RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-
cirinya.

SBdP
3.4 Memahami pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
  Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
secara benar.
 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat

Matematika
 Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut secara benar.
 Mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut dengan benar.

SBdP
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara
tepat.
 Mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan
dengan benar.
 Menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan
secara tepat.
 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan
bahan alami dengan benar.
 Membuat karya hiasan menggunakan bahan alami secara benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan
secara benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata
yang berkaitan dengan lingkungan sehat secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

2
  Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah
dibaca secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia
yang tepat.
 Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa
dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami
secara tepat.
 Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa
dapat mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya
hiasan dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan
bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan
bahan alami secara benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut secara benar.
 Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Prestasi Sekolahku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti  Siswa mendengarkan teman membacakan teks 180
percakapan yang berhubungan dengan tempat menit
umum yang bersih dan sehat. ( Literasi )
 Bertanya jawab tentang isi percakapan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks percakapan yang didengar
sebelumnya. ( Communication )
 Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi
kebenaran jawaban yang dibuat siswa.
 Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa
dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga
kebersihan tempat umum di manapun berada.
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan
sebelumnya, misalnya saja kata karyawisata,
tanaman hias, dan hutan lindung.
( Collaboration )
 Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing
penuh oleh guru karena kata yang dicari
maknanya mungkin saja kata yang baru pertama
kali ia dengar.
 Untuk memantapkan pemahaman siswa,
diberikan latihan yang berhubungan dengan kata
dan maknanya.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam
kelompok.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja
siswa dalam menemukan makna kata.
 Siswa membaca teks yang berjudul “Hutan
Merupakan Paru-paru Dunia” dengan lafal dan
intonasi yang tepat. ( Literasi )
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa
isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan ciri tempat umum yang bersih dan sehat.
(Mandiri)
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa saja
yang kamu peroleh dengan mengamati gambar
tersebut?”.
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang ciri tempat umum yang bersih dan sehat.
 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan
ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan
yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
tepat. ( Communication )
 Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang dapat dibuat dari daun kering.
 Bertanya jawab tentang gambar.
 Siswa membaca alat dan bahan yang digunakan
dalam membuat kerajinan dari daun kering.
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
kerajinan dari daun kering.
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun
kering, misalnya hiasan vas bunga dan, hiasan
dinding.
 Siswa menjelaskan kerajinan yang telah
dibuatnya di depan kelas. ( Critical Thinking
and Problem Solving )
 Guru memberikan penghargaan terhadap hasil
karya siswa.
 Siswa mengamati bentuk gambar hasil karya
(kerajinan) Dayu dan teman-teman, yaitu vas
bunga yang berbentuk balok.
 Menghubungkan bentuk vas bunga dengan
pengenalan berbagai bentuk bangun ruang.
( Creativity and Innovation )
 Bertanya jawab tentang rusuk, sisi, dan titik sudut
pada bangun datar.
 Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut pada balok.
 Siswa mendiskusikan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut pada berbagai bentuk bangun datar,
misalnya: limas segitiga, limas segi empat, limas
segi lima, prisma segitiga, prisma segi lima, dan
kubus. (Gotong-royong)
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
2013 Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017).

5
 Gambar lingkungan sehat terutama yang berkaitan dengan tempat
umum yang bersih dan sehat.
 Gambar hiasan dari bahan alami.
 Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.

MENGETAHUI GURU KELAS II

KEPALA SEKOLAH

............................. .............................

6
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
tempat bermain.
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
tempat umum.
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di
tempat umum.
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan
lingkungan sehat di tempat umum.
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di tempat
umum.
 Membuat karya hiasan dari bahan alami.
 Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

7
LAMPIRAN 2
PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
N Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri
o Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian Pengetahuan
Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih
dan sehat.
Skor : 5
Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan tempat
umum yang bersih dan sehat.
Skor : 3
Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut.
Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih
dan sehat.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup Bimbinga
Kriteria n
o
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa
Membaca Teks membaca mampu mampu belum
keseluruhan membaca membaca mampu
teks setengah kurang dari membaca
atau lebih setengah teks
bagian bagian
teks teks

8
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang yang yang
diajukan diajukan diajukan

Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang bersih dan sehat.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup Bimbinga
Kriteria n
o
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum
sebagian mencakup sesuai
besar isi sebagian dengan isi
gambar kecil gambar
isi gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan Tulisan Tulisan
rapi, dan jelas, tetapi kurang tidak bisa
bersih kurang rapi jelas dibaca
atau bersih
Membuat karya hiasan dari bahan alami
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup Bimbinga
Kriteria n
o
4 3 2 1
1 Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan
hiasan rapi hiasan rapi hiasan hiasan
dan bersih tetapi kurang tidak
kurang rapi dan rapi dan
bersih kurang tidak
bersih bersih
2 Kreasi Hiasan yang Hiasan Hiasan Hiasan
dibuat banyak yang yang yang
kreasi dan dibuat dibuat dibuat tidak
menarik banyak kurang ada kreasi
variasi, variasi dan tidak
namun dan kurang menarik
kurang menarik
menarik
REMEDIAL
• Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan lingkungan bersih
dan sehat bagi siswa yang belum paham.
• Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat karya hiasan dari
bahan alami bagi siswa yang belum bisa membuatnya.
• Mengulas kembali materi tentang pengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya bagi siswa yang belum
paham.

9
PENGAYAAN
• Meminta siswa mengamati tempat-tempat umum yang di sekitar dan
menceritakan kesehatan tempat umum yang diamati.
• Mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih
kreatif.
• Mengamati dan mengelompokkan berbagai bentuk bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya. Selanjutnya meminta
siswa menjelaskan sendiri yang mereka temukan.

10