Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Al wardatul Ahmaru

Kelas / Semester :V/I
Tema : Benda-benda Di Lingkungan Sekitar
Sub Tema : Wujud Benda dan Cirinya
Pembelajaran Ke- :3
Alokasi Waktu : (6 x 35 Menit) 1 x pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan
mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin
tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PPKN
Kompetensi Dasar
3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.
4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untuk
menumbuhkan keutuhan nasional.
Indikator
3.6.1 Mengidentifikasi keperluan hidup anggota keluarga di rumah.
4.6.1 Mendaftar asal daerah dari barang-barang yang digunakannya sehari-hari di
rumah.
 Matematika
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian.
4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan
berbagai kemungkinan jawaban.
Indikator
3.2.1 Mengenal arti perkalian pecahan.
4.8.1 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,
kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator
3.1.1 Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan
manusia
4.1.1 Mengidentifikasi dari bacaan pengaruh penggunaan bahan kimia pada
lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida.

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah eksplorasi, siswa mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarga dan
membuat daftar asal barang dengan cermat dan teliti.
 Setelah diskusi, siswa membuat daftar barang kebutuhan yang berasal dari daerah
lain secara demokratis dan komunikatif dengan benar.
 Setelah studi pustaka, siswa menemukan informasi berkaitan dengan dan
perubahan perubahan alam yang disebabkan perilaku manusia dengan benar.
  Setelah membaca, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan
karena perilaku manusia dengan baik dan benar.
 Setelah berlatih, siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan dengan benar
dan teliti.

D. Materi Pembelajaran
 Perkalian Pecahan
 Perubahan-perubahan alam akibat manusia
 Kebutuhan anggota keluarga

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Diskusi, Drill, penugasan
Model : Problem Based Learning (PBL)

F. Media dan Sumber Belajar

Media : Gambar, Kertas HVS, Power point, Origami
Sumber : Buku Siswa Tematik 2013 Kelas 5 Tema 1
Buku Guru Tematik 2013 Kelas 5 Tema 1

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru dan Siswa berdoa bersama
2. Guru mengecek kehadiran siswa
15 Menit
3. Guru memberikan motivasi dengan melakukan tepuk
semangat dan melakukan permainan konsentrasi.
4. Guru menanyakan kepada siswa
 Bagaimana jika air dirumah kita kotor?
 Apa sajakah kebutuhan sehari-hari yang kita
perlukan ?
5. Guru menyampaikan materi hari ini yaitu tema 2
subtema 1 tentang “Wujud Benda dan cirinya”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti 1. Guru memberi penjelasan mengenai jenis-jenis
kebutuhan.
2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
180 Menit
yang belum dimengerti.
3. Setelah memahami jenis-jenis kebutuhan, siswa
diminta untuk mengidentifikasi kebutuhan anggota
keluarganya.
4. Guru memberi narasi penguatan yang mengaitkan
jika banjir menimpa dengan kebutuhan kita.
5. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok
dengan berkumpul sesuai warna kesukaannya (biru,
hijau, merah, dan kuning)
6. Siswa diminta mendiskusikan untuk mengisi tabel
daftar kebutuhan rumah tangga yang dibeli dari
daerah lain dan menjawab pertanyaan yang ada pada
buku siswa hal 28
7. Siswa memaparkar hasil diskusi dengan membagi
anggota kelompoknya ada yang sebagai pembawa
acara ,notulis dan pemateri.
8. Setelah acara diskusi telah usai, guru meminta siswa
membaca teks yang ada di buku hal 29 dan meminta
salah satu siswa mengungkapkan kesimpulan dari
teks tersebut.
9. Mulailah guru menyampaikan materi baru mengenai
perkalian pada pecahan.
10.Guru membacakan sebuah cerita pada power point
tentang pembagian pizza sebagai konsep perkalian
pecahan dan siswa mengamati serta menyimak
11. Setelah siswa memahami konsep perkalian pecahan,
guru meminta siswa untuk berkumpul kembali
dengan kelompok yang sebelumnya.
12.Tiap kelompok diberi 2 kertas origami dan meminta
siswa mengikuti langkah-langkah sebagai berikut.
1
1) Perhatikan perkalian pecahan berikut ini x
3

2
=
4
2) Sediakan 1 kertas origami
3) Lipat origami yang pertama dengan garis
vertikal, kemudian arsir dengan warna merah
4) Lipat kembali kertas origami sesuai dengan
pecahan yang kedua secara horizontal. Arsir
 terbalik dengan warna biru
5) Hitunglah kotak yang berisi dua warna dan arsir
saling bersilangan ( untuk pembilang)
6) Dan hitunglah seluruh kotak yang ada sebagai
penyebut.
13. Setelah melakukan percobaan itu siswa diminta
untuk mengerjakan soal perkalian pecahan pada
buku siswa masing-masing halaman 32.
Penutup 1. Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran hari ini
tentang kebutuhan sehari-hari dan jenis kebutuhan 15 Menit
serta perkalian pecahan.
2. Guru meminta siswa untuk membuat tabel daftar
kebutuhan sehari-harimu dan cara memenuhinya.
3. Guru dan siswa bersama-sama berdoa.

H. Penilaian
Rubrik mencari tahu ( B. Indonesia dan PPKN)
Kompetensi yang dinilai:
 Pengetahuan cara membuat kesimpulan.
 Keterampilan membuat kesimpulan dengan benar, sistematis, dan jelas.
 Kecermatan dan ketelitian dalam membuat kesimpulan dalam berdiskusi

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: kesimpulan kesimpulan kesimpulan kecil kesimpulan
Kesimpulan yang dibuat dibuat dibuat dengan dibuat dengan
ditulis dengan baik, dengan baik, baik dan dapat baik, lengkap dan
merepresentasika lengkap dan dapat lengkap dan dapat memberikan dapat
n memberikan memberikan informasi singkat memberikan
isi, informasi informasi singkat yang berguna informasi
menunjukkan singkat yang berguna bagi bagi pembaca singkat yang
pengetahuan yang berguna bagi pembaca berguna
penulis yang pembaca, serta bagi pembaca
menyeluruh atas disajikan dengan
materi menarik
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar : dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
Bahasa Indonesia dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
yang baik dan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
benar digunakan keseluruhan penulisan penulisan penulisan
dalam penulisan penulisan
kesimpulan
SIkap: Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan, Kecermatan,
Kesimpulan ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja, ketelitian bekerja,
dibuat dengan dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan
cermat dan teliti, waktu dalam waktu dalam waktu dalam waktu dalam
sesuai dengan pemenuhan tugas pemenuhan tugas pemenuhan tugas pemenuhan tugas
tenggat waktu yang diberikan, yang diberikan yang diberikan yang diberikan
dan batasan disertai juga menunjukkan menunjukkan menunjukkan
materi dengan kreatifitas kualitas sikap kualitas sikap kualitas sikap
yang ditugaskan dalam bekerja yang sangat baik yang masih dapat yang masih harus
menunjukkan terus ditingkatkan terus diperbaiki
kualitas sikap
yang
sangat baik dan
terpuji
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dibuat dengan sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
benar, sistematis benar benar benar sistematis dan
dan jelas, yang menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
menunjukkan keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
keterampilan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
penulisan sangat baik, di baik terus berkembang penulisan yang
yang baik atas masih perlu terus
rata-rata kelas ditingkatkan

Rubrik Perkalian Pecahan (Matematika)

Kompetensi yang dinilai:
 Pengetahuan konsep perkalian pecahan
 Keterampilan menggunakan konsep perkalian pecahan untuk mengerjakan
soal.
 Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu terhadap pecahan.

Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
Melakukan Seluruh langkah Sebagian besar Sebagian kecil Dikerjakan tanpa
seluruh prosedur pengerjaan langkah langkah memperhatikan
dilakukan pengerjaan pengerjaan prosedur
dilakukan dilakukan pengerjaan
Jawaban lengkap Seluruh butir Sebagian butir Sebagian kecil Sama sekali tidak
sesuai butir pertanyaan diisi pertanyaan diisi pertanyaan diisi diisi
pertanyaan
Isi jawaban sesuai Seluruh jawaban Sebagian besar Sebagian kecil Jawaban sama
pertanyaan benar sesuai jawaban benar jawaban benar sekali tidak sesuai
pertanyaan sesuai pertanyaan sesuai pertanyaan dengan
pertanyaan
Sikap Percaya diri, Percaya diri, Tidak percaya Menyontek
mandiri, rasa sekali menta diri,
 ingin tahu. bantuan guru, rasa mengandalkan
ingin tahu bimbingan guru

Rumus Penilaian
Skor
×100
jumlah skor

Kriteria Nilai Huruf Keterangan

80-100 A Baik sekali
61-79 B Baik
51-60 C Cukup
0-50 D Kurang

Bandung, Desember 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Drs. Anas Salahuddin, M.Pd Syarah Aini, S.Pd.

NIP :196405041996031001 NIM : 1142090083