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UNIVERSIDADNACIONAL

MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Perú, decana de América

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA, ELECTRICA Y


TELECOMUNICACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES MATRICULA

 Apaza Quispe Guillermo Carlos 17190185


 Vicente Cabello Julinho 17190220

CURSO TEMA

CIRCUITOS ELECTRÓNICOS II CONFIGURACIÓN EN CASCADA

INFORME FECHAS NOTA

PREVIO REALIZACIÓN ENTREGA

NÚMERO

GRUPO PROFESOR

‘‘L 13’’ / Miércoles 12:00 – 2:00 RUSELL CÓRDOVA


INFORME FINAL 1:
CONFIGURACIÓN EN CASCADA
Apaza Quispe Guillermo Carlos
Vicente Cabello Julinho
Guillermo.apaza@unmsm.edu.pe
Facultad de Ingeniería Electrónica y Eléctrica – UNMSM
Resumen—En el informe se trabajará con
el transistor BJT 2N2222 con el fin de que II. MATERIALES Y MÉTODOS
se conozca mejor el funcionamiento de la
A. Equipos, materiales y
amplificación en cascada. Obtendremos los
herramientas utilizados
valores del voltaje colector-emisor,
corriente de colector, ambos en el punto Q  Multímetro
y la zona de trabajo del transistor.
Utilizaremos diversas resistencias y  Generador de señales
capacitores, realizaremos la medición  Fuente de poder DC
experimental de los parámetros de ganancia
en voltaje total del circuito y de cada etapa  Protoboard
total con un multímetro. Los datos  Resistencias 2.2k Ω, 6.8k Ω,
obtenidos en la experiencia son cercanas a 1k Ω, 470 Ω
lo calculado teóricamente.
 Transistores 2N2222
B. Esquema
I. INTRODUCCIÓN
Conexión en Cascada

Básicamente en cascada es una


conexión en serie con la salida de una
etapa aplicada como entrada a la
segunda etapa. La conexión en cascada
proporciona una multiplicación de la
ganancia de cada etapa para una mayor
ganancia general, y esto último es el Fig. 1.1 Circuito a implementar
producto de las ganancias de cada etapa
Está compuesto de dos bloques
amplificadores diseñados de manera de C. Procedimiento
obtener una alta impedancia de entrada 1. Simule el circuito de la figura 1.1 y
y una ganancia baja de voltaje para halle el punto de operación de los
asegurar que la capacitancia Miller de 2 transistores. Indique la zona de
entrada sea mínima, permitiéndole trabajo de cada transistor y
complete los campos
operar adecuadamente a altas
correspondientes de la tabla 1.1.
frecuencias. Esta práctica de laboratorio
contiene un BJT en su configuración de 2. Implementar el circuito de la figura
emisor común, y un BJT en base y complete los campos
común. correspondientes de la tabla 1.1.
3. Configure el generador para que IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS
emita una señal sinusoidal con una
amplitud de 5mVp o similar y una
frecuencia de 1KHz 1. Compare sus valores teóricos y
aproximadamente. prácticos e indique las posibles
variaciones.
4. Graficar (datos prácticos) y simular
(datos teóricos) el circuito con la Al obtener los valores calculados y
señal sinusoidal y completar los el valor medido podemos observar
campos correspondientes de la que están poco similares pero
tabla 1.2. cercanos ya que al hacer el calculo
tomamos como si no existieran los
5. Comprobar los diferentes datos ruidos, efectos de carga, capacidades
utilizando el multímetro en AC. parásitas, la resistencia de los
materiales, hasta el medio donde nos
III. RESULTADOS encontremos y demás, que llegan a
afectar los resultados, concluyendo
Zona así que es poco probable que ambos
𝐼𝐶𝑄1 𝐼𝐶𝑄2
𝑉𝐶𝐸𝑄1 de 𝑉𝐶𝐸𝑄2 (mA) Zona de resultados sean iguales
(mA) trabajo trabajo
(V) (V)

Valor 2. Dibuje algunos esquemas


3.21 5.79 3.21
calculado 5.79 activa activa prácticos en donde se
encuentren la configuración en
Valor
4.27
3.21
activa
4.27 3.21
activa
cascada:
simulado
Valor
4.28 3.24 4.31 3.22
medido activa activa Amplificador de TV

TABLA 1.1 RESULTADOS

θ
𝐴𝑉2 𝐴𝑉2 m θ
𝐴𝑣𝑡 𝐴𝑣𝑡 θ
𝐴𝑉1 𝐴𝑉1 osc ult osc mult
osc mult

1.264 180 2.04 2.07 180 2.44 2.6 360


1.15
Receptor FM

TABLA 1.2. RESULTADOS


3. ¿Qué modificaciones realizaría señales en fase pero a pesar de eso
al circuito experimentado? siguen existiendo diferencias en las
¿Por qué? medidas tomadas.

V. CONCLUSIONES
Las modificaciones serían quitar el
primer codensador en la entrar
porque afectaría en la toma de 6

valores en la amplificación de la 5
4
primera etapa que es la encargada
3 Vceq1
de la amplificación del voltaje con
2 Vceq2
un desfasaje de 180 °al tratarse de
1
la configuración emisor común .
0
V.calculo V.simul V.med
Luego se deberá quitar el
condensador que está en el
Tenemos según este gráfico el valor
segundo transistor que es el que va
de voltaje colector-emisor
a ser el encargado de la trabajando en el punto Q en las tres
amplificación multiplicativa del formas que se ha trabajado y vemos
voltaje de salida y desfasará la que se tienen poca variación.
señal de entrada del primer etapa
haciendo que las señales de
3.24
entrada y salida del amplificador
multietapas se encuentren en fase. 3.23

3.22
Icq1 (mA)
3.21 Icq2 (mA)
4. De acuerdo al experimento, 3.2
cuáles son sus conclusiones 3.19
 Se puede concluir que para este V.calculo V.simul V.med

ejercicio de circuito amplificador


en cascada implementado con BJT En el segundo gráfico observamos
que proporcionara una mejor que la corriente de colector
amplificación debido a las altas trabajando en el punto Q vale muy
similar en el calculo y la simulación
ganancias que se pueden obtener a
pero no en la medición ya que
partir de estos transistores.
tienden a afector ciertos factores ya
 Al observar la señal de salida de
mencionados en la primera pregunta.
todo el circuito y compararla con la
señal de entrada nos damos cuenta REFERENCIAS
que las dos señales están en fase [1] Malvino, A. P. “Principios de
por efectos de las configuraciones Electrónica”
de emisor común. (J. L. Alba Castro, & C. L. Cortón, Trads.)
 El buen calculo y uso de Madrid, España: Mc Graw
condensadores de acople y
[2] Boylestad R.L.: “Teoría de circuitos y
desacople permiten eliminar el
dispositivos electrónicos”, México, DF,
posible ruido que entre en el Prentice Hall, 1997.
sistema, y permiten mantener las