RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS PIDATO

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kalianget

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Pidato
Topik : Lingkungan Sekolah “ Teks berjudul “
Tanaman Gantung”
Kelas/Semester : IX/Genap
Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 2x40 menit))

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam ( Lingkungan Sekolah ) dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.( Lingkungan Sekolah )
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori. Tentang lingkungan seklah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai
sarana memahami informasi lisan dan
tulis
2. 2.3 Memiliki perilaku demokratis,
kreatif, dan santun dalam
membantah sebuah sudut pandang
tentang suatu masalah
1.2.1 Terbiasa menggunakan
bahasaIndonesia yang baik dan
benar sebagai implementasi
rasa syukur kepada Tuhan atas
keberadaan bahasa Indonesia di
antaranya dalam menyusun teks
eksplanasi.
2.3.1 Demokratis (menghargai
pendapat teman) dlm menjawab
pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks dan ciri bahasa
dalam teks Pidato.
2.3.2 Siswa terbiasa menemukan
gagasan baru.tentang alam
sekitarnya ( lingkungan
sekolah)
2.3.3 Siswa terbiasa menciptakan

3. 3.1. Memahami teks Pidato dengan
lingkungan sekolah baik melalui lisan
maupun tulisan baik melalui lisan
maupun tulisan
3.2 Membedakan teks Pidato,
lingkungan sekolah baik melalui
lisan maupun tulisan baik melalui
lisan .
4. 3.3 Mengklasifikasi teks Pidato baik
melalui lisan maupun tulisan
5. 4.1 Menangkap makna teks pidato
lingkungan sekolah baik melalui
lisan maupun tulisan.
karya baru
2.3.4 Siswa terbiasa memecahkan
masalah yang ada di sekitarnya
( lingkungan sekolah)
2.3.5 Bersikap santun dalam
presentasi hasil diskusi tentang
perbedaan struktur teks.
3.1.1 Menetukan sejumlah konjungsi
yang terdapat dalam teks Pidato
“ Tanaman Gantung”
3.1.2 Menentukan 2 kalimat
kompleks yang terdapat dalam
teks Pidato berjudul “
Tanaman Gantung”
3.2.1 Menentukan kalimat sesuai struktur
teks Pidato
3.3.1 Menyimpulkan isi teks Pidato
berjudul “ Tanaman Gantung”
4.1.1 Menggunakan kata atau frasa
yang dianggap sulit yang terdapat
dalam teks pidato dalam kalimat.

C. Materi Pembelajaran
Teks Pidato
1. Pemodelan Teks Pidato tentang Lingkungan Sekolah ( Tanaman Gantung )
Struktur teks:
- Isu : yang berisi pernyataan tentang topik yang hendak dibantah
- Argumen : memuat rangkaian bukti atau alasan untuk mendukung bantahan
- Simpulan : berupa pernyataan yang menegaskan bantahan

Ciri-ciri bahasa:
- kalimat kompleks
- kata rujukan
- kata hubung
- pilihan kata

2. Teks Pidato berkenaan dengan lingkungan sosial dan alam sekitar

( Teks Pidato berjudul “ Tanaman Ganungt”
3. Pengklasifikasian teks Pidato
a. Pengklasifikasiaan kata sulit yang terdapat dalam teks Pidato( Tanaman Gantung)
b. Pengklasifikasiaan data yang terdapat dalam teks Pidato( Tanaman Gantung)
D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan ke-1 (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
i. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang lingkungan sosial anak
khususnya di lingkungan sekolah dengan “ “.( Pidato) Tanaman Gantung
ii. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab tentang jenis sampah yang terlihat di
sekitar sekolah atau kelas.
iii. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
iv. Pendidik dan peserta didik menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan
ditempuh untuk mencapai kompetensi.(

b. Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membentuk kelompok diskusi tiap kelompok 4 anak.
 Siswa menerima dan mengamati teks Pidato berjudul “( Tanaman Gantung)”
 Siswa mencermati dan mendiskusikan isi teks Pidato berjudul ( Tanaman
Gantung) /“
Menanya
 Peserta didik bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak, didengar, dibaca
atau dilihat. Topik Sampah di Sekolah. ( Teks berjudul “ Tanaman Gantung)
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami atau
informasi tambahan. Kemungkinan pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari
peserta didik adalah:
- Menanya tentang jenis-jenis sampah
- Menanya tentang car mendaur ulang sampah sampah
- Menanya tentang budaya bersih dari sampah
Mengumpulkan informasi/Mencoba
 Peserta didik mendiskusikan teks Pidato dan mencermati isi teks tentang Teks
berjudul . ( Tanaman Hias Gantung)
 Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks Pidato (isu/masalah, argumen, dan
simpulan) “”.
 Berdiskusi tentang bentuk teks Pidato untuk mempertajam pemahaman
 Peserta didik mengerjakan latihan tersebut dalam kelompok
 Secara klasikal guru mengajak peserta didik bersama-sama memeriksa hasil kerja
kelompok.

Menalar/Mengasosiasi
 Peserta didik menentukan bagian-bagian /struktur pada teks Pidato Teks berjudul .
( Tanaman Gantung)
 Peserta didik kembali mendiskusikan bagian-bagian teks Pidato berjudul Teks
berjudul . ( Tanaman Gantung)
  Untuk mempertajam pemahaman tentang teks Pidato Peserta didik menempelkan
hasil diskusi teks Pidato berjudul “Teks berjudul . ( Tanaman Gantung) di papan
tulis
 Semua kelompok menggelar hasil pekerjaan di meja kelompok masing-masing.
 Setiap kelompok berkunjung ke kelompok lain yang telah ditentukan misalnya
kelompok 1 berkunjung ke kelompok 4, kelompok 3 berkunjung ke kelompok 5
dan seterusnya.
 Setiap anggota kelompok mendapat peran sebagai tamu yang bertugas untuk
menilai kelompok lain, sementara seorang berperan sebagai tuan rumah tinggal di
kelompok sendiri untuk bertugas mempresentasikan hasil kerja kepada kelompok
tamu.

Mengomunikasikan
 Setiap kelompok melakukan tugas masing-masing. Peserta didik yang bertugas
sebagai tuan rumah mempresentasikan /menyajikan hasil kerja kelompok kepada
tamu yang mengunjungi kelompok mereka.
 Peserta didik yang bertugas sebagai tamu mencermati paparan tuan rumah dan
mencatat hal-hal yang penting dalam rubrik penilaian.
 Tamu dapat bertanya tentang hal-hal yang perlu diperjelas oleh tuan rumah.
 Peserta didik yang bertugas sebagai tamu memberikan penilaian kepada
tuanrumah dengan menempelkan tanda bintang pada paparan tuan rumah. Tanda
bintang 5 berarti sempurna, tanda bintang 4 berarti baik, tanda bintang 3 berarti
cukup, tanda bintang 2 berarti kurang, dan tanda bintang 1 berarti jelek..
 Peserta didik yang bertugas sebagai tamu memberikan saran dan catatan-catatan
revisi pada lembar hasil kerja kelompok tuan rumah.
 Setelah proses selesai, semua Peserta didik yang bertugas sebagai tim tamu
kembali ke kelompok masing-masing dan mendiskusikan catatan-catatan yang
diperoleh dari tim tamu kelompok lain.
 Secara berkelompok Peserta didik memperbaiki teks yang telah disusun
berdasarkan hasil masukan dari tim tamu.

b. Penutup
1) Peserta didik mengemukakan kesulitan dan kemanfaatan selama pembelajaran
berlangsung.
2) Peserta didik menyampaikan usulan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya
3) Peserta didik menerima tugas mencari dan membaca teks Pidato di berbagai
media massa yang berkenaan dengan lingkungan sekolah sehat
4) Peserta didik menerima rencana kegiatan berikutnya.

E. Penilaian
Pertemuan I
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
 b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/Genap
Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis
: * Teks Pidato Teks berjudul . ( Tanaman
Materi Pokok
Gantung)

Topik/Subtopik : Perbedaan jenis teks

Indikator Pencapaian Kompetensi
: 1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar sebagai implementasi
rasa syukur kepada Tuhan atas
keberadaan bahasa Indonesia di
antaranya dalam menyusun teks Pidato

Instrumen: Lembar observasi dan kisi-kisi penilaian

Skor
No. Nama Keterangan
1 2 3 4

Indikator setiap skor:

1. Bahasa yang digunakan selama pembelajaran mayoritas masih menggunakan bahasa

daerah sebagai sarana komunikasi
2. Bahasa yang digunakan selama diskusi dan pembelajaran masih menggunakan
bahasa daerah saat bicara dengan teman, berbahasa Indonesia dengan guru.
3. Bahasa yang digunakan selama pembelajaran mayoritas menggunakan bahasa
Indonesia namun kaidah berbahasanya masih banyak kesalahan
4. Bahasa uang digunakan selama pembelajaran mayoritas menggunakan bahasa
Indonesia dengan kaidah kebahasaan yang baik dan benar.
2. Sikap Sosial
a. Penilaian Kompetensi Sikap Kreatif melalui Observasi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/Genap
Kompetensi Dasar : 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan
: bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan
informasi lisan dan tulis

2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan

santun dalam membantah sebuah sudut
pandang tentang suatu masalah

Topik/Subtopik : Teks Pidato

Indikator Pencapaian Kompetensi :  2.1 Peserta didik terbiasa menemukan
gagasan baru.

2.2 Peserta didik terbiasa menciptakan karya

baru
2.3 Peserta didik terbiasa memecahkan masalah

Instrumen Observasi
a. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian ini berupa Lembar Observasi
2. Diisi oleh guru pengajar
b. Petunjuk pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama pembelajaran Teks Pidato, nilailah sikap

peserta didik Anda dengan memberi skor 4,3,2,dan 1 pada lembar observasi dengan
ketentuan sebagai berikut:
Skor 4 apabila sangat kreatif
Skor 3 apabila cukup kreatif
Skor 2 apabila kadang-kadang kreatif
Skor 1 Apabila tidak menunjukkan kreatif

c. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas/Semester : IX / Genap
Periode pengamatan : 2X 40 Jam
Butir Nilai :
Indikator Sikap
1. Peserta didik terbiasamenemukan gagasan baru.
2. Peserta didik terbiasa menciptakan karya baru
3. Peserta didik terbiasa memecahkan masalah
No Nama Peserta Didik Ind 1 Ind 2 Ind 3 Jumlah Nilai
skor
SUNARDI HARIYANTONO
THARISA YANUARTIKA
FILAIRAWAN
AKHMAD FIRMAN ALAMSYAH
ALFAN MAULANA EFFANDA
ALFIN MAULANI EFFANDI
AMELIA PUTRI AGUSTIN
BAMBANG SUYANTONI
DENI WARDHANA SETYANA
PUTRA
DESWITA DWI FAHMI ARESANDY
DWI MAULIDINA
DWI TRISNAVANIA ARIEZANI
DZIKY ROYHAN ALFARIZI
FAJAR RIYANTO
FARHAN RUDIYANTO
KHAIRUL RAMADHAN
LINDA FIRNANDA
MAULIDIA SETIANINGRUM
MOH. BIRROL
MOH. RAFLI RAMADANI
MUH.AWWALUR RAIHAN
NOVITA DAMAYANTI
QURRA AITUL AINI
RAIHAN MUFTI MUBAROK
RIFKI EKA NOFTA MAOLANA
ROSUL NUR HIDAYAH
RP.DEVA AL RISQI
SELVIA AYU WULANDARI
SISKA AMELIA RAMADANI
SITI NUR AISYAH
SOFYAN ADI SURYADI
SRI WAHYUNI
SUCI LESTARI
SULIS NOVI ROMLAH INSYAH
SURYAMITA SELLA ANNASYA
SYITI NURJANNAH
YUDA APRI NOR HADI
b. Penilaian Sikap Santun melalui Penilaian Diri

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/Genap
Kompetensi Dasar : Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun
dalam membantah sebuah sudut pandang tentang
suatu masalah Masalah sampah di lingkungan
sekolah
Topik/Subtopik : Perbedaan jenis teks
IndikatorPencapaian : Bersikap santun dalam presentasi hasil diskusi
Kompetensi tentang perbedaan struktur teks.

Instrumen:

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP SANTUN
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : Teks Pidato
Tanggal : ………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti pernyataan pada kolom di bawah ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan memberi tanda cek
list (√) pada kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

No Pernyataan Penilaian
STS TS S SS
1 Saya memperhatikan dan menyimak dengan
baik pada saat guru dan teman
menyampaikan ide/gagasannya
2 Saya menghormati pendapat, ide, gagasan
orang lain walaupun berbeda dengan
pendapat saya
 3 Saya tidak menyela pembicaraan
4 Saya menyampaikan pendapat, masukan,
kritik, saran kepada teman dengan bahasa
yang sopan dan tidak menyinggung perasaan
5 Saya mengucapkan terima kasih saat
menerima bantuan, saran, masukan dari
orang lain

Keterangan:
Pernyataan positif :
 1 untuk sangat tidak setuju (STS),
 2 untuk tidak setuju (TS), ,
 3 untuk setuju (S),
 4 untuk sangat setuju (SS).

Rumus Penskoran

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Instrumen Penilaian :

Pertemuan I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/Genap
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami teks Pidato berjudul “ Tanaman
Gantung”

Materi Pokok : Teks Pidato

Topik/Subtopik : Pemodelan teks Pidato
Indikator Pencapaian : 3.1.1 Memahami struktur teks Pidato berjudul “
Kompetensi Tanaman Gantung”
Bacalah teks Pidato di bawah ini dengan cermat!

Contoh teks Pidato tentang Tanaman Gantung

Pidato

Assalammualaikum Wr. Wb.

Selamat siang, salam sejahtera untuk kita semua.

Yang saya hormati, anak-anakku kelas IX yang saya baggakan

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT. karena telah melimpahkan
rahmat dan karunianya sehingga kita dapat hadir dan berkumpul disini. Tak lupa,
salawat serta salam kita haturkan kepada nabi besar nabi Muhammad SAW. dan para
sahabatnya.

Anak-anakku yang berbahagia, pada kesempatan kali ini, saya akan

menyampaikan pidato tentang Tanaman Gantung. Pada era yang sangat canggih ini
memang hadup itu serba bersaing dari kehidupan yang ada di desa-desa apa lagi
yang ada di kota.Selama saingan itu positif , ya tentunya boleh-boleh saja, akan
tetapi jika saingan hidup itu negatif, nah ini yang harus kita hindarai.
Anak-anakku yang saya banggakan,
Kalian hidup di alam yang sangat menyenangkan karena sedang dalam tempaan
pendidikan yaitu setiap hari kalian datang ke sekolah ini dengan penuh niat untuk
mencari ilmu. Nah di tempat inilah kalian ditempa untuk memeroleh ilmu. Salah satu
ukuran ilmu bisa didapat jika lingkungan belajar kalian menyenangkan, bersih, sehat
rindang, rapi, dan sejuk. Nah salah satu yang bisa mendukung sekolah kalian
menyenamngkan adalah sebuah tanaman yang disebut “ Tanaman Gantung”
Tanaman ini biasanya diletakkan pada posisi tepi bawah bagian teras atau digantung
pada tembok-tembok, pada tiang-tiang tembok , bagian samping –samping gazebo dan
juga bisa digantung bagian pohon tertentu yang memungkinkan.
Anak-anakku yang saya banggakan
Banyak sekal jenis tanaman gantung diantaranya tanaman gantung bunga, tanaman
gantung daun.Medianya ada yang menggunakan air, ada juga yang menggunakan
tanah, mengunakan arang , menggunakan sabut dll. Media tempat tanamnya ada yang
plastik ada yang dari tanah ada juga yang ditempelkan ke pohon lansung.
Anak-anakku yang saya banggkan,
Agar tanaman gantung itu tampak rindang dan subur maka perla adanya perawatan
yang intensif, terus menerus karena tanaman gantung ada yang harus disiram tiap hari
ada juga yang tiap minggu , Sedangka yang medianya air mungkin bisa tiap bulan.
Dan jangan lupa tanaman gantung juga memerlukan sinar matahari yang cukup.
Jadi sekolah yang sehat harus memenuhi apa yang diamanatka oleh Adi Wiyata
Sekolah. Salah satunya adalah Tanaman Gantung untuk menghias sekolah agar lebih
rindang dan sehat.
Demikan pidato saya ini, modah-modahan bermanfaat bagi kita untuk
menyemangati semua siswa di sini demi tercapainya sekolah sehat. aamiin

Assalammualaikum Wr. Wb.

Rubrik Penilaian

NO ASPEK DESKRIPTOR SKOR

1  Dapat menunjukkan Dapat menunjukkan kelengkapan teks Pidato

kelengkapanteks dari segi struktur dengan tepat dan disertai 2
PidatoTeks bukti pendukung
berjudul.(Pidato) Dapat menunjukkan kelengkapan teks Pidato
dari segi struktur
dari segi struktur dengan tepat tetapi tidak 1
disertai bukti pendukung
Tidak dapat menunjukkan kekurangan teks
0
Pidato dari segi strukturnya
Skor maksimal 2
2 Dapat menentukan isu Dapat menentukan isu dengan tepat dan
2
teks Pidato berjudul “ disertai bukti
Pidato” Dapat menjelaskan isu dengan tepat dan tidak
1
disertai bukti
Tidak dapat menentukanisu 0
Skor maksimal 2
3 Dapat menjelaskan Dapat menjelaskan simpulan dengan tepat 2
 simpulan teks Pidato Dapat menentukan simpulan dengan tepat 1
berjudul Pidato dan tidak disertai bukti
Tidak dapat menentukan simpulan 0

Skor Maksimal 2

Skor Maksimal 6

Kepala Kalianget, Januari 2019

SMPN 1 Kalianget Guru Mata Pelajaran.

MUSTOFA, S.Pd. Ahmad Herman, S.Pd.

NIP 19650616 198911 1 001 NIP 19600424 198302 1 001