Silabus

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MTsN 1 Kutai Kartanegara

Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah ab strak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Materi
Kompetensi
Pembelajara Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Dasar
n Waktu
3.8 Mengidentifika Puisi rakyat 3.8.1 menyimpulkan ciri  Mendiskusikan ciri umum  Kementerian  Tes Tertulis
si informasi  Ciri puisi umum surat pribadi dan tujuan komunikasi Pendidikan dan  Tes Lisan
(pesan, rima, rakyat (pantun, dan surat dinas pada puisi rakyat (pantun, Kebudayaan.  Proyek,
dan pilihan gurindam, teks yang gurindam, syair) 2016. Buku Siswa pengamatan
kata) dari puisi syair) dibaca/didengar.  Mendaftar kalimat Mata Pelajaran ,
rakyat (pantun,  Cara 3.8.2 Mendaftar perintah, saran, ajakan, Bahasa Indonesia. wawancara’
syair, dan menyimpulkan kata/kalimat sebagai larangan, kalimat Jakarta:  Portofolio /
bentuk puisi isi pada ciri surat pribadi dan pernyataan, kalimat Kementerian unjuk kerja
rakyat pantun, surat dinas pada teks majemuk dan kalimat Pendidikan dan  Produk
setempat) yang gurindam, dan yang dibaca/didengar. tunggal dalam puisi Kebudayaan.
dibaca dan syair 4.8.1 Memetakan isi surat rakyat (pantun, gurindam,  Kementerian
didengar. pribadi dan surat dinas syair) Pendidikan dan
4.8 Menyimpulkan 4.8.2 Menjawab pertanyaan  Menyimpulkan ciri Kebudayaan.
isi puisi rakyat isi surat pribadi dan umum, tujuan 2016. Buku Guru
 (pantun, syair, surat dinas. komunikasi, ragam/ jenis Mata Pelajaran
dan bentuk puisi rakyat, kata/ Bahasa Indonesia.
puisi rakyat kalimat yang digunakan Jakarta:
setempat) yang pada puisi rakya (pantun, Kementerian
disajikan dalam gurindam, syair) Pendidikan dan
bentuk tulis Kebudayaan.
 Modul/bahan ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang
relevan
3.9 Menelaah  Pola 3.9.1 menjelaskan  Menyimpulkan prinsip 24 JP  Kementerian
struktur dan pengembangan perincian unsur dan pengembangan pantun, Pendidikan dan  Tes Tertulis
kebahasaan isi pantun, struktur surat gurindam, dan syair, Kebudayaan.  Tes Lisan
puisi rakyat gurindam, dan pribadi dan surat penggunaan konjungsi 2016. Buku Siswa  Proyek,
(pantun, syair, syair dinasi (kalau, jika, agar, karena Mata Pelajaran pengamatan
dan bentuk  Variasi 3.9.2 menyimpulkan itu, dll) pada pantun, Bahasa Indonesia. ,
puisi rakyat kalimat prinsip penggunaan gurindam, dan syair Jakarta: wawancara’
setempat) yang perintah, kata/ kalimat/  Memvariasikan, Kementerian  Portofolio /
dibaca dan saran, ajakan, paragraf pada surat melengkapai isi, Pendidikan dan unjuk kerja
didengar. larangan pribadi dan surat menurutkan, dan menulis Kebudayaan.  Produk
4.9 Mengungkapka dalam pantun dinas pantun, gurindam, dan  Kementerian
n gagasan, 3.9.3 melengkapi surat syair Pendidikan dan
perasaan, pesan pribadi dan surat  Mendemonstrasikan Kebudayaan.
dalam bentuk dinas sesuai berbalas pantun secara 2016. Buku Guru
puisi rakyat struktur dan kaidah berkelompok Mata Pelajaran
secara lisan dan bahasa Bahasa Indonesia.
tulis dengan 3.9.4 menentukan dan Jakarta:
memperhatikan memperbaiki Kementerian
struktur, rima, kesalahan Pendidikan dan
dan penggunaan tanda Kebudayaan.
penggunaan baca/ ejaan.  Modul/bahan ajar,
bahasa 4.9.1 merencanakan  Internet,
penulisan surat  Sumber lain yang
pribadi dan surat relevan
dinas
4.9.2 menulis surat
 pribadi dan surat
dinas dengan
memperhatikan
pilihan kata,
kelengkapan
struktur, dan
kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
4.9.3 menyunting surat
pribadi dan surat
dinas dari segi isi,
struktur, dan
bahasa
3.10 Mengidentifi Fabel/ legenda 3.11.1 menyimpulkan ciri  Mencermati cerita rakyat  Kementerian  Tes Tertulis
kasi  Ciri cerita unsur cerita fabel (fabel dan legenda) yang Pendidikan dan  Tes Lisan
informasi fabel/ legenda pada teks yang berasal dari daerah Kebudayaan.  Proyek,
tentang  Langkah dibaca/didengar. setempat. 2016. Buku Siswa pengamatan
fabel/legenda memahami isi 3.11.2 Mendaftar  Mendata kata ganti, kata Mata Pelajaran ,
daerah cerita fabel kata/kalimat kerja, konjungsi, kalimat Bahasa Indonesia. wawancara’
setempat  Langkah sebagai ciri cerita langsung dan tidak Jakarta:  Portofolio /
yang dibaca menceritakan fabel pada teks langsung, tema, alur, Kementerian unjuk kerja
dan didengar. kembali isi yang karakter tokoh, latar, Pendidikan dan  Produk
4.10 Menceritakan fabel/ legenda dibaca/didengar. sudut pandang, amanat, Kebudayaan.
kembali isi 4.11.1 Mengurutkan isi dan gaya bahasa pada  Kementerian
fabel/ legenda cerita fabel fabel/ legenda Pendidikan dan
daerah 4.11.2 Menceritakan  Berlatih menceritakan isi Kebudayaan.
setempat kembali isi fabel fabel/ legenda yang 2016. Buku Guru
secara lisan . dibaca Mata Pelajaran
 Menceritakan kembali isi Bahasa Indonesia.
fabel/legenda yang dibaca Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Modul/bahan ajar,
 Internet,
  Sumber lain yang
relevan
3.11 Menelaah  Struktur teks 3.11.1 menjelaskan  Mendiskusikan struktur 24 JP  Kementerian  Tes Tertulis
struktur dan fabel/legenda: karakteristik bagian- teks fabel/ legenda dan Pendidikan dan  Tes Lisan
kebahasaan orientasi, bagian struktur kebahasaan yang Kebudayaan.  Proyek,
fabel/legenda komplikasi cerita fabel digunakan (variasi 2016. Buku Siswa pengamatan
daerah resolusi dan 3.11.2 mengidentifikasi penyajian, variasi pola Mata Pelajaran ,
setempat koda struktur fabel pengembangan) Bahasa Indonesia. wawancara’
yang dibaca  Teknik 3.11.3 menyimpulkan  Mendata isi, memperbaiki Jakarta:  Portofolio /
dan didengar. penggambaran prinsip penggunaan pilihan kata, kalimat Kementerian unjuk kerja
4.11 Memerankan tokoh kata/ kalimat pada narasi, dialog, penyajian Pendidikan dan  Produk
isi  Pemeranan isi cerita fabel latar agar cerita menjadi Kebudayaan.
fabel/legenda fabel/legenda 3.11.4 melengkapi cerita lebih menarik  Kementerian
daerah daerah fabel sesuai struktur  Menulis fabel/ legenda Pendidikan dan
setempat yang setempat dan kaidah bahasa berdasarkan ide yang Kebudayaan.
dibaca dan 3.11.5 memvariasikan direncanakan dan data 2016. Buku Guru
didengar. alur, dialog, latar, yang diperoleh Mata Pelajaran
dari fabel yang  Memerankan dan Bahasa Indonesia.
disajikan menceritakan fabel/ Jakarta:
3.11.6 menentukan dan legenda yang berasal dari Kementerian
memperbaiki daerah setempat. Pendidikan dan
kesalahan Kebudayaan.
penggunaan tanda  Modul/bahan ajar,
baca/ejaan  Internet,
4.12.1 merencanakan  Sumber lain yang
penulisan cerita relevan
fabel
4.12.2 menulis cerita fabel
dengan
memperhatikan
pilihan kata,
kelengkapan
struktur, dan kaidah
penggunaan kata
kalimat/ tanda
baca/ejaan
 memerankan isi
fabel dengan
intonasi, gestur, dan
aspek pemeranan
lain yang sesuai
3.12 Mengidentifi Surat pribadi dan 3.13.1 menyimpulkan ciri  Mendata isi surat pribadi  Kementerian  Tes Tertulis
kasi surat dinas umum surat pribadi dan surat dinas Pendidikan dan  Tes Lisan
informasi  Informasi isi dan surat dinas pada  Mendiskusikan isi surat Kebudayaan.  Proyek,
(kabar, surat pribadi, teks yang pribadi dan dinas 2016. Buku Siswa pengamatan
keperluan, surat dinas dibaca/didengar.  Menyimpulkan isi surat Mata Pelajaran ,
permintaan,  Isi surat 3.13.2 Mendaftar pribadi dan surat dinas Bahasa Indonesia. wawancara’
dan/atau pribadi dan kata/kalimat Jakarta:  Portofolio /
permohonan) dinas sebagai ciri surat Kementerian unjuk kerja
dari surat  Simpulan isi pribadi dan surat Pendidikan dan  Produk
pribadi dan surat pribadi dinas pada teks Kebudayaan.
surat dinas dan dinas yang  Kementerian
yang dibaca dibaca/didengar. Pendidikan dan
dan didengar. 4.13.1 Memetakan isi surat Kebudayaan.
4.12 Menyimpulkan pribadi dan surat 2016. Buku Guru
isi (kabar, dinas Mata Pelajaran
keperluan, 4.13.2 Menjawab Bahasa Indonesia.
permintaan, pertanyaan isi surat Jakarta:
dan/atau pribadi dan surat Kementerian
permohonan) dinas. Pendidikan dan
surat pribadi Kebudayaan.
dan surat dinas  Modul/bahan ajar,
yang dibaca  Internet,
atau  Sumber lain yang
diperdengarkan relevan
3.13 Menelaah  Unsur-unsur 3.14.1 menjelaskan  Mengidentifikasi unsur-  Kementerian  Tes Tertulis
unsur-unsur surat pribadi perincian unsur dan unsur surat pribadi dan Pendidikan dan  Tes Lisan
dan dan dinas struktur surat sistematika surat dinas 24 JP Kebudayaan.  Proyek,
kebahasaan  Kebahasaan pribadi dan surat  Mendiskusikan 2016. Buku Siswa pengamatan
dari surat surat priadi dinasi karakteristik bahasa dan Mata Pelajaran ,
pribadi dan dan dinas 3.14.2 menyimpulkan urutan surat pribadi dan Bahasa Indonesia. wawancara’
 surat dinas  Cara menulis prinsip penggunaan dinas Jakarta:  Portofolio /
yang dibaca surat pribadi kata/ kalimat/  Menulis surat pribadi Kementerian unjuk kerja
dan didengar. dan dinas paragraf pada surat sesuai tujuan penulisan Pendidikan dan  Produk
4.13 Menulis surat pribadi dan surat  Menulis surat dinas sesuai Kebudayaan.
(pribadi dan dinas dengan sistematika dan  Kementerian
dinas) untuk 3.14.3 melengkapi surat bahasa surat dinas Pendidikan dan
kepentingan pribadi dan surat Kebudayaan.
resmi dengan dinas sesuai struktur 2016. Buku Guru
memperhatikan dan kaidah bahasa Mata Pelajaran
struktur teks, 3.14.4 menentukan dan Bahasa Indonesia.
kebahasaan, memperbaiki Jakarta:
dan isi. kesalahan Kementerian
penggunaan tanda Pendidikan dan
baca/ ejaan Kebudayaan.
4.14.1 merencanakan  Modul/bahan ajar,
penulisan surat  Internet,
pribadi dan surat  Sumber lain yang
dinas relevan
4.14.2 menulis surat
pribadi dan surat
dinas dengan
memperhatikan
pilihan kata,
kelengkapan
struktur, dan kaidah
penggunaan kata
kalimat/ tanda
baca/ejaan
menyunting surat
pribadi dan surat
dinas dari segi isi,
struktur, dan bahasa
3.15 Menemukan Literasi buku 3.15.1 Menentukan unsur-  Mendata sub-bab buku  Kementerian  Tes Tertulis
unsur-unsur fiksi dan unsur buku fiksi  Membaca garis besar isi Pendidikan dan  Tes Lisan
dari buku nonfiksi 3.15.2 Menentukan unsur- subbab Kebudayaan.  Proyek,
fiksi dan  Unsur-unsur unsur buku nonfiksi  Menentukan gagasan 2016. Buku Siswa pengamatan
 nonfiksi yang buku 3.15.3 Menentukan pokok isi buku Mata Pelajaran ,
dibaca  Cara membaca persamaan dan  Membuat peta pikiran isi Bahasa Indonesia. wawancara’
4.14 Membuat peta buku dengan perbedaan unsur buku Jakarta:  Portofolio /
pikiran/ SQ3R, yaitu buku nonfiksi.  Mempresentasikan hasil Kementerian unjuk kerja
rangkuman alur 1) Survey atau 4.15.1 Membuat peta pikiran isi buku yang Pendidikan dan  Produk
tentang isi buku meninjau, rangkuman dalam dibaca Kebudayaan.
nonfiksi/ buku 2) Question bentuk pemetaan  Kementerian
fiksi yang atau bertanya, 4.15.2 Membuat Pendidikan dan
dibaca 3) Read atau rangkuman dalam Kebudayaan.
membaca, bentuk rangkaian 2016. Buku Guru
4) Recite atau gagasan pokok isi Mata Pelajaran
menuturkan, buku Bahasa Indonesia.
5) Review atau 4.15.3 Perbedaan unsur Jakarta:
mengulang buku fiksi dengan Kementerian
 Cara membuat buku nonfiksi Pendidikan dan
rangkuman Kebudayaan.
 Modul/bahan ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang
relevan
3.16 Menelaah  Hubungan 3.16.1 Menelaah unsur  Mendata bagian isi yang 21 JP  Kementerian
hubungan antarunsur buku fiksi yang bisa akan ditanggapi, Pendidikan dan
unsur-unsur buku dikomentari penggunaan bahasa dalam Kebudayaan.
dalam buku  Langkah 3.16.2 Menelaah unsur buku, dan sistematika 2016. Buku Siswa
fiksi dan menyusun buku nonfiksi yang buku Mata Pelajaran
nonfiksi tanggapan bisa dikomentari  Menyusun tanggapan Bahasa Indonesia.
4.15 Menyajikan terhadap buku 3.16.3 Menentukan dalam bentuk komentar Jakarta:
tanggapan yang dibaca persamaan dan terhadap isi, sistematika, Kementerian
terhadap isi perbedaan unsur kebermaknaan buku, Pendidikan dan
buku fiksi buku nonfiksi penggunaan bahasa, dan Kebudayaan.
nonfiksi yang 4.15.1 Membuat komentar tanda baca/ ejaan  Kementerian
dibaca tentang buku fiksi  Memublikasikan Pendidikan dan
yang dibaca komentar terhadap buku Kebudayaan.
4.15.2 Membuat komentar yang dibaca 2016. Buku Guru
tentang buku Mata Pelajaran
nonfiksi yang dibaca Bahasa Indonesia.
 Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Modul/bahan ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang
relevan

Tenggarong, 3 Januari 2018

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Nurdin Massud,MM Yulia Wati, S.PdI,M.Pd

NIP. 19680209 199403 1 003 NIP. 19770727 200312 2 004