MI CUADERNILLO DE TRABAJO

CÁTEDRA DE URBANIDAD – 9°
PRIMER CORTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROBINSON PITALÚA

 EJES TEMÁTICOS – PRIMER CORTE

N° TEMAS PÁGINA
1 Derecho a la Vida
2 Justicia Social
3 Solidaridad
4 Dilemas
 CONTENIDO TEMÁTICO BÁSICO
TEMA 1. DERECHO A LA VIDA

El DERECHO A LA VIDA es un
derecho UNIVERSAL, es decir, que le
corresponde a TODO SER HUMANO.
Significa tener la oportunidad de vivir
nuestra propia vida.

¿Qué artículos hablan del Derecho a la Vida?

Artículo 3. Declaración Universal de los Derechos Humanos (10 diciembre de 1948, París)

“Todo individuo tiene derecho a la vida digna, a la libertad y la seguridad de su persona”

Artículo 11. Constitución Política de Colombia.

“El derecho a la vida es inviolable. No habrá pena de muerte”

La Ley 297 de 1996 Por medio de la cual se aprueba el "Segundo Protocolo Facultativo del Pacto
Internacional de Derechos Civiles y Políticos destinado a abolir la Pena de Muerte", adoptado por la
Asamblea General de las Naciones Unidas el 15 de diciembre de 1989, establece:

Artículo 1. No se ejecutará a ninguna persona sometida a la jurisdicción de un Estado Parte en el presente

Protocolo.

Artículo 2. Cada uno de los Estados Partes adoptará todas las medidas necesarias para abolir la pena de
muerte en su jurisdicción.
 1.1. LA VIDA COMO BIEN JURÍDICO TUTELADO
Avanzando hacia la actualidad de manera cronológica se puede encontrar la expedición de la ley 599 del
año 2000, por la que se creó el Código Penal vigente en Colombia, en esta norma tan fundamental, pues es
la manifestación pura del poder coercitivo del Estado; se le da la misma importancia al derecho a la vida en
Colombia, tomando como punto de partida, la tipificación de los delitos que atentan contra ésta y la
integridad personal; así pues, en el LIBRO SEGUNDO, Parte Especial, Título I, a partir del artículo 101
hasta el artículo 110 se establecen las siguientes transgresiones:

Transgresión Derecho Artículo

Genocidio y Apología
Homicidio
Feminicidio
Homicidio preterintencional
Homicidio por piedad
Inducción o ayuda al suicidio
Muerte de hijo fruto de acceso
carnal violento, abusivo, o de
inseminación artificial, o
transferencia de óvulo fecundado
no consentida
Homicidio Culposo
Protege la existencia de grupos Artículo 101 y 102.
nacionales, étnicos, raciales,
religiosos, políticos; y la
integridad de sus miembros.
Protección de la vida de cada Artículo 103, 104.
persona.
Protege la vida de las mujeres por Artículo 104A, 104B
su condición de género
Otro tipo penal especial que Artículo 105
protege la vida
Artículo 106.
Artículo 107
Este tipo penal sin duda fue Artículo 108.
establecido teniendo en cuenta el
trauma psicológico que para toda
mujer supone haber sido víctima
de semejantes aberraciones, por
lo que siendo inocultable la
responsabilidad penal de
arrebatar la vida a cualquier
persona independientemente de
su condición; se crea una pena
menor para esa madre homicida
La falta de prudencia no exime de Artículo 109, 110.
la responsabilidad penal por la
comisión de un homicidio sin
querer, cuando al menos fue
previsible,

Además de los anteriores tipos penales también contempla el código penal unos tipos interesantes por los
cuales debimos comenzar, porque precisamente protegen el inicio de la vida, como son:

Transgresión Derecho Artículo

Parto o aborto preterintencional Este tipo penal busca evitar la artículo 118
lesión inferida a una mujer, que
pudiere ocasionar parto
prematuro que tenga
consecuencias nocivas para la
salud de la agredida o de la
criatura, o en su defecto el aborto.
 El aborto
El aborto sin consentimiento
Este delito tiene unas Artículo 122.
circunstancias de
despenalización, sin embargo en
caso de no cumplirse solo aplica
a la madre por causárselo o
permitir que se lo causaren
Este tipo penal si aplica a aquel
que causare el aborto sin
consentimiento de la mujer

Retrocediendo aún más en la protección de la vida humana, el código penal contempla tipos penales que
preservan la vida desde el momento de la penetración del ovulo por parte del esperma, por lo que en él se
observa:

Transgresión Derecho Artículo

Manipulación genética
Fecundación y tráfico de
embriones
Repetibilidad del ser humano
Se prohíbe la manipulación de Artículo 132.
los genes humanos sino es con la
finalidad de tratamiento,
diagnóstico o la investigación
científica relacionada con ellos
en el campo de la biología, la
genética y la medicina.

Más adelante el código sigue desarrollando tipos penales que por objeto llevan la protección del bien jurídico
tutelado de la vida, como homicidio en persona protegida, entre otros.

1.2. DERECHO A LA VIDA FRENTE AL CONFLICTO INTERNO EN

COLOMBIA
Con el recrudecimiento de la guerra interna en el país el Congreso a través de la ley 387 de 1997 por la cual
se tomaron medidas para la prevención del desplazamiento forzado decretó, precisamente en la sección 3
que trata de la prevención; en el artículo 14 # 3, el siguiente mandato al Gobierno:

3. Desarrollar acciones para evitar la arbitrariedad, discriminación y para mitigar los riesgos contra la
vida, la integridad de las personas y los bienes patrimoniales de la población desplazada.

El conflicto armado en Colombia es sin duda el factor que más ha generado afectaciones al derecho
fundamental de la vida, pues la población civil no ha escapado a las consecuencias de los frentes bélicos.

En el año 2002 el congreso expidió la Ley 759 Por medio de la cual se dictan normas para dar
cumplimiento a la Convención sobre la Prohibición del Empleo, Almacenamiento, Producción y
Transferencia de minas antipersonal y sobre su destrucción y se fijan disposiciones con el fin de erradicar
en Colombia el uso de las minas antipersonal. Allí en el artículo 10 se establecen las misiones humanitarias
para la protección de los derechos fundamentales a la vida y la integridad personal de la población civil en
el territorio colombiano.

Con el mismo espíritu de protección a la vida humana por consecuencias de la guerra interna se expidió la
ley 1448 del 2011 Por la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas
del conflicto armado interno y se dictan otras disposiciones; Allí se pueden encontrar específicamente los
derechos de las victimas entre los que resaltan:

3. Derecho a ser beneficiario de las acciones afirmativas adelantadas por el Estado para proteger y
garantizar el derecho a la vida en condiciones de dignidad.

Otro hecho violento que tiene gran connotación al momento de hablar del derecho a la vida en Colombia,
es sin duda el Holocausto del Palacio de justicia, pues de él resultó la expedición de la ley 1056 del 2006
por la cual se honra la Memoria de los Magistrados y Servidores Públicos, víctimas, en la que se estableció:

 Se construirá en la plazoleta del Palacio de Justicia, un monumento a la vida.

 Declárese el día 6 de noviembre de cada año como Día Nacional del Derecho a la Vida.
 Los establecimientos educativos públicos y privados al igual que la Rama Judicial conmemorarán
este día con la realización de foros, conferencias, talleres y jornadas de reflexión referentes al
derecho a la memoria, los derechos humanos y el respecto a la vida.

1.3. DERECHO A LA VIDA DE LAS COMUNIDADES ÉTNICAS

El nuevo sentido que trae consigo la constitución de 1991 respecto de la diversidad étnica, no puede escapar
pues al desarrollo legal de la protección del derecho a la vida. Con la ley 1374 del 2010 se crea el Consejo
Nacional de Bioética, cuya función gira entorno a la elaboración de las políticas públicas que permitan la
preservación y el respeto de la diversidad étnica, cultural, religiosa, de géneros, o de comunidades
específicas.

1.4. DERECHO A LA VIDA DE LOS NIÑOS CON CÁNCER

En el año 2010, el Congreso de la República expide la ley 1388 para proteger el derecho a la vida de los
niños con cáncer en Colombia, cuyo objeto fue desarrollado en el artículo primero:

ARTÍCULO 1o. OBJETO DE LA LEY. Disminuir de manera significativa, la tasa de mortalidad por
cáncer en los niños y personas menores de 18 años, a través de la garantía por parte de los actores de la
seguridad social en salud, de todos los servicios que requieren para su detección temprana y tratamiento
integral, aplicación de protocolos y guías de atención estandarizados y con la infraestructura, dotación,
recurso humano y tecnología requerida, en Centros Especializados habilitados para tal fin.
 ACTIVIDADES TEMA 1
ACTIVIDAD # 1.1

Teniendo en cuenta todas las leyes que se han relacionado para resaltar el derecho a la vida, escribe un
ensayo que muestre cómo vives en tu barrio y comunidad, y cómo se respeta el derecho a la vida en tu
entorno. Para esto, ten en cuenta diferentes aspectos como las barras de futbol, las relaciones entre tus
padres y tu demás familiares, las relaciones con tus amigos.
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 ACTIVIDADES TEMA 1
ACTIVIDAD # 1.2

1. Observa las siguientes caricaturas y haz un comentario sobre ellas teniendo en cuenta tu percepción de la
situación.
laicismo.com

a) ________________________________________ b) ____________________________________

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2. En Colombia el aborto está permitido en tres casos especiales. Comparte tu opinión y realiza un
comentario sobre si estás o no de acuerdo con esto.

En el año 2006 se reconoció el derecho de las mujeres

en Colombia a interrumpir su embarazo en tres
circunstancias:
• Cuando su salud o vida están en riesgo.
• Cuando hay incompatibilidad del feto con la vida fuera
del útero.
• Cuando el embarazo sea resultado de violación o
incesto.

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 ACTIVIDADES TEMA 1
ACTIVIDAD # 1.3

El Derecho a la Vida es un derecho necesario para poder concretizar todos los demás derechos universales
que se traducen en tener una VIDA DIGNA.

El derecho del niño a la vida implica también el

hecho de asegurarles la posibilidad de crecer y
desarrollarse en un ambiente favorable. Es
indispensable, por tanto, que puedan beneficiarse
de servicios médicos adecuados, de una
alimentación equilibrada, de una educación de
buena calidad, así como de un ambiente saludable.
Humanium.org

El 20 de noviembre de 1959, la ONU (Organización de las Naciones Unidas) promulgó la Declaración

Universal de los Derechos de los niños:

Derecho a la vida

Se refiere a que todo niño tiene derecho a poder vivir. No pueden ser asesinado o agredido de manera física
y debe crecer en condiciones óptimas.

Derecho a la alimentación

Todo niño tiene derecho a una buena alimentación, ningún niño debería pasar hambre o sufrir de inanición.
Como padres debemos garantizar que este derecho sea respetado y atender las necesidades nutricionales de
los más pequeños.

Derecho a la educación

Todos los niños deben recibir educación que contribuya en crear su propio futuro. El niño tiene derecho al
disfrute de la vida social que le da la escuela. El derecho a la educación constituye un elemento esencial
para el desarrollo social, psicológico y económico del menor.

Derecho al agua

Todos los niños deben tener derecho a contar con agua potable que haya sido tratada en condiciones de
salubridad de manera correcta. Este derecho es fundamental para garantizar la salud y bienestar de los niños.
Derecho a la salud

Ningún niño debe padecer alguna enfermedad generada por el descuido de no brindarle la asistencia médica
en el momento correcto. Los niños tienen derecho a gozar de una buena salud para que crezcan y se
conviertan en adultos sanos.

Derecho a la identidad

Todos los niños tienen derecho a ser ciudadano identificable en la sociedad y la nación, es decir tener un
nombre y un apellido que los identifiquen. Los padres están en la obligación de darles un nombre que
oficialice su existencia.

Derecho a la libertad de expresión

Todos los niños tienen derecho a poder expresarse y dar sus opiniones sin que sean vejados por ello. Los
niños pueden ser partícipes de las decisiones donde estén involucrados.

Derecho a la protección

Todos los niños deben vivir en un entorno seguro, sin amenaza ni armas. Los niños deben crecer protegidos
para preservar su bienestar físico y psicológico. Ningún niño debe sufrir explotación, discriminación o
maltrato.

Derecho a la recreación y esparcimiento

Todo niño al tener que gozar de la seguridad social, lo que implica desarrollarse en un ámbito seguro,
también deben tener derecho a una sana recreación que a nivel psicológico le permita desarrollar aspectos
sociales fundamentales para poderse convertirse en un adulto estables emocionalmente

Derecho a tener una familia

Siendo los niños personas en crecimiento, necesitan de toda la compresión y el amor que se les pueda
brindar. Esta compresión debe partir de la familia donde el niño se desarrolle. La misma deberá ser un
ambiente de cariño y afecto.

Es por ello que los niños no deberán ser separados de sus madres, salvo situaciones excepcionales donde se
violente otro de los derechos del menor. En ese caso serán el Estado el responsable de amparar el bienestar
del pequeño otorgando obligaciones a otro familiar o atenderlos a través del cuidado en instituciones
públicas diseñadas para ese propósito.

TODOS LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS APUNTAN Y RESGUARDAN EL DERECHO

A UNA VIDA DIGNA
1. ¿Por qué crees que se dice que “todos los derechos de los niños apuntan y resguardan el derecho a una
vida digna”? Analiza uno por uno.

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2. En el siguiente mapa mental se muestran varias características para tener una vida saludable. Encierra en
un círculo los aspectos de tu vida que hacen parte de otros derechos que apuntan a tener una vida digna.

laicismo.com

3. Analiza el mensaje de los caricaturistas

¿Qué crees que quiere denunciar el Caricaturista mediante estas imágenes? ¿Crees que esto pasa en otros
lugares, menos en tu país, o en tu ciudad, o en tu barrio?

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4. Elabora una lista de 10 actividades que creas que violan el derecho a la vida que se presenten en el colegio
(escribe 10) y en tu barrio (escribe 10).

En el colegio: En el barrio:

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 ACTIVIDADES TEMA 1
ACTIVIDAD # 1.4

El niño gigante.
Cuento para niños sobre los Derechos
Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy
pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer.

Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar
para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que
tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para pagar en aquel pueblo.

Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque
era un niño. Le contestaron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie
porque era un gigante.

Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y
tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente
tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento.

Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la comida y la cama.
Y cada día estaba más cansado porque era un niño.

La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos
qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más
triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía
pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.

Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran
niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir
al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles.

Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que
los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo
en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño!

Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes.
Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.

Texto de: Jose Luis García Sánchez y M.A. Pacheco.

(Este cuento forma parte de la serie Los Derechos del niño, cuentos dedicados a ilustrar los principios del
decálogo de los Derechos del niño proclamados por la ONU.)
1. Realiza un dibujo donde expreses cómo te imaginas la situación que vivió el niño gigante.

2. Cuando llegan amigos nuevos al salón que son diferentes a ti, ¿cómo los recibes?

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3. ¿Cómo te gustaría que te recibieran las personas cada vez que llegas a un lugar?

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 CONTENIDO TEMÁTICO BÁSICO
TEMA 2. JUSTICIA SOCIAL

¿Qué es la Justicia Social?1

El significado elemental de la justicia social en el derecho se ha dejado al arbitrio de las teorías político-
económicas de moda entre los académicos o, incluso, de la concepción particular de las élites de juristas
(ejemplo los magistrados de altos tribunales) o políticos (ejemplo el ejecutivo y el legislativo) de cada
sociedad. Tal vez esta diversidad de significados locales sea la razón por la cual la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) nunca ha definido qué entiende por justicia social, a pesar de haber declarado el
20 de febrero como Día Mundial de la Justicia Social

En Colombia la justicia social no es un principio o valor consagrado expresamente en la Constitución, la

Carta sí prevé los tres elementos básicos del significado contemporáneo de justicia social, a saber: el Estado
social de derecho, la dignidad humana y la igualdad de oportunidades o material.

...la justicia social debe igualar de hecho a todos los

hombres en lo tocante a los derechos de humanidad,...

Luigi Taparelli, Ensayo teórico del derecho natural

apoyado en los hechos, 1843

¿Qué entiendes por la expresión “de hecho”?

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Como no hay una definición exacta de justicia social, ¿Cómo definirías la JUSTICIA SOCIAL?

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1
. Pérez-Garzón, C.A. 2019. ¿Qué es justicia social? Una nueva historia de su significado en el discurso
jurídico transnacional. Revista Derecho del Estado. 43 (abr. 2019), 67-106.
DOI:https://doi.org/10.18601/01229893.n43.04.
 ACTIVIDADES TEMA 2
ACTIVIDAD # 2.1.

Lee el siguiente texto de Nova-Laverde (2015)2.

En los denominados países en desarrollo, así como en los desarrollados, hoy en día presenciamos y/o
padecemos diversos sucesos de marginación económica y política (pobreza, desigualdad social, explotación,
discriminación, exclusión, dominación cultural, deterioro del medio ambiente), respecto de los cuales no
hay expresiones de resistencia contundentes; esto es, que existe un contexto que potencia tales
problemáticas. La actual crisis internacional no es solo económica o financiera es social, ecológica,
energética, alimentaria e hídrica (de Zubiría, 2010); y tal situación se ha incubado y madurado al abrigo de
una sociedad impolítica donde la utopía se desdibuja (Rosanvallon, 2006), persiste un escepticismo
intelectual (Benhabib, 2006), se padece la ausencia de un proyecto emancipatorio amplio (Fraser, 1997) y
por lo tanto la esperanza decae.

1. Señala las palabras del texto que no conoces y busca su significado. Luego, vuelve a leer el texto.

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2. Elige varias palabras que se relacionen con la INJUSTICIA SOCIAL:

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2
. Todas las citas del texto anterior son citadas por Nova-Laverde, M. (2015). Justicia social: más allá del
desarrollo humano. Pistas para valorar el progreso social. Revista Eleuthera, 13, 77-104. DOI:
10.17151/eleu.2015.13.6.
3. ¿En qué parte de tu barrio o de tu casa crees que hay justicia o injusticia social?

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4. Mira el dibulo

Tomado de: www.vestidosdecordura.com

Define los siguientes términos: IGUALDAD y EQUIDAD

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 ACTIVIDADES TEMA 2
ACTIVIDAD # 2.2.

1. Dinámica de clase: APRENDIENDO DE LA SOCIEDAD DE HOY

Se forma una fila con 6 estudiantes, uno detrás de otro. Al frente del primero se pone una cesta grande,
donde deberán encestar unas pelotas.

Claramente la persona que está adelante tiene más probabilidad de encestar que la que está de último.
1: se le dan pelotas ilimitadas, puede ponerse de pie, y tiene la libertad de hacer lo que quiera.
2: se le dan 3 pelotas, debe lanzar desde su puesto.
3: se le dan 2 pelotas y se le vendan los ojos. No se puede parar.
4: Se le dan 2 pelotas y se le tapan los oídos para que no escuche las indicaciones que más adelante se le
van a dar.
5: Se le dan 2 pelotas y se le pide que por favor no utilice las manos para encetar desde su lugar.
6: No se le dan pelotas.

La actividad se realiza en cada una de las filas dentro del salón.

2. Luego de realizar la actividad en repetidas ocasiones se van a analizar las diferentes situaciones que se
vivieron con cada uno de los jugadores. El docente dirige la dinámica y da la palabra a los estudiantes que
quieren participar.

3. Relaciones los puestos de la fila con la situación en la que se encuentran las personas en la vida real.

Puesto 1 Puesto 2 Puesto 3 Puesto 4 Puesto 5 Puesto 6

Persona Discapa- Discapa Persona Persona Discapa-

de clase cidad -cidad familia situación cidad
media auditiva motriz cómoda de calle visual

2. Reflexiones

Se puede llamar suerte, destino… hay gente que nace con muchas más
oportunidades que otras, no significa que una persona sea mejor que la otra.

Qué diferente sería el país si pensamos en los demás, no solo en nosotros mismos. Cuántas
oportunidades podríamos CREAR para los que nacieron con menos oportunidades que nosotros.

Elabora, junto con tus compañeros de fila 5 reflexiones adicionales teniendo en cuenta la situación de cada
uno en la fila.
Reflexiones:

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3. En casa observa el video “Justicia” del Parlamento Cívico que trata sobre la justicia y las actitudes del
ser humado en la sociedad. Elabora un dibujo sobre los actos que aportan a vivir en un país, ciudad o barrio
más justos.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=5cTxRdQwUnI
 ACTIVIDADES TEMA 2
ACTIVIDAD # 2.3.

1. JUGUEMOS AL TRIBUNAL DE JUSTICIA

Objetivo: Que los jóvenes comprendan que la justicia es dar a cada cual lo que necesita, y no a todos por
igual.

Se necesita: medir el tiempo para tomar las decisiones.

Actividad.
- Los niños se sentarán en equipos y en círculo.
- El guía leerá 20 situaciones (ver ejemplos al final de esta actividad) de manera aleatoria, una a la vez y sin
que los demás sepan de dónde fue tomada y el niño que esté sentado a su derecha, hará de Juez, quién deberá
deliberar en voz alta, si la situación le parece justa o injusta.
- Luego el resto de los niños harán de jurado. Primero levantarán la mano quienes crean que la situación es
justa y se contarán los votos, luego levantarán la mano, los niños que crean que la situación es injusta, y se
volverán a contar los votos. Deben hacer lo mismo con las 20 decisiones.
- Habrá un tiempo de discusión que deberá ser moderada por el Juez, quien después de un 1 minuto, tomará
la decisión final, orientado por el guía, y señalando con voz fuerte y clara: JUSTO O INJUSTO.

Reflexión: En nuestra vida, siempre deberá prevalecer la Justicia, es necesaria para la armonía de la
sociedad. Pero debemos entender que los dones, y cosas materiales, nos fueron entregadas de manera
diferente a unos y a otros, y por lo tanto, la Justicia no es dar a todos por igual, sino dar a cada cual lo que
corresponda.

Situaciones Justas: - Mi hermano acompañó a mi mamá al doctor, y ella le compró en agradecimiento un

helado, pero a mí no. - A las personas con más dinero, el Estado les pide colaborar más, para así poder
ayudar a quienes lo necesitan - Dios perdona a los hombres de su maldad, si se han arrepentido sinceramente
de lo que han hecho - En los Juegos Olímpicos, la medalla de oro, es quitada al primer lugar en pesas, y es
dada al segundo, tras descubrirse que el primero había consumido medicamentos prohibidos para aumentar
su fuerza. - En el colegio se hará una competencia de atletismo, sin embargo un compañero paralítico
también desea participar. El profesor decide darle una ventaja de varios metros. - Las reglas de transito las
deben conocer todos los que conducen. Un joven que recién tiene permiso para maneja es sorprendido por
un carabinero infringiendo una norma y le saca un parte. - Hay dos hermanos mellizos. Uno es muy flaco y
el otro bastante más gordito. Al primero la mamá le da de comer papas fritas con carne y al segundo ensalada
con carne. - Quien roba, no sólo debe pedir perdón a Dios y a los hombres, sino también deberá restituir lo
que sacó. - Todos los que desean asistir a un paseo de curso deberán pagar una cuota, pero se dejó ir gratis
a un niño que no tenía el dinero, porque su padre había quedado sin trabajo. - A fin de año el profesor de
Matemáticas, debe decidir entre dos alumnos para dar el premio. Opta que en vez de otorgárselo al que
consigue mejor promedio final, se lo entregará al niño que partiendo con nota 4, alcanza las mejores notas
del curso. - Una mamá le compra ropa a sus hijos. Sin embargo al menos, está vez le compró más poleras
que a la mayor, ya que la menor nunca había tenido prendas nuevas, y siempre había heredado todo. - Yo
estudié mucho para la prueba, pero olvidé la respuesta de una pregunta. En voz baja le pregunté a un
compañero. El profesor me sorprendió y me puso nota 2.

Situaciones injustas: - Mi hermano de un año está llorando, mientras yo intento leer. Después de 5 minutos
de aguante, fui y lo reté con firmeza. - En nuestro equipo de Voleibol, tenemos posiciones designadas.
Algunas oficiales, y dos de reserva. Esta semana, un jugador oficial se quebró la mano. El capitán decide
que él seguirá ocupando su habitual posición en vez de cederle la posibilidad a una reserva. - Para el
terremoto las personas de Concepción estaban muy asustadas. Muchos entraron a robar a los supermercados
para tener cosas que les permitieran subsistir, sin embargo otros aprovecharon la ocasión para sacar
televisores y muebles. - Teníamos que hacer un trabajo en grupo. Nos dividimos las tareas. Cada uno hizo
su parte, salvo uno que de flojera no cumplió. El resto por evitar una mala nota, preparó lo que faltaba. Sin
embargo al momento de la presentación el que no había cumplido su parte expuso el trabajo, y relató las
conclusiones como si hubiesen sido propias. - Uno de mis hermanos tiene mucho que estudiar para la
universidad y nos pide silencio para poder concentrarse. Sin embargo otro toca la guitarra, y pone el
amplificador a todo volumen. El que estudia le pide más discreción, pero el músico señala que tiene el
mismo derecho que él. - El dueño de una pesquera, tenía que pagar el trabajo de sus pescadores. Una mañana,
estaba muy apurado, y decidió que en vez de pesar los contenidos de cada bote, lo analizaría “al ojo”. Al
ver que dos botes estaban llenos hasta el borde decide pagarles lo mismo, sin embargo, no percibe que un
bote es más grande que el otro. - A un niño su madre le ordenó su pieza. Al encontrar una sorpresa de
cumpleaños debajo de la cama, decide meterla dentro del cajón del velador. Cuando llega el niño del colegio,
y no encontró sus dulces debajo de la cama, fue donde su hermana y la amenaza diciéndole que si en 5
minutos no le entregaba sus caramelos, le apagaría la televisión. - Un papá, le compra unos patines a sus
hijos, con la condición de que debían ocuparlo entre los dos. La niña decide esconderlos de su hermano,
para que éste no los pueda ocupar, ya que le huelen mal sus pies, y la niña en esas condiciones no los quiere
compartir. - En una oficina, el Jefe llama a dos de sus empleados. A Juan que lleva tres años en la empresa
y a Andrés que recién lleva un mes. Y les pregunta cuál de los dos, había sido el que había mandado un mail
equivocadamente. Juan toma la palabra y se defiende diciendo que había sido Andrés. Cuando en realidad
lo que había pasado era que éste se lo había ordenado a Andrés.

2. Anota 10 situaciones, Justas o Injustas que más te llamaron la atención de las 20 que se leyeron en tu
grupo.

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 CONTENIDO TEMÁTICO BÁSICO
TEMA 3. SOLIDARIDAD

RESPALDO

APOYO SOLIDARIDAD AYUDA

PROTECCIÓN

¿Qué es para ti ser SOLIDARIO?

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 FRASES DE SOLIDARIDAD

“El racismo no se
combate con el
racismo, la mejor forma
de combatir el racismo “El primer paso en la
es con solidaridad.” evolución de la ética
Bobby Seale. es un sentido de
solidaridad con otros
seres humanos.”
Albert Schweitzer

“La palabra más

importante en el
lenguaje de la clase
trabajadora es “La solidaridad no es un
solidaridad.” Harry sentimiento superficial, es la
Bridges. determinación firme y
perseverante de empeñarse por el
bien común, es decir, el bien de
todos y cada uno para que todos
seamos realmente responsables
de todos” Juan Pablo II.

La solidaridad es el apoyo o la adhesión circunstancial a una

causa o al interés de otros
 ACTIVIDADES TEMA 3
ACTIVIDAD # 3.1.

CONTAGIO3
El barrio como los demás, fue construido por un montón de manos, pero como pocos, avanzó
positivamente porque todos los que iniciaron el éxodo hacía allí un anochecer de decisiones
conjuntas, le pusieron el alma y el corazón. Unos años antes era un playón asolado por la
inmundicia, producto de la descomposición de los desechos que arrojaban de otras partes. En estas
circunstancias varias personas que no tenían donde habitar, se unieron para tomar posesión de este
espacio. Pasado algunos días sin que hubiese reclamos de ninguna parte, determinaron hacer fondos
comunes para empezar a construir.

Actualmente es un buen barrio. La unión los ha ido fortaleciendo, pero aún quedan cosas por
resolver, ruedas sueltas que nunca faltan. Patricio es una de ellas. Todos reconocen que es una
persona laboriosa y honesta, trabaja de sol a sol para sostener a la familia con el sudor de su frente,
pero no saluda a ninguno de sus vecinos y algunas veces hasta llega a ser grosero, «él no come con
nadie», dice. Su voz jamás es moderada porque las pocas veces que se dirige a alguien lo hace en
un tono alto, casi gritando. El vecindario no le conoce unos «buenos días» ni un «muchas gracias».

Aunque algunas personas cercanas le hacen ver su descortesía, él siempre manifiesta que no
necesita cambiar porque así es feliz, y generalmente los viernes por la noche o cualquier día
enciende su equipo de sonido a todo volumen hasta altas horas, sin importarle que muchos pasen
también en vela por culpa de su irresponsabilidad, porque según él, «el hombre que trabaja y bebe
hay que dejarlo gozar la vida». Esa ha sido su justificación desde la tarde en que llegó, hace
aproximadamente un año, en un carricoche con sus cachivaches y lo primero que bajó fue esa feroz
máquina de reproducir música.

Un domingo, pasada la media noche, mientras sus vecinos mal dormían o se restregaban los ojos
por el insomnio, Patricio disfrutaba una de sus parrandas, su voz acompañando la letra de las
canciones preferidas se escuchaba al otro lado del mundo, cuando su hijo menor, el más querido
para él, sufrió un desmayo, tal vez producto del trasnocho. Patricio, que no tenía medio de
transporte, convencido que ninguno lo auxiliaría, salió corriendo con él en brazos, pero se equivocó
porque muchos de los vecinos que alcanzaron a presenciar el drama, aún con el malestar de no
poder dormir, corrieron a socorrerlo, logando salvarle la vida al niño.

3
. Róbinson Nájera Galvis. Desde la Ventana. Textos para fomentar cultura ciudadana. Ediciones A.R.B.
Sahagún, 2018.
1. ¿Cómo crees que se despertó Patricio al día siguiente de presentarse la situación con su hijo?

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2. ¿Por qué el cuento se llama Contagio?

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3. ¿Crees que hay algún “Patricio” en tu salón?

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4. ¿Será que hay días en los que te comportas como “Patricio”?

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5. Si algún día te pasara algo en tu salón de clases, ¿crees que tus compañeros de clase serían solidarios
contigo?

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 ACTIVIDADES TEMA 3
ACTIVIDAD # 3.2.

La Solidaridad puede entenderse como la necesidad o el sentimiento que nace

dentro de una persona de querer ayudar o implicarse con el otro u otra sin recibir
nada a cambio.
1. Mira la siguiente imagen.

¿Por qué crees que la imagen tiene una leyenda que dice “algunas personas actúan como si estuvieran
tratando de ayudarte”? ¿Eso te ha pasado alguna vez?

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2. ¿Qué es para ti la hipocresía?

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3. ¿Qué significan las siguientes imágenes? ¿Cuándo y con quién se pueden utilizar?

a. b. c. d.

e. f.

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4. Mira el video “Corto animado sobre solidaridad” que se encuentra en el enlace del final y elabora una
lista de 5 personas y bajo qué circunstancias puedes ser solidario con los demás.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=aF4lMplHxfk

a. ___________________________________________________________________________________

b. ___________________________________________________________________________________

c. ___________________________________________________________________________________

d. ___________________________________________________________________________________

e. ___________________________________________________________________________________
 ACTIVIDADES TEMA 3
ACTIVIDAD # 3.3.

Copia aquí la frase: __________________________________________________________________

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 CONTENIDO TEMÁTICO BÁSICO
TEMA 4. DILEMAS

Algunas decisiones de la vida son muy fáciles… café o té? Gaseosa o agua? Otras, sin embargo, son tan
difíciles que parecen casi imposibles de hacer. Nos referimos a los dilemas de la vida, de los derechos y
valores que entran en conflicto y donde se tienen varias opciones que pueden ser ambas justas o injustas, y
aun así hay que elegir una.

En el lenguaje cotidiano, se entiende al dilema como un problema que puede resolverse a través de dos
soluciones pero que ninguna de las dos resulta completamente aceptable o, por el contrario, que las dos son
igualmente aceptables. En otras palabras, al elegir una de las opciones, la persona no queda del todo
conforme. Lo que hace un dilema es poner a un individuo en una situación de duda, debatiéndose entre dos
alternativas. El dilema puede generarse por diversas cuestiones: profesionales, morales, etc.

Clases de dilemas

Dilemas morales hipotéticos:

En ellos se plantean problemas abstractos, generales, que a veces son de difícil ubicación en la realidad,
pero que los que los analizan reconocen que son siempre posibles en determinadas ocasiones de la vida real.
Se suelen obtener de la literatura, de los medios de comunicación o de la propia imaginación de quien los
elabora. Las situaciones y los personajes generalmente están alejados del mundo real de los sujetos a los
que se les proponen, pero o bien se parecen en algo a otras situaciones vividas o conocidas por el sujeto, o
bien algún miembro de su entorno social o familiar es susceptible de reflejarse en la narración. Este tipo de
dilemas presentan menos interés para el alumno al faltarles la riqueza y la variedad de la propia experiencia,
pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva.

Dilemas morales reales:

Plantean situaciones conflictivas sacados de la vida diaria y de sus problemas. Se basan en hechos reales,
cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de
comunicación, de situaciones o sucesos históricos, de situaciones o vivencias personales, etc. (problemas
de libertad, sexo, conciencia personal...). Este tipo de dilemas son más motivadores y facilitan la implicación
de los sujetos participantes que, de una u otra manera, ven reflejadas en ellos situaciones más o menos
cercanas.

EJEMPLO: Supón que tu madre está enferma de muerte y necesita un medicamento y no tienes el dinero
para comprarlo y vas al boticario y le pides que te lo dé para pagarlo más tarde, el boticario no te lo da y es
la única farmacia en 200 kilómetros a la redonda y cierra en 5 minutos, ¿dejarías morir a tu madre o lo
robarías para salvarle la vida? Ese es un dilema moral real, el punto donde tienes que utilizar la razón contra
la moral.
 ACTIVIDADES TEMA 4
ACTIVIDAD # 4.1.

Frente a los dilemas éticos

está en juego la propia
conciencia ética, los
principios por los cuales nos
guiamos y los criterios con
que hacemos un discernimiento
para descubrir qué es lo que
tenemos que decidir sin
quebrantar la justicia, el
respeto por los derechos de
las demás personas, la
legalidad e incluso, en
ocasiones, la elección del
mal menor.

Teniendo en cuenta la participación de todos tus compañeros de clase, indica cuántos estudiantes deciden
cada una de las dos opciones. Además, indica qué harías tú si te encuentras en la misma situación. Escribe
tu justificación.
DILEMA 1:
Usted trabaja en la recepción de documentos de una oficina y el plazo para entregar los papeles para obtener
un subsidio vence a las 5 de la tarde. Un amigo suyo estuvo llenando todos los papeles y no alcanzó a llegar
a tiempo por un problema familiar. Su amigo le llamó esa misma noche a su casa y le dijo que le recibiera
los papeles al día siguiente. ¿Usted qué haría? ¿Recibe los papeles?

Si recibe los papeles: ________ No recibe los papeles: ________

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DILEMA 2:

Usted sabe que un ex alcalde de su municipio tiene serias acusaciones de corrupción por decisiones que han
impedido tener medicamentos de calidad en el hospital (básicamente se robaron la plata de los
medicamentos), entre otras cosas. De hecho, usted está convencido de que ese ex alcalde ha incurrido en
varios actos de corrupción. Sin embargo, su mamá se encuentra desempleada desde hace un año y a pesar
de que se ha presentado a varias convocatorias, no ha sido seleccionado.
En la actualidad se está llevando a cabo una campaña electoral y el cuestionado ex alcalde se lanzó para la
gobernación del departamento con grandes posibilidades de ganar. ¿Votaría usted por ese candidato a
sabiendas de su fama de corrupto?

Si Votaría: ________ No Votaría: ________

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DILEMA 3:

En su municipio hay un programa que está otorgando becas universitarias a jóvenes de estratos 1, 2 y 3.
Usted tiene un hermano que vive en estrato 4 pero sus papás no tienen la plata para pagar la educación de
él. Usted vive en estrato 2, y quiere que pasen los papeles diciendo que vive ahí donde usted, para poder
acceder a las becas.

Miente en los papeles: ________ No miente en los papeles: ________

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DILEMA 4:

Usted quiere entrar a un evento musical con los mejores artistas del momento pero llega muy tarde y ve una
fila muy larga que le hace pensar que no va a alcanzar a conseguir un buen puesto. Un hombre lo aborda y
le dice que tiene un contacto que le puede guardar un excelente puesto sin necesidad de filas. Solo tiene que
pagar $ 50.000. ¿Usted los paga?

Paga por el puesto: ________ No paga por el puesto: ________

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 ACTIVIDADES TEMA 4
ACTIVIDAD # 4.2.

A continuación encontrarás varios dilemas. Deberás leerlos con mucha atención y discutir con un equipo de
6 estudiantes. Entre todos deberán tomar una decisión y luego compartirla con el resto de los compañeros
del salón. Deberán justificar su respuesta y aclarar qué tuvieron en cuenta para poder tomar dicha decisión.

¡Ojo! el mal menor supone romper con las normas morales y profesionales propias de la conducta, por lo
que en realidad, esta actividad no presenta respuestas correctas, sino un profundo debate.

1. A ti y a tu cómplice los declaran culpables de un robo: colocados en distintas celdas, ofrecen delatarse el
uno al otro. Si guardan silencio, pasarán un año en prisión. Si los dos se delatan, dos años. Pero si uno habla
y otro calla, el que guarde silencio estará entre rejas durante 3 años y el que habló se librará. Desconoces
por completo la respuesta de tu cómplice. ¿Qué harías?

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2. Una mujer sufrió un aborto involuntario al final de su embarazo. Sin atreverse a confesárselo a su marido,
una vez recibido el alta hospitalario, en un estado medio loco, agarró a un niño al azar de la habitación de
recién nacidos (cuando no había nadie allí) y regresó a casa. Por increíble coincidencia, este niño no era
muy deseado en el seno de una familia de alcohólicos. Ahora crece en una familia amorosa sin pasar
necesidad. ¿Dirías que esta mujer es una criminal?

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3. ¿Eres un músico de corazón y un economista de profesión? Sin música no puedes imaginar tu vida, pero
sin tu profesión no puedes ganar dinero. De alguna manera, consigues hacerlo para combinar ambas cosas
sin lograr un éxito rotundo en ninguna. Pero, de repente, tu padre te encuentra un prestigioso puesto bien
remunerado. Al mismo tiempo, tu amigo consigue que puedas telonear en la gira de tu grupo musical
favorito y afirma que es tu oportunidad de ser famoso en lo que te gusta, aunque sin grandes beneficios.
Tienes que elegir solo una opción. ¿Cuál sería tu respuesta?

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4. Tu amiga está a punto de casarse. ¡Nunca antes había sido tan feliz! La boda ya está en marcha y te enteras
en ese momento de que la persona que se convierte en su marido le fue infiel en vísperas de esa boda. ¿Debes
decírselo a la novia o no?

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5. Eres el jefe de la guardia costera. En el océano desapareció una persona. Un rescatista fue por él y también
desapareció. Después fue otro y también desapareció. Al tercero le esperó el mismo destino. ¿Enviarías a
más personas a emprender esta misión?

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6. Trabajas en el departamento de recursos humanos en una gran empresa y eres responsable de admitir a
nuevos empleados. De repente, para un puesto nuevo, acuden dos candidatos: un buen amigo tuyo que más
de una vez te ayudó y otro que es un completo desconocido, siendo este último el más idóneo y preparado
en su profesión. ¿A quién contratarías?

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7. Eres un padre afectivo. Tienes un hijo de 16 años de edad que una vez, regresando de un viaje familiar,
intentó pasar por la aduana algo prohibido. El personal del aeropuerto enseguida retuvo inmediatamente
todo el equipaje familiar. Está claro que, por esto, a tu hijo, a pesar de ser menor de edad, le puede caer una
buena. ¿Asumirías tú su responsabilidad?

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8. Tu ser querido es inmortal. Te ofrece beber de la fuente de la juventud para que tú también lo seas. ¿Qué
eliges? Vivir eternamente y a la vez sufrir siempre la muerte de tus personas amadas o bien ser mortal como
los demás, pero envejeciendo para perder al final a ese ser querido?

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9. Tu barco chocó con un iceberg. Todos los pasajeros (100 personas) se metieron con éxito en dos botes de
rescate, pero debido al mal tiempo y la sobrecarga, todo apunta a que volcarán y se hundirán. Solo hay dos
opciones: empujar a la mitad de la gente de los botes o simplemente rezar y esperar a que se produzca el
rescate, del que solo hay un 1 por ciento de probabilidad. ¿Por qué opción te decantarías?

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10. Tienes la oportunidad de salvar la vida de un niño de 5 años de edad: sacarlo de un edificio en llamas,
dado que se encuentra en la habitación de al lado. Pero, al mismo tiempo, sabes que dentro de 30 años se
convertirá en uno de los criminales más peligrosos y buscados de la ciudad. ¿Te apiadarías de ese niño o
actuarías en beneficio de preservar la tranquilidad futura de la ciudad?

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11. Eres un médico de renombre. En tu departamento tienes 6 enfermos al borde de la muerte. Cinco de
ellos requieren de un trasplante de órganos. El sexto paciente ya está muriéndose y, es más, su pronta muerte
podría salvar la vida de los otros cinco, que necesitan sus órganos. Pero, de repente, cae en tus manos un
medicamento que curaría al 100% al sexto paciente. ¿Cómo actuarías?

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Realiza un comentario de lo que más te ha gustado en esta actividad. ¿Por qué?

¿Te parece fácil o difícil resolver un dilema?
 ACTIVIDADES TEMA 4
ACTIVIDAD # 4.3.

Redacta 5 dilemas que hayas tenido que resolver en tu vida o que hayas vivido junto con un compañero
dentro del salón de clase o con un familiar.

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