“Compromisso social”
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2. Lê o texto e responde às perguntas que se seguem.
“A maré estava baixa e a água do mar era límpida. Viam-se bem os mexilhões e as lapas,
agarrados aos rochedos cobertos de algas, e os caranguejos, sobre a areia, a saírem dos seus
esconderijos. De vez em quando passava, rapidamente, um conjunto de pequenos peixes quase à
superfície da água.”
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“Compromisso social”
2.3. Indica o habitat:
A – dos mexilhões e das lapas; ________________________________________________________
B – dos caranguejos; _______________________________________________________________
C – das algas; _____________________________________________________________________
1.1. Transcreve do texto a frase que traduz a formação da matéria mineral do solo.
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“Compromisso social”
1.2. Consultando o texto, indica a origem da matéria orgânica do solo.
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1.3. Além da matéria mineral e da matéria orgânica, o texto refere outros dois constituintes do solo.
Indica-os.
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2.1. Faz a legenda da figura 1. 3
1 - ____________________________________
2 - ____________________________________
3 - ____________________________________
4 - ____________________________________
5 - ____________________________________
Figura 1
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2.3. Diz se o perfil representado é de um solo jovem ou de um solo maduro. Justifica a tua resposta.
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2.4. Colheu-se uma amostra da manta morta do perfil de solo representado na figura 1 e realizou-se a
atividade experimental cujas fases inicial e final estão esquematizadas na figura 2.
Figura 2
2.4.1. Regista a observação correspondente à fase final deste trabalho.
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2.4.2. Das frases que se seguem assinala, com um X, a que corresponde à interpretação do resultado
do trabalho.
A – A manta morta é a camada que geralmente recobre o horizonte A.
B – Na amostra da manta morta existem microorganismos.
C – Na amostra de manta morta existem pequenos animais.
D – A manta morta apresenta geralmente cor muito escura.
E – Na amostra de manta morta existem restos de vegetais.
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3. Os esquemas A e B da figura 3 representam duas paisagens de uma mesma região, respetivamente no
início da intervenção do Homem e alguns anos mais tarde.
Figura 3
3.1. Compara os dois esquemas e diz em qual das situações o solo está mais protegido. Justifica, com
duas razões, a tua resposta.
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3.2. Para ser recuperado o solo do esquema B, foi analisada uma amostra desse solo, tendo-se
verificado que era muito argiloso e pobre em húmus.
3.2.1. Das medidas a seguir mencionadas, assinala com um X as que, de acordo com o resultado da
análise, deveriam ser adotadas para melhorar a produtividade do solo.
A – Drenagem
B – Adição de areia
C – Irrigação
D – Adubação
3.2.2. Indica um processo que se poderia utilizar para cultivar as encostas das elevações por forma a
evitar ou diminuir a erosão do solo.
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4. Lê, com atenção, o texto.
“O uso incontrolado de pesticidas – produtos químicos venenosos -, usados pelos agricultores
para destruir seres vivos nocivos, destrói também outras formas de vida necessárias ao equilíbrio da
Natureza.”
4.1. Indica o agente poluidor referido no texto.
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4.2. Refere uma consequência do uso incontrolado de pesticidas, consultando para isso o texto.
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FIM
Cotações
Questão Pontos Questão Pontos Questão Pontos Questão Pontos Questão Pontos
I 3. 6 1.3 4 2.4.2 4 4.2 4
1. 4 4. 5 2.1 5 3.1 7 4.3 4
2.1 4 II 2.2 4 3.2.1 4 4.4 4
2.2 8 1.1 4 2.3 7 3.2.2 4
2.3 6 1.2 4 2.4.1 4 4.1 4
TOTAL = 100 Pontos
BOM TRABALHO!!!
A Professora de Ciências Naturais
Cláudia Barros Moreira
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