HÁBITOS DE ESTUDIO

REQUERIDOS EN LA UNIVERSIDAD

Claudia Marcela Rozo Reyes

Terapeuta Ocupacional-Directora Programa de Terapia Ocupacional
El hábito es el maestro más eficaz.
Cayo Plinio
 CONTENIDO
• DEFINICIONES Y TIPOLOGÍA
• NECESIDADES DEL TRABAJO EN HÁBITOS
• OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO
• ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LOS HÁBITOS
• CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA DE
HÁBITOS DE ESTUDIO
 DEFINICIÓN DE HÁBITOS
• Los hábitos son
conductas automáticas
integradas en patrones
más complejos que las
personas realizan a
diario. Un hábito es
capaz de apoyar o
interferir en un
desempeño.
 TIPOS DE HÁBITOS

Útiles Improvisados Dominantes

• Apoyan el • No • Muy
desempeño establecidos, exigentes e
en la vida requieren interferentes
diaria, práctica para con la vida
fomentan la mejorar. diaria,
habilidad compulsivos
para seguir en la
el ritmo de ejecución
vida
DEFINICIÓN DE HÁBITOS DE ESTUDIO

El hábito de estudio
representa para la vida
universitaria un factor
preponderante para
alcanzar el éxito
académico. Puede ser
definido como la aplicación
de métodos y actitudes
que facilitan la adquisición
de conocimientos cada vez
más complejos. Aduna-Márquez
NECESIDADES DE TRABAJAR SOBRE
HÁBITOS DE ESTUDIO
• Es una deficiencia del • Exigencia de nuevos y
proceso educativo, complejos
no incluido en los aprendizajes y nuevas
currículos. formas de evaluación
• Flexibilidad en los
• Cambios ambientales horarios, con menor
que se sufren en la presencialidad
Universidad, • Responsabilidad
modifican los personal frente a la
hábitos. educación.
PROCESOS A DESARROLLAR

Empoderamient
o

Adquisición de
competencias

Autonomía
OBJETIVOS DE LOS HÁBITOS DE
ESTUDIO
Adaptación a las demandas ambientales

Alcance de la identidad profesional

Mejorar la relación docente-estudiante

Disminuir ausentismo y deserción

Equilibrio en el uso del tiempo

Integración a la vida universitaria

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS PARA
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

PERSONA

AMBIENTE ACTIVIDAD
PERSONA
AMBIENTE
CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA
DE HÁBITOS DE ESTUDIO
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS

Valoración y satisfacción
Establecimiento de los Rutinas diarias y días de personal del uso del
patrones de uso del
tiempo diario, descanso, tipo de ocio tiempo en las
cronogramas y utilizado. actividades (grado de
dedicación horaria importancia).

Persona
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Persona
Comportamiento frente a la actividad educativa

Atención frente a las actividades en aula

Búsqueda de ayuda

Cumplimiento de las tareas asignadas

Capacidad de recolectar información en el aula y fuera de ella

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Persona

PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Organizar Dedicar Buscar la

Dejar
un horario tiempo a suficiencia
tiempos de
diario y todas las y equilibrio
descanso
semanal asignaturas horario

Disciplina frente al cumplimiento

ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Persona
Organización
previa
Materiales
disponibles
Orden al
trabajar
Satisfacción y
rentabilidad
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Ambiente
Familia Condiciones familiares para el aprendizaje
• Ambiente familiar directo: Grado de apoyo, estimulación o
crítica.
• Ambiente familiar indirecto: Armonía dentro del hogar,
economía familiar, relaciones conyugales.

Escuela Estudiantes
• Pasivo-expectantes
• Perturbadores-Disruptivos
• Constructivos
• Hipócritas

Escuela Profesores
• Guía
• Actitud y gusto por las asignaturas
• Metas propuestas
 ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Ambiente
PERSONAL Ideas sobre la profesión y el
estudio
• Conciencia sobre la necesidad de estudiar
• Evitar los aplazamientos con cronogramas de
actividades diarias y disciplina.
• Estudiar es una tarea constante y difícil
• Atender las dificultades para aprender
constantemente.

FÍSICO Salud personal y ambiente

circundante
• Buenas condiciones físicas para estudiar.
• Oportunidades para atender y concentrarse
• Comodidad
• Personalización del espacio de trabajo
ESFERAS DEL PROGRAMA DE HÁBITOS
Actividad
Lectura
• Revisar la comprensión lectora
• Velocidad en la lectura
• Seleccionar lo importante
• Tomar tiempo para asimilar
Personalización
• Clasificar la información
existente.
• Tener en cuenta las notas al pie
• Usar formas alternativas de
información.
• Aclarar las palabras no conocidas
(diccionarios, enciclopedias)
CONCLUSIONES
Disciplina y constancia

Requerimientos
Planificación del
tiempo y las tareas

Organización del
ambiente físico,
cultural, social y
virtual.
 CONCLUSIONES
Convertirlo en un
modo de trabajo
Oportunidades

constante
Facilitar el trabajo en
equipo con maestros,
padres y profesionales
Debe resultar
“rentable” para el
estudiante
El hábito puede llegar a ser o el mejor de los
sirvientes o el peor de los amos
Nathaniel Hawthorne

GRACIAS