Tugas RPP KD 3.10 Dan 4.10 Septi Putri Dewi

NAMA : SEPTI PUTRI DEWI
NIM : 17033156
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pembelajaran : Gelombang bunyi dan cahaya
Alokasi Waktu : 45 menit
Jumlah Pertemuan : 7 kali
A. KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi Sikap Spiritual peserta didik adalah menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya. Kompetensi Sikap sosial peserta didik menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI -3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI -4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR(KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Menerapkan konsep dan prinsip 3.1.1 Menyebutkan pengertian gelombang
gelombang bunyi dan cahaya bunyi dan cahaya
3.1.2 Menjelaskan karakteristik gelombang
bunyi
3.1.3 Menjelaskan azas doppler dalam
gelombang bunyi
3.1.4 Menerapkan teknologi LCD dan LED
3.1.5 Menerapkan konsep dan prinsip
gelombang bunyi dalam teknologi
4.10 Melakukan percobaan tentang 3.1.6 Melakukan percobaan tentang

gelombang bunyi atau cahaya berikut senometer dan kisi difraksi
persentasi hasil hasil percobaan dan makna 3.1.7 Mempersentasikan hasil percobaan
fisisnya misalnya senometer dan kisi difraksi
tentang senometer dan kisi difraksi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran berlangsung diharapkan siswa mampu:
 Memahami penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi dan permasalahannya,
karakteristik cahaya, difraki dan interferensi
 Mejelaskan tentang cepat rambat bunyi, azas doppler
 Menjelaskan tentang intensitas bunyi , difraksi kisi, interferensi
 Melakukan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa ,
menyelidiki pola difraksi dan interferensi
 Mempersentasikan hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas doppler, intensitas
bunyi,dawai, pipa organa, difraksi kisi dn interferensi
D. MATERI PEMBELAJARAN
Gelombang Bunyi
 Karakteristik gelombang bunyi
 Cepat rambat gelombang bunyi
 Azas Doppler
 Fenomena dawai dan pipa organa
 Intensitas dan taraf intensitas
Gelombang Cahaya
 Spektrum cahaya
 Difraksi
 Interferensi
 Polarisasi
 Teknologo LCD dan LED
E. Kegiatan Pembelajaran
 Model Pembelajaran : Discovery Learning dengan Pendekatan: Saintifik
PERTEMUAN PERTAMA (2JP - 90 menit)

Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
15 menit
 Motivasi dan Apersepsi:
- Mungkinkah kita mendengar bunyi petir dan melihat cahaya kilat secara
bersamaan?
- Apakah intensitas bunyi yang dihasilkan berbeda jika sinar gitar dipetik
satu per satu dengan dipetik bersama-sama?
 Prasyarat pengetahuan:
- Faktor apakah yang mempengaruhi cepat rambat bunyi?
- Apakah yang dimaksud dengan taraf intensitas bunyi?
Kegiatan Inti
1. Stimulation (stimullasi/ Pemberian rangsangan)

Mengamati:
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan syarat terjadi dan
terdengarnya bunyi.
2. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

Menanya:
 Peserta didik menanyakan mengenai faktor yang mempengaruhi cepat

rambat bunyi.
 Peserta didik menanyakan peristiwa efek Doppler
 Peserta didik menanyakan penerapan efek Doppler yang disampaikan
60 menit
oleh guru.
3. Data collection (pengumpulan data)

Mencoba/ Mengumpulkan Data:
 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang

mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi.
 Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan
audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.
 Perwakilan peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk
menyebutkan contoh audiosonik, infrasonik, dan ultrasonik.
4. Data processing (pengolahan Data)

Mengasosiasi/Menalar:
 Guru memberikan beberapa soal penerapan efek Doppler untuk

dikerjakan oleh peserta didik.
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
5. Verification (pembuktian)
Mengomunikasikan:
 Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
 Guru menilai kemampuan peserta didik bertanya dan berkomunikasi lisan.
Penutup
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan 15 menit
kerjasama yang baik.
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PERTEMUAN KEDUA
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pembahasan materi pelajaran sebelumnya tentang pengertian

gelombang
 Menjelaskan kaitan bunyi pada dawai dengan pengertian gelombang (materi
15 menit
pelajaran yang dibahas sebelumnya).
 Menyampaikan Kompetensi dan Indikator Pencapai Kompetensi (KI, KD
3.1; KD 4.1; IPK 3.1.5; IPK 31.6; IPK 4.1.1) sebagai tujuan yang akan
dicapai pada pembelajaran yang akan dilangsungkan.
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang
Intensitas dan Taraf Intensitas melalui berbagai sumber (buku, internet,
modul, dan lain-lain)
 Melaksanakan pretes tentang Penomena Dawai
Kegiatan Inti

Mengamati\:
 Peserta didik menyimak peragaan mendengar suara dari jarak tertentu.

 Siswa membandingkan kekuatan bunyi dari berbagai jarak
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya:
 Siwa mendiskusikan formulasi perubahan kekuatan bunyi berdasarkan

perubahan jaraknya
 Siswa dibantu untuk mengerti kemampuan dan keterbatasan telinga manusia
3. Data collection (pengumpulan data) 60 menit

 Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok

 Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan informasi mengenai intensitas
dan taraf intensitas dari berbagai sumber
 Peserta didik mengamati film yang diputarkan oleh guru terkait dengan bunyi

 Peserta didik menyimpulkan formulasi intensitas dan taraf intensitas bunyi

 Peserta didik mengerjakan soal-soal yang telah disediakan
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan:
 Perwakilan dari tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

kesimpulan diskusinya didepan kelas.
 Kelompok lain menanggapi kelompok yang sedang menyampaikan
presentasi.
Penutup
 Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan penomena bunyi pada

dawai.
 Guru memberikan pos tes kepada peserta didik dengan memberikan beberapa 15 menit
butir soal berkaitan dengan penomena bunyi pada dawai.
 Guru memberikan tugas baca tentang materi pelajaran selanjutnya (pipa
organa)
PERTEMUAN KETIGA (2JP - 90 menit)
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pembahasan materi pelajaran sebelumnya tentang pengertian

gelombang
 Menjelaskan kaitan bunyi pada dawai dengan pengertian gelombang (materi
pelajaran yang dibahas sebelumnya).
15 menit
 Melaksanakan pretes tentang Penomena Dawai
Kegiatan Inti
60 menit
Mengamati:
 Peserta didik menyimak peragaan memetik gitar dan menjawab pertanyaan

yang diajukan guru berkaitan dengan penomena bunyi pada dawai.
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya:
 Siwa mendiskusikan penomena bunyi pada dawai, pengaruh gaya tegangan

dawai, panjang pendeknya dawai, terhadap tinggi rendahnya bunyi ketika
dawai dipetik.

 Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok, sesuai jumlah senar pada suatu gitar.
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk memetik 1 dawai gitar dengan
panjang yang berbeda tetapi tegangan yang sama, kemudian membandingkan
bunyinya, mana yang lebih nyaring (tinggi frekuensinya)?
 Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok
mencatat hasil demonstrasi: perbedaan panjang dawai dan bunyi yang
dihasilkan (frekuensi), pada tegangan yang sama. Kegiatan ini dilakukan
berulang-ulang dengan panjang dawai, dan tegangan dawai yang bervariasi.
 Peserta didik pada kelompok lain melakukan hal yang sama tetapi pada dawai
lain yang berbeda massa jenisnya (pada satu gitar ada 6 jenis dawai yang
berbeda)

 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dawai

dengan tinggi rendahnya bunyi (frekuensi) yang dihasilkan pada tegangan
yang sama.
 Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung frekuensi dan cepat rambat
bunyi pada dawai yang dipetk, kemudian menyimpulkan kaitan antara
panjang-pendeknya dawai dengan tinggi-rendahnya bunyi yang dihasilkan,

pada tegangan dawai yang sama.
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan:

presentasi.
Penutup
 Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan penomena bunyi pada

dawai.
 Guru memberikan tugas baca tentang materi pelajaran selanjutnya (pipa
organa)
PERTEMUAN KEEMPAT (2jp – 90 MENIT)  ULANGAN GELOMBANG BUNYI

(2JP)
PERTEMUAN KELIMA (2jp – 90 MENIT)
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pembahasan materi pelajaran sebelumnya tentang Intensitas

bunyi dan Taraf Intensitas bunyi
15 menit
 Melaksanakan pretes tentang sifat-sifat gelombang cahaya
Kegiatan Inti

Mengamati:
 Peserta didik menyimak slide presentasi tentang sifat-sifat gelombang optik

Menanya:
 Siwa menanyakan apa saja sifat-sifat gelombang optic

 Siswa menanyakan pada peristiwa apa saja bisa termatai sifat-sifat cahaya
tersebut


60 menit
 Peserta didik dalam kelompok diminta mencari dari referensi internet dan
buku sumber tentang proses dan contoh-contoh dari sifat-sifat cahaya

 Peserta didik merancang percobaan yang cocok untuk dilakukan untuk

memperlihatkan sifat-sifat dari gelombang cahaya
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengerjakan soal-soal
Mengomunikasikan:
 Perwakilan dari tiap-tiap kelompok menyampaikan diskusinya tentang sifat-

sifat gelombang cahaya
 Kelompok lain m\enanggapi kelompok yang sedang menyampaikan
presentasi.
Penutup

 Guru memberikan tugas untuk belajar mandiri atau berkelompok karena
minggu depan ulangan.
PERTEMUAN KEENAM (2JP - 90 menit)

Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi:

 Mengapa makin banyak jumlah celah pada kisi, maka makin sempit garis
terang-galap-terang yang terbentuk?
15 menit
 Bagaimana gambar skema difraksi oleh satu celah?
 Prasyarat pengetahuan:
 Apakah yang dimaksud dengan kisi?
 Apakah yang dimaksud dengan difraksi?
Kegiatan Inti

Mengamati:
 Peserta didik menyimak peragaan interferensi dan difraksi dengan

60 menit
menggunakan laser merah dan laser hijau, juga sehelai rambut dan kisi
difraksi
Menanya:
 Siwa menanyakan bagaiamana proses terjadinya interferensi dan difraksi

 Siswa menanyakan mengapa terjadi pola gelap dan terang


 Peserta didik dalam kelompok diminta mencari dari referensi internet dan
buku sumber tentang proses dan formulasi interferensi dan difraksi

 Peserta didik mengerjakan soal-soal yang telah disiapkan oleh guru

 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengerjakan soal-soal
Mengomunikasikan:

presentasi.
Penutup

 Guru memberikan tugas untuk belajar mandiri atau berkelompok karena
minggu depan ulangan.
PERTEMUAN KETUJUH  ULANGAN GELOMBANG CAHAYA (2JP - 90 menit)
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Penilaian Kompetensi Sikap Kegiatan Selama Kegiatan KBM Melalui
Observasi
Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : XI/1I
Kompetensi Dasar : 3.1. Menerapkan konsep dan prinsip
gelombang bunyi dan cahaya
4.1. Melakukan percobaan tentang gelombang
bunyi atau cahaya berikut persentasi hasil
hasil percobaan dan makna fisisnya
misalnya senometer dan kisi difraksi
Topik/Subtopik : GELOMBANG BUNYI DAN CAHAYA

Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.1.8 Menyebutkan contoh-contoh
gelombang bunyi dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1.9 Mengidentifikasi permasalahan
gelombang bunyi dalam kehidupan
sehari-hari.
Instrumen
INDIKATOR
No Nama Siswa JUJUR SOPAN DISIPLIN AKTIF BEKERJAS
AMA
1. .........
2. .........
3. .........
4.
5.
Kriteria Penilaian: Rentang nilai antara 1 sampai 4

Nilai 4: Selalu, Nilai 3: Sering, Nilai 2: Jarang, Nilai 1:
Tidak pernah
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Kelas/Semester : XI/1I
Kompetensi Dasar : 3.1. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang
bunyi dan cahaya
bunyi atau cahaya berikut persentasi hasil hasil
percobaan dan makna fisisnya misalnya
senometer dan kisi difraksi
Topik/Subtopik : Gelombang Bunyi dan Cahaya

Indikator Pencapaian : 3.1.1. Menyebutkan contoh-contoh gelombang
Kompetensi bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2. Mengidentifikasi permasalahan gelombang
bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
Instrumen
NAMA:..................................................
KELAS:..................................................
Setelah mempelajari konsep gelombang bunyi dan cahaya, Anda dapat melakukan penilaian
diri dengan cara memberi tanda ceklis (Ѵ) pada kolom yang tersedia, sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
No PERNYATAAN Ya Tidak
1. Saya tertarik untuk mempelajari
konsep pemantulan gelombang bunyi
2. Saya berusaha untuk mengamati
dengan cermat peristiwa pemantulan
gelombang bunyi
3. Saya memaksa teman untuk menerima
pendapat saya tentang pemantulan
gelombang bunyi
4. Saya berusaha untuk menyelesaikan
persoalan yang berkaitan dengan
pemantulan gelombang bunyi dengan
antusias
5. Saya ingin memperdalam pemahaman
tentang pemantulan gelombang bunyi
6. Selama diskusi saya mengusulkan ide
kepada kelompok untuk didiskusikan
Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1, 2, 4, 5 dan 6) dan
ada yang negatif (no 3) Pemberian skor untuk perlaku positif YA = 2, Tidak = 1.
Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format

berikut.
Skor
Perilaku
No Nam 1 2 3 4 5 Jumlah Nilai
1 ……. a
2 Ami 2 2 1 2 2 9
3
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
Nilai = x 4
c. Penilaian Antar Peserta Didik

Kelas/Semester : XI MIA/1I
Kompetensi Dasar : 3.1. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang
bunyi dan cahaya
hasil percobaan dan makna fisisnya misalnya
senometer dan kisi difraksi
Topik/Subtopik : Pemantulan Gelombang Bunyi
Instrumen:
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Sub Topik : pemantulan Nama teman yang dinilai :

gelombang bunyi ............................
Tanggal Penilaian : Nama penilai :
....................................... .............................................
 Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran Fisika
 Berikan tanga (V) pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
 Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
N Skala
Pernyataan
o 4 3 2 1
Teman saya berkata benar, apa adanya
1.
kepada orang lain
Teman saya mau menerima pendapat
2.
teman
Teman saya memaksa teman untuk
3
menerima pendapatnya
Teman saya santun dalam menyampaikan
4
pendapat
Teman saya memberi solusi terhadap
5
pendapat yang bertentangan
Teman saya memiliki rasa ingin tahu
6
yang tinggi
Teman saya terbiasa menyelesaikan
7
pekerjaan sesuai dengan petunjuk guru
Teman saya mau bekerja sama dengan
8
semua teman
Teman saya terbiasa menyelesaikan tugas
9 tepat waktu apabila diberikan tugas oleh
guru
Teman saya mentaati peraturan yang
10
diterapkan
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
d. Penilaian Sikap melalui Jurnal
Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI IPA/ Genap
Instrumen
Jurnal
Nama Peserta Didik : ...................................

Kelas : ....................................
Aspek yang diamati : ....................................
No Hari/ tanggal Kejadian Keterangan/tindak lanjut
Nilai Jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C) dan Kurang
(K)
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Tes Tulis
1) Soal Pilihan Ganda
Indikator Pencapaian : 3.1.3.Menyebutkan contoh-contoh gelombang

3.1.4. Mengidentifikasi masalah gelombang
bunyi dalam kehidupan sehari hari
Instrumen Soal Pilihan Ganda

Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Sifat-sifat gelombang bunyi berikut, kecuali:
A. Interferensi B. Difraksi C. Polarisasi D. Refraksi E.Refleksi
2. Alat dan instrumen untuk menentukan kedalaman air laut di bawah kapal dengan
memanfaatkan pulsa ultrasonik disebut....
A. Altimeter B.Anemometer C. Barometer D. Avometer E.
Sonarmeter
3. Sebuah kapal memiliki kedalaman laut dan memperoleh data selama selang waktu 2 s
Jika cepat rambat bunyi dalam air 1500 m/s. Maka kita dapat menghitung kedalaman
laut tersebut adalah.....
A. 1000 m B. 1250 m C. 1500 m D. 2000m E.3000m
4. Seorang berdiri di halte menunggu bus. Tiba tiba sebuah ambulans melintas dengan
membunyikan sirene dengan frekuensi 400 Hz. Jika laju mobil ambulans 72 km/jam
dan laju bunyi di udara 340 m/s, maka frekuensi serine yang didengar orang itu
adalah....
i. 400 Hz B. 425 HZ C. 500 Hz D. 525 Hz
Jawab: 1. C. Polarisasi
2. E. Sonarmeter
3. C. 1500
4. B. 425 Hz


bunyi dalam
Instrumen
Jawablah pertanyaan dibawah ini secara jelas dan tepat.
1. Apakah yang membedakan antara istilah Gaung dan gema?
Jawaban.
Gaung ialah bunyi pantul yang datang sebelum bunyi asli selesai dikirim. Contoh
gaung: -ketika kita berada ditempat yang sempit, kemudian kita mengeluarkan
suara. Suara yang kita keluarkan tidak akan terdengar jelas karena terganggu
bunyi pantul suara tersebut. Sedangkan gema ialah bunyi pantul yang muncul
setelah bunyi asli selesai. Contoh gema: - Jika kita berada ditempat yang tinggi,
suara teriakan kita yang dikeluarkan akan terdengar kembali beberapa saat
kemudian. Bunyi suara tersebut sebenarnya ialah bunyi pantulan yang baru
sampai di telinga kita.
b. Observasi Terhadap Diskusi/ Tanya Jawab

.

Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran
Nama gagasan yang penggunaan istilah
Konsep
No Peserta orisinal Jumlah
Didik Hasil Hasil Hasil
Diskusi Diskusi Diskusi
Laporan Laporan Laporan
Rubrik Penilaian
NO Pernyataan Skor
1. Jika dalam diskusi atau hasil laporan tepat, sistematis dan 4
jelas
2. Jika dalam diskusi atau hasil laporan sudah tepat, 3
sistematis tetapi tidak jelas
3. Jika dalam diskusi atau laporan jelas, sistematis tetapi 2
kurang tepat
4. Jika dalam diskusi atau laporan tidak tepat, 1
Skor maksimum = 24
c. Penugasan
.

Instrumen
Tugas Mandiri: Perambatan bunyi pada zat padat sebagai bahan diskusi pada pertemuan
berikutnya
A. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Program remedial diberikan pada siswa yang nilainya kurang
 Program pengayaan tentang matei holografi
B. Kunci dan Pedoman Penskoran
C. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
 Dua buah sumber bunyi
 loudspeaker
b. Bahan
c. Sumber Belajar
 Buku guru
 Buku siswa

Tugas RPP KD 3.10 Dan 4.10 Septi Putri Dewi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas RPP KD 3.10 Dan 4.10 Septi Putri Dewi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

NAMA : SEPTI PUTRI DEWI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR(KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.10 Melakukan percobaan tentang 3.1.6 Melakukan percobaan tentang

 Model Pembelajaran : Discovery Learning dengan Pendekatan: Saintifik

PERTEMUAN PERTAMA (2JP - 90 menit)

1. Stimulation (stimullasi/ Pemberian rangsangan)

2. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

 Peserta didik menanyakan mengenai faktor yang mempengaruhi cepat

3. Data collection (pengumpulan data)

 Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan faktor yang

4. Data processing (pengolahan Data)

 Guru memberikan beberapa soal penerapan efek Doppler untuk

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

 Merefleksi hasil pembahasan materi pelajaran sebelumnya tentang pengertian

1. Stimulation (stimullasi/ Pemberian rangsangan)

 Peserta didik menyimak peragaan mendengar suara dari jarak tertentu.

2. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

 Siwa mendiskusikan formulasi perubahan kekuatan bunyi berdasarkan

3. Data collection (pengumpulan data) 60 menit

 Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok

4. Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik menyimpulkan formulasi intensitas dan taraf intensitas bunyi

 Perwakilan dari tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

 Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan penomena bunyi pada

PERTEMUAN KETIGA (2JP - 90 menit)

Rincian Kegiatan Waktu

 Merefleksi hasil pembahasan materi pelajaran sebelumnya tentang pengertian

 Peserta didik menyimak peragaan memetik gitar dan menjawab pertanyaan

2. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

 Siwa mendiskusikan penomena bunyi pada dawai, pengaruh gaya tegangan

3. Data collection (pengumpulan data)

4. Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dawai

panjang-pendeknya dawai dengan tinggi-rendahnya bunyi yang dihasilkan,

 Perwakilan dari tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

 Dengan bimbingan guru peserta didik menyimpulkan penomena bunyi pada

PERTEMUAN KEEMPAT (2jp – 90 MENIT)  ULANGAN GELOMBANG BUNYI

PERTEMUAN KELIMA (2jp – 90 MENIT)

Rincian Kegiatan Waktu

 Merefleksi hasil pembahasan materi pelajaran sebelumnya tentang Intensitas

1. Stimulation (stimullasi/ Pemberian rangsangan)

 Peserta didik menyimak slide presentasi tentang sifat-sifat gelombang optik

 Siwa menanyakan apa saja sifat-sifat gelombang optic

3. Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok

4. Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik merancang percobaan yang cocok untuk dilakukan untuk

 Perwakilan dari tiap-tiap kelompok menyampaikan diskusinya tentang sifat-

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

PERTEMUAN KEENAM (2JP - 90 menit)

 Motivasi dan Apersepsi:

1. Stimulation (stimullasi/ Pemberian rangsangan)

 Peserta didik menyimak peragaan interferensi dan difraksi dengan

 Siwa menanyakan bagaiamana proses terjadinya interferensi dan difraksi

 Siswa menanyakan mengapa terjadi pola gelap dan terang

3. Data collection (pengumpulan data)

 Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok

4. Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik mengerjakan soal-soal yang telah disiapkan oleh guru

 Perwakilan dari tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.