KURIKULUM 2013 EDISI REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS X (SATU) SMA / MA
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA WAJIB

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 23 KONSEL

las / Semester : X (Satu) / 1 dan 2

Nama Guru : FARIZ ALFIAN F.,S.Pd

NIP/NIK : _________________________

1
 KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Silabus)

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA....
Kelas / Semester : X/ 1-2
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi waktu : 4 jam x 19 minggu - semester 1
4 jam x 19 minggu - semester 2

Materi Indikator Alokasi

Kegiatan Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Pembelajar Waktu
Pembelajaran
an
3.1 Menyusun Persamaan 3.1.1 Memahami konsep nilai mutlak.  Mengidentifikasi 12 JP  Kementerian  Lisan
persamaan dan dan 3.1.2 Menyusun persamaan nilai mutlak kuantitas- (3x4JP) Pendidikan dan  Tertul
pertidaksamaan Pertidaksam linear satu variabel. kuantitas dan Kebudayaan. is
linear satu aan Linear 3.1.3 Menentukan penyelesaian persamaan hubungan di 2016. Buku Guru  Portof
variabel yang Satu nilai mutlak linear satu variabel. antaranya dalam Mata Pelajaran olio
memuat nilai Variabel 3.1.4 Menyusun pertidaksamaan nilai masalah Matematika
mutlak dari yang mutlak linear satu variabel. kontekstual dan (Wajib) kelas X
masalah Memuat 3.1.5 Menentukan penyelesaian merumuskan Jakarta:
kontekstual Nilai Mutlak pertidaksamaan nilai mutlak linear persamaan Kementerian
4.1 Menyelesaikan satu variabel. dan/atau Pendidikan dan
- Pengertian Kebudayaan.
masalah pertidaksamaan
persamaan 4.1.1 Menggunakan konsep nilai mutlak  Kementerian
kontekstual yang linear satu
dan untuk menyelesaikan masalah Pendidikan dan
berkaitan dengan variabel yang
pertidaksa kontekstual yang berkaitan dengan Kebudayaan.
persamaan atau memuat nilai
maan nilai mutlak. 2016. Buku siswa
pertidaksamaan mutlak yang
linear satu 4.1.2 Menggunakan konsep persamaan dan Mata Pelajaran
nilai mutlak dari sesuai.
variable pertidaksamaan untuk menentukan Matematika
bentuk linear  Menggunakan
- Penerapan penyelesaian permasalahan nilai (Wajib) kelas X

2
satu variabel persamaa mutlak. ide-ide Jakarta:
n dan matematika Kementerian
pertidaksa untuk Pendidikan dan
maan menyelesaikan Kebudayaan
linear persamaan  Internet
satu dan/atau  Lingkungan
variabel pertidaksamaan sekitar
linear satu
variabel yang
memuat nilai
mutlak.
 Menafsirkan dan
mengevaluasi
penyelesaian
berdasarkan
konteks mula-
mula.
 Mengomunikasik
an proses dan
hasil pemecahan
masalah
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel yang
memuat nilai
mutlak
 Menyajikan
penyelesaian

3
 masalah yang
berkaitan
dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
linear satu
variabel yang
memuat nilai
mutlak
3.2 Menyusun sistem Sistem 3.2.1 Menyusun konsep system  Mengidentifikasi 20 JP  Kementerian  Lisan
persamaan linear Persamaan persamaan linear tiga variabel. kuantitas- (5 x Pendidikan dan  Tertul
tiga variabel dari Linear Tiga 3.2.2 Menemukan syarat system kuantitas dan 4JP) Kebudayaan. is
masalah Variabel persamaan linear tiga variabel. hubungan di 2016. Buku Guru  Produ
kontekstual 4.2.1 antaranya
M dalam Mata Pelajaran k
- Pengertia
4.2 Menyelesaikan enyelesaikan masalah kontekstual masalah Matematika
n Sistem
masalah sistem persamaan linear tiga variel kontekstual dan (Wajib) kelas X
Persamaa
kontekstual yang dengan metode eleminasi dan merumuskan Jakarta:
n Linear
berkaitan dengan substitusi. sistem Kementerian
Tiga
sistem persamaan 4.2.2 persamaan
M Pendidikan dan
Variabel Kebudayaan.
linear tiga variabel enyelesaikan masalah kontekstual linear tiga
- Penerapa  Kementerian
n Sistem
sistem persamaan linear tiga variabel variabel yang
dengan metode determinan. sesuai. Pendidikan dan
Persamaa Kebudayaan.
n Linear  Menggunakan
ide-ide 2016. Buku siswa
Tiga Mata Pelajaran
Variabel matematika
Matematika
untuk
(Wajib) kelas X
menyelesaikan
Jakarta:
sistem
Kementerian
persamaan
Pendidikan dan
linear tiga
Kebudayaan
variabel.  Internet
 Menafsirkan dan  Lingkungan
mengevaluasi sekitar

4
 penyelesaian
berdasarkan
konteks mula-
mula.
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear tiga
variabel
 Mengomunikasik
an proses dan
hasil pemecahan
masalah yang
berkaitan
dengan sistem
persamaan
linear tiga
variabel
3.3 Menjelaskan dan Fungsi 3.3.1 Menentukan notasi suatu fungsi 24 JP  Kementerian  Lisan
menentukan linear, fungsi kuadrat, dan fungsi  Mengidentifikasi (6 x 4 Pendidikan dan  Tertul
- Relasi
fungsi (terutama rasional. hubungan JP) Kebudayaan. is
dan
fungsi linear, 3.3.2 Menentukan daerah asal suatu antara daerah 2016. Buku Guru  Produ
Fungsi
fungsi kuadrat, fungsi linear, fungsi kuadrat,dan asal, daerah Mata Pelajaran k
- Operasi
dan fungsi fungsi rasional melalui grafik. hasil suatu Matematika  portof
Aritmetik
rasional) secara 3.3.3 Menentukan daerah hasil suatu fungsi dan (Wajib) kelas X olio
a
formal yang fungsi linear, fungsi kuadrat, dan ekspresi Jakarta:
- Komposis
meliputi notasi, fungsi rasional melalui grafik. simbolik yang Kementerian
i Fungsi
daerah asal, 3.4.1 Menentukan hasil operasi mendefinisikann Pendidikan dan
- Fungsi penjumlahan pada fungsi. Kebudayaan.
daerah hasil, dan ya serta
Linear 3.4.2 Menentukan hasil operasi  Kementerian
ekspresi simbolik, mendiskusikan
- Fungsi penjumlahan dan pengurangan pada Pendidikan dan
serta sketsa hubungan yang
Kuadrat fungsi. Kebudayaan.

5
 grafiknya - Fungsi 3.4.3 Menentukan hasil operasi perkalian teridentifikasi 2016. Buku siswa
3.4 Menjelaskan dan Rasional dan pembagian fungsi. dengan Mata Pelajaran
melakukan - Fungsi 3.4.4 Menentukan hasil operasi komposisi menggunakan Matematika
operasi aritmetika Invers pada fungsi. berbagai (Wajib) kelas X
(penjumlahan, 3.5.1 Memahami definisi fungsi invers. representasi Jakarta:
pengurangan, 3.5.2 Menentukan invers suatu fungsi. bersama Kementerian
perkalian, dan 3.5.3 Menemukan sifat-sifat fungsi invers. temannya. Pendidikan dan
pembagian) dan 4.3.1  Mengumpulkan
M Kebudayaan
operasi komposisi enggunakan konsep daerah asal dan mengolah  Internet
pada fungsi fungsi untuk menyelesaikan masalah informasi untuk  Lingkungan
3.5 Menjelaskan kontekstual tentang fungsi. membuat sekitar
fungsi invers dan 4.3.2 M
kesimpulan,
sifat-sifatnya serta enggunakan konsep daerah hasil serta
menentukan fungsi untuk menyelesaikan masalah menggunakan
eksistensinya kontekstual tentang fungsi. prosedur untuk
4.3 Menyelesaikan 4.4.1 M
menyelesaikan
masalah yang enyelesaikan masalah kontekstual masalah
melibatkan yang berkaitan dengan operasi kontektual yang
operasi aritmetika aritmetika fungsi.
dinyatakan
dan operasi 4.4.2 M
dengan fungsi
enyelesaikan masalah kontekstual
komposisi fungsi linear, fungsi
yang berkaitan dengan operasi
4.4 Menyelesaikan kuadrat, dan
komposisi fungsi.
masalah fungsi rasional
4.5.1 M
kontekstual yang
enyelesaikan masalah kontekstual  Mengumpulkan
berkaitan dengan dan mengolah
yang berkaitan dengan fungsi invers
daerah asal dan informasi untuk
suatu fungsi
daerah hasil membuat
fungsi kesimpulan,
4.5 Menyelesaikan serta
masalah yang menggunakan
berkaitan dengan prosedur untuk
fungsi invers melakukan
suatu fungsi operasi

6
 aritmetika pada
fungsi
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian) dan
operasi
komposisi pada
fungsi
 Mengamati dan
mengidentifikasi
fakta pada
fungsi invers
yang akan
digunakan
untuk
menentukan
eksistensinya
 Mengumpulkan
dan mengolah
informasi untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan fungsi
invers suatu
fungsi
 Menyajikan

7
 penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan fungsi
3.6 Menjelaskan Trigonomet 3.6.1 Mendeskripsikan hubungan radian  Mangamati dan 72 JP  Kementerian  Lisan
hubungan antara ri ke derajat. mengidentifikasi (18 x Pendidikan dan  Tertul
radian dan derajat - Pengukur
3.6.2 Mendeskripsikan hubungan derajat fakta pada radian 4JP) Kebudayaan. is
sebagai satuan an Sudut
ke radian. dan derajat 2016. Buku Guru  Produ
- Perbandi
3.7.1 Menemukan konsep sinus pada sebagai satuan Mata Pelajaran k
pengukuran sudut
ngan
suatu segitiga siku-siku. pengukuran Matematika  portof
Trigonom
3.7.2 Menemukan konsep cosinus pada sudut, serta (Wajib) kelas X olio
3.7 Menjelaskan rasio suatu segitiga siku-siku. Jakarta:
etri pada 3.7.3 Menemukan konsep tangen pada hubungannya
trigonometri Kementerian
Segitiga  Mengumpulkan
(sinus, cosinus, suatu segitiga siku-siku. dan mengolah Pendidikan dan
Siku-Siku 3.7.4 Menemukan konsep cosecan pada
tangen, cosecan, informasi untuk Kebudayaan.
- Sudut- suatu segitiga siku-siku.  Kementerian
secan, dan sudut membuat
3.7.5 Menemukan konsep secan pada kesimpulan, Pendidikan dan
cotangen) pada Berelasi suatu segitiga siku-siku. serta Kebudayaan.
segitiga siku-siku - Identitas 3.7.6 Menemukan konsep cotangen pada 2016. Buku siswa
Trigonom menggunakan
suatu segitiga siku-siku. Mata Pelajaran
3.8 Menggeneralisasi etri prosedur untuk
3.8.1 Menemukan konsep perbandingan Matematika
rasio trigonometri - Aturan menyelesaikan
sudut di kuadran II, III, dan IV, (Wajib) kelas X
Sinus masalah yang
untuk sudut-sudut terutama untuk sudut-sudut Jakarta:
dan berkaitan dengan
di berbagai istimewa.
pengukuran
Kementerian
Cosinus 3.8.2 Menemukan konsep relasi antar Pendidikan dan
kuadran dan sudut dalam
- Fungsi sudut. Kebudayaan
sudut-sudut Trigonom 3.9.1 Menemukan satuan radian
konsep identitas  Internet
berelasi etri trigonometri. atau derajat  Lingkungan
3.9.2 Menggunakan identitas trigonometri  Mangamati dan sekitar
3.9 Menjelaskan untuk membuktikan identitas mengidentifikasi
identitas dasar trigonometri lainnya. fakta pada rasio
trigonometri 3.10.1 Menemukan konsep aturan sinus. trigonometri
3.10.2 Menemukan konsep aturan cosinus. (sinus, cosinus,
sebagai hubungan
3.11.1 Menjelaskan konsep fungsi sinus. tangen, cosecan,

8
 antara rasio 3.11.2 Menjelaskan konsep fungsi cosinus. secan, dan
trigonometri dan 3.11.3 Menjelaskan konsep fungsi tangen. cotangen) pada
perannya dalam 4.6.1 segitigaMsiku-
enggunakan konsep konversi sudut siku.
membuktikan
(radian ke derajat) dalam  Mengumpulkan
identitas menyelesaikan masalah. dan mengolah
trigonometri 4.6.2 informasiM untuk
lainnya. enggunakan konsep konversi sudut membuat
(derajat ke radian) dalam kesimpulan,
3.10Menjelaskan menyelesaikan masalah. serta
aturan sinus dan 4.7.1 M
menggunakan
cosinus enggunakan konsep sinus dalam prosedur untuk
menyelesaikan masalah kontekstual. menyelesaikan
3.11Menjelaskan fungsi 4.7.2 masalahM
enggunakan konsep cosinus dalam kontekstual
trigonometri
menyelesaikan masalah kontekstual. yang berkaitan
dengan 4.7.3 M
denganrasio
menggunakan enggunakan konsep tangen dalam trigonometri
lingkaran satuan. menyelesaikan masalah kontekstual.
pada segitiga
4.7.4 M
siku-siku
enggunakan konsep cosecan dalam
 Mencermati dan
menyelesaikan masalah kontekstual.
4.6 Menyelesaikan 4.7.5 mengidentifikas
M
i fakta pada
masalah yang enggunakan konsep secan dalam
menyelesaikan masalah kontekstual. rasio
berkaitan dengan trigonometri
4.7.6 M
pengukuran sudut untuk sudut-
enggunakan konsep cotangen dalam
dalam satuan menyelesaikan masalah kontekstual. sudut di
radian atau derajat 4.8.1 berbagaiM
enggunakan konsep perbandingan kuadran dan
sudut di kuadran II, III, dan IV, sudut-sudut
terutama untuk sudut-sudut istimewa berelasi
4.7 Menyelesaikan dalam menyelesaikan masalah. kemudian
masalah 4.8.2 membuat M

9
 kontekstual yang enggunakan konsep relasi antarsudut generalisasinya
berkaitan dengan dalam menyelesaikan masalah.  Mengumpulkan
rasio trigonometri 4.9.1 dan mengolah
M
(sinus, cosinus,
enggunakan konsep identitas informasi untuk
trigonometri dalam menyelesaikan membuat
tangen, cosecan, masalah. kesimpulan, serta
secan, dan 4.9.2 menggunakan
M
cotangen) pada enggunakan identitas trigonometri prosedur untuk
segitiga siku-siku untuk membuktikan identitas menyelesaikan
trigonometri lainnya. masalah
4.8 Menyelesaikan 4.10.1 M yang
kontekstual
masalah enggunakan konsep aturan sinus berkaitan dengan
dalam menyelesaikan masalah. rasio trigonometri
kontekstual yang 4.10.2 M
berkaitan dengan sudut-sudut di
enggunakan konsep aturan cosinus berbagai kuadran
rasio trigonometri dalam menyelesaikan masalah. dan sudut-sudut
sudut-sudut di 4.11.1 berelasiM
berbagai kuadran enggambarkan grafik fungsi sinus.
 Mengamati dan
dan sudut-sudut 4.11.2 M
mengidentifikasi
enggambarkan grafik fungsi cosinus.
berelasi hubungan antara
4.11.3 M
rasio trigonometri
enggambarkan grafik fungsi tangen.
4.9 Menggunakan yang membentuk
identitas dasar identitas dasar
trigonometri untuk trigonometri.
membuktikan  Mengumpulkan
dan mengolah
identitas
informasi untuk
trigonometri membuat
lainnya. kesimpulan, serta
menggunakan
4.10Menyelesaikan prosedur
masalah yang pembuktian
berkaitan dengan identitas

10
 aturan sinus dan trigonometri
cosinus  Mengamati dan
mengidentifikasi
4.11Membuat sketsa fakta pada aturan
grafik fungsi sinus dan cosinus
trigonometri serta masalah
yang terkait
 Mengumpulkan
dan mengolah
informasi untuk
membuat
kesimpulan, serta
menggunakan
prosedur untuk
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
aturan sinus dan
kosinus.
 Mencermati dan
mengidentifikasi
fakta pada grafik
fungsi yang
dibuat dengan
menggunakan
lingkaran satuan
 Mengumpulkan
dan mengolah
informasi untuk
membuat
kesimpulan,
serta
menggunakan

11
 prosedur untuk
untuk
membuat seksa
grafik fungsi
trigonometri
 Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan
trigonometri

Punggaluku, 17 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMA NEGERI 3 KONSEL Guru Mata Pelajaran

ROSIMAN, S. Pd., M.Pd FARIZ ALFIAN F., S.Pd.

NIP. 19691231 200701 1 182 NIP

12