UNIDAD DIDÁCTICA N° 05
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 ÁREA
1.3 GRADO Y SECCIÓN
1.4 HORAS SEMANALES
1.5 TURNO
1.6 DOCENTE
1.7 DURACIÓN
II. TÍTULO DE LA UNIDAD: “Dios se nos da a conocer a través de la Biblia.”
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA.
: José Abelardo Quiñones Gonzales
: Educación Religiosa
: 1° A,B,C,D,E
: 2 horas semanales
: Tarde
:
:Del 23 de septiembre al 01 de noviembre 2019 (6 semanas)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO DE GRADO DESEMPEÑO PRECISADO DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Conoce a Dios y Explica que Dios se revela en la historia de la Explica que Dios se revela en la
asume su identidad salvación descrita en la Biblia comprendiendo historia a través de la Biblia palabra Los estudiantes
religiosa y espiritual que la dignidad de la persona humana reside en el de Dios comprendiendo que la elaboran un
como persona digna, conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los dignidad de la persona humana juego bíblico
libre y trascendente. demás y a la naturaleza. reside en el conocimiento y amor a sobre los la
Dios, así mismo, a los demás y a la Biblia palabra de
naturaleza. Dios.
Rúbrica
Cultiva y valora las Toma conciencia de las necesidades del prójimo Toma conciencia con la lectura de la
manifestaciones para actuar de acuerdo con las enseñanzas del Biblia sobre las necesidades del
religiosas de su Evangelio y de l a Iglesia. prójimo para actuar de acuerdo a las
entorno enseñanza del evangelio y de la
argumentando su fe Iglesia.
de manera
comprensible y
respetuosa.
• Define metas • Determina metas de aprendizaje viables Realiza organizadores visuales de Realiza
de asociadas a sus potencialidades, manera autónoma para aplicar n su organizadores
Lista de cotejo
aprendizaje conocimientos, estilos de aprendizaje, identidad personal visuales
habilidades, limitaciones personales y
 • Organiza actitudes para el logro de la tarea,
acciones formulándose preguntas de manera
estrategias reflexiva.
para alcanzar • Organiza un conjunto de estrategias y
metas acciones en función del tiempo y de los
• Monitorea y recursos que se dispone, para lo cual
ajusta su establece un orden y una prioridad para
desempeño alcanzar las metas de aprendizaje
SE DESENVUELVE EN • Personaliza • Organiza aplicaciones y materiales Revisa más información en redes Recoge la
ENTORNOS VIRTUALES entonos digitales según su utilidad y propósitos sociales sobre el estilo de vida de las información y la
GENERADOS POR LAS TIC virtuales variados en un entorno virtual primeras comunidades cristianas. copia en su
• Gestiona determinado, como televisor, computadora cuaderno de
información personal, dispositivo móvil, aula virtual, trabajo
de entornos entre otros, para uso personal y
virtuales necesidades educativas. Ejemplo: abre más
• Interactúa en de dos aplicaciones a la vez, abre una
Lista de cotejo
entornos aplicación de video y otra de procesador de
virtuales texto para generar el resumen del video.
• Crea objetos • Contrasta información recopilada de
virtuales en diversas fuentes y entornos que respondan
diversos a consignas y necesidades de investigación
formatos o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar
Conciencia de a los estudiantes en su ejercicio democrático.
derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables
Enfoque de derechos Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
Libertad y
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
responsabilidad
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos,
concertación la elaboración de normas u otros.
Respeto por las Los docentes deben reconocer el valor inherente de cada persona y sus derechos, por encima de cualquier diferencia
Enfoque inclusivo o de diferencias
atención a la diversidad Equidad de Depositar expectativas en el estudiante, creyendo sinceramente en su capacidades de superación y crecimiento por encima de
enseñanza cualquier circunstancia
VÍNCULO CON LAS • Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
COMPETENCIAS DE OTRAS • Se comunica oralmente en lengua materna.
ÁREAS.

EVALUACIÓN:

COMPETENCIA
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA:
CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Conoce a Dios y asume su Explica que Dios se revela en Explica que Dios se revela en Explica que Dios se revela en Explica que Dios se revela en
identidad religiosa y la historia a través de la la historia a través de la la historia a través de la la historia a través de la
espiritual como persona Biblia palabra de Dios Biblia palabra de Dios Biblia palabra de Dios Biblia palabra de Dios
digna, libre y trascendente. comprendiendo que la comprendiendo que la comprendiendo que la
dignidad de la persona dignidad de la persona dignidad de la persona
humana reside en el humana reside en el humana reside en el
conocimiento y amor a Dios. conocimiento y amor a Di conocimiento y amor a Dios,
así mismo, a los demás y a la
naturaleza y lo argumenta.

os, así mismo, a los demás y a

la naturaleza.

Cultiva y valora las Toma conciencia con la Toma conciencia con la Toma conciencia con la Toma conciencia con la
manifestaciones religiosas lectura de la Biblia sobre las lectura de la Biblia sobre las lectura de la Biblia sobre las lectura de la Biblia sobre las
de su entorno argumentando necesidades del prójimo. necesidades del prójimo necesidades del prójimo necesidades del prójimo
su fe de manera para actuar de acuerdo a las para actuar de acuerdo a las para actuar de acuerdo a las
comprensible y respetuosa. enseñanza del evangelio. enseñanza del evangelio y de enseñanza del evangelio y de
la Iglesia. la Iglesia y asume en su vida.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra I.E. CAP FAP José Abelardo Quiñonez Gonzales del Distrito de Juan Bautista Provincia de Huamanga Departamento de Ayacucho alberga a
estudiantes de las zonas de …………… parte de la selva como San Miguel, Chilcas y otros de clase económica de condición C y D, muchos de ellos son
estudiantes que terminaron el nivel primario en esta misma I.E. y el resto son estudiantes que vienen de otros pueblos. Estos estudiantes de primer
año llevaron el nivel primario el Área de Educación Religiosa con sus respectivas maestras de aula considerando temas concernientes al área.

Sin embargo se observa que muchos estudiantes del primer año de Educación Secundaria no le han tomado el interés al uso y manejo que se le da a
la Biblia, no tienen los conocimientos básicos con respecto a la misma, dedicándose únicamente a ver la Biblia como cualquier otro texto guardado y
empolvado.

Por tanto en esta 5ta unidad trabajaremos el tema de la Biblia como Palabra de Dios y reflexionaremos algunas preguntas con el propósito de elaborar
un juego Bíblico para dar respuestas a las mismas.
 ¿De que forma Dios se nos ha revelado? ¿Por qué será importante conocer la Biblia? ¿será la Biblia Palabra de Dios, porque? ¿de qué forma está
dividida la Biblia?¿cómo se clasifica la Biblia? ¿enque lenguas se escribió la Biblia?¿Qué instrumentos y materiales se emplearon para escribir la
Biblia? ¿Qué estrategias puedo usar para leer y manejar la Biblia? ¿será importante la Biblia en mi vida, porque?.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA DE LAS SESIONES:

Sesión N° 1 Sesión N° 2
Título: La Revelación, formas y fuentes Título:La Biblia: Etimología, autor, división, importancia.