RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah : MTS DARUL QURAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
BAB : KE-6 PHYTAGORAS
Alokasi waktu : 40 menit x 5 JP (dua tatap muka)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar:

2.1. Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di
rumah, sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar
sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius
mengikuti prosedur
2.2. Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah,
sekolah, dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat
kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga
2.3. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud
implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan
3.6. Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai
pola bilangan
4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras
dantripel Pythagoras

A. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Siswa bisa membuktikan teorema Pythagoras
2. Menghitung panjang sisi-sisi segitiga siku-siku dalam permasalahan kehidupan
sehari-hari

1 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018
B. Tujuan Pembelajaran:Melalui model pembelajaran Discovery Learning :
1. Dengan diberikannya alat percobaan berupa persegi-persegi satuan dan
segitiga siku-siku peserta didik dapat menemukan Teorema Pythagoras.
2. Dengan diberikan nya permasalahan dalam kehidupan sehari-hari peserta didik
dapat menghitung menggunakan teorema Pythagoras

C. Materi Pembelajaran
Teorema Phytagoras
Pada segitiga siku-siku berlaku jumlah kuadrat sisi penyikunya sama dengan kuadrat
hypotenuse

c2=a2+b2
a2=c2-b2
b2=c2-a2

F. Model dan Metode Pembelajaran:

Pendekatan Pembelajaran : Student Center Learning.
Model Pembelajaran : Discovery Learning.
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok kecil, ceramah.
G. Media / alat Pembelajaran:
1. Alat tulis
2. Benda di lingkungan berbentuk siku-siku

H. Sumber Belajar:
1. Buku teks matematika

2 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018
 I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan

Kegiatan Guru Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam.
2 menit
2. Guru menyuruh siswa membaca do’a sebelum
belajar
3. Guru memberikan apersepsi berupa materi prasyarat
luas persegi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
siswa dapat membuktikan teorema pythagoras.
5. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa
dengan menyampaikan pentingnya teorema
pythagoras dalam kehidupan sehari-hari, Guru juga
akan memberikan hadiah.
Inti (a) Stimulation 7 menit
6. Guru menyuruh siswa membentuk kelompok kecil
7. Guru memberikan persegi-persegi satuan(berukuran
1 satuan) dan segitiga siku-siku(panjang
Hipotenusanya 5satuan)
(b) Problem Statement
8. Guru meminta siswa melakukan percobaan dengan
bantuan lingkungan sekitar
(c) Data Collection
9. Guru menanyakan hubungan dari setiap sisi segitiga
kepada siswa setelah melakukan percobaan
menggunakan persegi-persegi satuan dan segitiga
siku-siku
(d) (d) Data Processing
10. Guru membimbing siswa mencari informasi untuk
membuktikan teorema Pythagoras
(e) Verification
11. Guru meminta siswa menyampaikan hasil
pengamatannya
(f) Generalization
12. Untuk melihat apakah siswa sudah memahami
teorema pythagoras guru membimbing siswa dalam
menarik kesimpulan
13. Guru meminta siswa membuat rangkuman secara
pribadi
(g) Evaluasi proses
14. Guru memberikan beberapa soal untuk menguji
pemahaman seluruh siswa.
Penutup 15. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil kegiatan 1 menit
pembelajaran
16. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi
selanjutnya di rumah.
17. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
18. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri
pembelajaran.

3 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018
J. Penilaian Hasil Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian

1. Sikap Pengamatan Penyelesaian

a. Teliti dalam menghitung panjang sisi Soal dan
segitiga siku-siku menggunakan selama proses
teorema pythagoras pembelajaran
b. Tanggung jawab terhadap kelompok
c. Rasa ingin tahu terhadap percobaan
teorema Pythagoras
2. Pengetahuan tes tertulis Penyelesaian
a. Menggunakan teorema pythgoras soal
untuk mencari salah satu panjang sisi
segitiga siku-siku
b. Menerapkan teorema Pythagoras
dalam soal-soal kehidupan sehari-hari

K. Instrumen Penilaian (terlampir)

1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan

Mengetahui Wonosari, 21 Mei 2018

Kepala Sekolah Guru Pengampu

KH Kharis Masduki, M.S.I. Wivqie Halum Farcha

NIP.

4 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018
Lampiran I
PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
Materi : Teorema Pythagoras
Waktu Pengamatan : Saat proses pembelajaran

Petunjuk:
1. Fokus sikap siswa yang dikembangkan atau ditumbuhkan dalam proses pembelajaran
pertemuan ini adalah teliti, tanggung jawab, dan memiliki rasa ingin tahudalam
mengerjakan tugas pada LKS yang diberikan.
2. Kriteria perkembangan sikap Teliti:
Sangat baik jika dalam mengerjakan LKS sudah tidak mengalami kesalahan lagi
Baik jikadalammengerjakan LKS mengalami kesalahan pada salah satu permasalahan
Cukup jika dalam mengerjakan LKS mengalami 2 buah kesalahan pada permasalahan
yang ada di LKS
Kurang jika dalam mengerjakan LKS mengalami 3 buah kesalahan pada permasalahan
yang diberikan LKS
3. Kriteria perkembangan sikap Ingin Tahu:
Sangat baik jikadalam proses pembelajaran bertanya mengenai materi sebanyak 3 kali
Baik jika dalam proses pembelajaran bertanya mengenai materi sebanyak 2 kali
Cukup jika dalam proses pembelajaran bertanya mengenai materi sebanyak 1 kali
Kurang jika dalam proses pembelajaran tidak bertanya sama sekali
4. Kriteria perkembangan sikap Tanggung Jawab:
Sangat baik jika dalam proses pembelajaran siswa ikut andil dalam kelompoknya
Baik jika dalam proses pembelajaran siswa ikut bekerjasama
Cukup jika dalam proses pembelajaran siswa hanya melihat kerja dalam kelompok
Kurang jika dalam proses pembelajaran siswa cuek dengan pekerjaan kelompoknya
5. Tuliskan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Teliti Rasa Ingin Tahu Tanggubg Jawab
No Nama SB B C K
SB B C K SB B C K
1. Ratih Ramadhani
2. M.Damiri S.
3. Nadia Anisa
4. Qonitha Amalia
5. Desty Rupalestari
6. Krista Lestari T
7. Fitri Indahsari
8. Sesi Winarni
9. M.Agung Firman.S
10. Rima Febriani
11. Irenika
12. Indah Lestari

5 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018
13. Diora Kapisas
14. Ulfa Rizki. U
15. Arini Dyah.R
16. R.A. Fitria. F
17. M. Urip Susanto
18. Monalisa
19. Ardi Nuryadi
20. Gita Cahyaningtyas
21. Asti Ariani
22. Uswati Khoiriah
23. Suci Agustina
24. Meita Karunia
25. Oriza Zatifa
26. I Putu Satya. Y
27. Wiwin Ria. U
28. Sri Utami
29. Elisa Mayang. S
30. Reska Permata.S
31. Filma Aditya
SB = sangat baik B = baik C = Cukup K = kurang baik

6 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018
Lampiran II
PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII / 1
Materi : Teorema Pythagoras
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Gunakan teorema pythagoras mengerjakannya!

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Seorang nakhoda kapal bernama Agung melihat puncak mercusuar yang berjarak

100 meter dari kapal. Jika diketahui tinggi mercusuar 60 meter, tentukan jarak

Agung dari puncak mercusuar tersebut! (BENAR SKORE 10)

Jawaban

Kita misalkan tinggi murcusuar adalah AC dan jarak kapal dengan murcusuar

adalah AB ,maka kita bisa mencari jarak Agung dari puncak murcusuar tersebut

kita misalkan BC, maka BC bisa kita cari menggunakan Teorema Pythagoras

BC2=AC2+AB2

BC=√602+1002
BC=√3600+10000
BC=√13600

Jadi jarak sang Nahkoda ke puncak murcusuar adalah √13600 atau sama dengan 116.6

2. Pak Ardi ingin memasang 2 kawat penyangga pada tiang bendera, jika
jarak kaki tiang dengan kaki kawat penyangga adalah 8 m, jarak kaki
tiang dengan ujung kawat penyangga pertama 6 m dan jarak kawat
penyangga pertama dengan kawat penyangga kedua adalah 9 m.
Hitunglah panjang total kawat yang diperlukan dan hitunglah biaya
yang diperlukan Pak Ardi jika harga kawat Rp 25.000 per meter!
(BENAR SKORE 10)

JAWABAN

Di mana AB merupakan tinggi ujung kawat penyangga pertama dengan ujung kawat
penyangga kedua, BD meruapakan tinggi ujung kawat penyangga pertama dengan tanah, CD
7 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018
merupakan jarak kaki tiang dengan kaki kawat penyangga, BD merupakan panjang kawat
penyangga pertama dan AD merupakan panjang kawat penyangga kedua, maka panjang
kawat penyangga total dapat dicari dengan teorema Pythagoras. Akan tetapi harus dicari
terlebih dahulu panjang BD dan AD yakni:

BD = √(BC2+ CD2)

BD = √(62+ 82)

BD = √(36 + 64)

BD = √100

BD = 10 m

Jadi, panjang kawat penyangga pertama adalah 10 m.

AD = √(AC2 + CD2)

AD = √(152 + 82)

AD = √(225 + 64)

AD = √289

AD = 17 m

Jadi, panjang kawat penyangga kedua adalah 17 m.

Panjang kawat penyangga total yakni:

Panjang kawat = BD + AD

Panjang kawat = 10 m + 17 m

Panjang kawat = 27 m

Jadi, panjang total kawat yang diperlukan adalah 27 m

Biaya yang dibutuhkan yakni:

Biaya = Panjang kawat x harga kawat

Biaya = 27 m x Rp 25.000/m

Biaya = Rp 675.000

Jadi, biaya yang diperlukan untuk membuat kawat penyangga tersebut adalah
Rp 675.000,00

3. Filma berenang di sebuah kolam yang berbentuk persegi panjang

dengan panjang 16 m. Jika ia berenang secara diagonal dan menempuh

jarak 20 m, tentukanlah lebar kolam renang tersebut! (BENAR

SKORE 10)

8 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018
 Jawaban

Misalkan panjang kolam adalah EF dan diagonal yang ditempuh oleh Filma
adalah FG, maka kita menentukan lebar kolam misalkan EG dengan teorema
Pythagoras

EG2=FG2-EF2

EG=√202-162

EG=√400-256

EG=√144

EG=12 m

Jadi lebar kolam renang tersebut adalah 12 m

PEDOMAN PENSKORAN

Skor yang diperoleh

Nilai akhir = x 100
Skor maksimum (30)

9 wivqiefarcha@gmail.com
2017/2018