TUGAS

PERENCANAAN PEMBELAJARAN FISIKA

”RPP”

OLEH KELOMPOK 7:

1. Claudia Puspita Mea

2. Delinto Liunesi
3. Metriana tas’au
4. Yulinda Aleng
5. Yosua Wiliam Manafe

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : XII /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019./2020
Materi Pokok : Rangkaian Arus Searah
Alokasi Waktu : 16JP ( 4Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

NO KOMPETENSI INTI
1 Kompetensi Inti 1 dan 2 (Sikap)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya serta menunjukkan
sperilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong-
royong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungaan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2 Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3 Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menganalisis prinsip kerja 3.1.1
peralatan listrik searah (DC)
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Mempresentasikan
(memajukan, membawakan, me
nampilkan, mengajukan, menge
mukakan, mengetengahkan, me
ngutarakan, menyajikan, menya
Menelaah konsep kuat arus listrik dan tegangan
listrik arus searah.
3.1.2 Membandingkan prinsip kerja mengukur kuat arus
dan tegangan listrik.
3.1.3 Memecahkan permasalahan kuat arus arus listrik
dan tegangan pada rangkaian seri dan parallel
3.1.4 Menguraikan prinsip kerja peralatan listrik searah
DC dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.5 Menelaah hukum ohm
3.1.6 Mengaitkan hukum I kirchoff dan hukum II kirchoff
pada rangkaian listrik searah
4.1.1 Merangkaian percobaan listrik searah (DC)
4.1.2 Melakukan pengukuran kuat arus dan tegangan
pada rangkaian listrik searah
4.1.3 Menyajikan hasil percobaan tentang prinsip kerja
rangkaian listrik searah
 mpaikan, menyuguhkan, mempe
ragakan, mempertunjukkan, men
ayangkan, mendemonstrasikan,)
hasil percobaan tentang prinsip
kerja rangkaian listrik searah
(DC)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mampu Memahami Arus Listrik dan Pengukurannya, Menganalisis arus
Dan Tegangan Pada Rangkaian Seri Dan Parallel, Menganalisis prinsip kerja peralatan
listrik searah DC dalam kehidupan sehari-hari, Mengidentifikasi Hukum OHM,
Mengidentifikasi Hukum I Kirchoff dan Hukum II Kirchoff
2. Melalui kegiatan Percobaan siswa dapat Melakukan Percobaan Kerja Rangkaian
Listrik Searah (DC) dan Mempresentasikan Hasil Percobaan Tentang Prinsip Kerja
Rangkaian Listrik Searah (DC)dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Arus searah biasanya mengalir pada sebuah konduktor
2. Konsep
 Kuat arus listrik adalah banyaknya muatan listrik yang mengalir pada suatu
penghantar tiap satuan waktu. Simbol kuat arus listrik adalah I.
 Beda Potensial adalah besarnya energy yang diperlukan untuk memindahkan
muatan dari suatu titik berpotensial tinggi ke titik berpotensial rendah.
3. Prinsip
 Hukum I Kirchhoff menyatakan bahwa jumlah arus yang masuk pada titik
percbangan sama dengan jumlah arus yang keluar dari titik percabangan tersebut
 Hukum II Kirhhoff menyatakan di dalam sebuah rangkaian tertutup, jumlah aljabar
gaya gerak listrik ( E ) dengan penurunan tegangan ( I.R ) sama dengan 0.Secara
sistematis
4. Prosedur
 Langkah-langkah mengerjakan secara sistematis kuat arus listrik dituliskan dengan
persamaan sebagai berikut.
𝑞
𝐼=
𝑡
Ket : I = kuat arus listrik (A)
q = muatan listrik (C)
t = waktu (s)

 Langkah-langkah mengerjakan Besarnya beda potensial dapat dirumuskan sebagai

berikut.
𝑊
𝑉=
𝑄
Ket : V = beda potensial ( volt )
W = usaha ( joule )
q = muatan listrik ( coulomb)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi,Tanya Jawab,
Penugasan

F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

 1. Media LCD projector
2. Gambar (dalam bentuk karton)
3. Laptop / Komputer
4. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
5. Whiteboard
6. Spidol
7. Penggaris

G. Sumber Belajar
1. Teks Siswa,
2. Buku Pegangan Guru,
3. Modul/bahan ajar,
4. internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajara

A. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam 25 Menit
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Merefleksi materi berkaitan dengan pengukuran yaitu besaran dan
satuan serta dimensi beberapa besaran
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Bertanya dan memberi informasi secara lisan maupun menayangkan
slide tentang pengukuran dalam kehidupan sehari-hari
7. Pesert didik dibagi dalam kelompok ( 1 kelompok 4-5 orang )
8. Guru membagikan LKPD 01 tentang pengukuran panjang dengan
menggunakan alat ukur panjang dengan ketelitian yang berbeda
9. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang
terdapat dalam LKPD 01
Kegiatan Inti
Sintak Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1 Mengamati
Observasi 1. Peserta didik menyebutkan apa yang mereka ketahui
untuk tentang Pengertian Listrik Arus Searah,Besaran –
menemukan Besaran ListrikArus Searah,Arus Listrik,Kuat Arus
masalah Listrik,Potensial Listrik dan Hambatan Listrik.
100 Menit

Tahap 2 Menanya
Merumuskan 2. Peserta didik berdiskusi (bertanya) mengidentifikasi
masalah sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
Tahap 3 materi Listrik Arus Searah,Besaran – Besaran ListrikArus
Searah,Arus Listrik,Kuat Arus Listrik,Potensial Listrik dan
Mengajukan
Hambatan Listrik yang dan akan dijawab melalui kegiatan
hipotesis belajar, contohnya : Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan arus listrik searah?
 3. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan
4. Guru menilai kemampuan peserta didik dalam berdiskusi
untuk merumuskan masalah dan membuat hipotesis

Tahap 4 Mencoba
Merencanaka 5. Peserta didik berdiskusi bersama teman kelompok
n pemecahan mereka masing-masing sesuai LKPD untuk menguatkan
masalah jawaban mereka.
(melalui
pengumpulan
informasi
atau cara
lain)

Tahap 5
Melaksanaka
n
pengumpulan 6. Peserta didik dalam kelompoknya mengumpulkan
informasi sebanyak dan selengkap mungkin data dan informasi
(cara terkait dengan materi (dari buku,internet,atau media
pemecahan pembelajaran lainnya .
masalah lain)

Tahap 6
Menganalisa
Proses Siswa memproses data dan mengegola informasi yang
Pemecahan diperoleh
Masalah

Tahap 7 Mengasosiasi

7. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat

pada LKPD

Tahap 8 Mengkomunikasikan
Penarikan 8. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi
kesimpulan pemecahan masalah yang mereka dapatkan tentang
dan Listrik Arus Searah,Besaran – Besaran ListrikArus
penemuan Searah,Arus Listrik,Kuat Arus Listrik,Potensial Listrik
dan Hambatan Listrik
9. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam presentasi
kelompok

Penutup
1. Bersama peserta didik merangkum konsep pengukuran dan prinsip-
prinsip dalam pengukuran (ketelitian, kesalahan/ketidakpastian 10 Menit
pengukuran tunggal)
2. Memberikan tugas tentang macam-macam alat-alat ukur dan
fungsinya
3. Salam dan doa penutup pembelajaran
 ……………, 17 Juli 20…..

Mengetahui
Kepala SMA………… Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.