RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 GAMBIRAN

Mata Pelajaran : Sejarah Wajib
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Perjuangan Bangsa Indonesia
dalam Mempertahankan
Integrasi Bangsa Indonesia
dalam Mempertahankan
Integrasi Bangsa dan Negara
RI.
Sub Materi Pokok : Tokoh nasional dan daerah yang
berjuang mempertahankan keutuhan
negara dan bangsa Indonesia pada
masa 1948 -1965
Alokasi Waktu : 3 X 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan Metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan
YME, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.
2.1.Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2.Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang berjuang
mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948
– 1965.
4.2.Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang
mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948
– 1965.

C. INDIKATOR
1.1.1. Siswa mampu menunjukkan sikap syukur pada ajaran agama yang
dianutnya.
2.5.1. Siswa mampu menunjukkan rasa cinta damai, sikap kerja sama, dan
kesadaran berbangsa-bernegara yang terinspirasi dari hikmah perjuangan
para tokoh Nasional dan Daerah tahun 1948-1965.
 2.5.2. Siswa mampu menunjukkan rasa dan perilaku tanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas.
3.2.1 Siswa mampu menafsirkan konsep pemikiran tokoh-tokoh politik yang
terkait dengan perjuangan mempertahankan keutuhan negara dan bangsa
Indonesia pada masa 1948 – 1965.
3.2.2 Siswa mampu menghubungkan peran antar tokoh nasional dan daerah
yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia
pada masa 1948 – 1965.
3.2.3 Siswa mampu menganalisis dampak pola perjuangan tokoh nasional dan
daerah terhadap pergerakan masyarakat Indonesia dimasa proses
mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948
– 1965.
4.2.1. Siswa mampu menyusun biografi-konsep pemikiran politik salah satu
tokoh nasional atau daerah yang terlibat dalam proses mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948-1965. (tugas
kelompok).

D. MATERI
Tokoh-tokoh nasional dan daerah yang berperan dalam kisah pergolakan
masamempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 –
1965:
- Ir. soekarno. - Moh. Hatta.
- Tan Malaka - Sjafrudin Prawiranegara.
- Semaun. - Muso
- M.S. Kartosoewirjo - Amir Sjarifuddin
- Andi Azis. - Sultan Hamid II
- Jendral Soedirman - A.H. Nasution
- Mayjen. Gatot soebroto - Van der Plas.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pertemuan 1 (2x45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar (5 menit)
a. Memberi salam
b. Presensi
c. Meminta siswa mempersiapkan buku siswa
Kegiatan d. Berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa
Pendahuluan e. Meminta siswa untuk memungut sampah di bawah
meja dan di dalam kelas untuk dibuang ke tempat
sampah agar tercipta suasana belajar yang bersih

2. Melakukankegiatanapersepsi (5 menit)
10 menit
a. Menjelaskan kepada siswa tentang tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai yakni: memahami
konsep pemikiran tiap tokoh politik pada masa
mempertahankan keutuhan negara dan bangsa
Indonesia pada masa 1948-1965.
b. Mengulas singkat garis besar materi sebelumnya
tentang berbagai pemberontakan di Indonesia pada
masa 1948-1965.
c. Memberi umpanberupa pernyataan yang dapat
memancing taraf berfikir siswa tentang “Apa latar
belakang dari terjadinya berbagai pemberontakan
tahun 1948-1965 dan siapa saja tokoh yang
berperan didalamnya”
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu

Mengamati
1. Memfasilitasisiswa untuk menyiapkanmateri yang
akan disajiakan melaluibukusiswa.
KegiatanInti 2. Memberikangambaranumumtentangkondisi dan
stabilitas politik kenegaraan di Indonesia pada
awal-awal tahun kemerdekaan.
3. Mempresentasikan melalui tayangan power point:
para tokoh yang berperan di masa mempertahankan
kemerdekaan Indonesia tahun 1948-1965.
Menanya
Memberikan garis besar permasalahan yang harus
dipecahkan perihal “Biografi singkat, konsep pemikiran
politik-kebangsaan tokoh-tokoh di Indonesia serta
pengaruhnya bagi stabilitas nasional pasa masa
mempertahankan kemerdekaan tahun 1948 -1965”.
Mengeksplorasi (Mengumpulkan informasi)
1. Siswa dibagi menjadi beberapa group kecil, setiap 70 menit
group terdiri atas tiga-empat individu.
2. Setelah terbentuk, setiap group melakukan proses
heuristic/mencari bahan materi tentang salah satu
tokoh politik/militer pada masa mempertahankan
kemerdekaan tahun 1948-1965, meliputi: foto,
biografi singkat, konsep dan pandangan politik
kenegaraan, serta hubungannya dengan tokoh lain
dalam berbagai peristiwa yang terjadi pada masa
antara 1948-1965. ( take home)
Mengasosiasi (Mengolah informasi)
1. Merekonstruksi kembali bahan yang telah didapat
melauiproses analisis-sintesis atas pertanyaan-
pertanyaan yang telah dirumuskan hingga terbentuk
kerangka makalah-biografi. (take home)
2. Setiap group menyusun laporan analisis-sintesis
hasil diskusi dalam bentuk makalah-biografi. (take
home).

Kegiatan a. Melakukan course review

Penutup b.Mengevaluasi hasil pembelajaran
c. Refleksi hasil pembelajaran
d.Memberitugas kelompok: membuat makalah-biografi
salah satu tokoh yang terkait peristiwa mempertahankan 10 menit
kemerdekaan masa 1948-1965 (take home)
 Proses mengkomunikasi dilakukan oleh guru pada
pertemuan selanjutnya dengan cara mereview hasil
makalah tiap kelompok group investigation,
mengevaluasinya kembali, kemudian membukukan
keseluruhan hasil makalah menjadi 1 jilid.

 Pertemuan 2 (2x45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar (5 menit) 10menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
a. Memberi salam
b. Presensi
c. Meminta siswa mempersiapkan buku siswa
Kegiatan d. Berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa
Pendahuluan e. Meminta siswa untuk memungut sampah di bawah
meja dan di dalam kelas untuk dibuang ke tempat
sampah agar tercipta suasana belajar
f. Memberitahukan kepada seluruh group untuk
mempersiapkan makalah-biografi dan power point 70 menit
untuk dipresentasikan di depan kelas.

Kegiatan inti Mengkomunikasi (60menit)

a. Setiap group mempresentasikan makalah-biografi
didepan kelas melalui slide power-point.
b. Setiap group penyimak diberi kesempatan satu
pertanyaan kepada group penyaji.
c. Diakhir tiap tampilan group, guru memberi kritik
dan saran sebagai pembenahan/penyempurnaan
materi yang disampaikan group penyaji.

a. Melakukan course review.

Kegiatan b. Mengevaluasi hasil pembelajaran.
Penutup c. Refleksi hasil pembelajaran.
d. Memberi tugas individu berupa Lembar Kerja 10 menit
Siswa yang terdiri dari satu soal essai deskriptif-
analisis.

 Pertemuan 3 (2x45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar (5 menit)
a. Memberi salam
b. Presensi
c. Meminta siswa mempersiapkan buku siswa
Kegiatan d. Berdoa yang dipimpin oleh salah satu siswa
Pendahuluan e. Meminta siswa untuk memungut sampah di bawah
meja dan di dalam kelas untuk dibuang ke tempat 10 menit
sampah agar tercipta suasana belajar
Kegiatan inti Fase 1 : Guru menyampaikan materi yang akan
disajikan
Mengamati
a. Guru meriview kembali tentang peranan tokoh-tokoh
dalam upaya menghadapi ancaman disintegrasi bangsa

Fase 2 : Guru membentuk kelompok-kelompok dan 70 menit

memanggil masing-masing ketua kelompok untuk
memberikan penjelasan tentang materi
a. Siswa diminta untuk saling berhitung untuk
menentukan kelompok kecil
b. Siswa diminta untuk menunjuk ketua kelompok
dalam tiap kelompok
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Fase 3 : Masing-masing ketua kelompok kembali ke
kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan
materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya
a. Ketua kelompok memberikan sedikit penjelasan
kepada anggota kelompoknya untuk menjelaskan
beberapa peranan tokoh dalam upaya menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa
Fase 4 : Kemudian masing-masing siswa diberikan satu
lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu
pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang
sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
Menanya
a. Anggota kelompok diberikan satu lembar kertas
untuk menuliskan satu pertanyaan yang
jawabannya telah dijelaskan oleh ketua kelas tadi
Fase 5 : Kemudian kertas yang berisi pertanyaan
tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu
siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
a. Siswa meremas kertas yang berisi pertanyaan untuk
seperti bentuk bola
b. Bola kertas tersebut akan dilempar ke siswa yang
lain
c. Satu siswa diberikan kesempatan untuk melempar
ke teman yang lain dengan menghadap
membelakangi yang akan dilempar

Fase 6 : Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan

diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola
tersebut secara bergantian
Mengeksplorasi
a. Siswa yang telah mendapat kertas diminta untuk
kembali ke tempat duduk masing-masing
b. Tanpa melihat buku, siswa menjawab pertanyaan
yang diperoleh dari bola kertas yang didapat.
Mengasosiasi
a. Siswa mengolah jawaban yang tepat untuk
pertanyaan tersebut
Mengkomunikasikan
a. Siswa menuliskan jawaban atas hasil analisa dari
pertanyaan yang didapat pada kertas tersebut
Fase 7 : Evaluasi
Kegiatan a. Melakukan course review
Penutup b. Mengevaluasi hasil pembelajaran.
c. Refleksi hasil pembelajaran. 10 menit
Fase 8 : Penutup
a. Guru meminta siswa untuk menarik nilai-nilai yang
didapat dari pembelajaran yang telah dilakukan

F. Penilaian
1. Penilaian sikap
Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : 1. Observasi.
 2. Penilaian diri
3. Penilaian antarteman.
Bentuk Instrumen: 1. Lembar observasi
2. Lembarpenilaiandiri
3. Lembarpenilaianantarteman.
Pedoman penskoran: 1. PSpi-1
2. PSpi-2
3. PSpi-3
Sikap Sosial
Teknik Penilaian: 1.Observasi
2.Penilaian diri
3.Penilaian antarteman
Bentuk Instrumen: 1. Lembar observasi
2. Lembarpenilaiandiri
3. Lembarpenilaianantarteman
Pedoman penskoran: 1. PSos-1
2. PSos-2
3. PSos-3

3. PenilaianPengetahuan
Tekhnik penilaian : Penugasan
Bentuk instrumen : LKS essai (individu)
Pedoman penskoran : PP-1
4. Penilaian keterampilan
Tekhnik penilaian : Penugasan
Bentuk instrumen : makalahbiografi (kelompok)
Pedoman penskoran : PK-1 (Self Assesment)
PK-2 (teman sejawat)
PK-3 (Observasi)

G. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN
1. Media/alat/bahan
Media: Foto/gambar dan sumber naskahpara tokoh yang berperan dalam
masa mempertahankan kemerdekaan Indonesia tahun 1948-1965.
Alat : LCD/Proyektor, Papan Tulis, dan Laptop.
2. Sumber Belajar
- Buku kementerian pendidikan dan kebudayaan RI K-13
- Buku SNI 4.
- Jurnal/artikel ilmiah.
- Sumber internet: Gambar/foto dan surat kabar/berita online.

Gambiran, 1 Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

NURHADI SUTJIPTO, S. Pd. NUR AHMADI, S. Pd

NIP: 19580810 198403 1 016 NIP. 19810216 200604 1 014
Lembar Kerja Siswa (Pengetahuan)
Tokoh-tokoh nasional dan daerah masa mempertahankan kemerdekaan Indonesia
tahun 1948-1965:
a. Ir. Soekarno
b. Moh. Hatta
c. Tan Malaka
d. Semaun
e. M.S. Kartosoewirjo
f. Sultan Hamid II
g. Andi Azis
h. Amir Sjarifuddin
i. Sjarifuddin Prawiranegara
j. A.H. Nasution

Tugas
1. Silahkan pilih 5 dari ke-10tokoh yang sepakterjangnya kamu ketahui.
2. Lalu analisis konsep ideologi masing-masing tokoh tersebut.
3. Jelaskan secara objektif peran apa sajakah yang pernah ia lakukan sebagai tokoh
politik/militer pada masa era mempertahankan kemerdekaan Indonesia tahun 1948-
1965!

Lampiran Penilaian (Bentuk Instrumen dan Instrumen serta Pedoman Penskoran)

1. Penilaian Sikap
Observasi

Skor untuk Sikap

Nama
No. Kerja Cinta Tanggung
Siswa Syukur Nilai Predikat
Sama Damai Jawab ∑Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100

B (Baik) 3 Sering 75 – 90

C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74

K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)

No Nama Siswa Nomor Soal Uraian ∑

1 2 3 4 5 skor
1.
2.

Pedoman Penskoran

No. Jawaban Skor

maksimum
1.
2.
3.
Skor Maksimal 100
3.Penilaian PortoFolio

Mata Pelajaran : _____________________________

Nama Proyek : _____________________________

Alokasi Waktu : _____________________________

Nama : _____________________________

Kelas : _____________________________

No. KI/KD/Indikator Waktu Kriteria Ket

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan :

1. Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan
yang masuk dalam portofolio
2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 100
3. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil
kerja tersebut