GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE (Tome toda esta información de la Planeación Pedagógica,

previamente realizada a partir de la comprensión del programa de formación o diseño curricular
seleccionado o asignado)

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Duración de la Guía

2. PRESENTACION (Redáctela de último, cuando haya estructurado toda la guía de aprendizaje, le

quedará más fácil establecer tres párrafos que contengan motivación, importancia, invitación a
desarrollar las actividades propuestas en la guía de aprendizaje)

 Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que aportará en el

desarrollo de habilidades y destrezas
 Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendíz
 Motivar a la acción, al trabajo autónomo sistemático y organizado
 Relacionar conocimientos previos con los nuevos para la construcción significativa de los mismos
 Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo

(máximo 10 renglones)

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

Previamente usted ha diseñado las actividades de aprendizaje relacionada con el ÁREA DE DESARROLLO
COGNITIVO (conocimiento de concepto, principios, del SABER), AREA DE DESARROLLO PROCEDIMENTAL
relacionados con el conocimiento del proceso del HACER Y EL ÁREA DE DESARROLLO VALORATIVO-
ACTITUDINAL, relacionado con los conocimientos del SER y del ESTAR que se deducen si en la planeación
esta combinando resultados de aprendizaje de ética, comunicación, seguridad y salud entre otros o los

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relacionados con habilidades o competencias blandas (trabajo en equipo, responsabilidad, cumplimiento,

disposición, organización entre otros)

Organice los cuatro momentos del aprendizaje:

1. Actividades para la REFLEXIÓN INICIAL: Provoque una motivación de entrada, contando una
situación problemica relacionada con la temática a desarrollar, utilice para ello: Situaciones que
se refleje en un video, una historia, una vivencia cercana al aprendiz a la ocupación. (Este
momento es de apertura, es de inducción, es de provocación, es de despertar voluntad y
motivación, es empezar a encontrar interés por lo que se va a aprender - EL SENTIR)

2. Actividades para la CONTEXTUALIZACIÓN: Indague a través de preguntas los saberes previos

que tiene el aprendiz con respecto a lo que va a aprender en esta guía, puede ser con preguntas
que lo ubiquen en la OCUPACIÓN u OFICIO del programa. (LA OBSERVACIÓN)

3. APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Tome los conocimientos de concepto, principios, teóricos y

diseñe, formule, proponga actividades para que el APRENDIZ comprenda, apropie, adquiera,
asimile los conceptos, la base teórica, el saber mediante estrategias de aprendizaje como pueden
ser juegos lúdicos (crucigramas, sopa de letras, yo quiero ser millonario, tingo tengo tango entre
otros, motive a los aprendices por grupos GAES (Grupos autónomos de estudios SENA) a que
propongan juegos interactivos para los conceptos, el glosario. También usted puede pedir mapa
conceptual, gráficos, exposiciones por parte del aprendiz, resúmenes de las exposiciones
interactivas por parte del Instructor, consultas o investigaciones bibliográficas, Cibergrafías,
hipertextos, infografías. Este momento busca que el APRENDIZ comprenda la parte conceptual,
teórica y pueda entonces, plantearse varias sub-actividades para el DESARROLLO DEL ÁREA
COGNITIVA (EL PENSAR).

4. TRANSFERENCIA O APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE: En este momento vamos a proponer

actividades para el ÁREA DE DESARROLLO PROCEDIMENTAL, es decir para aplicar, ejercitar, poner
en práctica los conocimientos de proceso del programa, es decir (EL HACER). Mediante
actividades que tienen que ver con estrategias de aprendizaje como la Demostración Directa por
parte del Instructor para que el aprendiz deduzca los pasos, talleres para resolver, trabajo de
campo fuera del aula para indagar un proceso o procedimiento, observación de videos
demostrativos de un proceso que no puedo hacer en clase, elaboración de un producto
relacionado con el proyecto formativo entre otros.

Para todas las estrategias de aprendizaje propuestas en estos cuatro momentos del
aprendizaje, tenga en cuenta involucrar las fuentes del conocimiento: INSTRUCTOR, TRABAJO
COLABORATIVO, ENTORNO, EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS ES DECIR LAS TIC.
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 Ambiente Requerido: Mencione aquí el aula, el taller, la empresa donde se desarrollarán los
momentos o actividades del aprendizaje.
 Materiales: Mencione aquí aquellos que son necesarios para el desarrollo de las estrategias y
actividades propuestas en los cuatro momentos del aprendizaje.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (Es un momento último de todo aprendizaje, verificar lo que se aprendió
para valorar si se alcanzó el resultado de aprendizaje o sino se alcanzó)

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo
Curricular, aquí debe describir las evidencias que van a ser requeridas para darles una valoración de A
aprobado o de D: No aprobado finalmente.

Recuerde que un resultado de aprendizaje evaluado en D, no se registra en la plataforma SOFIA, hasta

tanto no se lleve a cabo un comité de evaluación que haya tenido un debido proceso: Llamado de atención
por escrito, condicionamiento y finalmente cancelación de la matrícula.

Pues el aprendiz puede recuperar mediante un plan de mejoramiento un resultado de aprendizaje o varios
relacionados que NO haya aprobado.

Las evidencias de aprendizaje que usted proponga es para VERIFICAR el cumplimiento de los criterios de
Evaluación que aparece en el programa y en la Competencia.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Identifique los criterios de la TÉCNICA DE EVALUACIÓN:

Respuestas a preguntas sobre…
(Aquí estoy evaluando el AREA
DE DESARROLLO COGNITIVO)
competencia del programa y
colóquelos aquí, debidamente
organizados secuencialmente
como se pretenden verificar.
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS
INSTRUMENTO DE EVLAUACIÓN:
Cuestionario.

Evidencias de Desempeño:
TÉCNICA DE EVALUACIÓN:
Demuestre el desarrollo de OBSERVACIÓN
habilidades…. comunicativas en
una exposición sobre…. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de Chequeo
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Demuestre a través de un juego

de roles los distintos tipos de
cliente…

Realice una demostración de

como se prepara ….

(Aquí estoy evaluando el AREA

DE DESARROLLO
PROCEDIMENTAL- EL HACER)

Evidencias de Producto:

Entregue un DIARIO DE
APRENDIZAJE sobre su proceso
de aprendizaje.

(Aquí puedo recoger una

evidencia de la TÉCNICA DE EVALUACIÓN:
AUTOEVALUACIÓN del VALORACIÓN DE PRODUCTO
aprendiz y Valorar el ÁREA DE
DESARROLLO VALORATIVA- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
ACTITUDINAL) Lista de Chequeo o de
verificación

Pero también puedo recoger

varios productos que evalúen
las otras ÁREAS DE
DESARROLLO LA COGNITIVA o
la PROCEDIMENTAL

Ejemplo puedo pedir: Entregar

un mapa conceptual (cognitiva)

Entregar un video donde

desarrolle la atención a un
cliente (procedimental)

Entregar un Taller resuelto para

evaluar por ejemplo la
aplicación de conocimiento
contables, matemáticos,
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procedimientos de una
actividad técnica.

5. GLOSARIO DE TERMINOS:

Mencione aquellos términos que son importantes para cada guía de aprendizaje o si prefiere entregue el
glosario aparte. No olvide hacer alguna actividad de apropiación de estos términos o conceptos en el
desarrollo de las actividades de aprendizaje, puede ser en APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular. Recuerde que usted los puede dividir en Webgrafía si son direcciones electrónica,
bibliografía si son libros e infografías si se refiere a esquemas gráficos tomados de la Internet.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Nombre y apellido Instructor Centro de Día, mes y año

completo Servicios elaboración del
Empresariales documento

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Nombre y apellido Instructor Centro de Día, mes y Ejemplo: Por
completo Servicios año cambio de
Empresariales elaboración formatos. Por
del actualización de
documento
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contenidos entre
otros porqués…
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