SILABUS MATEMATIKA WAJIB

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Polewali

Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Menghayati dan
mengamalkan agama yang
dianutnya.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin,
rasa percayadiri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir
dalammemilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransformasidiri

dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
belajar matematika.

2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa
ingin tahu, jujurdan
perilakupedulilingkungan.

3.1 Mengintepretasi persamaan Persamaan dan Mengamati Tugas 14 jam  Buku Teks
dan pertidaksamaan nilai Pertidaksamaan Membaca mengenai pengertian nilai mutlak,  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
mutlak dari bentuk linear nilai mutlak ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah pengertian nilai Matematika kelas
satu variabel dengan nyata yang terkait dengan persamaan dan mutlak, ekspresi- X.
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. ekspresi, penyelesaian,  Buku referensi
pertidaksamaan linear dan masalah nyata dan artikel.
Aljabar lainnya Menanya yang terkait dengan  Internet.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian persamaan dan
4.1Menyelesaikan masalah yang nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, pertidaksamaan linier
berkaitan dengan persamaan dan masalah nyata yang terkait dengan dalam tanda mutlak.
dan pertidaksamaan nilai persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
mutlak dari bentuk linear tanda mutlak.  Mengerjakan latihan
satu variable soal-soal mengenai
Mengeksplorasi penyelesaian
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada persamaan dan
pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, pertidaksamaan linier
penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait dalam tanda mutlak,
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dan penerapannya
dalam tanda mutlak. dalam penyelesaian
masalah nyata yang
Mengasosiasi sederhana.
Menganalisis dan membuat kategori dari
unsur-unsur yang terdapat pada pengertian nilai Portofolio
mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan Menyusun dan membuat
masalah nyata yang terkait dengan persamaan rangkuman dari tugas-
dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak, tugas yang sudah

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan dan
menentukan penyelesaian
pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel
4.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional dan
irasional satu variabel
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang diselesaikan, kemudian
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat membuat refleksi diri.
kesimpulan mengenai pengertian nilai
mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan Tes
masalah nyata yang terkait dengan Tes tertulis bentuk uraian
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam mengenai penyelesaian
tanda mutlak. persamaan dan
pertidaksamaan linier
Mengomunikasikan dalam tanda mutlak, dan
Menyampaikan pengertian nilai mutlak, penerapannya dalam
ekspresi-ekspresi, dan penyelesaian penyelesaian masalah
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam nyata yang sederhana.
tanda mutlak dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah nyata yang terkait
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
Pertidaksamaan Mengamati Tugas 14 jam  Buku Teks
rasional dan Membaca dan mencermati mengenai  Membaca dan pelajaran Pelajaran
irasional satu pengertian, metode penyelesaian mencermati mengenai Matematika kelas
variabel pertidaksamaan pecahan,irrasional dan pengertian, metode X.
penerapannya pada masalah nyata dari pertidaksamaan  Buku referensi
berbagai sumber belajar. pecahan,irrasional dan dan artikel.
penerapannya pada  Internet.
Menanya masalah nyata minimal
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, dari 2 sumber belajar
metode penyelesaian pertidaksamaan (buku, artikel cetak,
pecahan,irrasionaldan penerapannya pada atau elektronik).
masalah nyata.  Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
Mengeksplorasi pengertian, metode

Kompetensi Dasar
3.3 Menyusun sistem
persamaan linear tiga
variabel dari masalah
kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pertidaksamaan
pengertian, metode penyelesaian pecahan,irrasional dan
pertidaksamaan pecahan,irrasional dan penerapannya pada
penerapannya pada masalah nyata. masalah nyata.
Mengasosiasi Portofolio
 Menganalisis dan membuat kategori dari Menyusun dan membuat
unsur-unsur yang terdapat pada pengertian, rangkuman dari tugas-
metode, pertidaksamaan tugas yang sudah
pecahan,irrasional, dan penerapannya pada diselesaikan, kemudian
masalah nyata. membuat refleksi diri.
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes
kesimpulan mengenai pengertian, metode Tes tertulis bentuk uraian
penyelesaian, pertidaksamaan mengenai pengertian,
pecahan,irrasional, dan penerapannya pada metode penyelesaian
masalah nyata pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan
Mengomunikasikan penerapannya pada
Menyampaikan pengertian, metode masalah nyata.
penyelesaian pertidaksamaan
pecahan,irrasional dan penerapannya pada
masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
Sistem Persamaan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
Linier Tiga Membaca mengenai ekspresi sistem  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
Variabel persamaan linier dua, tiga variabel, dan ekspresi sistem Matematika kelas
pertidaksamaan linier dua variabel, cara persamaan linier dua, X.
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan tiga variabel, dan  Buku referensi
masalah nyata yang disajikan dalam model pertidaksamaan linier dan artikel.
matematika, serta penyelesaiannya. dua variabel, cara  Internet.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan sistem persamaan menentukan himpunan
linear tiga variablei Menanya penyelesaiannya, dan
Membuat pertanyaan mengenai ekspresi
sistem persamaan linier dua, tiga variabel, masalah nyata yang
dan disajikan dalam model
matematika, serta
pertidaksamaan linier dua variabel, cara penyelesaiannya.
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan  Mengerjakan latihan
masalah nyata yang disajikan dalam model soal-soal mengenai
matematika, serta penyelesaiannya. menentukan himpunan
penyelesaiannya
Mengeksplorasi sistem persamaan
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada linier dua, tiga
ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dan
variabel, dan pertidaksamaan linier dua pertidaksamaan linier
variabel, cara menentukan himpunan dua variabel, dan
penyelesaiannya, dan masalah nyata yang masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta disajikan dalam model
penyelesaiannya. matematika, serta
penyelesaiannya.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari Portofolio
unsur-unsur yang terdapat pada ekspresi Menyusun dan membuat
sistem persamaan linier dua, tiga variabel, rangkuman dari tugas-
dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara tugas yang sudah
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan diselesaikan, kemudian
masalah nyata yang disajikan dalam model membuat refleksi diri.
matematika, serta penyelesaiannya,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang Tes
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes tertulis bentuk uraian
kesimpulan mengenai pengertian ekspresi mengenai menentukan
sistem persamaan linier dua, tiga variabel, himpunan
dan pertidaksamaan linier dua variabel, cara penyelesaiannya sistem

Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan dan
menentukan penyelesaian
sistem pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat
dan kuadrat-kuadrat)
4.4 Menyajikan dan
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat)
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan persamaan linier dua, tiga
masalah nyata yang disajikan dalam model variabel, dan
matematika, serta penyelesaiannya. pertidaksamaan linier dua
variabel, dan masalah
Mengomunikasikan nyata yang disajikan
Menyampaikan pengertian ekspresi sistem dalam model matematika,
persamaan linier dua, tiga variabel, dan serta penyelesaiannya.
pertidaksamaan linier dua variabel, cara
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya dengan
lisan, dan tulisan.
SPt2V Linear- Mengamati Tugas 14 Jam  Buku Teks
Kuadrat dan Membaca dan mencermati mengenai Membaca dan mencermati pelajaran Pelajaran
Kuadrat-Kuadrat pengertian, metode penyelesaian, kurva mengenai pengertian, Matematika kelas
sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel metode penyelesaian, X.
(SPtdKDV), dan penerapannya pada masalah kurva SPtdKDV, dan  Buku referensi
nyata dari berbagai sumber belajar. penerapannya pada dan artikel.
Menanya masalah nyata minimal  Internet.
Membuat pertanyaan pengertian, metode dari 2 sumber belajar
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan (buku, artikel cetak, atau
penerapannya pada masalah nyata. elektronik).
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada Portofolio
pengertian, metode penyelesaian, kurva Menyusun dan membuat
SPtdKDV, dan penerapannya pada masalah rangkuman dari tugas-
nyata. tugas yang sudah
Mengasosiasi diselesaikan, kemudian
 Menganalisis dan membuat kategori dari membuat refleksi diri.
unsur-unsur yang terdapat pada pengertian,
metode penyelesaian, kurva SPtdKDV, Tes

Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan dan
menentukan fungsi
(terutama fungsi linear,
fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional) secara formal yang
meliputi notasi, daerah asal,
daerah hasil, dan ekspresi
simbolik, serta sketsa
grafiknya
4.5 Menganalisa karakteristik
masing-masing grafik (titik
potong dengan sumbu, titik
puncak, asimtot) dan
perubahan grafik fungsinya
akibat transformasi f2(x),
1/f(x), |f(x)| dsb
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan penerapannya pada masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian
 Menghubungkan unsur-unsur yang sudah mengenai pengertian,
dikategorikan sehingga dapat dibuat metode penyelesaian,
kesimpulan mengenai pengertian, metode kurva SPtdKDV, dan
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan penerapannya pada
penerapannya pada masalah nyata. masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, metode
penyelesaian, kurva SPtdKDV, dan
penerapannya pada masalah nyata dengan
lisan, tulisan, dan grafik/ diagram.
Fungsi Linear, Mengamati Tugas 14 Jam  Buku Teks
Fungsi Kuadrat Membaca pengertian daerah asal, daerah  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
dan Fungsi kawan, dan daerah hasil dari berbagai pengertian daerah asal, Matematika kelas
rasional penyajian suatu relasi dan fungsi. daerah kawan, dan X.
daerah hasil dari  Buku referensi
Menanya berbagai penyajian dan artikel.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian suatu relasi dan fungsi.  Internet.
daerah asal, daerah kawan, daerah hasil dari  Mengerjakan latihan
berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. soal-soal yang terkait
dengan daerah asal,
Mengeksplorasi daerah kawan, dan
Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil dari
daerah hasil dari berbagai penyajian suatu berbagai penyajian
relasi dan fungsi. suatu relasi dan fungsi.
Mengasosiasi Portofolio
Menganalisis dan membuat kategori dari Menyusun dan membuat
unsur-unsur yang terdapat pada daerah asal, rangkuman dari tugas-
daerah kawan, dan daerah hasil dari berbagai tugas yang sudah
penyajian suatu relasi dan fungsi, kemudian diselesaikan, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah membuat refleksi diri.

Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan operasi
komposisi pada fungsi dan
operasi invers pada fungsi
invers serta sifat-sifatnya
serta menentukan
eksistensinya
4.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi komposisi dan
operasi invers suatu fungsi
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian daerah asal, Tes
daerah kawan, dan daerah hasil, relasi, Tes tertulis bentuk uraian
fungsi, dan cara mengidentifikasi berbagai mengenai yang terkait
penyajian relasi yang merupakan suatu fungsi. daerah asal, daerah
kawan, dan daerah hasil
Mengomunikasikan dari berbagai penyajian
Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah suatu relasi dan fungsi.
kawan,dan daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara
mengidentifikasi berbagai penyajian relasi
yang merupakan suatu fungsi dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
Tugas
Operasi komposisi Mengamati  Membaca mengenai 16 jam  Buku Teks
pada fungsi dan Membaca mengenai pengertian fungsi dan pengertian fungsi dan pelajaran Pelajaran
operasi invers penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat penerapan operasi Matematika kelas
pada fungsi suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar aljabar pada fungsi, sifat X.
dalam menentukan invers fungsi dan fungsi suatu fungsi dan teknik  Buku referensi
invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua manipulasi aljabar dan artikel.
atau lebih fungsi, penerapan komposisi dalam menentukan  Internet.
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan invers fungsi dan fungsi
aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam invers, sifat suatu fungsi
masalah nyata, pemecahan masalah nyata
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang terkait dengan fungsi invers dan invers hasil operasi dua atau
fungsi, penyelesaian masalah nyata yang lebih fungsi, penerapan
terkait dengan komposisi fungsi. komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari,
Menanya penerapan aturan
Membuat pertanyaan mengenai pengertian operasi dua fungsi atau
fungsi dan penerapan operasi aljabar pada lebih dalam masalah
fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik nyata, pemecahan
manipulasi aljabar dalam menentukan invers masalah nyata yang
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi terkait dengan fungsi
hasil operasi dua atau lebih fungsi, invers dan invers
penerapan komposisi fungsi dalam konteks fungsi, penyelesaian
sehari-hari, penerapan aturan operasi dua masalah nyata yang
fungsi atau lebih dalam masalah nyata, terkait dengan
pemecahan masalah nyata yang terkait komposisi fungsi.
dengan fungsi invers dan invers fungsi,  Mengerjakan latihan
penyelesaian masalah nyata yang terkait soal-soal yang terkait
dengan komposisi fungsi. dengan pengertian
fungsi dan penerapan
Mengeksplorasikan operasi aljabar pada
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada fungsi, sifat suatu
pengertian fungsi dan penerapan operasi fungsi dan teknik
aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan manipulasi aljabar
teknik manipulasi aljabar dalam menentukan dalam menentukan
invers fungsi dan fungsi invers, sifat suatu invers fungsi dan fungsi
fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi, invers, sifat suatu
penerapan komposisi fungsi dalam konteks fungsi hasil operasi dua
sehari-hari, penerapan aturan operasi dua atau lebih fungsi,
fungsi atau lebih dalam masalah nyata, penerapan komposisi
pemecahan masalah nyata yang terkait fungsi dalam konteks
dengan fungsi invers dan invers fungsi, sehari-hari, penerapan
penyelesaian masalah nyata yang terkait aturan operasi dua
dengan komposisi fungsi. fungsi atau lebih dalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masalah nyata,
Mengasosiasikan pemecahan masalah
Menganalisis dan membuat kategori unsur- nyata yang terkait
unsur yang terdapat pada pengertian fungsi dan dengan fungsi invers
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat dan invers fungsi,
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar penyelesaian masalah
dalam menentukan invers fungsi dan fungsi nyata yang terkait
invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua dengan komposisi
atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi.
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan
aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam Portofolio
masalah nyata, pemecahan masalah nyata Menyusun dan membuat
yang terkait dengan fungsi invers dan invers rangkuman dari tugas-
fungsi, penyelesaian masalah nyata yang tugas yang ada.
terkait dengan komposisi fungsi, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah Tes
dikategorikan sehingga dapat dibuat Tes tertulis bentuk uraian
kesimpulan mengenai pengertian fungsi dan yang terkait dengan
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat pengertian fungsi dan
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar penerapan operasi aljabar
dalam menentukan invers fungsi dan fungsi pada fungsi, sifat suatu
invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua fungsi dan teknik
atau lebih fungsi, penerapan komposisi manipulasi aljabar dalam
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan menentukan invers fungsi
aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam dan fungsi invers, sifat
masalah nyata, pemecahan masalah nyata suatu fungsi hasil operasi
yang terkait dengan fungsi invers dan invers dua atau lebih fungsi,
fungsi, penyelesaian masalah nyata yang penerapan komposisi
terkait dengan komposisi fungsi. fungsi dalam konteks
sehari-hari, penerapan
Mengomunikasikan aturan operasi dua fungsi
Menyampaikan pengertian fungsi dan atau lebih dalam masalah
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat nyata, pemecahan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar masalah nyata yang
dalam menentukan invers fungsi dan fungsi terkait dengan fungsi
invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua invers dan invers fungsi,
atau lebih fungsi, penerapan komposisi penyelesaian masalah
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan nyata yang terkait dengan
aturan operasi dua fungsi atau lebih dalam komposisi fungsi.
masalah nyata, pemecahan masalah nyata
yang terkait dengan fungsi invers dan invers
fungsi, penyelesaian masalah nyata yang
terkait dengan komposisi fungsi dengan
lisan, tulisan, dan bagan.

Mengetahui, Polewali, Juli 2017

Kepala SMA Negeri 3 Polewali Guru Mata Pelajaran

Burhanuddin Bohari, S.Pd, M.Pd Syamzani, S.Pd

NIP 19710922 199412 1 001 NIP.