KISI KISI SOAL USBN MATEMATIKA SMP

KURIKULUM 2013
TINGKAT SMP TAHUN 2018-2019

EDISI REVISI
18 FEBRUARI 2019

1
matematiktim@gmail.com
 TEAM PENYUSUN SOAL MATH
DKI
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL USBN ( REVISI )

Jenjang : SMP Tahun Pelajaran : 2018-2019

Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian
Kurikulum : K 2013 Penyusun : TEAM PENYUSUN SOAL USBN

Kelas Level Bentuk No No

No Kompetensi Materi Pokok Indikator soal kognitif soal revisi
/Semt Soal
operasi hitung bilangan bulat Operasi tambah, Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
dan pecahan dengan kurang, kali atau bagi tentang operasi gabungan kali dan kurang pada
1 VII/1 L.2 PG 1 1
memanfaatkan berbagai sifat pada bilangan bilangan bulat.
operasi.
3.9 Mengenal dan menganalisis Arimatika Sosial Diberikan tabel harga 2 jenis barang dan
berbagai situasi terkait masing-masing diskonnya dari empat toko,
aritmetika sosial (penjualan, peserta didik dapat menentukan nama toko L.3
2 pembelian, potongan, VII/2 dengan sisa uang tertentu. PG 4 2
(HOTS)
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)
3 3.1 Menjelaskan dan melakukan Operasi bilangan IX/1 Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk .L.1 PG 3 3
operasi bilangan berpangkat berpangkat atau bentuk akar (ANCHOR)

2
matematiktim@gmail.com
 Kelas Level Bentuk No No
No Kompetensi Materi Pokok Indikator soal kognitif soal revisi
/Semt Soal
bilangan rasional dan bentuk akar
akar, serta sifat-sifatnya

3.9 Mengenal dan menganalisis Arimatika Sosial Peserta didik dapat menentukan besar
berbagai situasi terkait angsuran setiap bulan jika besar pinjaman,
aritmetika sosial (penjualan, suku bunga, dan lama angsuran diketahui
4 pembelian, potongan, VII/2 L2 PG 5 4
keuntungan, kerugian, bunga
tunggal, persentase, bruto, neto,
tara)
3.1 Membuat generalisasi dari Barisan bilangan dan Peserta didik dapat menentukan nilai suku ke-n
pola pada barisan bilangan dan deret jika diketahui empat suku pertama dari barisan
5 VIII/1 L.1 PG 7 5
barisan konfigurasi objek aritmetika (dalam bentuk gambar berpola)

3.2 Menjelaskan dan Operasi tambah, Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
melakukan operasi hitung kurang, kali atau bagi hitung campuran pada bilangan
6 bilangan bulat dan pecahan pada bilangan VII/1 pecahan/persen (ANCHOR). L.1 PG 6 6
dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
3.1 Membuat generalisasi dari Barisan bilangan dan Diberikan lima suku pertama suatu barisan
pola pada barisan bilangan dan deret bilangan, peserta didik dapat menentukan dua
7 VIII/1 L.1 PG 8 7
barisan konfigurasi objek suku berikutnya.

3.7 Menjelaskan rasio dua Perbandingan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
8 besaran (satuannya sama dan VII/1 berkaitan dengan analisis L.3 PG 8 8
berbeda) perbandingan(ANCHOR).
3.2 Menjelaskan persamaan Persamaan Kuadrat Diberikan persamaan ax2 + bx + c = 0 dengan p
kuadrat dan karakteristiknya dan q adalah akar-akar dari persamaan
berdasarkan akar-akarnya serta tersebut, serta p < q, peserta didik dapat 9 9
9 cara penyelesaiannya IX/1 L.2 PG
menentukan nilai mp + nq.
a, b, c, m, dan n bilangan bulat selain 0 dan 1
10 3.2 Menjelaskan persamaan Persamaan Kuadrat IX/1 Diberikan 4 persamaan kuadrat yang berbeda, L.2 PG 10 10
kuadrat dan karakteristiknya peserta didik dapat menjelaskan satu diantaranya
3
matematiktim@gmail.com
 Kelas Level Bentuk No No
No Kompetensi Materi Pokok Indikator soal kognitif soal revisi
/Semt Soal
berdasarkan akar-akarnya serta yang memiliki akar-akar yang berbeda.
cara penyelesaiannya
3.6 Menjelaskan persamaan dan Persamaan linear Peserta didik dapat menyelesaikan perhitungan
pertidaksamaan linear satu atau pertidaksamaan VII/2 persamaan linear satu variabel
11 L.1 PG 11 11
variabel dan penyelesaiannya linier satu variabel (ANCHOR)
3.4 Menjelaskan hubungan Fungsi kuadrat Diberikan rumus fungsi kuadrat, peserta didik
12 antara koefisien dan diskriminan IX/1 dapat menentukan nilai optimum fungsi L.1 PG 11 12
fungsi kuadrat dengan grafiknya tersebut
3.4 menjelaskan himpunan, Himpunan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
himpunan semesta, himpunan berkaitan dengan penerapan operasi
kosong, himpunan bagian, himpunan. (ANCHOR)
13 komplemen himpunan dan VII/1 L1 PG 15 13
melakukan operasi biner pada
himpunan dan menggunakan
masalah kontekstual.
3.4 Menganalisis fungsi linear Persamaan garis Disajikan gambar garis yang memotong dua
(sebagai persamaan garis lurus) lurus sumbu koordinat dan garis lain yang tegak
dan menginterpretasikan lurus dan melalui salah satu titik potong
14 VIII/1 L.2 PG 14 14
grafiknya yang dihubungkan tersebut, peserta didik dapat menentukan titik
dengan masalah kontekstual potong garis kedua dengan sumbu koordinat

3.4 Menganalisis fungsi linear Persamaan garis Peserta didik dapat menentukan persamaan
(sebagai persamaan garis lurus) lurus garis lurus yang bergradien m dan melalui titik
dan menginterpretasikan potong dua garis lain yang diketahui
15 VIII/1 L2 PG 15 15
grafiknya yang dihubungkan persamaannya.
dengan masalah kontekstual

3.6 Menjelaskan dan Teorema Pythagoras Disajikan 4 pasang ukuran sisi segitiga, peserta
membuktikan teorema didik dapat memilih pasangan segitiga siku-
16 VIII/2 L1 PG 16 16
Pythagoras dan tripel siku.
Pythagoras
17 3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan IX/1 Diberikan segitiga siku-siku dengan garis tinggi L2 PG 19 17
menentukan kesebangunan dan kongruensi dari sudut siku-siku, peserta didik dapat
kekongruenan antar bangun
4
matematiktim@gmail.com
 Kelas Level Bentuk No No
No Kompetensi Materi Pokok Indikator soal kognitif soal revisi
/Semt Soal
datar menentukan panjang salah satu sisi siku-
sikunya, jika unsur yang diperlukan diketahui.
3.10 Menganalisis hubungan Garis dan sudut Diberikan gambar seperti berikut:
antar sudut sebagai akibat dari
dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal
18 VII/2 L2 PG 21 18

Peserta didik dapat menentukan nilai p – q + r, jika

unsur yang diperlukan diketahui.
3.10 Menganalisis hubungan Garis dan sudut Diberikan gambar seperti berikut :
antar sudut sebagai akibat dari
dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal
19 VII/2 L2 PG 22 19

Perserta didik dapat menghitung besar sudut nomor

3 jika besar sudut nomor 1 dan 2 diketahui.
3.7 Membuat generalisasi luas Unsur-unsur bangun Diberikan gambar bangun ruang sisi lengkung,
permukaan dan volume berbagai ruang peserta didik dapat menentukan salah satu
20 IX/2 L1 PG 23 20
bangun ruang sisi lengkung unsur bangun tersebut.
(tabung, kerucut, dan bola)
3.9 Membedakan dan Luas dan volume Diberikan gambar kolam renang yang
menentukan luas permukaan dan bangun ruang sisi dindingnya berbentuk trapesium siku-siku dan
volume bangun ruang sisi datar datar bagian atas dan bawah berbentuk persegi
21 VIII/2 L3 PG 24 21
(kubus, balok, prisma, dan limas) panjang serta unsur-unsur yang diperlukan
diketahui, peserta didik mampu menentukan
tinggi air.
22 3.11 Mengaitkan rumus keliling Bangun datar VII/2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah L3 PG 22 22
dan luas untuk berbagai jenis berkaitan dengan bangun datar (ANCHOR) HOTS
segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat,
5
matematiktim@gmail.com
 Kelas Level Bentuk No No
No Kompetensi Materi Pokok Indikator soal kognitif soal revisi
/Semt Soal
jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga
3.7 Membuat generalisasi luas Bangun ruang sisi Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
permukaan dan volume berbagai lengkung terkait dengan volume bangun ruang sisi
23 IX/2 L2 PG 25 23
bangun ruang sisi lengkung lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
3.9 Membedakan dan Luas permukaan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
menentukan luas permukaan dan bangun ruang sisi berkaitan dengan bangun datar (ANCHOR) L.3
24 volume bangun ruang sisi datar datar. VIII/2 PG 24 24
(HOTS)
(kubus, balok, prisma, dan
limas)
3.7 Membuat generalisasi luas Bangun ruang sisi Peserta didik dapat menghitung luas
permukaan dan volume lengkung permukaan tabung atau kerucut yang diketahui
25 berbagai bangun ruang sisi IX/2 diameter dan tingginya L2 PG 26 25
lengkung (tabung, kerucut, dan
bola)
3.7 Membuat generalisasi luas Bangun ruang sisi Diberikan soal cerita berkaitan dengan bangun
permukaan dan volume berbagai lengkung ruang sisi lengkung, peserta didik dapat
IX/2 L2 PG 27 26
26 bangun ruang sisi lengkung menyelesaikan.
(tabung, kerucut, dan bola)
3.10 Menganalisis data
berdasarkan distribusi data, nilai
rata-rata, median, modus, dan Disajikan data dalam bentuk table frekuensi,
Konsep dasar
27 sebaran data untuk mengambil VIII/1 peserta didik dapat menentukan banyaknya L3 PG 34 27
statistik
kesimpulan, membuat data yang lebih atau kurang dari rata-rata.
keputusan, dan membuat
prediksi
3.5 Menjelaskan transformasi Transformasi (dilatasi, Diberikan koordinat sebuah titik, peserta didik
geometri (refleksi, translasi, translasi, pencerminan, dapat menentukan bayangan titik tersebut
rotasi, dan dilatasi) yang rotasi) setelah ditranlasikan dilanjutkan dengan
28 IX/1 L1 PG 29 28
dihubungkan dengan masalah pencerminan.
kontekstual

6
matematiktim@gmail.com
 Kelas Level Bentuk No No
No Kompetensi Materi Pokok Indikator soal kognitif soal revisi
/Semt Soal
3.5 Menjelaskan transformasi Transformasi (dilatasi, Peserta didik dapat menentukan bayangan titik
geometri (refleksi, translasi, translasi, pencerminan, jika dirotasikan pada sudut tertentu.
rotasi, dan dilatasi) yang rotasi)
29 IX/1 L1 PG 30 29
dihubungkan dengan masalah
kontekstual

3.10 Menganalisis data

berdasarkan distribusi data, nilai
rata-rata, median, modus, dan Konsep dasar Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
30 VII/2 L2 PG 30 30
sebaran data untuk mengambil statistik berkaitan dengan pemusatan data (ANCHOR)
kesimpulan, membuat keputusan,
dan membuat prediksi
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan fungsi Diketahui rumus fungsi linier f(x) = ax + b, nilai
manyatakan relasi dan fungsi f(m) = c, dan nilai f(n) = d, peserta didik dapat
31 dengan menggunakan berbagai VIII/1 menentukan nilai f(k). L2 Uraian 31 31
representasi (kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan persamaan)
teorema Phytagoras Diberikan sebuah segitiga siku-siku beserta
3.6 Menjelaskan dan
membuktikan teorema ukuran sisi-sisi nya, peserta didik dapat
32 VIII/2 membuktikan teorema Phytagoras yang L2 Uraian 32 32
Pythagoras dan tripel
Pythagoras berlaku pada segitiga tersebut.
3.7 Menjelaskan sudut pusat, Unsur-unsur/bagian- Diberikan soal cerita berkaitan dengan
sudut keliling, panjang busur, bagian lingkaran atau lingkaran peserta didik dapat menyelesaikan
33 VIII/2 L3 Uraian 33 33
dan luas juring lingkaran, serta hubungan dua menggunakan konsep luas juring.
hubungannya lingkaran
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan
menentukan kesebangunan dan kongruensi Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
34 IX/1 L2 Uraian 34 34
kekongruenan antar bangun berkaitan dengan kesebangunan (ANCHOR)
datar
3.11 Menjelaskan peluang Peluang Peserta didik dapat menentukan peluang munculnya mata
35 empirik dan teoretik suatu VIII/2 dadu pertama lebih dari mata dadu kedua, jika diberikan L2 Uraian 35 35
kejadian dari suatu percobaan pelemparan dua dadu secara bersama.

7
matematiktim@gmail.com
8
matematiktim@gmail.com