Presentasi berjudul: "ANALISIS PROFIL DAN PETA

MUTU PENDIDIKAN"— Transcript presentasi:

2 ANALISIS PROFIL DAN PETA MUTU PENDIDIKAN
Latar Belakang Masalah guru selalu mendominasi dalam pembelajaran, pola pembelajaran yang
diterapkan masih berpusat pada guru, pemilihan metode belum tepat ANALISIS PROFIL DAN
PETA MUTU PENDIDIKAN PENGISIAN INSTRUMEN e-EDS Bagaimana Pemecahannya?
Pendekatan kontekstual merupakan suatu konsep belajar yang menuntut guru mampu
menghadirkan situasi dunia nyata baik di kelas maupun di luar kelas. Metode pembelajaran harus
dapat mendorong aktivitas siswa yang tidak hanya terbatas pada aktivitas fisik, tetapi bersifat
psikis seperti aktivitas mental. 2012 CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN
EDS TINGKAT NASIONAL 2

3 Tujuan Pembelajaran Tujuam Pembelajaran:

Memahami struktur instrumen EDS 2012 Melakukan pengisian instrumen EDS. Melakukan
analisis profil dan peta mutu dari hasil EDS

4 LANGKAH KEGIATAN 1 BRAINSTORMING MENGKAJI INSTRUMEN EDS 2012

DISKUSI
KELOMPOK PENGKUATAN DAN REFLEKSI PRESENTASI KELOMPOK: ANATOMI
INSTRUMEN

5 BRAINSTORMING Konsep EDS Tujuan EDS Manfaat EDS Lingkup EDS

6 Konsep EDS EDS adalah proses evaluasi diri sekolah yang bersifat internal yang melibatkan
pemangku kepentingan untuk melihat kinerja sekolah berdasarkan SNP Hasil EDS dipakai
sebagai dasar penyusunan RKS dan RKAS dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah
secara konsisten dan berkelanj, serta sebagai masukan bagi perencanaan investasi pendidikan
tingkat kab/kota.

7 Instrumen EDS Dirancang untuk digunakan oleh TPS dalam melakukan penilaian kinerja
sekolah yang mengacu pada: Standar Nasional Pendidikan (SNP) Hasilnya menjadi masukan dan
dasar penyusunan Rencana Kerja/ Pengembangan Sekolah (RK/PS) dalam upaya peningkatan
kinerja sekolah.

8 Tujuan EDS Menilai kinerjanya berdasarkan SNP.

Mengetahui tahapan pengembangan dalam pencapaian SNP sebagai dasar peningkatan mutu
pendidikan. Menyusun RKS/RKAS sesuai kebutuhan nyata dalam rangka pemenuhan SNP.

9 Manfaat EDS Tingkat Sekolah:

a. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan dan kekurangannya sendiri dan merencanakan
pengembangan dan peningkatan ke depan. b. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat
sebagai dasar untuk pengembangan dan pening- katan di masa mendatang. c. Sekolah dapat
mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji
apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai
dengan hasilnya. d. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan
demi meningkatkan akun tabilitas sekolah.

10 Manfaat EDS 2. Tingkatan Lain Dalam Sistem (Pemerintah, Pemerintahan Kabupaten/Kota

dan Provinsi) a. Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan
keputusan, dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan
nasional. b. Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan
prasarana pendidikan. c. Mengidentifikasikan jenis dukungan yang dibutuhkan terhadap sekolah.
d. Mengidentifikasikan pelatihan serta kebutuhan program pengembangan lainnya. e.
Mengidentifikasikan keberhasilan sekolah berdasarkan berbagai indicator pencapaian sesuai
dengan Standar Pelayanan Minimal dan Standar Nasional Pendidikan.

11 Lingkup EDS EDS menjawab 3 pertanyaan utama :

Seberapa baik kinerja sekolah kita ? Bagaimana kita mengetahuinya? Bagaimana kita
memperbaikinya?

12 DISKUSI KELOMPOK MENGKAJI INSTRUMEN EDS 2012 Peserta mengkaji konstruksi

dan anatomi instrumen EDS 2012 kemudian mempresentasikan hasil kajian

13 DISKUSI KELOMPOK PERTANYAAN UTK DISKUSI KELOMPOK:

Bagaimana struktur instrumen EDS 2012 ? Sebutkan komponen-komponen dalam instrumen!
Bagaimana kriteria tahapan pemenuhan mutu dan rubriknya/pedoman penskorannya. Bagaimana
cara pengambilan data dalam EDS

14 Komponen dan Indikator Instrumen EDS 2012

No. Standar Komponen Sub Komponen Indikator Butir pertanyaan/ pernyataan Data dasar

15 PENGUATAN 1

16 INSTRUMEN EDS/M 2012 Instrumen EDS/M terdiri dari 8 (delapan) Standar sesuai dengan
Standar Nasional Pendidikan (SNP). Setiap Standar terdiri atas beberapa komponen. Setiap
Komponen terdiri dari beberapa Indikator . Setiap komponen terdiri dari beberapa sub komponen
Setiap Indikator memberikan gambaran lebih rinci dari informasi kinerja sekolah.

17 Komponen dan Indikator Instrumen EDS 2012

No. Standar Komponen Sub Komponen Indikator Butir pertanyaan/ pernyataan Data dasar

18 TAHAP PEMENUHAN MUTU Tahapan pengembangan ini memiliki makna:

Tahap ke (belum memenuhi SNP) Tahap ke (memenuhi SNP) Tahap ke (melampaui SNP)
Catatan: Penentuan TAHAPAN PEMENUHAN MUTU sesuai dengan rubrik masing-masing
indikator yg secara otomatis diproses oleh sistem/software.

19 Contoh Instrumen dan Rubrik

Standar Isi No Kode pertanyaan Rubrik 21 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada
Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? Ya Tidak Skor 2, jika 85 –
100% responden menjawab Ya Skor 1, jika < 85% responden menjawab Ya Contoh Instrumen
Instrumen Induk

20 LANGKAH KEGIATAN 2 SIMULASI PENGISIAN INSTRUMEN EDS

MENCERMATI ANGKET INSTRUMEN EDS 2012 MENGISI ANGKET MENGENTRI
DATA PENGKUATAN DAN REFLEKSI PRESENTASI KELOMPOK

21 Siapa yang Melaksanakan EDS

EDS dilaksanakan oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS) yang terdiri atas: Kepala Sekolah.
Wakil unsur guru. Wakil Komite Sekolah. Wakil orang tua siswa. Pengawas – sebagai
fasilitator/pembimbing/verifikator

22 KETENTUAN RESPONDEN RESPONDEN SD SMP SMA SMK KEPSEK 1 org

GURU
Guru org, guru Guru 1 org SISWA siswqa kelas 4 dan kelas 5( jumlah total minimal 30 org) @ 3
siswa yg berasal dari guru responden KOMITE 3 org

23 Cara Pengisian Instrumen

24 Diisi sesuai dengan tabel isian pd angket

Data Dasar Diisi sesuai dengan tabel isian pd angket IDENTITAS KEPALA SEKOLAH Nama
Kepala Sekolah (dengan gelar) : Rudi Sujarwo NUPTK :11111 Pendidikan Jenjang Keahlian
Perguruan Tinggi D1/D2/D3 S1 S2 S3 Asal Sekolah/Tempat Tugas :
…………………………………………………………………………………. Alamat Sekolah
No. Telepon

25 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran sbb: Pendidikan Agama = ………. Pendidikan
Kewarganegaraan = ………. Bahasa Indonesia = ………. Matematika = ………. Ilmu
Pengetahuan Alam = ………. Ilmu Pengetahuan Sosial = ………. Sedi Budaya dan
Keterampilan = ………. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan = ………. Bahasa Inggris
= ………. Muatan Lokal = ………. Rata-rata nilai rapor siswa kelas VI semester 2 dalam 1
tahun terakhir dari mata pelajaran sbb: Pendidikan agama = ………. Pendidikan
kewarganegaraan = ………. Ilmu pengetahuan alam = ………. Ilmu pengetahuan sosial =
………. Sedi budaya dan keterampilan = ………. Pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan =
………. Muatan Lokal = ……….

26 B. Data dari Angket Guru ke 1 Guru ke 2, dst respon respon

27 Contoh utk Angket Siswa

Siswa ke 9 dst respon

28 Contoh utk komite sekolah

Komite ke 2, dst respon
29 Hasil Evaluasi Rating/skor Tahapan Pemenuhan: : : > 2 : = : 2
::>2:=:2::<2

30 Grafik Pencapaian/Pemenuhan Mutu

31 SIMULASI PENGISIAN INSTRUMEN (90 MENIT)

Peserta dibagi kedalam 4 kelompok. Kelompok kerja berperan sebagai TPS, menentukan Ketua
TPS dan anggotanya Menentukan responden yg diperlukan Peserta dalam kelompok berperan
sebagai responden : kepala sekolah, guru(3), siswa(4 org) dan komite sekolah(2 org)

32 Lanjutan 5. Masing-masing responden mengisi angket berdasarkan studi kasus (setiap

kelompok mengisi instrumen yg berbeda, SD, SMP. SMA DAN SMK) 6. Mengumpulkan angket
7. Mengentri data hasil angket ke dalam format rekap instrumen 8. Mencermati tahap
pemenuhan mutu 9. Merumuskan rekomendasi perbaikan (bahan penyusunan RKS, RKAS)

33 REKOMENDASI No Komponen Indikator Tahapan Pemenuhan Mutu Rekomendasi

Standar : No Komponen Indikator Tahapan Pemenuhan Mutu Rekomendasi

34 PRESENTASI HASIL PENGISIAN INSTRUMEN

(45 MENIT)

35 PENGUATAN 2

36 PENGISIAN INSTRUMEN EDS/M

Memahami PP dan Permendiknas yang terkait dengan 8 SNP Memahami Komponen dan
Indikator 8 SNP Mengisi angket secara objektif sesuai dengan Kondisi Riil Sekolah dan Bukti
Fisik Mengentri data hasil angket ke dalam instrumen induk Mencermati Tahapan
Pengembangan pencapaian setiap indikator Merumuskan Rekomendasi

37 Proses Evaluasi Diri Sekolah

Pembentukan TPS, Menkaji pedoman pemenuhan mutu Pelatihan penggunaan Instrumen
Pelaksanaan EDS di sekolah Up load EDS Menganalisis profil mutu sekolah Penyusunan
rekomendasi Penyusunan RKS dan RKAS. Sosialisasi hasil EDS ke seluruh stakeholder
sekolah(internal sekolah)

38 PESERTA MENCERMATI ANGKET DAN CARA PENGISIANNYA

CONTOH : INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH Responden Guru Petunjuk: Angket ini
terdiri atas: pertanyaan dengan jawaban berupa daftar cek dengan simbol kotak () pertanyaan
dengan jawaban pilihan skala bertingkat, ditandai dengan simbol lingkaran (), dan pertanyaan
dengan jawaban terbuka disediakan tempat jawaban!

39 Ada empat cara mengisi/menjawab pertanyaan dalam kuesioner :

Memilih lebih dari satu pilihan, Memilih satu pilihan jawaban yang dianggap paling tepat
Memilih satu dari dua pilihan, dan Mengisi titik-titik (tempat yang telah disediakan).
40 CARA PENGISIAN ANGKET Untuk bentuk pertanyaan dengan daftar cek, dijawab dengan
cara memberi tanda chek () pada kotak () di depan alternatif jawaban dan/atau menuliskan
jawaban pada alternatif jawaban yang masih kosong. Responden dapat memilih lebih dari satu
alternatif jawaban pada pertanyaan daftar cek. Untuk bentuk pertanyaan dengan skala bertingkat,
dijawab dengan cara memberi tanda silang (X) pada lingkaran () di depan alternatif jawaban.
Responden HANYA diperbolehkan memilih satu alternatif jawaban. Untuk bentuk pertanyaan
terbuka, dijawab dengan cara menuliskan pada tempat yang tersedia!

41 REKOMENDASI Rekomendasi tidak hanya difokuskan pada indikator yang dianggap lemah
namun juga disusun untuk setiap indikator yang telah mencapai standar nasional pendidikan.

42 REKOMENDASI Rekomendasi dibedakan dua macam yaitu;

a. Rekomendasi Perbaikan/Peningkataan b. Rekomendasi Pengembangan Rekomendasi
Perbaikan/Peningkatan bilamana belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP)
Rekomendasi Pengembangan bilamana sudah memenuhi SNP

43 PERUMUSAN REKOMENDASI
Contoh Rekomendasi: Standar Isi Komponen : 1. Kerangka Dasar dan Struktur KTSP
Subkomponen : 1.1 Pengembangan KTSP Indikator : Sekolah melaksanakan pengembangan
KTSP dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara
sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait. HASIL : Skor : 1 ( sekolah belum melibatkan unsur-
nara sumber dan pihak lain REKOMENDASI Sekolah kami perlu memfasilitasi penyusunan
KTSP dengan melibatkan nara sumber dan pihak lain yang relevan(misal: tokoh masyarakat dan
DUDI)

44 REFLEKSI

45 Dampak penyempurnaan EDS

Jumlah isian instrumen lebih banyak Mrmbutuhkan panduan pengisian instrumen yg sangat
teknis terutama pd pengisian isntrumen dan rekapitulasi angket Membutuhkan sosialisasi ulang
kepada pelaksana( LPMP, pengawas, dan sekolah)

46 Keuntungan penyempurnaan EDS

Satuan pendidikan lebih memahami keseluruhan isi SNP Update data tahunan akan lebih mudah
karena instrumen yg diunduh pd tahun berikutnya sudah berisi data tahun sebelumnya. Satuan
pendidikan tinggal mengupdate data yg berubah saja Reposisi tugas LPMP dalam proses
advokasi, supervisi dan fasilitasi penjaminan mutu internal pd satuan pendidikan.

47 SEKIAN TERIMA KASIH