Anda di halaman 1dari 16

LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:


a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi
dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu) soal
pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi (LK-4b) dan
penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah soal
HOTS yang tersedia (LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan
saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SD
Jumlah soal :2
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda dan Uraian
Penyusun : Neti
Alokasi waktu :10 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Nomor


Kompetensi
No. IPK Soal Level Bentuk Soal
Dasar
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7

1. 3.2. Menjelaskan 3.2.1 Penjuml Menemuka L3 PG 1


dan melakukan Menemukan ham dan n hasil
operasi hasil penggura penjumlaha
penjumlahan, penjumlahan ngan n dan
pengurangan, dan bilangan pengurang
perkalian, dan penggurangan bulat gan yang
pembagian yang yang melibatkan
melibatkan melibatkan bilangan
bilangan bulat bilangan bulat bulat
negatif
2. Menemuka L3 Uraian 1
Pengura n hasil
ngan penjumlaha
bilangan n dan
bulat penguranga
3.2.2 n yang
Menemukan melibatkan
hasil bilangan
penjumlahan bulat
dan
pengurangan
yang
melibatkan
bilangan bulat
2. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VI/1

3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan,


Kompetensi Dasar
perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Materi

Menemukan hasil penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan bilangan


bulat
Indikator Soal

L3
Level Kognitif

Soal
1. Hasil operasi hitung dari 241 + 25 - ( - 37 ) – 203 =
a. -98
b. 98
c. 26
d. -26

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1 241 + 25 - ( - 37 ) – 204 = 241 + 25 +37 – 204 = 98 1

Jawab : b.

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Siswa dapat memahami bilangan bulat positif dan negatif dengan tepat
2. Menggunakan operasi hitung campuran dan menggunakan bilangan bulat positif dan negatif.
3. Siswa harus berfikir berkali-kali untuk menentukan hasil dari operasi hitung campuran.
LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2


(URAIAN)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VI/1

3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan,


Kompetensi Dasar
perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif
Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Materi

Menemukan hasil penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan bilangan


Indikator Soal bulat

L3
Level Kognitif

Soal
1. Suhu suatu ruangan awalnya adalah –5° C. Suhu ruangan itu dinaikkan 3° C setiap setengah jam.
Setelah 4 jam berapa suhu ruangan tersebut ?

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

2 Diket : suhu awal ruangan : –5° C


Naik 3° C setiap setengah jam
Ditanya : Setelah 4 jam berapa suhu ruangan tersebut ?
Jawab : -5+(3x8)
-5+24 = 19° C
Jadi suhu ruanangan tersebut adalah 19° C

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Menggunakan bilangan bulat positif dan negatif.


2. Siswa harus memahami kalimat pada soal dengan cermat dan tepat
3. Siswa dapat merubah kalimat dlam soal menjadi kalimat matematika
LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Neti


Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : matematika
Kls/Prog/Peminatan : VI
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir soal bila
soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan,
3. 
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai
4. 
dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik untuk
5. 
membaca).
6. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan sesuatu). 
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum
7. 
menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
8. 

B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. 
2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja. 
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. 
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. 
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama. 
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas salah/benar” dan
8. 
sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya
9. 
angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah
1. 
dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 
Tanjungsari , 5 Oktober 2019

Penelaah

Endah Setyorini
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS


BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Neti
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan : VI

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir soal bila
soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan,
3. 
Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai
4. 
dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik untuk
5. 
membaca).
6. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan sesuatu). 
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum
7. 
menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau perintah yang
1. 
menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang mengandung kata
3. 
kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. 
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah
1. 
dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Tanjungsari, 5 Oktober 2019

Penelaah

Endah Setyorini
R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:


1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik

90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
LK-4. PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

4. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:


a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi
dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu) soal
pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi (LK-4b) dan
penalaran serta 1 (satu) soal uraian (LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah soal
HOTS yang tersedia (LK-4d).
5. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan
saran perbaikan!
6. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

3. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SD
Jumlah soal :2
Mata pelajaran : IPA
Bentuk soal/tes : Pilihan Ganda dan Uraian
Penyusun : Neti
Alokasi waktu :10 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Indikator Nomor


Kompetensi
No. IPK Soal Level Bentuk Soal
Dasar
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7

1. 3.8 Menganalisis 3.8.10 Siklus Menemuka L3 PG 1


siklus air Mengkorelasik air n dampak
dan dampaknya an dampak siklus air
pada siklus air pada pada
peristiwa di bumi kelangsungan kelangsung
serta makhluk an makhluk
kelangsungan hidup hidup
makhluk
hidup

2. Menemuka
3.8.11
Menyimpulka n dampak
siklus air L3 Uraian 1
n dampak Siklus
siklus air pada pada
air peristiwa di
peristiwa di
Bumi Bumi
4. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1


(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VI/1

3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
Kompetensi Dasar
kelangsungan makhluk hidup
Siklus air
Materi

Menemukan dampak siklus air pada kelangsungan makhluk hidup


Indikator Soal
L3
Level Kognitif

Soal
1. Di kota-kota besar didirikan berbagai macam pabrik atau industri. Sebagian besar pabrik
membuang limbahnya ke sungai tanpa diolah terlebih dahulu. Pembuangan limbah pabrik ke
sungai dapat mengakibatkan …

a. ikan dapat berkembang biak dengan cepat


b. meningkatnya kandungan oksigen di dalam air
c. populasi tumbuhan air semakin meningkat
d. musnahnya kehidupan di sungai

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1 Jawab : d. 1

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Siswa dapat memahami siklus air yang ada di bumi

2. siswa mampu menentukan dampak siklus air dalam kehidupan makhluk hidup
LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTU SOAL NOMOR 2


(URAIAN)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : VI/1

3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
Kompetensi Dasar
kelangsungan makhluk hidup
Siklus air
Materi

Menemukan dampak siklus air pada kelangsungan makhluk hidup


Indikator Soal

L3
Level Kognitif

Soal
2. Sebutkan 4 kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air!
Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

2  Pemakaian bahan bakar fosil 3


 Pembuangan air limbah langsung ke sungai
 Penutupan permukaan tanah dengan bangunan atau aspal dan
beton
 Penebangan hutan secara liar,

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Siswa mampu memahami siklus air dan menghubungkan dengan lingkunagn sekitar
2. Siswa dapat menyebutkan kegitan manusia yang mempengaruhi siklus air
LK-4D FORMAT TELAAH SOAL

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Neti


Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : IPA
Kls/Prog/Peminatan : VI
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir soal bila
soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
9. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 
10. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan,
11. 
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai
12. 
dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik untuk
13. 
membaca).
14. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan sesuatu). 
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum
15. 
menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
16. 

B. Konstruksi
11. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas. 
12. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja. 
13. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban. 
14. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. 
15. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 
16. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
17. Panjang pilihan jawaban relatif sama. 
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas salah/benar” dan
18. 
sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya
19. 
angka atau kronologisnya.
20. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah
4. 
dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
5. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 
6. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 
Tanjungsari , 5 Oktober 2019

Penelaah
Endah Setyorini
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS


BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Neti
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : IPA
Kelas/Program/Peminatan : VI

Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir soal bila
soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
8. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 
9. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan,
10. 
Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai
11. 
dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik untuk
12. 
membaca).
13. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan sesuatu). 
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum
14. 
menentukan pilihan, peserta didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau perintah yang
6. 
menuntut jawaban terurai.
7. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang mengandung kata
8. 
kunci.
9. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. 
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah
4. 
dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
5. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 
6. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Tanjungsari, 5 Oktober 2019

Penelaah

Endah Setyorini
R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:


3. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
4. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:
8. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
9. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
10. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
11. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
12. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
13. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
14. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik

90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai