RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Diva Pendidikan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : I Love people around me
Sub tema : Every Body In My Family
Pertemuan ke : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk
penyebutan jati diri dengan sangat pendek dan sederhana
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikann fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan,secara benar dan sesuai
dengan konteks.

C. Indicator
1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan
tuhan.
2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman
2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat melakukan percakapan bahasa Inggris didepan kelas.
2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris.
3.4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya dengan
baik sesuai dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
4.4.1 Siswa menggunakan ungkapan memaparkan jati diri orang disekitarnya dengan tepat dalam
struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks dalam bentuk
tulisan maupun lisan.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi social
Mengenalkan menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antara pribadi dengan guru dan teman
Struktur teks
 Orang yang digambarkan
 Ciri-ciri serta pekerjaan yang dimilikinya
a) My name is Arif, a-r-i-f. My father
is Mr Zainal. How do you spell
 your name? Who is she? I have two
brothers, Siska and Muti., Is she
your friend? dan seterusnya
b) My dad is a nurse. He helps the
doctors. His father is a gardener.
She is the janitor, and she cleans the
classrooms., dan semacamnya

Unsur kebahasaan
 Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan
 Nama profesi pekerjaan
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tulisan tangan

Topic
Diri sendiri, orang tua, kakak, adik, family, tetangga dan orag terdekat lainnya, dengan menberikan
keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, tanggung jawab dan jujur.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
 Guru masuk ke kelas langsung menyapa dan menggunakan bahasa Inggris agar
English Environment dapat langsung tercipta
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Menyebutkan jumlah anggota keluarga
Mendeskripsikan hubungan kekeluargaan dalam family tree
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik secara mandiri : menit
Observing
o Peserta didik mengamati gambar/tayangan sebuah keluarga dan family tree
o Peserta didik mendengarkan ucapan guru tentang contoh ungkapan menyatakan
hubungan anggota keluarga/kekerabatan
o Peserta didik menirukan ucapan guru contoh contoh ungkapan menyatakan
hubungan anggota keluarga/kekerabatan.
Questioning
o Guru mengarahkan siswa untuk mempertanyakan tentang contoh ungkapan
menyatakan hubungan anggota keluarga/kekerabatan
o Peserta didik dapat mengetahui tentang fungsi social, unsur kebahasaan dari teks dan
pengucapan guru
 Eksperimenting
o Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan mengidentifikasi gambar pada
halaman 64 tentang family tree
o Peserta didik mendeskripsikan hubungan kekeluargaan sesuai dengan contoh
Associating
o Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan tentang mengidentifikasi jumlah
anggota keluarga dan hubungan kekerabatan keluarganya sesuai dengan contoh buku
siswa halaman 69
Networking
o Guru mengundang tiap-tiap kelompok untuk memberikan informasi mengenai
keluarganya berdasarkan gambar secara lisan.
o Teman yang lain dapat menanyakan pertanyaan seputar keluarga yang diceritakan
o Dengan pengarahan dari guru peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan
mudah dipelajari dan strategi untuk mengatasi
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : Menit
o Orientasi
 Guru masuk ke kelas langsung menyapa dan menggunakan bahasa Inggris agar
English Environment dapat langsung tercipta
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
Mendeskripsikan profesi anggota keluarganya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 60
Peserta didik secara mandiri : Menit
 Observing
o Peserta didik mendengarkan contoh-contoh ungkapan untuk mendeskripsikan
anggota keluarga
o Peserta didik mendengarkan review kosakata tentang anggota keluarga
o Peserta didik mendengarkan penjelasan jenis kegiatan yang dilakukan bersama
keluarga
Questioning
o Peserta didik diarahkan untuk mempertanyakan tentang ungkapan-ungkapan untuk
mendeskripsikan anggota keluarga dan berbagai kegiatan yang dilakukan bersama
keluarga
o Peserta didik dapat mengetahui tentang fungsi social, unsur kebahasaan dari teks dan
pengucapan guru
Eksperimenting
o Peserta didik memperhatikan berbagai gambar kegiatan yang dilakukan bersama
keluarga dan waktu pelaksanaannya buku siswa halaman 70
Associating
o Peserta didik membuat daftar kegiatan yang dilaksanakan bersama keluarga beserta
waktunya sesuai dengan buku siswa halaman 71
Networking
o Perwakilan peserta didik menceritakan di depan kelas hasil diskusi kelompok
tentang berbagai aktivitas keluarga yang dilaksanakan secara bersama-sama
o Peserta didik saling bertukar informasi terkait kegiatan yang dilakukan bersama
keluaga
o Dengan pengarahan dari guru peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan
mudah dipelajari dan strategi untuk mengatasi
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 10
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Guru memberikan tugas di rumah dengan Menulis surat untuk orang tua dan
mengirimkannya melalui kantor pos.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan

KINERJA (praktik)
Memaparkan anggota keluarga, hubungan kekerabatan dan profesi anggota keluarga

Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam interaksi
perkenalan diri serta responnya

OBSERVASI
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
 Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk memperkenalkan diri ketika muncul kesempatan.
 Kesungguhan peserta didik dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dan cinta damai
dalam melaksanakan komunikasi

PORTOFOLIO
  Peserta didik diminta untuk membawa foto keluarga dan dan dibingkai dengan bahan bekas serta
dipresentasikan

Rubrik
1. Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor

1. Santun 5: selalu santun
4: sering santun
3: kadang-kadang santun
2: jarang santun
1: tidak pernah santun
2. Tanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Peduli 5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
4. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
5. Cinta damai 5: selalu cinta damai
4: sering cinta damai
3: kadang-kadang cinta damai
2: jarang cinta damai
1: tidak pernah cinta damai
6. jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur

2. Aspek Pengetahuan
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2= kurang memahami
1 = tidak memahami
 3. Aspek tingkah laku

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan skor

1. Melakukan 5 = Selalu melakukan kegiatn komunikasi yang tepat
tindak 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
komunikasi 3 = Beberapa akli melakukan kegiatan komunikasi yang
yang tepat tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang
tepat

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

Sumber Belajar :
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Inggris When English Rings The
Bell, Kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
 e-dukasi.net
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMP Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................