Pembelajaran 8 Keterampilan Dasar Mengajar

Model Pembelajaran Number Head Together (NHT)

1. keterampilan membuka dan menutup pelajaran

 Keterampilan membuka
a. Guru membuka dengan salam
b. Menanyakan peserta didik yang tidak hadir/mengabsen (ketua kelas ada
yang tidak hadir hari ini??)
c. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
 Kekurangan dari video ini adalah :
a. Guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai serta
tidak memberikan motivasi kepada peserta didik.
b. Tidak adanya apersepsi.
c. Guru tidak menyampaikan penjelasan tentang model pembelajaran yang
hendak digunakan, yaitu model pembelajaran kooperatif tipe NHT.

 Keterampilan menutup
a. Memberi kesimpulan dan mereview materi pembelajaran (08.14)
b. Memberi salam
 Kekurangan dari video ini adalah :
a. Guru tidak memberikan soal evaluasi pada peserta didik untuk mengecek
pemahaman dari masing-masing peserta didik, contohnya PR.
b. Guru tidak mengingatkan kembali untuk membaca materi yang telah
dipelajari dan belajar materi selanjutnya.

2. Keterampilan bertanya
 Bertanya dasar
Ada yang tau apa itu Barisan Geometri? (01.28)
  Kekurangan dari video ini adalah :
Guru tidak memberikan pertanyaan dasar untuk deret geometri

 Bertanya lanjut
Guru memberikan beberapa contoh soal dan peserta didik diminta untuk
menentukan yang mana saja yang merupakan barisan geometri.
“Apakah itu barisan geometri?”
 Kekurangan dari video ini adalah :
Guru tidak memberikan beberapa contoh soal dan meminta peserta didik untuk
menentukan yang mana yang merupakan deret geometri.

3. Keterampilan memberi penguatan

 Penguatan verbal
Guru mengucapkan terima kasih kepada seluruh peserta didik yang mengerjakan
soal.

 Penguatan gestural
Guru tersenyum setelah peserta didik merespon pertanyaan guru.

 Kekurangan dari video ini adalah :

Guru tidak memberikan penguatan sentuhan, penguatan menyenangkan,
penguatan symbol, dan penguatan tak penuh.

4. Keterampilan mengadakan variasi

 Variasi interaksi
a. Adanya interaksi antara guru ke peserta didik. (Dalam video, guru
menanyakan pertanyaan dan peserta didik menjawab).
 b. Adanya interaksi peserta didik ke peserta didik. (Dalam video, peserta didik
berdiskusi dan mengerjakan soal yang telah diberikan oleh guru, yaitu LKS
(Lembar Kerja Peserta didik).

 Kekurangan dari video ini adalah :

Tidak adanya interaksi yang dilakukan murid ke guru karena guru tidak dating
dan menghampiri peserta didik yang sedang berdiskusi.

 Variasi gaya mengajar

a. Guru membuat peserta didik memusatkan perhatian pada materi yang sedang
dijelaskan dan memberikan waktu kepada peserta didik untuk menjawab
pertanyaan.
b. Guru melakukan kontak mata kepada peserta didik dan ada sedikit ekspresi
wajah yang diperlihatkan guru seperti tersenyum.
c. Guru melakukan pergantian posisi saat membagikan nomor kepala kepada
peserta didik.

 Kekurangan dari video ini adalah :

a. Guru terlihat hanya sekali tersenyum pada peserta didik dan selebihnya wajah
guru terlihat datar dan sedikit gugup.

 Variasi media pengajaran

a. Variasi visual
Guru menggunakan laptop dan infokus sebagai media pengajaran.

5. Keterampilan menjelaskan
a. Guru menyajikan informasi yang diperlukan bagi para peserta didik sebagai
petunjuk menyelesaikan tugas.
 b. Guru memberikan penjelasan yang paling penting mengenai materi barisan dan
deret geometri, yaitu rumus umum baris dan deret geometri.
c. Dalam menyampaikan materi, guru menggunakan bahasa indonesia yang dapat di
pahami oleh peserta didik.
d. Guru menanyakan apakah siswa sudah mengerti dengan materi yang telah
dijelaskan.

6. Keterampilan mengelola kelas

Adanya tantangan soal yang dijawab secara lisan oleh peserta didik

 Kekurangan dari video ini adalah :

a. Terlihat dalam video, tidak adanya keluesan yang diciptakan guru terhadap
peserta didik.
b. Tidak adanya variasi yang diciptakan guru saat mengajar.
c. Suasana tidak terlihat begitu hangat karena guru hanya berada di belakang
meja dan tidak menghampiri peserta didik.

7. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil

a. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3
orang
b. Setiap kelompok diberi nomor kepala dari 1 sampai 3 dan dipakai oleh
masing-masing anggota kelompok.
c. Guru membagikan LKS yang akan dikerjakan peserta didik.
d. Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat dan
bertanya pada hasil kelompok tersebut.

 Kekurangan dari video ini adalah :

 a. Pada sintaks NHT, seharusnya setelah peserta didik menyelesaikan LKS, guru
akan memanggil satu nomor secara acak dan semua peserta didik yang
dipanggil nomornya harus maju dan mengerjakan di depan. Namun, pada
video, guru hanya memanggil dari setiap nomor kepala yang dipanggil untuk
mewakili nomor kepala dari peserta didik pada kelompok lain sehingga tidak
bias dipastikan apakah jawaban mereka sama dan sudah benar-benar
mengerti.
b. Tidak diperlihatkan pula saat peserta didik berdiskusi dalam kelompok.

8. Keterampilan mengajar individu dan kelompok kecil

Pada video ini, tidak terlihat guru melakukan pendekatan dan mengajar kepada
peserta didik secara individu ataupun kelompok. Tidak terlihat juga peserta didik yang
harusnya melakukan presentasi. Hanya saja ada kesempatan dimana peserta didik
memperbaiki jawaban temannya yang salah namun hanya secara lisan dan tidak
ditulis dan dijelaskan di papan. Pada video ini, guru hanya melakukan pendekatan
pada kelas besar saja.
 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN 1
Analisis Video Pembelajaran yang Sesuai dengan 8 Keterampilan Dasar
dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT)

Dosen Pengampuh : Dr. Bettisari Napitupulu, M.Sc

Raoda Ismail, S.Pd., M.Pd

Disusun Oleh :

Eka Kurnia Setyawati

Ferawati Rombe

Hilda Yanti M.

Nur Malasari

Yusri Al’anam

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS CENDERAWASIH

JAYAPURA

2019