentamente: “Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y
a la protección del hombre” (Declaración Universal de los Derechos de los Animales.
Artículo 2). ¿Por qué crees que ha sido necesario que hayan escrito este texto las
autoridades?
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360
TAREA
8
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
a) Localiza la provincia en
la que se encuentran
esos yacimientos pa-
leontológicos e indica el
periodo al que pertene-
cen.
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
....................................
b) Visita la página web del yacimiento de Las Hoyas y haz un breve resumen sobre
los resultados de las excavaciones y la importancia de las mismas.
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361
TAREA
9
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
CUIDEMOS LA BIODIVERSIDAD
En los últimos quinientos millones de años, se han producido seis grandes extinciones.
Esas catástrofes eliminaron entre el 30% y el 90% de las especies vegetales y animales
del planeta.
De las especies que existieron, solo una de cada 1000 pudo adaptarse a la nuevas
condiciones y, por tanto, sobrevivir. En los últimos años, se ha comprobado que el
ritmo de desaparición de las especies es de 100 a 1000 veces superior al esperado
por procesos naturales.
Algunas actividades humanas directa o indirectamente han sido y son la causa del
aumento de este ritmo de desaparición de especies. La caza descontrolada; la pesca
indiscriminada; la contaminación del aire, del suelo y del agua... son algunas de estas
actividades.
Para tener una idea de la gravedad del problema baste saber que el 23% de las
especies de mamíferos está bajo amenaza de extinción y, que en apenas veinte años
se han extinguido veintisiete especies.
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
b) Las actividades humanas parecen ser las responsables de la desaparición de
estos animales, especifica cómo contribuyen las citadas en el texto.
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c) Investiga si hay medios para recuperar especies extinguidas y debate con tus
compañeros.
362
TAREA
10
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA ATMÓSFERA
Atmósfera
tiene cinco
está formada por tiene varias funciones
capas
.............. • ..............
Aire
.............. • ..............
.............. • ..............
..............
suspensión
..............
.............. El
……………
Troposfera donde se da
atmosférico
Troposfera 0 a 12 15 a 60
Estratosfera
Mesosfera
Termosfera
Exosfera
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363
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
.........................................................................................................................
d) ¿En qué porcentaje se encuentra cada componente del aire? Dibuja un diagrama
de sectores que represente las proporciones de cada uno de ellos.
......................................................................
......................................................................
3 Para conocer el clima de una región, hay que estudiar diversos factores: los vientos,
la presión atmosférica, la temperatura, la humedad y las lluvias o precipitaciones:
a) Define brevemente cada uno de estos factores.
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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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......................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
.........................................................................................................................
38 114
36 108
34 102
32 96
30 90
28 84
26 78 600-800 m
Precipitaciones (mm)
Temperatura (°C)
24 72
22 66 Córdoba Jaén
20 60 9 8
18 54
16 48 Huelva Sevilla
14 42 12 600 m
12 36 12 Granada
10 30 8 Almería
8 24 Málaga
6 18 1000 m
4 12 13 1000 m 13
2 6
Cádiz
0 0
E F M A M J J A S O N D
LLuvia (mm) T. media (°C) T. máxima (°C) T. mínima (°C)
364
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
e) A tenor de los datos del climograma, ¿en qué hemisferio estará esta ciudad?
................................................................................................................
f) ¿Existe alguna estación seca? Con todos estos datos ¿qué tipo de clima tiene esta
ciudad?
..............................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4 Teniendo en cuenta los datos de la tabla y lo que has aprendido en la unidad:
ASTRO TEMPERATURA SUPERFICIAL MEDIA (°C)
Luna 107 (día) y –153 (noche)
Tierra 15
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
b) ¿Piensas que toda la superficie de la Tierra se calienta por igual? ¿Por qué?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
365
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
5 La energía solar es filtrada por la atmósfera, de forma que a la corteza nos llegan solo
tres tipos de radiaciones: infrarroja, visible y ultravioleta (UV). La radiación UV tiene
tres componentes UV-A, UV-B y UV-C. La capa de ozono está situada en la estratos-
fera, y se encarga de absorber los rayos ultravioleta UV-C, que resultan muy dañinos
para los seres vivos, y parte de los UV-B:
a) ¿Qué efectos positivos para nuestra salud tienen los rayos UV? ¿Y negativos?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
b) Habrás escuchado que la capa de ozono se ha deteriorado, ¿sabrías decir por qué?
.........................................................................................................................
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c) Para evitar los efectos dañinos de los rayos UV, es conveniente usar cremas pro-
tectoras. Su eficacia viene definida por el factor de protección solar (FPS); ¿po-
drías explicar que significa este valor numérico?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
366
TAREA
11
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA HIDROSFERA
Hidrosfera
masas de ........
juega un papel esencial para
............................
................ ................ Gaseoso
............................
pueden ser
97%
Agua continental
Agua oceánica
367
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
3 El agua ha sido un elemento esencial y venerado por el ser humano desde sus oríge-
nes. Uno de los ejemplos más citados es el caso del río Nilo en el Egipto Antiguo. Este
río fue un pilar básico para el desarrollo y esplendor de la civilización egipcia. Cada
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
año, la crecida del río suponía el bienestar para el pueblo egipcio. Era tal la importan-
cia de este hecho que se le achacaba al faraón la responsabilidad de que sucediera.
Busca información sobre el Antiguo Egipto en la red y responde a estas preguntas:
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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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.........................................................................................................................
368
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Acceso al agua
potable %
de 22 a 51
de 51 a 67
de 67 a 82
de 82 a 93
de 93 a 100
Sin datos
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
b) Busca información e identifica al menos tres países en los que el acceso de la po-
blación al agua potable sea inferior al 51%?
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
369
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Aguas de infiltración
Aguas
de
infiltración
Aguas de infiltración
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
d) Sabiendo que la cantidad de vapor de agua que desprenden los océanos es de
unos 45 000 km3 anuales y que la de los cuerpos acuáticos y la transpiración de
los seres vivos es de unos 119 000 km3, ¿qué cantidad de agua regresará a la su-
perficie? ¿De qué manera?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
370
TAREA
12
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
LA MATERIA EN EL UNIVERSO
.........................................................................................................................
b) ¿Por qué sabemos que la Tierra, la Luna y los planetas están formados por los
mismos materiales?
.........................................................................................................................
c) Podemos decir que el espectro de una sustancia es como su «huella dactilar»; por
ejemplo, en la siguiente ilustración puedes observar el espectro del hidrógeno, que
se obtiene al «diluir» la luz emitida por una lámpara de hidrógeno sobre un prisma
que la descompone:
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
Ayudándote con la información proporcionada, explica cómo sabemos que los ma-
teriales que forman el Sol y las demás estrellas son los mismos que hay en el resto
de la Tierra. ¿Y los materiales que forman las galaxias?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
371
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
39
38,5
Temperatura (°C)
38
37,5
37
36,5
36
35,5
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Tiempo (h)
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
serían?
.........................................................................................................................
f) ¿De qué magnitudes hemos hablado en el apartado anterior? Las unidades, ¿esta-
ban en el SI?
.........................................................................................................................
372
TAREA
13
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
EL MERCURIO
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
373
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
d) ¿Qué debemos hacer si uno se rompe? ¿Por qué debemos usar guantes y quitar-
nos los anillos?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
f) Teniendo en cuenta que los bivalvos (almejas, coquinas, etc.) se alimentan por
filtración. ¿Por qué piensas que estos organismos son susceptibles de tener altos
niveles de metales pesados como el mercurio?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
......................................................................................................................... © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
.........................................................................................................................
374
TAREA
14
Material complementario para el desarrollo de las competencias básicas
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
I. Compuesto
C. Mezcla cuyas propiedades no son constantes,
sino que varían de un lugar a otro de ella.
375
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
I.
A. Diamante Compuesto
II.
B. Cobre Compuesto
III.
C. Glicerina Elemento
IV. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
D. Sal Compuesto
E. Oro Elemento
V.
376
Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................
3 ¿Como separarías una mezcla formada por sal, arena y virutas de hierro? Haz un
esquema del proceso que seguirías.
.........................................................................................................................
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377
TAREA
15
1 Para medir la masa de las gemas o piedras preciosas, se utiliza una unidad de me-
dida tradicional llamada quilate.
Este término procede de una antigua palabra griega que se utilizaba para nombrar
a las semillas del algarrobo. Parece que, en la antigüedad, las gemas se pesaban
comparándolas con estas semillas, cuya masa se consideraba muy uniforme.
a) Según esto, Averigua cuál será la masa en gramos del diamante Hortensia que
tiene 20 quilates:
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378
SOLUCIONES
Cometa: astro de poca masa que gira al- está formada por cuatro capas
3 Planetas
del sistema
Distancia media al
Radio (km)
Período de Período de
Rotación Traslación
Sol (millones de km) rotación traslación da lugar a da lugar a
solar
Las
El día La noche
Venus 108,2 6 052 –243 días 224,7 días estaciones
365,256
Tierra 149,6 6 378 39,93 horas
días 2 a) Eclipse de Sol. Eclipse de Luna.
686,98
Marte 227,9 3 397 24,62 horas
días b) Cada alumno representará un dibujo simi-
Júpiter 778,3 71 492 9,84 horas 11,86 años lar al del libro del alumno.
Saturno 1492,4 60 268 10,23 horas 29,46 años c) Es famoso el eclipse del 28 de mayo de
Urano 2870,9 25 559 17,9 horas 84,01 años 584 a.C., en que la aparición de un eclip-
Neptuno 4504,3 24 746 16,11 horas 164,8 años
se total en el lugar exacto de la Batalla del
Río Halys condujo a la paz entre Aliates
4 a) El esquema deberá ser similar al que se y Ciaxares, después de 5 años de encar-
ofrece en el libro del alumno. nizada lucha. Este fue también el primer
eclipse predicho de la historia, predicción
b) Júpiter es el planeta más grande, y Mer- realizada por Tales de Mileto, inaugurán-
curio, el más pequeño. Por el valor del ra- dose así la ciencia de los eclipses.
dio del planeta.
Ya en nuestra Península, el eclipse de
c) Mercurio es el más cercano, y Neptuno, el 939 d.C. ocurrió el día en que se libraba
más lejano. Sí, porque la radiación solar la Batalla de Simancas entre las tropas
eleva la temperatura de los planetas. La del rey de León Ramiro II y el califa Ad
presencia de atmósfera también influye. al-Rahman III. El pánico cundió entre
379
SOLUCIONES
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ñola. La Primera Guerra Mundial.
TAREA 3
b) Porque la pandemia recibió una mayor
1 atención en la prensa española que en el
resto del mundo, ya que España no se vio
Los seres vivos involucrada en la guerra y, por tanto, no
censuró la información sobre la enferme-
están formados por realizan dad.
c) La Primera Guerra Mundial favoreció la
células Tres funciones propagación de la gripe española.
vitales
que pueden ser
d) 100 · 50 millones/5 = 1 000 millones
Procariotas Eucariotas que son 100 · 100 millones/2,5 = 2 000 millones.
La población mundial estaba comprendi-
da entre 1 000 y 2 000 millones.
Nutrición Relación Reproducción
380
SOLUCIONES
2 a) En el primer caso, el ratón consume oxí- 2 a) Los insectos tiene su cuerpo dividido en
geno y desprende dióxido de carbono cabeza, tórax y abdomen y en la mayo-
hasta que muere debido a la escasez de ría de los casos dos pares de alas y tres
oxígeno y la acumulación de CO2. En el pares de patas. Los arácnidos no tienen
segundo caso, la planta, debido a la ac- alas y su cuerpo dividido en cefalotórax y
ción de la fotosíntesis, regenera el aire, al abodmen y cuatro pares de patas.
consumir el CO2 y desprender oxígeno, b) Los gasterópodos tienen concha externa
por lo que el ratón no muere. enrollada y los cefalópodos carecen de
b) No hay luz, no hay fotosíntesis y no se concha externa.
regenera el aire. c) Los platelmintos tienen el cuerpo apla-
c) El mar, ya que cubre la mayor parte del nado y los anélidos cilíndrico y seg-
planeta y en su superficie habitan millones mentado.
de algas y microorganismos fotosintéticos.
3 a) Su exoesquelto articulado, sus mandíbu-
TAREA 5 las y los ojos compuestos.
b) El exoesqueleto impermeable, la alimen-
1 tación, los huevos con cáscara que evita-
INVERTE-
CLASIFICACIÓN
DOS
EJEMPLOS ban la desecación.
BRADOS CARACTERÍSTICAS
Son animales filtradores.
PORÍFEROS Su cuerpo tiene
espículas.
Las esponjas. TAREA 6
Tienen cnidocitos para Hidras,
cazar a sus presas. anémonas y 1 a) Peces: 19; anfibios: 7; reptiles: 14; aves:
corales
CNIDARIOS Su cuerpo presenta
dos formas: de pólipo (pólipos). 92; mamíferos: 48.
y de medusa.
Suelen ser parásitos.
Las medusas.
b) Respuesta abierta.
PLATELMIN- La tenia hu-
TOS Son gusanos de cuerpo mana.
plano.
Son parásitos. La lombriz
TAREA 7
NEMATODOS
Su cuerpo es cilíndrico. intestinal.
La mayoría son acuá- 1 a) Perros guía.
ticos.
Su cuerpo está formado El nereis y la b) Respuesta abierta.
ANÉLIDOS por una sucesión de lombriz
segmentos iguales
en los que se repiten
de tierra. 2 Los alumnos y las alumnas no tendrán
algunos órganos. dificultad en encontrar noticias de perros
Tienen una concha
enrollada.
que detectan bombas o que ayudan en
Gasterópodos
Su pie es grande y
El caracol
caso de catástrofes, como los terremotos
musculoso.
a encontrar personas enterradas bajo los
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381
TAREA 9 • Exosfera: La cantidad de aire que con-
tiene es muy pequeña, y disminuye con
1 a) Delfín de agua dulce, lobo de Tasmania, la altura hasta ser despreciable.
quagga, tigre persa, alca gigante... b) En la troposfera, de 75 °C; en la estra-
b) La caza descontrolada pone en peligro tosfera, de 60 °C; en la mesosfera, de
a muchas especies animales. La pesca 90 °C; en la termosfera, de 1 590 °C, y en
indiscriminada con redes en mar abierto la exosfera, de hasta 900 °C.
esquilma los calderos e incluso provoca c) Está compuesta de aire, que es una mezcla
la muerte de muchas aves. La contami- de gases y de partículas en suspensión.
nación modifica o destruye el hábitat en d) Los porcentajes son los siguientes: nitró-
el viven muchas especies, con la consi- geno, 78%; oxígeno, 21%; vapor de agua
guiente extinción de muchas de ellas. y dióxido de carbono, 0,03%, y otros ga-
c) Se ha recuperado material genético de ses (helio, neón, ozono, argón…), 0,94%.
animales extintos y se están realizando El diagrama de sectores es el siguiente:
ensayos para clonarlos. 0,94% 0,03%
78% 21%
1 La atmósfera está formada por aire y par-
tículas en suspensión; tiene cinco capas:
exosfera, termosfera, mesosfera, estra-
tosfera y troposfera, donde se da el tiem-
po atmosférico; tiene varias funciones: regu-
la la temperatura, actúa como escudo y es
Nitrógeno
fundamental para los seres vivos.
Otros gases
Nitrógeno
2 a) Las tres primeras columnas de la tabla Dióxido de carbono
Otros gases
completas son: Oxígeno
Dióxido de carbono
ZONAS DE ALTURA TEMPERATURA Oxígeno
LA ATMÓSFERA (km) (°C) 3 a) Viento. Es el aire en movimiento.
Troposfera 0 a 12 15 a –60 Presión atmosférica. Es la fuerza que
Estratosfera 12 a 50 –60 a 0 ejerce el peso del aire situado sobre un
determinado punto de la Tierra.
Mesosfera 50 a 80 0 a –90
Temperatura. Es una magnitud que aso-
Termosfera 80 a 500 –90 a 1 500
ciamos al nivel térmico de un cuerpo.
Exosfera > 500 Hasta 2 400
Humedad. Es la cantidad de vapor de agua
Y las características de cada capa: que contiene el aire, y se mide en gramos
• Troposfera. En ella se dan todos los fenó- de agua por metro cúbico de aire (g/m3).
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menos meteorológicos y se concentran la Lluvias o precipitaciones. Con el calor, el
mayoría de los gases de la atmósfera, dan- agua de los ríos, los lagos y los mares se
do las condiciones necesarias para la vida. evapora y se eleva a la atmósfera, don-
• Estratosfera. Está formada por estratos de se forman las nubes. Cuando la zona
de gases. En ella se encuentra la capa de de la atmósfera donde se encuentran las
ozono que protege a los seres vivos de la nubes se enfría, este agua vuelve a caer
acción dañina de los rayos UV del Sol. a la tierra, unas veces en forma de lluvia,
otras en forma de nieve, y otras en forma
• Mesosfera. Los gases no absorben radia-
de granizo.
ciones solares; por eso, en ella la tempera-
tra desciende hasta los –90 °C. b) El viento se mide con un anemómetro, y la
medida se expresa en km/h; la presión at-
• Termosfera. En esta capa los gases están
mosférica, con el barómetro, y se expresa
bastante enrarecidos, pero absorben las
en milibares (mb) o hectopascales (hPa);
radiaciones más perjudiciales y energénti-
la temperatura, con el termómetro, en °C;
cas y las transforma en calor; por eso sube
la humedad, con el higrómetro, en g/cm3,
tanto la temperatura. Además, en ella se
y la lluvia, con el pluviómetro, en L/m2.
reflejan las ondas de radio y televisión, lo
que permite que que puedan ser recogidas Las unidades de medida que se han se-
en otros puntos distintos de la superficie te- ñalado son las más habituales, aunque
rrestre, permitiendo las comunicaciones. no todas pertenecen al SI.
382
c) Un climograma es la representación gráfi- gunas dermatosis; también, en algunos
ca de los datos correspondientes al clima casos, estimula la síntesis de los neuro-
de una zona. Los datos que contiene son transmisores cerebrales, responsables
la temperatura media mensual y las preci- del estado anímico.
pitaciones totales de cada mes. Los efectos negativos pueden ser visibles
El mes de máximas precipitaciones es di- o invisibles: entre los visibles, podemos
ciembre, y el de mínimas, julio. citar quemaduras, manchas en la piel,
d) Considerando la gráfica de temperatura arrugas y cataratas, y, a la larga, cáncer
media, el mes más cálido tuvo una tem- cutáneo o tumoraciones superficiales; en-
peratura de 26 °C, y el más frío, de 10 °C; tre los invisibles, cuando las exposiciones
por tanto, la diferencia es de 16 °C. solares son excesivas, las células anor-
males proliferan, y acostumbran a formar
e) La ciudad estaría en el hemisferio norte.
carcinomas o melanomas.
f) Sí, el verano. Clima mediterráneo.
b) La capa de ozono absorbe del 97% al
g) Respuesta libre. 99% de la radiación ultravioleta de alta
frecuencia. Para preservar la capa de
4 a) Porque la Tierra tiene atmósfera que impi- ozono, hay que disminuir a cero el uso
de que la radiación infrarroja terrestre se de compuestos químicos, como los cloro-
escape al frío espacio exterior y se enfríe fluorocarbonos (refrigerantes industriales,
rápidamente durante la noche, y la Luna propelentes), y fungicidas de suelo (como
no la tiene. el bromuro de metilo).
b) No. Se debe a la inclinación del eje de Hay que tomar conciencia de la gran can-
rotación de la Tierra, que hace que la in- tidad de moléculas de ozono que se des-
clinación con que inciden los rayos del truyen diariamente por culpa de la activi-
Sol en las diferentes zonas de la Tierra no dad humana, y que tomando las medidas
sea la misma. adecuadas se podrían mantener.
c) Al dióxido de carbono (CO2) y al vapor de c) El FPS es un índice que nos indica el
agua, que devuelven parte de la energía tiempo que podemos exponernos al Sol
a la superficie terrestre; el resto se esca- sin riesgo de quemaduras. Cuanto más
pa al espacio exterior. alto es el FPS, más alta es la protección
d) El dióxido de carbono no es contaminante de los rayos solares. Si una persona es
en sí, pues existe en la atmósfera y partici- capaz de estar 20 minutos expuesta al
pa en los ciclos naturales, pero el aumen- Sol sin quemarse, la elección de un foto-
to de gases invernadero en la atmósfera protector 8 le supondrá una protección
provocaría un aumento de la temperatura 8 veces superior. Esto depende de cada
global del planeta, lo que favorecería un persona.
cambio climático, el ascenso del nivel del
mar, el desarrollo de numerosas plagas y TAREA 11
la propagación de enfermedades tropica-
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383
2 a) 3% • El agua que se hierve y cuyo vapor pue-
b) El diagrama de sectores es el siguiente: de recuperarse por condensación es un
1%
1% 20% medio para conseguir agua pura (sin
79% 20% productos tóxicos, sin bacterias o virus,
79%
sin depósitos o partículas). En la prác-
tica, fuera del laboratorio, el resultado
no es seguro. El agua obtenida por este
medio se denomina agua destilada, y
aunque no contiene impurezas, tam-
poco contiene sales y minerales esen-
ciales para la vida, que el agua potable
Agua de fácil acceso debe contener en determinadas canti-
Agua
Aguasde fácil acceso
subterráneas dades.
Aguas
Hielo ysubterráneas
casquetes polares Por esto, no se la considera técnicamente
Hielo y casquetes polares
potable (sana para el consumo humano),
c) La cantidad de agua dulce total será: pues su consumo permanente le quitaría
3 al cuerpo humano esos nutrientes.
1 400 · = 42 millones de km3
100 • Pastillas potabilizadoras: con ellas es
posible obtener agua limpia y segura.
Y el agua de fácil acceso:
Deben aplicarse en cantidades exactas
0,03 y dejar reposar lo suficiente antes de
42 millones de km3 · =
100 consumir el agua. Se recomienda leer
= 0,0126 millones de km3 las instrucciones de uso y fecha de ven-
cimiento.
3 a) Debido a las lluvias y deshielo estaciona- 5 a) El ciclo hidrológico del agua.
les (verano) que se producían en Etiopía.
b) Evaporación de los océanos y otras ma-
Este aporte de agua al Nilo se producía sas de agua y traspiración de los seres
antes de pasar por Egipto. vivos (animales y plantas) hacia la atmós-
b) Estas aguas torrenciales de verano arras- fera.
traban gran cantidad de material (limo y Precipitación, originada por la conden-
cieno) que se depositaba en las tierras sación de vapor de agua, y que puede
inundadas de Egipto, fertilizando el suelo adoptar múltiple formas.
y permitiendo el crecimiento de diversos
Escorrentía o movimiento de las aguas
cultivos de plantas que servían de ali-
superficiales hacia los océanos.
mento para la población.
c) Respuesta libre. Como ejemplo, se obser-
4 a) Sí, a mayor grado de desarrollo, mayor
va un continuo intercambio de agua dentro
acceso al agua potable. En países subde-
de la hidrosfera, entre la atmósfera, el agua
sarrollados no hay recursos económicos
superficial y subterránea y los organismos
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ni técnicos para construir la infraestruc-
vivos. El agua cambia constantemente su
tura necesaria que permita el acceso al
posición de una a otra parte del ciclo de
agua potable.
agua, implicando básicamente los proce-
b) Etiopía, Madagascar, Afganistán. sos físicos indicados anteriormente.
c) Enfermedades, menores expectativas de d) 164 000 km. Mediante las precipitaciones.
vida y menor desarrollo económico.
e) A la refracción de la luz solar en las mi-
d) El cloro. núsculas partículas de vapor, que actúan
e) Respuesta libre. Como ejemplo: como múltiples y pequeños prismas.
• Aprovechamiento del agua de lluvia. f) Problemas de desertización y las conse-
• Hervir el agua de los ríos o charcos con cuencias que de ellos se derivan.
el fin de evitar la contaminación bacte-
riana. Este método no evita la presencia TAREA 12
de productos tóxicos. Con el fin de evitar
los depósitos y las partículas en sus- 1 a) La idea general que se desprende es que
pensión, se puede tratar de decantar el todo el universo está formado por los mis-
agua dejándola reposar y recuperando mos materiales.
el volumen más limpio, desechando el b) Por el análisis de los minerales y las ro-
volumen más sucio (que se depositará cas de diferentes partes de la Tierra, de
al fondo o en la superficie). la Luna y de los resultados enviados por
384
robots que han alcanzado plantetas como los gases de mercurio se enfrían, y se
Marte y Venus. obtiene el mercurio líquido.
c) Los científicos han estudiado el efecto
de la luz solar, concluyendo que las sus- 2 Se trata del mercurio.
tancias que lo forman (hidrógeno, helio,
calcio, hierro, etc.) son las mismas que TAREA 14
hay en la Tierra; además, los astronomos
han analizado, utilizando telescopios, la 1 I-E; II-F, H; III-A, D; IV-B; V-C, G.
luz emitida por estrellas y galaxias, y han 2 I-A, compuesto; II-E, elemento; III-B, ele-
concluido del mismo modo. mento; IV-C, compuesto; V-D, compuesto.
2 a) Representa la evolución de la temperatura 3 Los pasos a seguir son:
corporal a lo largo de una día (24 horas). • Separar el hierro con ayuda de un imán.
b) Se representan la temperatura y el tiem- • Añadir agua para disolver la sal.
po; ambas son magnitudes. • Decantar la arena y recoger el agua salada.
c) Son magnitudes fundamentales. • Evaporar el agua y recoger la sal.
d) No; las unidades en el SI serán el segun- El esquema del proceso podría ser similar al
do, s, para el tiempo, y el kelvin, K, para siguiente:
la temperatura.
e) Se deben tomar 750 mg; en solución oral,
deberemos tomar 7,5 mL.
f) La masa y el volumen (capacidad), cuyas
unidades en el SI son el kilogramo, kg, y
el metro cúbico, m3.
TAREA 13
1 a) Respuesta abierta.
b) Termómetros de galio, de alcohol, de in-
frarrojos…
c) No tirarlo a la basura, y llevarlo a un pun- 4 a) Respuesta libre.
to limpio. b) La contracción de dos minerales: la co-
d) Ponernos unos guantes y recoger el pro- lumbita y la tantalita. Se utiliza en la fabri-
ducto con un papel, echar el mercurio en cación de ordenadores, videojuegos, telé-
un frasco hermético y llevarlo a un punto fonos móviles, implantes para medicina y
limpio. Es esencial llevar guantes porque en la industria aeroespacial.
es tóxico por contacto, no solo por inha- c) República Popular del Congo. Conflictos
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lación e ingestión. También hay que tener bélicos para conseguir el control del ma-
cuidado con los objetos de oro y plata, terial y condiciones de explotación en ré-
porque el mercurio se amalgama rápida- gimen de semi-esclavitud.
mente con ellos. d) Grave repercusiones en la fauna local de
e) 13,53 g para el mercurio, y 1 g para el especies protegidas (gorilas, elefantes) y
agua. graves problemas de la salud asociados a
f) Estos animales se alimentan por filtración, los arcaicos e infrahumanos métodos de
lo que quiere decir que pasan un gran vo- explotación.
lumen de agua para retener pequeñas
partículas de las que se alimentan. Si hay TAREA 15
mercurio o metales pesados en el agua,
estos se acumulan en el animal. 1 a) El diamante Hortensia tiene una masa de 4g.
g) Bombillas de bajo consumo, pilas o bate- b) El verde de Dresden tiene una masa de
rías, pinturas, amalgamas dentales, manó- 8,2 g; la estrella de África, 106,0 g; el dia-
metros, controladores de temperatura en mante Esperanza 9,0 g; y el diamente
sistemas de refrigeración o de calefacción… Hortensia 4 g.
h) Se extrae del cinabrio un mineral que Por tanto de mayor a menor masa: La es-
contiene mucho mercurio. El mineral se trella de África, el diamante Esperanza, el
calienta a altas temperaturas; después, verde Dresden y el diamante Hortensia.
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