RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP-08

Sekolah : SMP Handayani 1 Banjaran

Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / 2
Materi Pembelajaran : Partikel Penyusun Benda dan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 10 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 dan 2
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun,
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan lingkugan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 KI 4
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
mata. dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR

Kompetensi dasar Indikator

3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, 3.8.1. Menjelaskan molekul-molekul dan atom
ion, molekul), struktur zat sederhana dengan penyusun benda mati dan tubuh makhluk
sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan hidup
sehari-hari, serta dampak penggunaannya 3.8.2. Menjelaskan atom dan partikel-partikel
terhadap kesehatan manusia. penyusun atom
3.8.3. Menjelaskan teori perkembangan atom
3.8.4. Menjelaskan proton, neutron, dan elektron
3.8.5. Menghubungkan proton, neutron, dan electron
dalam atom dengan nomor atom dan nomor
massa
3.8.6. Menjelaskan terbentuknya ion
3.8.7. Menunjukkan pentingnya fungsi ion dalam
Tubuh manusia
3.8.8. Menjelaskan proses pembentukan ikatan
kovalen
3.8.9. Mengidentifikasi unsur melalui percobaan uji
nyala
3.8.10. Mengidentifikasi karakteristik bahan-bahan
dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan 4.8.1. Menyajikan laporan hasil studi tentang sifat dan
pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari- pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari
hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

Pertemuan pertama
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan molekul-molekul dan atom penyusun benda mati dengan baik dan benar.
2. Menjelaskan molekul-molekul dan atom penyusun makhluk hidup (Tubuh manusia) dengan baik dan
benar.
Pertemuan kedua
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan atom dan partikel-partikel penyusun atom dengan baik dan benar.
2. Menjelaskan teori perkembangan atom dengan baik dan benar.
3. Menjelaskan proton, neutron, dan electron dengan baik dan benar.
4. Menghubungkan proton, neutron, dan electron dalam atom dengan nomor atom dan nomor massa dengan
baik dan benar.

Pertemuan ketiga
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan terbentuknya ion dengan baik dan benar.
2. Menunjukkan pentingnya fungsi ion dalam Tubuh manusia dengan baik dan benar.
3. Menjelaskan proses pembentukan ikatan kovalen dengan baik dan benar.
4. Mengidentifikasi unsur melalui percobaan uji nyala dengan baik dan benar.

Pertemuan keempat
1. Mengidentifikasi karakteristik bahan-bahan dalam kehidupan sehari-hari dengan baik dan benar.
2. Menyajikan laporan hasil studi tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik dan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
A. Molekul dalam Benda Mati dan Makhluk Hidup (2 JP)

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

B. Atom dan Partikel Penyusunnya (3 JP)
1. Partikel Subatom

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 2. Nomor Atom dan Nomor Massa

Nomor massa suatu atom ditentukan oleh jumlah dari neutron, proton, dan elektron. Namun karena massa elektron
sangat kecil, maka dapat diabaikan. Atom yang satu berbeda dengan atom yang lain karena mempunyai elektron,
proton, dan neutron yang berbeda jumlahnya. Hubungan nomor atom, nomor massa, dan jumlah neutron dalam
suatu atom yang netral (tidak bermuatan) dapat dituliskan dengan persamaan berikut:

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

C. Prinsip Pembentukan Molekul ( 3 JP)
1. Konfigurasi Elektron
Menurut teori mekanika gelombang yaitu teori atom yang digunakan pada saat ini, tingkat-tingkat energi dalam
suatu atom berturut-turut adalah tingkat energi K atau n=1, L untuk n=2, M untuk n=3 dan seterusnya.

Elektron dalam atom menggelilingi inti pada kulit-kulit atom. Masing-masing kulit atom dapat ditempati oleh elektron
dalam jumlah tertentu. Misalnya kulit K=2, L=8, M=18
Berikut nama kulit atom dan jumlah elektron maksimal yang dapat ditempati.

Unsur-unsur gas mulia adalah unsur-unsur stabil di alam. Dari susunan elektronnya, gas mulia mempunyai 8
elektron pada kulit terluarnya oleh sebab itu, untuk memperoleh kestabilannya, atom-atom dapat melepaskan atau
menerima elektron agar jumlah elektron pada kulit terluarnya berjumlah 8.

2. Ion
Untuk mencapai kestabilan, atom-atom dapat melepaskan dan menerima elektron sehingga membentuk ion positif
dan ion negatif. Kedua ion ini akan tarik menarik membentuk ikatan ion. Ion yang bermuatan positif disebut kation,
sedangkan ion yang bermuatan negatif disebut anion .
Proses pembentukan Garam Dapur :

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

Atom-atom juga dapat menggunakan bersama pasangan elektron membentuk ikatan kovalen. Senyawa yang
dihasilkan disebut senyawa kovalen. Contoh penggunaan elektron bersama pada molekul H2

3. Identifikasi Unsur

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

D. Karakteristik Bahan dalam Kehidupan Sehari-hari ( 2 JP)

1. Intan dan Granit

1. Plastik
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 2. Logam
3. Tulang dan Gigi

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media : Infocus, Laptop, internet dan Powerpoint Materi
2. Alat dan bahan :
a. Alat
- Pinset
- Gunting
- Pisau
- Pembakar spiritus
b. Bahan
- Bulu unggas - garam dapur
- Rambut - pupuk NPK
- sepotong daging - kawat tembaga
- plastic - pembakar spiritus
- kertas - sarung tangan kain
- daun
- kain perca
- karet ban

G. SUMBER BELAJAR
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1 (2 JP)

Langkah-langkah
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Model Penemuan

Pra Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta 10 menit

didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk
memulai pelajaran (Religius)
3) Pemusatan perhatian :
4) Guru mengingatkan kembali pembahasan
mengenai fotosistesis yang telah dipelajari
pada kelas VII, Guru bertanya ?
- Masih ingatkah kamu apa itu
fotosistesis ?

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 - Di manakah terjadinya fotosintesis ?
- Zat-zat apa sajakah yang diperlukan
dalam fotosintesis?
- Zat-zat apakah yang dihasilkan dalam
fotosintesis?
- Digunakan untuk apakah zat-zat yang
dihasilkan dalam proses fotosintesis?
5) Guru menjelaskan bahwa proses
fotosintesis terjadi dalam organel
(komponen) daun yang mengandung
klorofil yaitu kloroplas. Klorofil merupakan
senyawa yang tersusun atas beberapa
atom diantaranya karbon ©, Hidrogen (H),
Oksigen (O), Nitrogen (N) dan magnesium
(Mg)
6) Pembiasaan kegiatan literasi membaca 15
menit dimulai dengan Guru menjelaskan
bahwa zat-zat hasil fotosintesis misalnya
glukosa dan amilum digunakan tumbuhan
sebagai salah satu sumber untuk tumbuh
sehingga terbentuk daun, batang, akar, dan
organ lain pada tumbuhan, Setiap benda
sebenarnya tersusun atas materi yang
sangat kecil yaitu atom, tujuan kegiatan
literasi dan mengali kemampuan awal
peserta didik dengan bertanya:
7) Tahukah kamu humus dan pupuk kompos?
8) Terbuat dari apakah humus dan pupuk
kompos?
9) Bagaimana pembentukan humus dan
pupuk kompos?
10) Guru menjelaskan bahwa humus terbentuk
dari dedaunan yang sudah tua kemudian
jatuh di tanah dan mengalami proses
pembusukan atau penguraian, sedangkan
kompas tidak hanya dari dedaunan, tetapi
dapat dari ranting, sisa sayuran, bahkan
Pendahuluan Menciptakan dari kotoran sapi yang telah mengalami
situasi (stimulation) penguraian, Proses fotosintesis dan
pembusukan merupakan proses kimia yang
melibatkan pembentukan atau pemutusan
ikatan kimia.

11) Pemusatan perhatian :

Guru menunjukkan berbagai gambar kayu
pada pensil dengan kentang. Kemudian
mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
- Menurut kamu apa saja karakteristik
dari kayu pada pensil dibandingkan
dengan kentang ?
- Tahukah kamu zat-zat penyusun kayu
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 pada pensil dan pada kentang yang
biasa kita konsumsi?(Rasa Ingin tahu)
- Apakah zat-zat penyusun kayu pada
pensil dan pada kentang yang biasa
kita konsumsi sama atau berbeda ?
- Tahukah kamu terbuat dari apakah isi
pensil ?
- Pernahkah kamu melihat intan terbuat
dari apakah intan itu?
12) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari partikel penyusun benda mati
dan makhluk hidup, Menginformasikan
Tujuan Pembelajaran yang akan diraih,
strategi pembelajaran yang akan
digunakan dan Penilaian yang akan
dilakukan pada pertemuan kali ini.
13) Guru mengembangkan hal-hal yang
berkaitan dengan partikel penyusun benda
mati dan makhluk hidup.
Kegiatan Inti Identifikasi 1) Guru menyampaikan informasi tentang 60 menit
masalah kegiatan yang akan dilakukan yaitu kerja
(problem kelompok dan diskusi informasi
statement) (kerjasama)
2) Peserta didik mengelompok
membentuk 6 kelompok.
3) Guru membagi lembar kerja
pengamatan mengidentifikasi perbedaan
zat dalam benda mati dan makhluk hidup
secara sederhana (teliti).
4) Peserta didik mengidentifikasi
Pengumpulan data perbedaan zat dalam benda mati dan
(Data Collection) makhluk hidup secara sederhana.
5) Peserta didik mengumpulan data
bahan-bahan yang akan diamati dan hal-
Pemrosesan Data
hal yang akan diperlukan.
(Data processing) 6) Peserta didik melakukan pencobaan
mendiskripsikan bau dan zat terkandung
dalam bahan, dan memasukkan hasilnya
Verifikasi kedalam tabel pengamatan (Jujur).
7) Peserta didik menjelaskan atau
mendiskripsikan bau dan zat terkandung
dalam bahan.
8) Peserta didik mencocokkan hasil
penyelidikan bau dan zat yang terkandung
dalam bahan identifikasi yang telah
ditentukan.
Generalisasi 9) Peserta didik menjawab pertanyaan
pada tabel 4.1.
10) Peserta didik mengambil kesimpulan
dan mengkomunikasikan hasil pengamatan
penyelidikan bau dan zat yang terkandung
dalam bahan (Tanggung jawab)
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 Penutup 1) Peserta didik dan guru mereview hasil 10 menit
kegiatan pembelajaran
2) Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang berkinerja baik
3) Peserta didik menjawab kuis tentang
perbedaan zat dalam benda mati dan
makhluk hidup
4) Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi akhir

Pertemuan ke-2 (3 JP)

Langkah-langkah
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Model Penemuan
Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa 10 menit
peserta didik.
2) Peserta didik bersama guru berdoa
untuk memulai pelajaran (Religius).
3) Peserta didik bersama guru
menyanyikan lagu Indonesia Raya (Jika
jam pertama) (Nasionalisme)
4) Pemusatan perhatian :
Guru mengingatkan peserta didik pada
konsep molekul dan konsep atom
sebagai unit penyusun molekul,
kemudian guru memberikan konsep baru
yaitu mengenai konsep partikel sub atom
sebagai penyusun atom dengan
bertanya ?
- Bahwa atom tersusun oleh partikel
atom?
5) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari atom dan partikel
penyusunnya Menginformasikan Tujuan
Mengamati Pembelajaran yang akan diraih, strategi
pembelajaran yang akan digunakan dan
Mananya Penilaian yang akan dilakukan pada
pertemuan kali ini
6) Guru meminta peserta didik untuk
mengamati warna lampu neon pada
gambar 4.6 di Buku siswa. Kemudian
mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
- Tahukah kamu konsep kulit elektron
berdasarkan contoh warna-warni
kembang api?
Kegiatan Inti Mengumpulkan 1) Guru menyampaikan informasi 60 menit
informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan
yaitu kerja kelompok dan diskusi informasi
(kerjasama).
2) Peserta didik mengelompok
membentuk kelompok kecil terdiri dari 3
siswa (kerjasama).

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 3) Peserta didik menjelaskan perbedaan
dan persamaan teori atom yang ada pada
tabel 4.3. buku siswa.
4) Peserta didik menjelaskan mengapa
teori atom yang paling baru yang tepat
Menalar/Mengasosiasi menjelaskan fenomena-fenomena yang
kan ada dialam
5) Peserta didik berdiskusi bagian-
bagian atom yang terdiri atas inti atom dan
elektron. Inti atom berisi proton dan
neutron (kerjasama)
6) Peserta didik berdiskusi mengapa
lampu-lampu yang berisi gas mulia dapat
berwarna –warni
7) Peserta didik berdiskusi perbedaan
antar model molekul yang satu dengan
yang lainnya dengan memperhatikan dan
membuat pemodelan molekul menurut
model molekul Dalton.
Mengkomunikasikan 8) Peserta didik mengambarkan bagian-
bagian atom, dan pemodelan molekul
menurut model aton Dalton
9) Secara bergantian, masing-masing
kelompok melaporkan hasil diskusinya di
depan kelas (Tanggung jawab)
10) Guru mengaitkan pembelajaran
dengan contoh aplikasi dari konsep 40 menit
partikel subatom pada bidang keilmuan
Menalar/Mengasosiasi
yaitu mikroskop elektron dan bidang
kesehatan yaitu analisa penyakit dengan
sinar X.
11) Guru menjelaskan mengenai nomor
atom, nomor massa, dan jumlah neutron
dalam suatu atom dan hubungan
ketiganya.
12) Peserta didik mendiskusikan dan
melengkapi data pada tabel 4.4
berdasarkan rumus nomor atom dan
nomor massa yang telah diberikan

Mengkomunikasikan

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 13) Peserta didik
mempersentasikan hasil diskusi pada
tabel 4.4. secara bergantian.
14) Guru menjelaskan mengenai
unsur-unsur dialam yang penting untuk
kehidupan manusia dan unsur yang
berbahaya bagi kehidupan manusia.
15) Guru menjelaskan
keterkaitan konsep nomor atom dan
nomor massa dengan cara arkeolog
mengukur umur fosil yang telah
ditemukan.
Penutup 1) Peserta didik dan guru mereview hasil 10 menit
kegiatan pembelajaran
2) Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
3) Peserta didik menjawab kuis

Pertemuan ke-3 (3 JP)

Langkah-langkah Model
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Penemuan
Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa 15 menit
peserta didik.
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk
memulai pelajaran (Religius).
Mengamati 3) Pembiasaan kegiatan literasi membaca 15
menit dimulai dengan Guru menunjukkan
gambar garam, menyampaikan tujuan
kegiatan literasi dan mengali kemampuan
awal peserta didik dengan bertanya:
- Tahukah kamu tersusun atas unsur
apakah garam dapur itu?
- Bagaimana rumus kimia garam dapur
- Bagaimana proses pembentukan
garam dapur?
- Mengapa rumus kimia garam dapur
Menanya adalah NaCl bukan Na2Cl atau Na4Cl
4) Guru menjelaskan prinsip dari konfigurasi
elektron.
5) Guru menjelaskan pembentukan senyawa
kimia garam dapur diakibatkan konfigurasi
atau susunan elektron, adanya konfigurasi
menentukan rumus kimia suatu senyawa.
6) Peserta didik mengerjakan Ayo kita
diskusikan.
Kegiatan Inti Mengumpulkan 1) Guru menyampaikan informasi 90 menit
informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan
yaitu kerja kelompok dan diskusi
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 informasi.
2) Peserta didik mengelompok
membentuk kelompok kecil terdiri dari 3
siswa (kerjasama).
3) Peserta didik melakukan aktivitas 4.2,
yaitu membuat model atom Bohr.
4) Peserta didik menentukan jenis atom
yang akan dimodelkan dan menentukan
Menalar/Mengasosiasikan jumlah proton, neutron, dan elektron dari
atom tersebut
5) Peserta didik membuat bulatan
sebesar kelereng dengan plastisin(untuk
elektron yang lebih kecil) dengan warna
yang berbeda untuk neutron, proton, dan
elektron.
6) Peserta didik membuat lingkaran
kulit-kulit atom menggunakan kawat
tembaga dengan jari-jari yang berbeda
untuk kulit atom berbeda.
7) Peserta didik menempelkan plastisin
pada kawat tembaga sesuai dengan
atom yang ingin diperagakan oleh
peserta didik secara berkelompok
8) Peserta didik memberikan nama dan
Mengkomunikasikan lambang atom yang dibuat.
9) Peserta didik mempresentasikan
model atom yang dibuat dikelas dialam
(Tanggung Jawab).
10) Guru memberikan
Menalar/menggasosiai penguatan terhadap presentasi yang
dilakukan.
11) Guru menjelaskan unsur
yang stabil, terbentuknya ion dan ikatan
ionik.
12) Peserta didik mengerjakan
fitur “Ayo, kita cari tahu”

13) Guru menjelaskan bahwa

cara lain atom atom mencapai 2 atu 8
elektron adalah dengan cara 5 menit
menggunakan bersama pasangan
elektron.
Mengkomunikasikan 14) Guru memberikan contoh
ikatan kovalen pada H2O dan CO2.
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 15) Peserta didik mengerjakan
fitur ayo tentang penggunaan elektron
bersama

Peserta didik melakukan aktifitas 4.3

16) Peserta didik mempresentasikan
hasil pengamatan (Tanggung jawab)
17) Guru memberikan penguatan bahwa
unsur yang dibakar dapat menghasilakn
warna nyala tertentu, warna nyala kuning
pada pembakaran garam muncul karena
adanya transisi elektron dari kulit yang
lebih tinggi ke kulit yang lebih rendah,
begitu juga warna hijau pada pembakaran
tembaga. Masing-masing unsur akan
menghasilkan warna yang berbeda ketika
dilakukan pembakaran. Prinsip tersebut
digunakan oleh ilmuwan untuk
mengidentifikasi kadar suatu unsur pada
suatu bahan.
Penutup 1) Peserta didik dan guru mereview hasil 10 menit
kegiatan pembelajaran
2) Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
3) Peserta didik menjawab kuis

Pertemuan ke-4 (2 JP)

Langkah-langkah
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Model Penemuan
Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa 10 menit
peserta didik
Mengamati 2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk
memulai pelajaran (Religius)
3) Pemusatan perhatian :
- Guru menunjukkan gambar 4.25 buku
siswa.
Menanya
4) Guru bertanya:
- Mengapa kita harus memasukkan
sampah sesuai dengan tempat
Menalar/ mengasosiasi sampah yang telah disediakan?
5) Guru menjelaskan bahwa masing-masing
sampah terbentuk dari bahan-bahan yang
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 berbeda yang tingkat kesukaran
penghancuranya berbeda sehingga kita
perlu memisahkan jenis sampah tersebut.
6) Guru bertanya:
- Masih ingatkah kamu perbedaan intan
dan isi pensil?
7) Peserta didik mengamati gambar 4.26
buku siswa.
8) Peserta didik bertanya bagaimana struktur
intan dan grafit.
Mengkomunikasikan 9) Peserta didik menganalisis unsur
penyusun intan dan grafit.
10) Peserta didik mempresentasikan unsur
penyusun intan dan grafit secara
bergantian (Tanggung Jawab).
Penutup 1) Peserta didik dan guru mereview hasil 10 menit
kegiatan pembelajaran.
2) Guru memberikan penguatan bahwa
suatu bahan tersusun dari atom-atom
yang sama, namun jika struktur atau
susunan dari atom-atom tersebut
berbeda maka benda dapat memiliki
karakteristik atau sifat-sifat yang berbeda.
3) Peserta didik mendapat tugas
mengerjakan soal Uji Kompetensi.

Pertemuan ke-5 2 JP : Ulangan Harian

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu Keterangan
No Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen Pelaksanaan
 Pertanyaan lisan Lampiran 3a Saat Penilaian untuk
pada saat pembelajaran pencapaian
proses berlangsung pembelajaran
1. Lisan pembelajaran
 Penjelasan
siswa saat
presentasi
Lampiran 3b Saat Penilaian untuk
 Tugas
2. Penugasan pembelajaran pencapaian
Tertulis
berlangsung pembelajaran
 Pilihan Lampiran 3c Setelah Penilaian untuk
3. Tertulis ganda pembelajaran pencapaian
 Essay usai pembelajaran

2. Keterampilan
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
No Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen
Lampiran 4a Saat pembelajaran Penilaian untuk
 Lembar penilaian
berlangsung/usai pencapaian
2. Praktik praktik sifat bahan
pembelajaran
Penilaian

b. Instrumen Penilaian
1. Pertemuan pertama
a. Lampiran 4a : Penilaian hasil percobaan sifat bahan
b. Lampiran 3a : pertanyaan lisan
c. Lampiran 3b : penilaian latihan soal Partikel penyusun bahan
d. Lampiran 3b : Soal Post Tes

J. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Pembelajaran Remidial
Langkah – langkah Pembelajaran Remidial
1. Memberikan bimbingan khusus pada siswa yang belum menguasai indikator tertentu
2. Memberikan tugas pada siswa yang belum tuntas dengan soal yang lebih sederhana, dapat
sebagai tugas fortofolio
3. Mengoreksi hasil tugas perbaikan dan menganalisa nilai

Soal Remidial :
1. Gambarkan konfigurasi electron untuk atom netral : 2He, 35Br, 20Ca, 11Na
2. Lengkapi table berikut yang menunjukkan jumlah atom dari masing-masing unsure dari kalsiumkarbonat
Unsur Jumlah Atom
Kalsium
Karbon
Oksigen

2. Materi Pengayaan

3. Program Pengayaan
Langkah – langkah Pembelajaran Remidial

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 Memberi tugas pengayaan bagi siswa yang telah mencapai nilai tuntas dengan soal - soal latihan
tambahan yang bertujuan memperluas wawasan pencapaian KD
Memanfaatkan beberapa siswa sebagai tutor sebaya untuk pendalaman materi

Soal Pengayaan :
1. Tentukan jumlah proton, electron, dan neutron dari notasi atom berikut:
40
20Ca

2. Hitunglah jumlah masing-masing atom penyusun dari rumus kimia berikut:

a. 3NaNO3
b. 2CH3COOH
c. 3Al2(SO4)3

K. INTERAKSI DENGAN ORANG TUA

Arjasari, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP HandayaniBanjaran Guru Mata Pelajaran IPA

Iwan Ginanjar, S.Pt.,M.M.Pd Rudi Agustian, S.Pd

Lampiran 3a : Soal Lisan

Sebutkan unsur penyusun tubuh manusia

Apakah fungsi ion kalsium pada sistem peredaran darah manusia

Lampiran 3b : Penugasan dikelas

Buku siswa Hal. 195 ayo kita selesaikan

Lampiran 3c : Penugasan dirumah

Buku siswa Hal. 192 ayo kita cari

Lampiran 3d : Post Tes

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

a. Uji Kompetensi

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

Instrumen Penilaian
b. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN PENGETAHUAN

MATERI PEMBELAJARAN : Atom dan Partikel Penyusunnya
KELAS/ SEMESTER : IX / 2
HARI/ TANGGAL : ...................... / ................. 2019

NOMOR INDIKATOR PENGAMATAN

NAMA Nilai
Urut Induk 1 2 3 4 5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
...
INDIKATOR PENGAMATAN :
1 Mengajukan pertanyaan yang konstruktif
2 Menjelaskan perbedaan antar model atom
3 Memberikan sumbangan ide/ gagasan yang merujuk pada konsep model atom
4 Kesiapan mempresentasikan hasil kerja kelompok
5 Menjawab pertanyaan/ usulan teman dengan tanggapan yang konstruktif

PETUNJUK PENSKORAN :
Isilah kolom-kolom indikator dengan berikut ini dengan skor dalam rentang 1 s.d 4
4 : selalu/ hampir selalu tampak dilakukan

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

3 : sering tampak dilakukan
2 : kadang-kadang tampak dilakukan
1 : jarang/ hampir tak pernah dilakukan
b. Uji Kompetensi

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

Lampiran 4a
1. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik dan Penilaian Tugas
b. Bentuk Instrumen : Check List
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Peserta didik menyajikan hasil pengamatan Perbedaan zat Tes Praktik 1
dalam benda mati dan makhluk hidup secara sederhana

2. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan Tes praktik 1

mengkomunikasikan hasil penyelidikan tentang Perbedaan zat
dalam benda mati dan makhluk hidup secara sederhana

Instrumen: lihat Lampiran 3

Penilaian Penugasan
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Membuat poster tentang upaya 3
menanggulangi sampah plastik

Instrumen: lihat Lampiran 4

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD – 1)
Mengidentifikasi perbedaan zat dalam benda mati dan
makhluk hidup secara sederhana

Kelompok : ______________________________
Anggota :
Tujuan :
1______________________________
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat
: 2______________________________
menjelaskan molekul dan atom penyusun benda mati : 3______________________________
dan tubuh makhluk hidup : 4______________________________

Kegiatan - 1

Langkah-langkah Kegiatan:
1. Amati dengan cermat Kegiatan 1.1 pada Buku Siswa halaman 170.
- Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
- Lakukan kegiatan 4.1 bersama teman-teman kelompokmu.

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelompok : ______________________________
(LKPD – 2)
Anggota :
Membuat Model Atom Bohr
1______________________________
: 2______________________________
: 3______________________________
Tujuan : : 4______________________________
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat
membuat model atom Bohr

Kegiatan - 1

Langkah-langkah Kegiatan:
2. Amati dengan cermat Kegiatan 4.2 pada Buku Siswa halaman 189.
- Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
- Lakukan kegiatan 4.2 bersama teman-teman kelompokmu.

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD – 3)
Kelompok : ______________________________
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX
Anggota :
1______________________________ SMP Handayani 1 Banjaran
: 2______________________________
Tahun Pelajaran 2019/2020
: 3______________________________
: 4______________________________
 Mengidentifikasi Unsur Melalui Pembakaran

Tujuan :
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat
mengidentifikasi unsur melalui pembakaran

Kegiatan - 3

Langkah-langkah Kegiatan:
1. Amati dengan cermat Kegiatan 4.3 pada Buku Siswa halaman 199.
- Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
- Lakukan kegiatan 4.3 bersama teman-teman kelompokmu.

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi
skor 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi:
No. Indikator Skor
4 3 2 1
1. Menyajikan hasil pengamatan
2. Memprediksikan peristiwa yang akan terjadi
3. Melakukan praktik
4. Mengolah data hasil eksperimen
5. Mendiskripsikan hasil pengamatan
6. Mempresentasikan pengamatan

No. Indikator Rubrik

1. Menyajikan hasil 1. Tidak memperoleh hasil identifikasi perbedaan zat
pengamatan dalam benda mati dan makhluk hidup secara
sederhana
2. Memperoleh hasil identifikasi perbedaan zat dalam
benda mati dan makhluk hidup secara sederhana
3. Memperoleh hasil identifikasi perbedaan zat dalam
benda mati dan makhluk hidup secara sederhana
4. Memperoleh hasil identifikasi perbedaan zat dalam
benda mati dan makhluk hidup secara sederhana
2. Memprediksikan peristiwa 1. Tidak mampu memberikan prediksi/ penfsiran
yang akan terjadi secara substansi
2. Mampu memberikan prediksi/penafsiran tidak
benar secara substansi
3. Mampu memberikan prediksi/penafsiran kurang
benar secara substansi
4. Mampu memberikan prediksi/penafsiran benar
secara substansi
3. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedure yang ada
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
sebagian prosedure yang kurang benar
3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedure yang ada dengan benar tetapi
kurang teliti
4. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedure yang ada dengan benar dan teliti
4. Mengolah data hasil 1. Tidak mampu menganalisa, hasil pengamatan
eksperimen 2. mampu menganalisa, hasil pengamatan dengan
tingkat kesesuaian rendah
3. Mampu menganalisa, hasil pengamatan dengan
RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 tingkat kesesuaian sedang
4. Mampu menganalisa, hasil pengamatan dengan
tingkat kesesuaian tinggi
5. Mendiskripsikan hasil 1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan
pengamatan sesuai dengan prosedure yang ditetapkan
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan tidak
lengkap dengan prosedure yang ditetapkan
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedure yang ditetapkan
4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedure yang ditetapkan
6. Mempresentasikan 1. Tidak mampu mempresentasikan hasil
pengamatan pengamatan
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan kurang percaya diri
4. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti,
dan disampaikan secara percaya diri

Kriteria Penilaian :
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = x 100
skor maksimum

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No.23 Tahun 2016 yaitu:
Sangat Baik (A) = 94 – 100
Baik (B) = 87 – 93
Cukup (C) = 80 – 86
Kurang (D) = < 80

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020

 LEMBAR OBSERVASI

Kelas : IX
Semester : Dua
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Indikator Jumlah
Skor Akhir Tuntas
No Nama

1 2 3 4 5

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

RPP Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) KLS. IX

SMP Handayani 1 Banjaran

Tahun Pelajaran 2019/2020