Anda di halaman 1dari 4

PENGEMBANGAN SILABUS GERAK PARABOLA

Nama Sekolah : SMAN 1 KISAM ILIR

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/ Program : X / MIPA

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Materi Kegiatan Sumber Alokasi Rencana


SKL KD IPK
Pembelajaran Pembelajaran Belajar Waktu Penilaian

1 2 3 4 5 6 7 8

DIMENSI SIKAP 3.5. Menganalisis 3.5.1.Menggambarkan 1. Faktual: Pertemuan I Sumber: 1. Teknik


gerak parabola komponen gerak  Lintasan benda  Menggali Buku Fisika : Penilaian
Memiliki perilaku yang dengan parabola pada yang bergerak konsepsi awal 2 x 30 mnt a. Pengetahuan
mencerminkan sikap: menggunakan  Marthen
sumbu x dan sumbu parabola siswa dengan Kanginan. b. Keterampilan
1. beriman dan vektor, berikut menayangkan
bertakwa kepada makna fisisnya y  Gerak bola 2014. Fisika c. Sikap
video fenomena untuk SMA
Tuhan YME, dan 3.5.2.Menjelaskan titik- basket yang
gerak parabola Kelas
2. berkarakter, jujur, penerapannya titik ekstrim pada dilempar ke ring  Memberikan 2. Instrumen
dan peduli, dalam kehidupan XI.Jakarta:
gerak parabola  Gerakan gambaran Penilaian
3. bertanggungjawab, sehari-hari Erlangga.
3.5.3.Menentukan tembakan materi gerak a. Pengetahuan
4. pembelajar sejati  Bob Foster.
persamaan meriam saat parabola melalui 2009.  Soal evaluasi
sepanjang hayat, 4.5. Mempresentasika komponen vektor pelurunya demonstrasi Terpadu  Kisi-kisi soal
dan n data hasil kecepatan pada dilepaskan  Melakukan studi Fisika untuk instrument
5. sehat jasmani dan percobaan gerak lintasan gerak  Gerakan bola literasi dan SMA Kelas b. Keterampilan
rohani sesuai parabola dan diskusi terkait XII. Jakarta:  Instrumen
parabola yang ditendang
dengan makna fisisnya menjawab Erlangga penilaian
perkembangan anak 3.5.4.Menerapkan pemain sepak
permasalahan  Halliday, kegiatan
di lingkungan persamaan- bola yang diberikan Resnick. diskusi
keluarga, sekolah, persamaan gerak 2. Konseptual: pada 1977. FISIKA  Instrumen
masyarakat dan parabola dalam  Karakteristik demonstrasi Jilid penilaian
lingkungan alam kehidupan sehari- gerak parabola  Mengumpulkan 1.Cimahi: kinerja
sekitar, bangsa, hari  Jenis gerak yang data, mengolah Erlangga presentasi
negara, kawasan data untuk  Sri c. Sikap
4.5.1. Mempresentasikan terdapat dalam
regional, dan menjawab Handayani,
data hasil gerak parabola  Instrumen
internasional. permasalahan Ari Damari.,
percobaan gerak  Posisi benda penilaian diri
parabola secara dalam LKPD (2009),  Instrumen
DIMENSI setelah bergerak  Mempresentasik FISIKA untuk
lisan dan tertulis penilaian
PENGETAHUAN  Kecepatan an hasil diskusi SMAdan MA sikap oleh
benda setiap kelompok dan kelas XI, guru
Memiliki pengetahuan saat melakukan sesi Buku Sekolah
faktual, konseptual, tanya jawab elektronik
 Kecepatan
prosedural, dan dengan (BSE), Pusat
metakognitif pada benda di titik Perbukuan.
kelompok lain
tingkat teknis, spesifik, tertinggi tentang Jakarta:
detil, dan kompleks  Vektor penyelesaian Depdiknas,
berkenaan dengan: kecepatan benda masalah gerak (h.14-19).
1. ilmu pengetahuan, setiap saat parabola Internet
2. teknologi,  Memverifikasi
 Jangkauan - Situs Web
3. seni, jawaban-jawabn
4. budaya, dan tertinggi :http://ww
yang
5. humaniora.  Jangkauan w.bahanaja
dikemukakan
Mampu mengaitkan terjauh siswa r.itp.ac.id
pengetahuan di atas - Situs Web
dalam konteks diri 3. Prosedural: :http://ww
sendiri, keluarga, Langkah- w.fisikazon
sekolah, masyarakat langkah e.com
dan lingkungan alam
penyelesaian
sekitar, bangsa, negara,
serta kawasan regional masalah dalam
dan internasional menemukan
Faktual persamaan
Pengetahuan teknis dan gerak parabola
spesifik, detail dan
kompleks berkenaan 4. Metakognitif
dengan ilmu Menerapkan
pengetahuan, teknologi, konsep gerak
seni, dan budaya terkait
parabola dalam
dengan masyarakat dan
lingkungan alam pengembangan
sekitar, bangsa, negara, alat teknologi
kawasan regional, dan perang
internasional.

Konseptual
Terminologi/
istilah dan klasifikasi,
kategori, prinsip,
generalisasi,
teori,model, dan
struktur yang
digunakan terkait
dengan pengetahuan
teknis dan spesifik,
detail dan kompleks
berkenaan dengan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.

Prosedural
Pengetahuan tentang
cara melakukan
sesuatu atau kegiatan
yang terkait dengan
pengetahuan teknis,
spesifik, algoritma,
metode, dan kriteria
untuk menentukan
prosedur yang sesuai
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya,
terkait dengan
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional

Metakognitif
Pengetahuan tentang
kekuatan dan
kelemahan diri sendiri
dan menggunakannya
dalam mempelajari
pengetahuan teknis,
detail, spesifik,
kompleks, kontekstual
dan kondisional
berkenaan dengan
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan
internasional.