Anda di halaman 1dari 200

IDENTITAS

CAPAIAN PER STANDAR

Radar PMP 2018


Standar Kompetensi Lulusan

10
Standar Pembiayaan Standar Isi

Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses

Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan


Capaian 2018 Kab. Pati 2018 Prop. Jawa Tengah 2018 Nasional 2018
Nomor

1
2
3
4
5
6
7
8

KATEGORI CAPAIAN

«
««
«««
««««
«««««

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
Nomor
1
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.1.8.
1.1.9.
1.1.10.
1.2.
1.2.1.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.
1.3.6.
2
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.
3
3.1.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
3.2.7.
3.2.8.
3.2.9.
3.2.10.

3.2.11.
3.2.12.
3.2.13.

3.2.14.
3.2.15.
3.3.
3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
4
4.1.
4.1.1.
4.1.2.
4.2.
4.2.1.
4.2.2.
4.3.
4.3.1.
4.3.2.
4.4.
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.5.
4.5.1.
4.5.2.
4.5.3.
5
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.2.
5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.
5.2.7.
5.2.8.
5.2.9.
5.2.10.
5.2.11.
5.3.
5.3.1.
5.3.2.
5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.
5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.4.
5.4.1.
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.
5.4.5.
5.4.6.
5.4.7.
5.4.8.
5.4.9.
5.4.10.
5.4.11.
5.4.12.
5.5.
5.5.1.
5.5.2.
5.5.3.
5.5.4.
5.5.5.
5.5.6.
5.5.7.
5.5.8.
5.5.9.
5.5.10.
5.5.11.
5.5.12.
6
6.1.
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.1.4.
6.1.5.
6.1.6.
6.2.
6.2.1.
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.5.
6.2.6.
6.2.7.
6.2.8.
6.2.9.
6.2.10.
6.2.11.
6.2.12.
6.2.13.
6.2.14.
6.2.15.
6.2.16.
6.2.17.
6.2.18.
6.3.
6.3.1.
6.3.2.
6.3.3.
6.3.4.
6.3.5.
6.3.6.
6.3.7.
6.3.8.
6.3.9.
6.3.10.
6.3.11.
6.3.12.
6.3.13.
6.3.14.
6.3.15.
6.3.16.
6.3.17.
6.3.18.
6.3.19.
6.3.20.
6.3.21.
6.3.22.
6.3.23.
7
7.1.
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
7.2.
7.2.1.
7.2.2.
7.2.3.
7.2.4.
7.2.5.

7.2.6.
7.3.
7.3.1.
7.3.2.
7.3.3.
7.3.4.
7.3.5.
7.3.6.
7.4.
7.4.1.
8
8.1.
8.1.1.
8.1.2.
8.1.3.
8.2.
8.2.1.
8.3.
8.3.1.
8.3.2.
8.3.3.
IDENTITAS
Nama Sekolah :
NPSN :
Kabupaten :
Provinsi :

Capaian Sekolah :
Capaian Kabupaten/Kota :
Capaian Provinsi :
Capaian Nasional :
CAPAIAN PER STANDAR

Radar PMP 2018 R


Standar Kompetensi Lulusan

10
Standar Pembiayaan Standar Isi

Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses Standar Pengelo

Standar Sarana dan P

Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan


Capaian 2018 Kab. Pati 2018 Prop. Jawa Tengah 2018 Nasional 2018 Capa
Standar Nasional Pendidikan

Standar Kompetensi Lulusan


Standar Isi
Standar Proses
Standar Penilaian Pendidikan
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
Standar Pengelolaan Pendidikan
Standar Pembiayaan

KATEGORI CAPAIAN
Kategori
Menuju SNP 1
Menuju SNP 2
Menuju SNP 3
Menuju SNP 4
SNP

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
Standar/Indikator/SubIndikator
Standar Kompetensi Lulusan
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
Memuat karakteristik kompetensi sikap
Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
Melewati tahapan operasional pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
Standar Proses
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
Mengarah pada pencapaian kompetensi
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.

Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.


Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran

Menggunakan aneka sumber belajar


Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
Memanfaatkan hasil penilaian otentik
Melakukan pemantauan proses pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
Mengevaluasi proses pembelajaran
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
Standar Penilaian Pendidikan
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
Berkualifikasi minimal S1/D4
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran
Bersertifikat pendidik
Berkompetensi pedagogik minimal baik
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi profesional minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
Berkualifikasi minimal S1/D4
Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat pendidik
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
Berkompetensi supervisi minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi teknis minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi profesional minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
Memiliki ruang kelas sesuai standar
Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
Kondisi laboratorium biologi layak pakai
Kondisi laboratorium fisika layak pakai
Kondisi laboratorium kimia layak pakai
Kondisi laboratorium komputer layak pakai
Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
Memiliki ruang guru sesuai standar
Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar
Memiliki jamban sesuai standar
Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
Memiliki ruang konseling sesuai standar
Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai
Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang tata usaha layak pakai
Kondisi ruang konseling layak pakai
Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
Standar Pengelolaan Pendidikan
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan

Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran


Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
Standar Pembiayaan
Sekolah memberikan layanan subsidi silang
Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Memiliki laporan pengelolaan dana
Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan
SMP NEGERI 5 PATI
20338869
Kab. Pati
Prop. Jawa Tengah
2016 2017 2018
5 5.4 5.93
4.34 5.4 5.49
4.59 5.34 5.5
4.27 4.87 5.43

Radar PMP Antar Tahun

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Pembiayaan 10 Standar Isi

Standar Pengelolaan Pendidikan 0 Standar Proses

Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan

n Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Capaian 2016 Capaian 2017 Capaian 2018


Prop.
Capaian Capaian Capaian Kab. Pati Jawa Nasional
2016 2017 2018 2018 Tengah 2018
2018

5.65 6.07 7 6.38 6.3 6.27


6.02 5.87 5.97 5.77 5.72 5.83
5.32 6.55 6.99 6.5 6.49 6.47
4.47 5.11 6.75 6 6.04 6
3.63 3.14 3.91 3.59 3.64 3.4
5.81 4.61 4.22 3.93 3.99 3.95
4.04 5.75 6.42 5.88 5.89 5.79
5.04 6.09 6.2 5.85 5.9 5.76

Batas Bawah Batas Atas


0 2.04
2.05 3.7
3.71 5.06
5.07 6.66
6.67 7

CAPAIAN 2016 CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018


Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori
5.65 «««« 6.07 «««« 7 «««««
6.89 ««««« 6.89 ««««« 7 «««««
7 ««««« 6.9 ««««« 7 «««««
6.99 ««««« 6.94 ««««« 7 «««««
7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
6.99 ««««« 6.99 ««««« 6.99 «««««
6.99 ««««« 7 ««««« 7 «««««
7 ««««« 6.96 ««««« 7 «««««
5.91 «««« 6.7 ««««« 7 «««««
7 ««««« 6.96 ««««« 7 «««««
6.99 ««««« 6.44 «««« 7 «««««
6.99 ««««« 7 ««««« 7 «««««
3.49 «« 3.71 ««« 7 «««««
3.49 «« 3.71 ««« 7 «««««
6.56 «««« 6.42 «««« 7 «««««
6.43 «««« 6.35 «««« 7 «««««
5.86 «««« 5.32 «««« 6.99 «««««
6.68 ««««« 6.46 «««« 7 «««««
6.84 ««««« 6.53 «««« 7 «««««
6.99 ««««« 7 ««««« 7 «««««
6.58 «««« 6.87 ««««« 6.99 «««««
6.02 «««« 5.87 «««« 5.97 ««««
7 ««««« 5.76 «««« 5.74 ««««
7 ««««« 6 «««« 6.61 ««««
7 ««««« 6.09 «««« 7 «««««
7 ««««« 5.98 «««« 7 «««««
6.99 ««««« 5.36 «««« 4.05 «««
6.99 ««««« 5.39 «««« 4.05 «««
4.53 ««« 5.33 «««« 6.19 ««««
2.99 «« 3.98 ««« 5.1 ««««
6.07 «««« 7 ««««« 7 «««««
« 3.66 «« 6 ««««
« 6.7 ««««« 6.68 «««««
« 6.53 «««« 5.97 ««««
6.09 «««« 6.76 ««««« 6.99 «««««
« 6.37 «««« 5.98 ««««
6.99 ««««« 6.3 «««« 3.94 «««
« 6.69 ««««« 6.97 «««««
5.32 «««« 6.55 «««« 6.99 «««««
5.41 «««« 6.8 ««««« 6.99 «««««
2.68 «« 7 ««««« 7 «««««
7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
6.15 «««« 6.62 «««« 6.99 «««««
5.83 «««« 6.58 «««« 7 «««««
5.73 «««« 6.85 ««««« 6.99 «««««
6.8 ««««« 6.99 ««««« 6.99 «««««
6.68 ««««« 6.72 ««««« 7 «««««
3.41 «« 6.87 ««««« 7 «««««
6.92 ««««« 6.87 ««««« 6.99 «««««
6.95 ««««« 6.97 ««««« 7 «««««
6.94 ««««« 6.96 ««««« 7 «««««
6.91 ««««« 6.84 ««««« 7 «««««
6.91 ««««« 6.84 ««««« 7 «««««
6.92 ««««« 7 ««««« 7 «««««
3.96 ««« 6.95 ««««« 7 «««««

5.4 «««« 6.95 ««««« 7 «««««


« 6.49 «««« 6.99 «««««
3.25 «« 6.39 «««« 6.99 «««««

3.73 ««« 6.86 ««««« 7 «««««


5.49 «««« 7 ««««« 7 «««««
4.82 ««« 6 «««« 7 «««««
« 5.56 «««« 6.99 «««««
« 4.9 ««« 7 «««««
4.17 ««« 5.89 «««« 7 «««««
4.37 ««« 6.73 ««««« 7 «««««
5.41 «««« 5.89 «««« 7 «««««
5.31 «««« 7 ««««« 7 «««««
4.47 ««« 5.11 «««« 6.75 «««««
4.99 ««« 6.66 «««« 6.87 «««««
5.28 «««« 6.69 ««««« 6.74 «««««
4.7 ««« 6.62 «««« 6.99 «««««
4.44 ««« 3.74 ««« 6.99 «««««
5.28 «««« 4.78 ««« 6.99 «««««
3.61 «« 2.69 «« 7 «««««
4.1 ««« 6.61 «««« 6.94 «««««
4.29 ««« 7 ««««« 7 «««««
3.9 ««« 6.22 «««« 6.89 «««««
4.01 ««« 3.16 «« 6.99 «««««
3.84 ««« 3.46 «« 7 «««««
3.95 ««« 2.74 «« 7 «««««
4.24 ««« 3.3 «« 7 «««««
4.79 ««« 5.37 «««« 5.95 ««««
4.29 ««« 6.32 «««« 6.92 «««««
5.28 «««« 5.7 «««« 7 «««««
« 4.08 ««« 3.95 «««
3.63 «« 3.14 «« 3.91 «««
6.13 «««« 4.46 ««« 4 «««
7 ««««« 0« 5.39 ««««
0« 0« 0«
« 0« 0«
« 7 ««««« 4.81 «««
5.34 «««« 5.34 «««« 5.34 ««««
« « «

6.06 «««« 6.06 «««« 6.06 ««««


« « 0«
2.66 «« 3.17 «« 5.78 ««««
7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
« 0« 7 «««««
7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
« 0« 7 «««««
« 0« 0«
0.06 « « 0.06 «
0.05 « « 0.05 «
0.07 « 0.07 « 0.07 «
0.05 « 0.05 « 0.05 «
0.06 « 0.06 « 0.06 «
2.1 «« 3.78 ««« 1.89 «
« « 0«
« « 0«
« « «

7 ««««« 7 ««««« 7 «««««


3.5 «« 3.5 «« 3.5 ««
« « «
« « «
« « «
« « «

2.1 «« 0« 0.78 «
« 0« 0«
« 0« 7 «««««
« « «
« « 0«
0« 0« 0«
« « «

0« « 0«
« 0« «
« « «
« « «
« « «
« « «

2.1 «« 0« 2.1 ««
« 0« 7 «««««
« 0« 7 «««««
« « «
« « 0«
0« 0« 0«
« « 0«
« « «
« « «
« « «
« « «
« « «
« « «

5.81 «««« 4.61 ««« 4.22 «««


5.54 «««« 5.04 ««« 4.34 «««
7 ««««« 6 «««« «

4.09 ««« 5.74 «««« 5.74 ««««


« 6.06 «««« 7 «««««
« « 2.87 ««
« 5.91 «««« 7 «««««
« 3.03 «« 1.07 «
5.32 «««« 2.55 «« 4.2 «««
2.54 «« 4.86 ««« 6.33 ««««
« 1.02 « 3.88 «««
7 ««««« 2.64 «« 3.95 «««
« 0« 0«
« 0« 0«
« « 0«
« « 0«
« « 0«
« « 0«
6.41 «««« 4.2 ««« 6.81 «««««
« 1.99 « 4.16 «««
« 2.33 «« 0«
« « 7 «««««
« 0« «
« « «
« « 0«
« « 0«
« « 0«
6.57 «««« 3.16 «« 3.31 ««
« 1.78 « 2.17 ««
« 0.58 « 0.58 «
« 3.5 «« 3.06 ««
« 3.5 «« 3.5 ««
6.57 «««« 0.16 « 1.4 «
« 1.75 « 1.75 «
« « «
« 0.87 « 0«
« 0« 0«
« 0« 0«
« 7 ««««« 7 «««««
« 6.99 ««««« 6.99 «««««
« « «
« 7 ««««« 7 «««««
« 4.2 ««« 4.2 «««
« 6.41 «««« 7 «««««
« 7 ««««« 7 «««««
« 0.43 « 4.66 «««
« « «
« 7 ««««« 7 «««««
« 2.62 «« 4.2 «««
« 0« 0«
« 0« 0«
4.04 ««« 5.75 «««« 6.42 ««««
5.2 «««« 6.64 «««« 6.94 «««««
5.34 «««« 6.93 ««««« 6.91 «««««
6.28 «««« 6.74 ««««« 6.93 «««««
3.99 ««« 6.26 «««« 6.97 «««««
5.78 «««« 6.21 «««« 6.85 «««««
5.81 «««« 5.51 «««« 6.24 ««««
6.13 «««« 6.76 ««««« 6.89 «««««
6.34 «««« 5.68 «««« 7 «««««
4.89 ««« 6.51 «««« 7 «««««
6.86 ««««« 6.5 «««« 7 «««««

4.68 ««« 6.32 «««« 6.99 «««««


0.06 « 1.92 « 2.32 ««
0.06 « « «
« 5.25 «««« 7 «««««
0.05 « « 0«
« 6.3 «««« 6.97 «««««
0.07 « « 0«
0.05 « « 0«
5.13 «««« 5.69 «««« 6.83 «««««
5.13 «««« 5.69 «««« 6.83 «««««
5.04 ««« 6.09 «««« 6.2 ««««
2.33 «« 6.99 ««««« 6.99 «««««
0« 7 ««««« 7 «««««
0« 7 ««««« 7 «««««
7 ««««« 7 ««««« 7 «««««
6.99 ««««« 7 ««««« 7 «««««
6.99 ««««« 7 ««««« 7 «««««
5.79 «««« 4.28 ««« 4.62 «««
7 ««««« 0« 0«
7 ««««« 5.91 «««« 6.89 «««««
3.37 «« 6.94 ««««« 6.96 «««««
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirmat - Pati.

Standar Indikator Mutu

Lulusan memiliki kompetensi pada


1 Standar Kompetensi Lulusan 1.1. 1.1.1.
dimensi sikap

1.1.2.

1.1.3.

1.1.4.

1.1.5.

1.1.6.

1.1.7.
1.1.8.
1.1.9.
1.1.10.

Lulusan memiliki kompetensi pada


1.2. 1.2.1.
dimensi pengetahuan

Lulusan memiliki kompetensi pada


1.3. 1.3.1.
dimensi keterampilan
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
1.3.5.

1.3.6.

Perangkat pembelajaran sesuai


2 Standar Isi 2.1. 2.1.1.
rumusan kompetensi lulusan

2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.

Kurikulum Tingkat Satuan


2.2. Pendidikan dikembangkan sesuai 2.2.1.
prosedur
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.

Sekolah melaksanakan kurikulum


2.3. 2.3.1.
sesuai ketentuan
2.3.2.
2.3.3.
2.3.4.

Sekolah merencanakan proses


3 Standar Proses 3.1. 3.1.1.
pembelajaran sesuai ketentuan
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
Proses pembelajaran dilaksanakan
3.2. 3.2.1.
dengan tepat
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.2.6.
3.2.7.
3.2.8.

3.2.9.

3.2.10.

3.2.11.
3.2.12.
3.2.13.
3.2.14.
3.2.15.

Pengawasan dan penilaian otentik


3.3. dilakukan dalam proses 3.3.1.
pembelajaran
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.

3.3.5.

3.3.6.

Aspek penilaian sesuai ranah


4 Standar Penilaian Pendidikan 4.1. 4.1.1.
kompetensi

4.1.2.

Teknik penilaian obyektif dan


4.2. 4.2.1.
akuntabel
4.2.2.

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 4.3.1.


4.3.2.

Instrumen penilaian menyesuaikan


4.4. 4.4.1.
aspek
4.4.2.
4.4.3.
Penilaian dilakukan mengikuti
4.5. 4.5.1.
prosedur
4.5.2.
4.5.3.
5 Standar Pendidik dan Tenaga 5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai 5.1.1.
Kependidikan ketentuan
5.1.2.
5.1.3.
5.1.4.
5.1.5.
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala 5.2.1.
sekolah sesuai ketentuan
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
5.2.5.
5.2.6.
5.2.7.
5.2.8.
5.2.9.
5.2.10.
5.2.11.
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga 5.3.1.
administrasi sesuai ketentuan
5.3.2.

5.3.3.
5.3.4.
5.3.5.

5.3.6.
5.3.7.
5.3.8.
5.3.9.
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran 5.4.1.
sesuai ketentuan
5.4.2.
5.4.3.
5.4.4.
5.4.5.
5.4.6.
5.4.7.
5.4.8.
5.4.9.
5.4.10.
5.4.11.
5.4.12.
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan 5.5.1.
sesuai ketentuan
5.5.2.
5.5.3.
5.5.4.
5.5.5.
5.5.6.
5.5.7.
5.5.8.
5.5.9.
5.5.10.
5.5.11.
5.5.12.
6 Standar Sarana dan Prasarana 6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 6.1.1.
Pendidikan
6.1.2.
6.1.3.
6.1.4.
6.1.5.
6.1.6.
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana 6.2.1.
pembelajaran yang lengkap dan layak
6.2.2.
6.2.3.
6.2.4.
6.2.5.
6.2.6.
6.2.7.
6.2.8.
6.2.9.
6.2.10.
6.2.11.
6.2.12.
6.2.13.
6.2.14.
6.2.15.
6.2.16.
6.2.17.
6.2.18.
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana 6.3.1.
pendukung yang lengkap dan layak
6.3.2.
6.3.3.
6.3.4.
6.3.5.
6.3.6.
6.3.7.
6.3.8.
6.3.9.
6.3.10.
6.3.11.
6.3.12.
6.3.13.
6.3.14.
6.3.15.
6.3.16.
6.3.17.
6.3.18.
6.3.19.
6.3.20.
6.3.21.
6.3.22.
6.3.23.
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 7.1. Sekolah melakukan perencanaan 7.1.1.
pengelolaan
7.1.2.
7.1.3.

7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai 7.2.1.


ketentuan
7.2.2.
7.2.3.
7.2.4.
7.2.5.
7.2.6.

7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam 7.3.1.


melaksanakan tugas kepemimpinan
7.3.2.
7.3.3.
7.3.4.
7.3.5.
7.3.6.
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi 7.4.1.
manajemen

8 Standar Pembiayaan 8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 8.1.1.

8.1.2.
8.1.3.
8.2. Beban operasional sekolah sesuai 8.2.1.
ketentuan
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana 8.3.1.
dengan baik
8.3.2.
8.3.3.
KESESUAIAN SNP, INDIKATOR, SUBINDIKATOR

Sub indikator

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa


kepada Tuhan YME

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri


Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani

Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif


Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif

Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif

Memuat karakteristik kompetensi sikap

Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan


Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran

Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan


kurikulum
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
Melewati tahapan operasional pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang
dikembangkan

Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum


yang berlaku
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa

Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan


Mengarah pada pencapaian kompetensi
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai
ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya
multi dimensi;
Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja
adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.
Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya
siswa.
Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi
dan efektivitas pembelajaran
Menggunakan aneka sumber belajar
Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

Melakukan penilaian otentik secara komprehensif

Memanfaatkan hasil penilaian otentik


Melakukan pemantauan proses pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru

Mengevaluasi proses pembelajaran

Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran

Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan

Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah

Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel


Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap

Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian


Melakukan pelaporan penilaian secara periodik

Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap


Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang
sesuai
Berkualifikasi minimal S1/D4

Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang


Tersedia untuk tiap mata pelajaran
Bersertifikat pendidik
Berkompetensi pedagogik minimal baik
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi profesional minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkualifikasi minimal S1/D4

Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan


Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat pendidik
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
Berkompetensi supervisi minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi

Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat

Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat


Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan

Berkompetensi kepribadian minimal baik


Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi teknis minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium

Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai


Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi profesional minimal baik
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai


Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai

Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa


Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
Memiliki ruang kelas sesuai standar

Memiliki laboratorium IPA sesuai standar


Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
Kondisi laboratorium biologi layak pakai
Kondisi laboratorium fisika layak pakai
Kondisi laboratorium kimia layak pakai
Kondisi laboratorium komputer layak pakai
Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
Memiliki ruang pimpinan sesuai standar

Memiliki ruang guru sesuai standar


Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar
Memiliki jamban sesuai standar
Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
Memiliki ruang konseling sesuai standar
Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai
Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang tata usaha layak pakai
Kondisi ruang konseling layak pakai
Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan

Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan


Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan
sekolah
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap

Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan


Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga
lain yang relevan
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran

Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik

Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan

Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu

Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas


Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan

Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

Memiliki laporan pengelolaan dana


Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan
, INDIKATOR, SUBINDIKATOR

KOMITE

Pertanyaan

A.1. Permasalahan sikap siswa yang terjadi di


sekolah

Tindak kekerasan yang terjadi di sekolah anda

Capaian ketrampilan siswa di sekolah anda


B.10. Keterlibatan pemangku kepentingan dalam
mengembangkan kurikulum di sekolah anda

B.13. Kegiatan pengembangan diri ektrakurikuler


yang disediakan oleh sekolah anda
Waktu penyampaian laporan hasil evaluasi mata
pelajaran dan penilaian belajar siswa siswa oleh guru
kepada kepala sekolah di sekolah anda
Pihak yang dilibatkan dalam penyusunan
perencanaan sekolah anda.
KOMITE

Subpertanyaan

A.1.1. Mencontek atau menyalin pekerjaan


teman
A.20.Kesulitan dalam berbicara dengan
orang lain
Apa kontribusi komite kepada siswa yang
tidak mampu ?
KEPALA SEK

Kesesuaian Standar, Indikator Mutu,


Pertanyaan
Subindikator, dan Pertanyaan

Belum adanya kesesuaian sub pertanyaan dengan


komponen yang lain.
Sudah sesuai

Sudah Sesuai
Sudah sesuai
E.9. Pelibatan peran serta
masyarakat dan kemitraan
dalam pengelolaan pendidikan di
sekolah anda
E.14. Layanan kesiswaan yang
disediakan di sekolah anda

Belum ditemukan pertanyaan terkait partisipasi


komite dalam standar pembiayaan.
KEPALA SEKOLAH

Kesesuaian Standar, Indikator


Subpertanyaan Mutu, Subindikator, dan
Pertanyaan
sesuai tapi perlu pertanyaan
E.9. Pelibatan peran serta
tentang ada atau tidaknya MoU
masyarakat dan kemitraan
dengan pihak terkait sehingga
dalam pengelolaan pendidikan di
sekolah bisa menyiapkan Mou
sekolah anda, seperti
untuk memperjelas peranan dari
puskesmas, kepolisian, dll
masing2
sesuai tapi perlu pertanyaan
tentang adanya bimbingan bagi
E.14.4. melakukan pelacakan
siswa dalam menentukan pilihan
terhadap alumni
sekolah maupun jurusan di
jenjang di atasnya
GURU

Pertanyaan Subpertanyaan

A.1. Permasalahan sikap siswa A.1.1. Mencontek atau menyalin


yang terjadi di sekolah anda pekerjaan teman
SISWA

Kesesuaian Standar, Indikator


Mutu, Subindikator, dan Pertanyaan
Pertanyaan

Sudah Sesuai
A.5. Kemahiran siswa di sekolah
anda dalam menggunakan
teknologi untuk belajar
C.9. Metode pembelajaran yang
digunakan di sekolah anda.
SISWA

Kesesuaian Standar, Indikator


Subpertanyaan Mutu, Subindikator, dan
Pertanyaan
A.5.2. Kemahiran siswa di
sekolah anda dalam
Tidak sesuai
menggunakan teknologi
handphone untuk belajar
C.9.10. Metode pembelajaran
Deduktif/Induktif yang digunakan Tidak sesuai
di sekolah anda.
CAPAIAN RAPOR MUTU DUA TAHUN

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2017


Nomor Standar/Indikator/SubIndikator Nilai
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.07
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.89
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 3.71
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.42
2 Standar Isi 5.87
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 5.76
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 5.33
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 6.53
3 Standar Proses 6.55
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 6.8
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.85
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran 6
4 Standar Penilaian Pendidikan 5.11
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.66
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 3.74
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6.61
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 3.16
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5.37
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.14
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 4.46
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 3.17
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan 3.78
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 0
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan 0
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.61
6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 5.04
6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
2.55
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
3.16
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5.75
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 6.64
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.21
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan 1.92
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 5.69
8 Standar Pembiayaan 6.09
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6.99
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 7
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 4.28
STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2017
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator Nilai
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.07
2 Standar Isi 5.87
3 Standar Proses 6.55
4 Standar Penilaian Pendidikan 5.11
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.14
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.61
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5.75
8 Standar Pembiayaan 6.09
UN

CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018


Kategori Nilai Kategori
«««« 7 «««««
««««« 7 «««««
««« 7 «««««
«««« 7 «««««
«««« 5.97 ««««
«««« 5.74 ««««
«««« 6.19 ««««
«««« 5.97 ««««
«««« 6.99 «««««
««««« 6.99 «««««
««««« 6.99 «««««
«««« 7 «««««
«««« 6.75 «««««
«««« 6.87 «««««
««« 6.99 «««««
«««« 6.94 «««««
«« 6.99 «««««
«««« 5.95 ««««
«« 3.91 «««
««« 4 «««
«« 5.78 ««««
««« 1.89 «
« 0.78 «
« 2.1 ««
««« 4.22 «««
««« 4.34 «««

«« 4.2 «««

«« 3.31 ««

«««« 6.42 ««««


«««« 6.94 «««««
«««« 6.85 «««««
« 2.32 ««
«««« 6.83 «««««
«««« 6.2 ««««
««««« 6.99 «««««
««««« 7 «««««
««« 4.62 «««
CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018
Kategori Nilai Kategori
«««« 7 «««««
«««« 5.97 ««««
«««« 6.99 «««««
«««« 6.75 «««««
«« 3.91 «««
««« 4.22 «««
«««« 6.42 ««««
«««« 6.2 ««««
CAPAIAN RAPOR MUTU 2018

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
Nomor
1 1
2 1.1.
3 1.1.1.
4 1.1.2.
5 1.1.3.
6 1.1.4.
7 1.1.5.
8 1.1.6.
9 1.1.7.
10 1.1.8.
11 1.1.9.
12 1.1.10.
13 1.2.
14 1.2.1.
15 1.3.
16 1.3.1.
17 1.3.2.
18 1.3.3.
19 1.3.4.
20 1.3.5.
21 1.3.6.
22 2
23 2.1.
24 2.1.1.
25 2.1.2.
26 2.1.3.
27 2.1.4.
28 2.1.5.
29 2.2.
30 2.2.1.
31 2.2.2.
32 2.2.3.
33 2.2.4.
34 2.3.
35 2.3.1.
36 2.3.2.
37 2.3.3.
38 2.3.4.
39 3
40 3.1.
41 3.1.1.
42 3.1.2.
43 3.1.3.
44 3.1.4.
45 3.2.
46 3.2.1.
47 3.2.2.
48 3.2.3.
49 3.2.4.
50 3.2.5.
51 3.2.6.
52 3.2.7.
53 3.2.8.
54 3.2.9.
3.2.10.
55

56 3.2.11.
57 3.2.12.
3.2.13.
58

59 3.2.14.
60 3.2.15.
61 3.3.
62 3.3.1.
63 3.3.2.
64 3.3.3.
65 3.3.4.
66 3.3.5.
67 3.3.6.
68 4
69 4.1.
70 4.1.1.
71 4.1.2.
72 4.2.
73 4.2.1.
74 4.2.2.
75 4.3.
76 4.3.1.
77 4.3.2.
78 4.4.
79 4.4.1.
80 4.4.2.
81 4.4.3.
82 4.5.
83 4.5.1.
84 4.5.2.
85 4.5.3.
86 5
87 5.1.
88 5.1.1.
89 5.1.2.
90 5.1.3.
91 5.1.4.
92 5.1.5.
93 5.1.6.
94 5.1.7.
95 5.1.8.
96 5.2.
97 5.2.1.
98 5.2.2.
99 5.2.3.
100 5.2.4.
101 5.2.5.
102 5.2.6.
103 5.2.7.
104 5.2.8.
105 5.2.9.
106 5.2.10.
107 5.2.11.
108 5.3.
109 5.3.1.
110 5.3.2.
111 5.3.3.
112 5.3.4.
113 5.3.5.
114 5.3.6.
115 5.3.7.
116 5.3.8.
117 5.3.9.
118 5.4.
119 5.4.1.
120 5.4.2.
121 5.4.3.
122 5.4.4.
123 5.4.5.
124 5.4.6.
125 5.4.7.
126 5.4.8.
127 5.4.9.
128 5.4.10.
129 5.4.11.
130 5.4.12.
131 5.5.
132 5.5.1.
133 5.5.2.
134 5.5.3.
135 5.5.4.
136 5.5.5.
137 5.5.6.
138 5.5.7.
139 5.5.8.
140 5.5.9.
141 5.5.10.
142 5.5.11.
143 5.5.12.
144 6
145 6.1.
146 6.1.1.
147 6.1.2.
148 6.1.3.
149 6.1.4.
150 6.1.5.
151 6.1.6.
152 6.2.
153 6.2.1.
154 6.2.2.
155 6.2.3.
156 6.2.4.
157 6.2.5.
158 6.2.6.
159 6.2.7.
160 6.2.8.
161 6.2.9.
162 6.2.10.
163 6.2.11.
164 6.2.12.
165 6.2.13.
166 6.2.14.
167 6.2.15.
168 6.2.16.
169 6.2.17.
170 6.2.18.
171 6.3.
172 6.3.1.
173 6.3.2.
174 6.3.3.
175 6.3.4.
176 6.3.5.
177 6.3.6.
178 6.3.7.
179 6.3.8.
180 6.3.9.
181 6.3.10.
182 6.3.11.
183 6.3.12.
184 6.3.13.
185 6.3.14.
186 6.3.15.
187 6.3.16.
188 6.3.17.
189 6.3.18.
190 6.3.19.
191 6.3.20.
192 6.3.21.
193 6.3.22.
194 6.3.23.
195 7
196 7.1.
197 7.1.1.
198 7.1.2.
199 7.1.3.
200 7.2.
201 7.2.1.
202 7.2.2.
203 7.2.3.
204 7.2.4.
7.2.5.
205

206 7.2.6.
207 7.3.
208 7.3.1.
209 7.3.2.
210 7.3.3.
211 7.3.4.
212 7.3.5.
213 7.3.6.
214 7.4.
215 7.4.1.
216 8
217 8.1.
218 8.1.1.
219 8.1.2.
220 8.1.3.
221 8.2.
222 8.2.1.
223 8.3.
224 8.3.1.
225 8.3.2.
226 8.3.3.
CAPAIAN RAPOR MUTU 2018

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR
Standar/Indikator/SubIndikator
Standar Kompetensi Lulusan
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab
Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan
Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif
Standar Isi
Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan
Memuat karakteristik kompetensi sikap
Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan
Memuat karakteristik kompetensi keterampilan
Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa
Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur
Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum
Mengacu pada kerangka dasar penyusunan
Melewati tahapan operasional pengembangan
Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan
Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan
Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku
Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi
Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal
Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa
Standar Proses
Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan
Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan
Mengarah pada pencapaian kompetensi
Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis
Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah
Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat
Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan
Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran
Mendorong siswa mencari tahu
Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah
Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi
Memberikan pembelajaran terpadu
Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;
Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif
Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat
Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.

Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.


Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa
Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran

Menggunakan aneka sumber belajar


Mengelola kelas saat menutup pembelajaran
Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran
Melakukan penilaian otentik secara komprehensif
Memanfaatkan hasil penilaian otentik
Melakukan pemantauan proses pembelajaran
Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru
Mengevaluasi proses pembelajaran
Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran
Standar Penilaian Pendidikan
Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi
Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan
Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah
Teknik penilaian obyektif dan akuntabel
Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel
Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap
Penilaian pendidikan ditindaklanjuti
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian
Melakukan pelaporan penilaian secara periodik
Instrumen penilaian menyesuaikan aspek
Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap
Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan
Berkualifikasi minimal S1/D4
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran
Bersertifikat pendidik
Berkompetensi pedagogik minimal baik
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi profesional minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan
Berkualifikasi minimal S1/D4
Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan
Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat pendidik
Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
Berkompetensi supervisi minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat
Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat
Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi teknis minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Teknisi Laboran
Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi profesional minimal baik
Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan
Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
Berkompetensi kependidikan minimal baik
Berkompetensi kepribadian minimal baik
Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan
Kapasitas daya tampung sekolah memadai
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai
Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan
Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak
Memiliki ruang kelas sesuai standar
Memiliki laboratorium IPA sesuai standar
Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar
Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar
Memiliki laboratorium biologi sesuai standar
Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
Kondisi ruang kelas layak pakai
Kondisi laboratorium IPA layak pakai
Kondisi ruang perpustakaan layak pakai
Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai
Kondisi laboratorium biologi layak pakai
Kondisi laboratorium fisika layak pakai
Kondisi laboratorium kimia layak pakai
Kondisi laboratorium komputer layak pakai
Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak
Memiliki ruang pimpinan sesuai standar
Memiliki ruang guru sesuai standar
Memiliki ruang UKS sesuai standar
Memiliki tempat ibadah sesuai standar
Memiliki jamban sesuai standar
Memiliki gudang sesuai standar
Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
Memiliki ruang konseling sesuai standar
Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar
Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai
Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai
Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang tata usaha layak pakai
Kondisi ruang konseling layak pakai
Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai
Standar Pengelolaan Pendidikan
Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan
Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan
Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan
Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah
Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap
Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan
Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan

Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran


Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
Berjiwa kepemimpinan
Mengembangkan sekolah dengan baik
Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan
Melakukan supervisi dengan baik
Sekolah mengelola sistem informasi manajemen
Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan
Standar Pembiayaan
Sekolah memberikan layanan subsidi silang
Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu
Beban operasional sekolah sesuai ketentuan
Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
Memiliki laporan pengelolaan dana
Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan
CAPAIAN 2018
Nilai Kategori
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
6.99 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
6.99 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
6.99 «««««
5.97 ««««
5.74 ««««
6.61 ««««
7 «««««
7 «««««
4.05 «««
4.05 «««
6.19 ««««
5.1 ««««
7 «««««
6 ««««
6.68 «««««
5.97 ««««
6.99 «««««
5.98 ««««
3.94 «««
6.97 «««««
6.99 «««««
6.99 «««««
7 «««««
7 «««««
6.99 «««««
7 «««««
6.99 «««««
6.99 «««««
7 «««««
7 «««««
6.99 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««

7 «««««
6.99 «««««
6.99 «««««

7 «««««
7 «««««
7 «««««
6.99 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
6.75 «««««
6.87 «««««
6.74 «««««
6.99 «««««
6.99 «««««
6.99 «««««
7 «««««
6.94 «««««
7 «««««
6.89 «««««
6.99 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
5.95 ««««
6.92 «««««
7 «««««
3.95 «««
3.91 «««
4 «««
5.39 ««««


4.81 «««
5.34 ««««
«

6.06 ««««

5.78 ««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««

0.06 «
0.05 «
0.07 «
0.05 «
0.06 «
1.89 «


«

7 «««««
3.5 ««
«
«
«
«

0.78 «

7 «««««
«



«


«
«
«
«
«

2.1 ««
7 «««««
7 «««««
«




«
«
«
«
«
«

4.22 «««
4.34 «««
«

5.74 ««««
7 «««««
2.87 ««
7 «««««
1.07 «
4.2 «««
6.33 ««««
3.88 «««
3.95 «««






6.81 «««««
4.16 «««

7 «««««
«
«




3.31 ««
2.17 ««
0.58 «
3.06 ««
3.5 ««
1.4 «
1.75 «
«




7 «««««
6.99 «««««
«

7 «««««
4.2 «««
7 «««««
7 «««««
4.66 «««
«

7 «««««
4.2 «««


6.42 ««««
6.94 «««««
6.91 «««««
6.93 «««««
6.97 «««««
6.85 «««««
6.24 ««««
6.89 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««

6.99 «««««
2.32 ««
«

7 «««««

6.97 «««««


6.83 «««««
6.83 «««««
6.2 ««««
6.99 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
7 «««««
4.62 «««

6.89 «««««
6.96 «««««
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman

CAPAIAN RAPOR MUTU DUA TAHUN

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR CAPAIAN 2017


Nomor Standar/Indikator/SubIndikator Nilai
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.07
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.89
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan 6.9
YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 6.94
1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 7
1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 6.99
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 7
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 6.96
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 6.7
1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 6.96
1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 6.44
1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 7
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 3.71
1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif 3.71
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 6.42
1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 6.35
1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 5.32
1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 6.46
1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 6.53
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 7
1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 6.87
2 Standar Isi 5.87
2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 5.76

2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 6


2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 6.09
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 5.98
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 5.36

2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 5.39

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur 5.33


2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum 3.98
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 7
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 3.66
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan 6.7

2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 6.53

2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku 6.76

2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi 6.37

2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 6.3

2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 6.69


3 Standar Proses 6.55
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 6.8
3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 7
3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 7
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis 6.62
3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah 6.58
3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.85
3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan 6.99
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 6.72
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 6.87
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 6.87
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 6.97
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 6.96
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi; 6.84

3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif 6.84


3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat 7

3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di 6.95
mana saja adalah kelas.
3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa. 6.95
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa 6.49
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas 6.39
pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 6.86
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 7
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran 6
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 5.56
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 4.9
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 5.89
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 6.73
3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 5.89
3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 7
4 Standar Penilaian Pendidikan 5.11
4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.66
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 6.69
4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 6.62
4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 3.74
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel 4.78
4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 2.69
4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6.61
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 7
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 6.22
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 3.16
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 3.46
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 2.74
4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 3.3
4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5.37
4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur 6.32
4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 5.7
4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai 4.08

5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.14


5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 4.46

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 0


5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0
5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0
5.1.4. Bersertifikat pendidik 7

5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 5.34


5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 6.06
5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik
5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 3.17
5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7
5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 7
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 0
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 7
5.2.5. Bersertifikat pendidik 0
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 0
5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0.07
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 0.05
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 0.06
5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan 3.78

5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi


5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat

5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat


5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 7
5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan 3.5

5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik


5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik
5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik
5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 0
5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 0
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai 0
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai
5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0
5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan
5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran
5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 0
5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik
5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik
5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan 0
5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 0
5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai 0
5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat
5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai
5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan
5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik
5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik
5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik
5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik
5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.61

6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 5.04

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai 6

6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 5.74


6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 6.06
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan 5.91
6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 3.03

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak 2.55
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 4.86
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar 1.02
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 2.64
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar 0
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar 0
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar
6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar
6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 4.2
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai 1.99
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 2.33

6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai


6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai 0
6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai
6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai
6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak 3.16

6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 1.78


6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 0.58
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 3.5

6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 3.5


6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 0.16
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 1.75
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar
6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar 0.87

6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar 0


6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar 0
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 7
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai 6.99
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja
6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 7
6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 4.2
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 6.41
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 7
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 0.43
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai
6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 7
6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 2.62
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 0
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai 0
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 5.75
7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 6.64
7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 6.93

7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan 6.74
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan 6.26
sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.21
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 5.51
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 6.76
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 5.68
7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 6.51
7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain 6.5
yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran 6.32
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan 1.92

7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik


7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 5.25
7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik
7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 6.3
7.3.5. Berjiwa kewirausahaan
7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik
7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 5.69
7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 5.69
8 Standar Pembiayaan 6.09
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6.99
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 7
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 7
8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu 7
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 7
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 7
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 4.28
8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya 0

8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 5.91


8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 6.94
: SMP NEGERI 5 PATI
Jalan Panglima Sudirman - Pati.

DUA TAHUN
CAPAIAN 2017 CAPAIAN 2018
KETERANGAN
Kategori Nilai Kategori
«««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 «««««
Kuat
-
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 6.99 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««« 7 ««««« - Kuat
««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
«««« 6.99 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 6.99 ««««« - Kuat
«««« 5.97 «««« - Kuat
«««« 5.74 «««« Menurun, Perlu Kuat
Evaluasi
«««« 6.61 «««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
«««« 4.05 ««« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
«««« 4.05 ««« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
«««« 6.19 «««« - Kuat
««« 5.1 «««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
«« 6 «««« - Kuat
««««« 6.68 «««««
Menurun, Perlu Kuat
Evaluasi
«««« 5.97 «««« Menurun, Perlu Kuat
Evaluasi
««««« 6.99 «««««
Kuat
-
«««« 5.98 «««« Menurun, Perlu Kuat
Evaluasi
«««« 3.94 ««« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
««««« 6.97 ««««« - Kuat
«««« 6.99 ««««« - Kuat
««««« 6.99 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
«««« 6.99 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
««««« 6.99 ««««« - Kuat
««««« 6.99 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 6.99 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 «««««
Kuat
-
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 «««««
Kuat
TETAP
««««« 7 «««««
Kuat
-
««««« 7 ««««« - Kuat
«««« 6.99 ««««« - Kuat
«««« 6.99 «««««
Kuat
-
««««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
«««« 6.99 ««««« - Kuat
««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
«««« 6.75 ««««« - Kuat
«««« 6.87 ««««« - Kuat
««««« 6.74 ««««« - Kuat
«««« 6.99 ««««« - Kuat
««« 6.99 ««««« - Kuat
««« 6.99 ««««« - Kuat
«« 7 ««««« - Kuat
«««« 6.94 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
«««« 6.89 ««««« - Kuat
«« 6.99 ««««« - Kuat
«« 7 ««««« - Kuat
«« 7 ««««« - Kuat
«« 7 ««««« - Kuat
«««« 5.95 «««« - Kuat
«««« 6.92 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
««« 3.95 ««« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
«« 3.91 ««« - Lemah
««« 4 ««« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
« 5.39 «««« - Kuat
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
««««« 4.81 ««« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
«««« 5.34 «««« TETAP Kuat
« « TETAP Lemah
«««« 6.06 «««« TETAP Kuat
« 0 « TETAP Lemah
«« 5.78 «««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
« 7 ««««« - Kuat
« 0 « TETAP Lemah
« 0.06 « - Lemah
« 0.05 « - Lemah
« 0.07 « TETAP Lemah
« 0.05 « TETAP Lemah
« 0.06 « TETAP Lemah
««« 1.89 « Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
« 0 « TETAP Lemah
« 0 «
Lemah
TETAP
« « TETAP Lemah
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
«« 3.5 ««
Lemah
TETAP
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« 0.78 « - Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 7 ««««« - Kuat
« « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« 2.1 «« - Lemah
« 7 ««««« - Kuat
« 7 ««««« - Kuat
« « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
««« 4.22 ««« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
««« 4.34 ««« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
«««« « Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
«««« 5.74 «««« TETAP Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
« 2.87 «« - Lemah
«««« 7 ««««« - Kuat
«« 1.07 « Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
«« 4.2 «««
Lemah
-
««« 6.33 «««« - Kuat
« 3.88 ««« - Lemah
«« 3.95 ««« - Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
««« 6.81 ««««« - Kuat
« 4.16 ««« - Lemah
«« 0 « Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
« 7 ««««« - Kuat
« « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
«« 3.31 ««
Lemah
-
« 2.17 «« - Lemah
« 0.58 « TETAP Lemah
«« 3.06 «« Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
«« 3.5 «« TETAP Lemah
« 1.4 « - Lemah
« 1.75 « TETAP Lemah
« « TETAP Lemah
« 0 « Menurun, Perlu Lemah
Evaluasi
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 6.99 ««««« TETAP Kuat
« « TETAP Lemah
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««« 4.2 ««« TETAP Lemah
«««« 7 ««««« - Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
« 4.66 ««« - Lemah
« « TETAP Lemah
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
«« 4.2 ««« - Lemah
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
«««« 6.42 «««« - Kuat
«««« 6.94 ««««« - Kuat
««««« 6.91 ««««« Menurun, Perlu Kuat
Evaluasi
««««« 6.93 ««««« - Kuat
«««« 6.97 «««««
Kuat
-
«««« 6.85 ««««« - Kuat
«««« 6.24 «««« - Kuat
««««« 6.89 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 ««««« - Kuat
«««« 7 «««««
Kuat
-
«««« 6.99 ««««« - Kuat
« 2.32 ««
Lemah
-
« « TETAP Lemah
«««« 7 ««««« - Kuat
« 0 « TETAP Lemah
«««« 6.97 ««««« - Kuat
« 0 « TETAP Lemah
« 0 « TETAP Lemah
«««« 6.83 ««««« - Kuat
«««« 6.83 ««««« - Kuat
«««« 6.2 «««« - Kuat
««««« 6.99 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««««« 7 ««««« TETAP Kuat
««« 4.62 ««« - Lemah
« 0 «
Lemah
TETAP
«««« 6.89 ««««« - Kuat
««««« 6.96 ««««« - Kuat
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman - Pati.

5.2A. MEMBACA RAPOR MU


CAPAIAN
NO STANDAR
SEKOLAH KAB/KOTA
1 Standar Kompetensi Lulusan 7 6.38

2 Standar Isi 5.97 5.77

3 Standar Proses 6.99 6.5

4 Standar Penilaian Pendidikan 6.75 6

Standar Pendidik dan Tenaga


5 3.91 3.59
Kependidikan

Standar Sarana dan Prasarana


6 4.22 3.93
Pendidikan

7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6.42 5.88

8 Standar Pembiayaan 6.2 5.85


A RAPOR MUTU SEKOLAH
CAPAIAN
KETERANGAN
PROVINSI NASIONAL
Capaian SKL sekolah lebih tinggi dari
6.3 6.27 Kabupaten, Provinsi dan Nasional

Capaian Standar isi sekolah lebih tinggi dari


5.72 5.83 Kabupaten, Provinsi dan Nasional

Capaian Standar proses sekolah lebih tinggi


6.49 6.47 dari Kabupaten, Provinsi dan Nasional

Capaian Standar penilaian sekolah lebih tinggi


6.04 6 dari Kabupaten, Provinsi dan Nasional

Capaian Standar Pendidik dan Tenaga


3.64 3.4 Kependidikan sekolah lebih tinggi dari
Kabupaten, Provinsi dan Nasional

Capaian Standar Sarana dan Prasarana


Pendidikan Kependidikan sekolah lebih tinggi
3.99 3.95 dari Kabupaten, Provinsi dan Nasional

Capaian Standar Pengelolaan Pendidikan


5.89 5.79 sekolah lebih tinggi dari Kabupaten, Provinsi
dan Nasional

Capaian Standar Pembiayaan sekolah lebih


5.9 5.76 tinggi dari Kabupaten, Provinsi dan Nasional
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman - Pati.

LK 5.2.b Memvalidasi Rapor Mutu

CAPAIAN 2018
Nomor Standar/Indikator/SubIndikator
Nilai Kategori
1 Standar Kompetensi Lulusan 7 «««««
1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 7 «««««
1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan 7 «««««
bertakwa kepada Tuhan YME
1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter 7 «««««

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 7 «««««


1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 6.99 «««««
1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 7 «««««
1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 7 «««««
1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 7 «««««

1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab 7 «««««

1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 7 «««««


1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 7 «««««
1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan 7 «««««

1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, 7 «««««


metakognitif
1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan 7 «««««

1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 7 «««««


1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 6.99 «««««

1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 7 «««««


1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 7 «««««
1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif 7 «««««

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif 6.99 «««««

2 Standar Isi 5.97 ««««


2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan 5.74 ««««

2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 6.61 ««««


2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan 7 «««««
2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 7 «««««
2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 4.05 «««
2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 4.05 «««
2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai 6.19 ««««
prosedur
2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan 5.1 ««««
kurikulum
2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 7 «««««
2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 6 ««««
2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang 6.68 «««««
dikembangkan
2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 5.97 ««««
2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur 6.99 «««««
kurikulum yang berlaku
2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi 5.98 ««««

2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 3.94 «««

2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 6.97 «««««


3 Standar Proses 6.99 «««««
3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan 6.99 «««««

3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 7 «««««


3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 7 «««««
3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis 6.99 «««««

3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah 7 «««««

3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.99 «««««


3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai 6.99 «««««
ketentuan
3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 7 «««««
3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 7 «««««
3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 6.99 «««««
3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 7 «««««
3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 7 «««««
3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya 7 «««««
multi dimensi;
3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif 7 «««««

3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar 7 «««««


sepanjang hayat
3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja 7 «««««
adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.

3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya 7 «««««
siswa.
3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa 6.99 «««««
3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi 6.99 «««««
dan efektivitas pembelajaran
3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 7 «««««
3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 7 «««««
3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses 7 «««««
pembelajaran
3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 6.99 «««««
3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 7 «««««
3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 7 «««««
3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 7 «««««

3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 7 «««««


3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 7 «««««

4 Standar Penilaian Pendidikan 6.75 «««««


4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 6.87 «««««
4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 6.74 «««««

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 6.99 «««««


4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 6.99 «««««
4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel 6.99 «««««

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 7 «««««


4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6.94 «««««
4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 7 «««««
4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 6.89 «««««
4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 6.99 «««««
4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 7 «««««
4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 7 «««««

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 7 «««««

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 5.95 ««««


4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur 6.92 «««««

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur 7 «««««

4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang 3.95 «««


sesuai
5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 3.91 «««
5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 4 «««
5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 5.39 ««««
5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang 0«

5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran 0«

5.1.4. Bersertifikat pendidik 4.81 «««


5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik 5.34 ««««

5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik «

5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 6.06 ««««

5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik 0«

5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan 5.78 ««««

5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7 «««««


5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 7 «««««
5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 7 «««««
5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 7 «««««
5.2.5. Bersertifikat pendidik 7 «««««
5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 0«
5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik 0.06 «
5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik 0.05 «
5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik 0.07 «
5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik 0.05 «
5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik 0.06 «

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan 1.89 «

5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 0«

5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal 0«


SMK/sederajat
5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat «

5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 7 «««««

5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan 3.5 ««


sesuai ketentuan
5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik «

5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik «

5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik «

5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik «

5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 0.78 «


5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 0«
5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai 7 «««««
5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat «

5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai 0«


5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran 0«

5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan «


5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 0«

5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan «

5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik «

5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik «

5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik «

5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik «

5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan 2.1 ««


5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 7 «««««

5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai 7 «««««


5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat «

5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai 0«


5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0«
5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan 0«
5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik «

5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik «

5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik «

5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik «

5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik «

5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik «

6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 4.22 «««


6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 4.34 «««

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai «

6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 5.74 ««««
6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 7 «««««
6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 2.87 ««

6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan 7 «««««


6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 1.07 «

6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang 4.2 «««
lengkap dan layak
6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 6.33 ««««
6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar 3.88 «««
6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 3.95 «««
6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar 0«
6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar 0«
6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar 0«
6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar 0«
6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar 0«

6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar 0«


6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 6.81 «««««
6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai 4.16 «««
6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 0«
6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai 7 «««««
6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai «

6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai «

6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai 0«


6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai 0«
6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai 0«
6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap 3.31 ««
dan layak
6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 2.17 ««
6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 0.58 «
6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 3.06 ««
6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 3.5 ««
6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 1.4 «
6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 1.75 «
6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar «

6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar 0«


6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar 0«
6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar 0«
6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 7 «««««
6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai 6.99 «««««
6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja «

6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 7 «««««


6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 4.2 «««
6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 7 «««««
6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 7 «««««
6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 4.66 «««
6.3.19. Kondisi gudang layak pakai «

6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 7 «««««


6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 4.2 «««
6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai 0«
6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai 0«
7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6.42 ««««

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 6.94 «««««

7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan 6.91 «««««
7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai 6.93 «««««
ketentuan
7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan 6.97 «««««
pengelolaan sekolah
7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.85 «««««
7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 6.24 ««««
7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 6.89 «««««
7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan 7 «««««

7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 7 «««««


7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat 7 «««««
serta lembaga lain yang relevan
7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan 6.99 «««««
pembelajaran
7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas 2.32 ««
kepemimpinan
7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik «

7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 7 «««««


7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 0«

7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 6.97 «««««


7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 0«

7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik 0«


7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 6.83 «««««

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 6.83 «««««


8 Standar Pembiayaan 6.2 ««««
8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6.99 «««««
8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 7 «««««
8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas 7 «««««

8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang 7 «««««


mampu
8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 7 «««««
8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 7 «««««
8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 4.62 «««

8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari 0«


APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 6.89 «««««


8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan 6.96 «««««
EGERI 5 PATI
nglima Sudirman - Pati.

si Rapor Mutu

Validasi
(Ya=1; Keterangan
Tidak=0)

1
1

1
1
1
1

1
1

1
1

1
1
1
1
1

1
1

1
1

1
1

1
1
1
1
1

1
1

1
1

1
1
1

1
1

1
1

1
1
1
1
1
1

0
0 Tersedia dan sesuai dengan ketentuan
1
Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar sudah
0 sesuai dan seimbang
Tersedia untuk tiap mata pelajaran, bahkan ada yang
0 berlebih.
1
Rata rata PTK memiliki Kompetensi pedagogik
0 minimal baik
Rata rata PTK memiliki Kompetensi kepribadian
0 minimal baik
Rata rata PTK memiliki Kompetensi profesional
0 minimal baik
Rata rata PTK memiliki Kompetensi sosial minimal
0 baik

1
1
1
1
1
0
0 Berkompetensi kepribadian minimal baik
0 Berkompetensi manajerial minimal baik
0 Berkompetensi kewirausahaan minimal baik
0 Berkompetensi supervisi minimal baik
0 Berkompetensi sosial minimal baik

Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi


0 sesuai ketentuan
Tersedia Kepala Tenaga Administrasi
0

Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi


0 S1
1
Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi
0 berpendidikan sesuai ketentuan
Berkompetensi kepribadian minimal baik
0

0 Berkompetensi kepribadian minimal baik


0 Berkompetensi sosial minimal baik
0 Berkompetensi teknis minimal baik
0 Berkompetensi manajerial minimal baik
0 Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
0 Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
1
Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat
0

Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan


0 sesuai ketentuan
Tersedia Tenaga Laboran
0

Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai


0 ketentuan
0 Berkompetensi kepribadian minimal baik
0 Berkompetensi sosial minimal baik
0 Berkompetensi manajerial minimal baik
0 Berkompetensi profesional minimal baik
0 memiliki pustakawan yang sesuai

1
1
0 Tersedia Tenaga Pustakawan
0 Tersedia Tenaga Pustakawan
1
1 Berkompetensi manajerial minimal baik
Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik
1

0 Berkompetensi kependidikan minimal baik


0 Berkompetensi kepribadian minimal baik
1 Berkompetensi sosial minimal baik
Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik
0

1
Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai
0 dan memadai
1
1
1
Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa
0

1
1

1
1
1
1
1
1
1

0 Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar


1
1
1
1
1
1
1
1
1

0 Memiliki ruang pimpinan sesuai standar


0 Memiliki ruang guru sesuai standar
0 Memiliki ruang UKS sesuai standar
0 Memiliki tempat ibadah sesuai standar
1
1
1
0 Memiliki ruang tata usaha sesuai standar
0 Memiliki ruang konseling sesuai standar
1
1
1
0 Menyediakan unit kewirausahaan
1
0 Kondisi ruang guru layak pakai
1
1
1
1
1
1
0 Kondisi ruang konseling layak pakai
1
1

Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik


0

1
Mengembangkan sekolah dengan baik
1

1 Berjiwa kewirausahaan
1 Melakukan supervisi dengan baik
1
1

Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan


0 tugas kepemimpinan
Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik
0

1
Melakukan supervisi dengan baik
0

1
Berjiwa kewirausahaan
0

0 Melakukan supervisi dengan baik


1

1
1
1
1

1
1
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik
0

Sudah mengatur alokasi dana yang berasal dari


0 APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

1
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman - Pati.

LK 5.2.C Analisis Capaian Rapor Mutu

Capaian Rapor Mutu 2017 Capaian Rapor Mutu 2018


NO STANDAR
Nilai Kategori Nilai Kategori
1 Standar Kompetensi Lulusan 6.07 «««« 7 «««««
2 Standar Isi 5.87 «««« 5.97 ««««
3 Standar Proses 6.55 «««« 6.99 «««««
4 Standar Penilaian Pendidikan
5.11 «««« 6.75 «««««

5 Standar Pendidik dan Tenaga


Kependidikan 3.14 «« 3.91 «««

6 Standar Sarana dan Prasarana


Pendidikan 4.61 ««« 4.22 «««

7 Standar Pengelolaan Pendidikan


5.75 «««« 6.42 ««««

8 Standar Pembiayaan 6.09 «««« 6.2 ««««


n Rapor Mutu

perubahannya Keterangan

Semua capaian indikator naik


Semua capaian indikator naik
Semua capaian indikator naik
Semua capaian indikator naik

Semua capaian indikator naik

Capaian indikator ada yang turun

Semua capaian indikator naik


Semua capaian indikator naik
NAMA SEKOLAH
ALAMAT

Analisis Data M

No Standar / Indikator / Sub Indikator

1 1 Standar Kompetensi Lulusan


2 1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
sikap
3 1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

4 1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap


berkarakter
5 1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
disiplin
6 1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
santun
7 1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
jujur
8 1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
peduli
9 1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
10 1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
bertanggungjawab

11 1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang


hayat
12 1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani

13 1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi


pengetahuan
14 1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural,
konseptual, metakognitif
15 1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
keterampilan
16 1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kreatif
17 1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
produktif
18 1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kritis
19 1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
mandiri
20 1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kolaboratif
21 1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
komunikatif
22 2 Standar Isi
23 2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan
kompetensi lulusan
24 2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap

25 2.1.2. Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan

26 2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan

27 2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa

28 2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi


pembelajaran
29 2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
dikembangkan sesuai prosedur

30 2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam


pengembangan kurikulum

31 2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan

32 2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan

33 2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan


pendidikan yang dikembangkan

34 2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai


ketentuan
35 2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai
struktur kurikulum yang berlaku

36 2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk


pendalaman materi
37 2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada
muatan lokal
38 2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri
siswa
39 3 Standar Proses
40 3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran
sesuai ketentuan
41 3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan

42 3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi

43 3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap


dan sistematis
44 3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan
pengawas sekolah
45 3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat

46 3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah


siswa sesuai ketentuan

47 3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran

48 3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu


49 3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan
ilmiah
50 3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi

51 3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu


52 3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban
yang kebenarannya multi dimensi;

53 3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada


keterampilan aplikatif
54 3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai
pembelajar sepanjang hayat
55 3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah
guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja
adalah kelas.
56 3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar
belakang budaya siswa.
57 3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai
karakteristik siswa
58 3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam
meningkatkan efisiensi dan efektivitas
pembelajaran
59 3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar
60 3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran

61 3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan


dalam proses pembelajaran

62 3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara


komprehensif
63 3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik
64 3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran

65 3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran


kepada guru
66 3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran

67 3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses


pembelajaran
68 4 Standar Penilaian Pendidikan
69 4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi

70 4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan


keterampilan
71 4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah

72 4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel

73 4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang


obyektif dan akuntabel
74 4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap

75 4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti


76 4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian

77 4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik

78 4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek

79 4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap

80 4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek


pengetahuan
81 4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek
keterampilan
82 4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

83 4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara


sesuai prosedur
84 4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai
prosedur
85 4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan
pertimbangan yang sesuai

86 5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

87 5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai


ketentuan

88 5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4


89 5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar
seimbang

90 5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran

91 5.1.4. Bersertifikat pendidik

92 5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik

93 5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik

94 5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik

95 5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik

96 5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah


sesuai ketentuan
97 5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4
98 5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan

99 5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang


ditetapkan
100 5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara
101 5.2.5. Bersertifikat pendidik
102 5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah
103 5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik

104 5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik

105 5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik

106 5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik

107 5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik

108 5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi


sesuai ketentuan

109 5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi

110 5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi


berkualifikasi minimal SMK/sederajat

111 5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi


bersertifikat
112 5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi

113 5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi


berpendidikan sesuai ketentuan

114 5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik

115 5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik

116 5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik

117 5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik


118 5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai
ketentuan

119 5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium

120 5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium


berkualifikasi sesuai
121 5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium
bersertifikat
122 5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
berpengalaman sesuai

123 5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran


124 5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan
sesuai ketentuan

125 5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran

126 5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai


ketentuan

127 5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik

128 5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik

129 5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik

130 5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik

131 5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai


ketentuan

132 5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan

133 5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan


berkualifikasi sesuai
134 5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
bersertifikat
135 5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
berpengalaman sesuai
136 5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan

137 5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan


sesuai ketentuan

138 5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik

139 5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal


baik

140 5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik

141 5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik

142 5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik

143 5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal


baik

144 6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan

145 6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai

146 6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang


sesuai dan memadai

147 6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa

148 6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan

149 6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa

150 6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi


persyaratan
151 6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan
152 6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana
pembelajaran yang lengkap dan layak

153 6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar


154 6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar

155 6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar

156 6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai


standar
157 6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar

158 6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar

159 6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar

160 6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar

161 6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar

162 6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai


163 6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai

164 6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai

165 6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai

166 6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai

167 6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai

168 6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai

169 6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai

170 6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai

171 6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana


pendukung yang lengkap dan layak

172 6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar

173 6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar


174 6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar

175 6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar

176 6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar

177 6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar

178 6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar

179 6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar

180 6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar

181 6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai


standar
182 6.3.11. Menyediakan kantin yang layak
183 6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai

184 6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja

185 6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai


186 6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai

187 6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai


188 6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai
189 6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar
190 6.3.19. Kondisi gudang layak pakai
191 6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
192 6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai
193 6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai

194 6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai

195 7 Standar Pengelolaan Pendidikan


196 7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan

197 7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai
ketentuan
198 7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang
lingkup sesuai ketentuan
199 7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah
dalam perencanaan pengelolaan sekolah

200 7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai


ketentuan
201 7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap

202 7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan

203 7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga


kependidikan
204 7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri
205 7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran
serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan

206 7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum


dan kegiatan pembelajaran

207 7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam


melaksanakan tugas kepemimpinan

208 7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik

209 7.3.2. Berjiwa kepemimpinan


210 7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik

211 7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik


212 7.3.5. Berjiwa kewirausahaan

213 7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik

214 7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen

215 7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai


ketentuan
216 8 Standar Pembiayaan
217 8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang

218 8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu


219 8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang
ekonomi yang jelas
220 8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu
siswa kurang mampu
221 8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan

222 8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai


ketentuan
223 8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan
baik

224 8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari


APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

225 8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana


226 8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh
pemangku kepentingan
: SMP NEGERI 5 PATI
: Jalan Panglima Sudirman - Pati.

Analisis Data Mutu

Analisis Lingkungan
Kondisi Saat Ini
Kekuatan

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
berkarakter berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
disiplin disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
santun santun
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
jujur jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
peduli peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri percaya diri
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
bertanggungjawab bertanggungjawab

Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang
hayat hayat
Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani

pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, pengetahuan faktual, prosedural, konseptual,


metakognitif masih kurang metakognitif masih kurang
Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi
keterampilan keterampilan
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kreatif kreatif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
produktif produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kritis kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
mandiri mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
kolaboratif kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak
komunikatif komunikatif

Ya / sesuai kompetensi lulusan Perangkat pembelajaran disusun sesuai


kompetensi lulusan
Ya / memuat karakteristik kompetensi sikap Perangkat pembelajaran memuat kompetensi
sikap
Ya / memuat karakteristik kompetensi Perangkat pembelajaran memuat kompetensi
pengetahuan pengetahuan
Ya / memuat karakteristik kompetensi Perangkat pembelajaran memuat kompetensi
keterampilan keterampilan
Ya / sesuai tingkat kompetensi siswa Pengembangan kurikulum dan perangkat
pembelajaran telah menyesuaikan tingkat
kompetensi siswa

Ya / sesuai ruang lingkup materi pembelajaran Pembelajaran telah menyesuaiakan ruang


lingkup materi pembelajaran
Ya / kurikulum dikembangkan sesuai prosedur kurikulum dikembangkan sesuai prosedur

melibatkan pemangku kepentingan dalam sudah melibatkan pemangku kepentingan


pengembangan kurikulum dalam pengembangan kurikulum

Ya / mengacu kerangka dasar penyusunan kurikulum disusun sesuai kerangka dasar


penyusunan
Ya/ melewati tahapan operasional kurikulum disusun melewati tahapan
pengembangan operasioanal pengembangan
Ya/ memiliki perangkat KTSP yang memiliki kurikulum yang dikembangkan
dikembangakan

Ya / melaksanakan kurikulum sesuai dengan melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan


ketentuan
Ya / alokasi waktu sesuai kurikulum yang alokasi waktu pembelajaran sesuaia kurikulum
berlaku yang berlaku

Ya/ beban belajar berdasarkan bentuk beban belajar sesuai dengan pendalaman materi
pendalaman materi
Ya/ telah menyelenggarakan aspek kurikulum memiliki kurikulum muatan lokal ( bahasa
pada muatan lokal jawa, PLH )
Ya/ melaksanakan kegiatan pengembangan diri telah melaksanakan kegiatan pengembangan
siswa diri siswa

sudah sesuai ketentuan sudah sesuai ketentuan dan dipaparkan dalam


dokumen kurikulum sekolah
sudah sesuai silabus sudah sesuai silabus yang telah dikembangkan

mengarah pada pencapaian kompetensi dengan mengarah pada pencapaian kompetensi dengan
baik baik
penyusunan rencana perlu evaluasi dan Menyusun dokumen rencana dengan lengkap
perbaikan dan sistematis
mendapat evaluasi secara berkala mendapat evaluasi secara berkala

proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat proses pembelajaran dilaksanakan sesuai


dengan rencana
jumlah siswa sesuai dengan aturan dan jumlah siswa sesuai dengan aturan dan
ketentuan ketentuan

sudah dilaksanak dengan baik sudah dilaksanak dengan baik

siswa didorong untuk belajar mandiri siswa didorong untuk belajar mandiri
diusahakan untuk mulai melakukan pendekatan
ilmiah
pembelajaran dilakukan berbasis kompetensi pembelajaran dilakukan berbasis kompetensi

pembelajaran terpadu masih ada hambatan


dalam pembelajaran siswa diarahkan untuk dalam pembelajaran siswa diarahkan untuk
menemukan sesuatu yang baru menemukan sesuatu yang baru

masih dalam proses

siswa menjadi subjek pembelajaran siswa menjadi subjek pembelajaran

penerapan prinsip itu sudah ditekankan oleh semua stakeholder disekolah menerapkan
semua stakeholder prinsip itu

sudah dilaksanakan dengan baik kerukunan dan toleransi

pembelajaran dilaksanakan sesuai karakteristik pembelajaran dilaksanakan sesuai karakteristik


siswa siswa
ketersediaan lcd projektor pada setiap kelas pembealjaran efisien dan efektif

sumber belajar yang bisa didapatkan dari siswa bisa menentukan sumber belajar sendiri
berbagai fasilitas yang disediakan sekolah
menutup pembelajaran dengan baik penguatan karakter dan refleksi

terkadang masih ada subjektifitas guru dalam Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan
pengawasan dan penilaian dalam proses pembelajaran

dilakukan secara komprehensif Melakukan penilaian otentik secara


komprehensif
karena masih subjektif dan belum komprehensif Memanfaatkan hasil penilaian otentik
pantauan proses pembelajaran secara reguler pantauan proses pembelajaran secara reguler

kepala sekolah dan pengawas melakukan kepala sekolah dan pengawas melakukan
supervisi secara berkala supervisi secara berkala
proses pembelajaran dievaluasi dengan baik proses pembelajaran dievaluasi dengan baik

pengawasan proses pembelajaran ditindaklanjuti pengawasan proses pembelajaran


ditindaklanjuti

Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan
keterampilan keterampilan
Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan
ranah

penilaian belum objektif dan akuntable

Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap

Penilaian pendidikan ditindaklanjuti


Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian

Melakukan pelaporan penilaian secara periodik Melakukan pelaporan penilaian secara periodik

Instrumen penilaian menyesuaikan aspek

Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap

Menggunakan instrumen penilaian aspek Menggunakan instrumen penilaian aspek


pengetahuan pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek Menggunakan instrumen penilaian aspek
keterampilan keterampilan
Penilaian dilakukan mengikuti prosedur Penilaian dilakukan mengikuti prosedur

Melakukan penilaian berdasarkan Melakukan penilaian berdasarkan


penyelenggara sesuai prosedur penyelenggara sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai
prosedur prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan Menentukan kelulusan siswa berdasarkan
pertimbangan yang sesuai pertimbangan yang sesuai

Tersedia dan sesuai dengan ketentuan Tersedia dan sesuai dengan ketentuan

Berkualifikasi minimal S1/D4 semua guru inimal S1 /D4


Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar
sudah sesuai dan seimbang sudah sesuai dan seimbang

Tersedia untuk tiap mata pelajaran semua guru sesuai dg mata pelajaran

Bersertifikat pendidik lebih dari separuh guru bersertifikat pendidik

Berkompetensi pedagogik minimal baik Berkompetensi pedagogik minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi profesional minimal baik Berkompetensi profesional minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik

Berkualifikasi minimal S1/D4 Berkualifikasi minimal S1/D4


Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan

Berpengalaman mengajar selama yang Berpengalaman mengajar selama yang


ditetapkan ditetapkan
Berpangkat minimal III/c atau setara Berpangkat minimal III/c atau setara
Bersertifikat pendidik Bersertifikat pendidik
Bersertifikat kepala sekolah Bersertifikat kepala sekolah
Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi kewirausahaan minimal baik Berkompetensi kewirausahaan minimal baik

Berkompetensi supervisi minimal baik Berkompetensi supervisi minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik

Tersedia Kepala Tenaga Administrasi Tersedia Kepala Tenaga Administrasi

Memiliki Kepala Tenaga Administrasi Memiliki Kepala Tenaga Administrasi


berkualifikasi minimal SMK/sederajat berkualifikasi minimal SMK/sederajat

belum

Ada Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi


berpendidikan sesuai ketentuan

Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan


Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan

Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik

Berkompetensi teknis minimal baik Berkompetensi teknis minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik


Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium

Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium Ada

Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium Sudah punya sertifikat


berkualifikasi sesuai
Belum memiliki Kepala Tenaga Laboratorium
bersertifikat
Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium
berpengalaman sesuai

Tersedia Tenaga Teknisi Laboran Tersedia Tenaga Teknisi Laboran


Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan
sesuai ketentuan sesuai ketentuan

Tersedia Tenaga Laboran Ya

Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai
ketentuan ketentuan

Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik

Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi profesional minimal baik Berkompetensi profesional minimal baik

Ya

Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan

Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan


berkualifikasi sesuai berkualifikasi sesuai
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
bersertifikat bersertifikat
Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan
berpengalaman sesuai berpengalaman sesuai
Tersedia Tenaga Pustakawan Tersedia Tenaga Pustakawan

Belum memiliki Tenaga Pustakawan


berpendidikan sesuai ketentuan

Berkompetensi manajerial minimal baik Berkompetensi manajerial minimal baik

Berkompetensi pengelolaan informasi minimal Berkompetensi pengelolaan informasi minimal


baik baik

Berkompetensi kependidikan minimal baik Berkompetensi kependidikan minimal baik

Berkompetensi kepribadian minimal baik Berkompetensi kepribadian minimal baik

Berkompetensi sosial minimal baik Berkompetensi sosial minimal baik

Berkompetensi pengembangan profesi minimal Berkompetensi pengembangan profesi minimal


baik baik

Belum memiliki kapasitas rombongan belajar


yang sesuai dan memadai

Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa

Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan

Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah
siswa siswa

Kondisi bangunan sekolah memenuhi Kondisi bangunan sekolah memenuhi


persyaratan persyaratan
Belum memiliki ragam prasarana sesuai
ketentuan
Memiliki ruang kelas sesuai standar Ruang kelas sesuai standar
Memiliki laboratorium IPA sesuai standar Laboratorium IPA sesuai standar

Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar Ruang perpus sesuai standar

Belum memiliki tempat bermain/lapangan Belum memiliki tempat bermain/lapangan


sesuai standar sesuai standar
terintegrasi Lab IPA

terintegrasi Lab IPA

terintegrasi Lab IPA

Memiliki laboratorium komputer sesuai standar Laboratorium komputer sesuai standar

Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar

Kondisi ruang kelas layak pakai Ruang kelas layak pakai


Kondisi laboratorium IPA layak pakai Laboratorium IPA layak pakai

Kondisi ruang perpustakaan layak pakai Ruang perpustakaan layak pakai

Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai Tempat bermain/lapangan layak pakai

terintegrasi Lab IPA

terintegrasi Lab IPA

terintegrasi Lab IPA

Kondisi laboratorium komputer layak pakai Laboratorium komputer layak pakai

Kondisi laboratorium bahasa layak pakai Laboratorium bahasa layak pakai

Memiliki ruang pimpinan sesuai standar Memiliki ruang pimpinan sesuai standar

Memiliki ruang guru sesuai standar Memiliki ruang guru sesuai standar
Memiliki ruang UKS sesuai standar Memiliki ruang UKS sesuai standar

Memiliki tempat ibadah sesuai standar Memiliki tempat ibadah sesuai standar

Belum memiliki jamban sesuai standar

Belum memiliki gudang sesuai standar

Belum memiliki ruang sirkulasi sesuai standar

Memiliki ruang tata usaha sesuai standar Memiliki ruang tata usaha sesuai standar

Belum memiliki ruang konseling sesuai standar

Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai
standar standar
Menyediakan kantin yang layak Menyediakan kantin yang layak
Menyediakan tempat parkir yang memadai Menyediakan tempat parkir yang memadai

Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa
kerja kerja
Kondisi ruang pimpinan layak pakai Kondisi ruang pimpinan layak pakai
Kondisi ruang guru layak pakai Kondisi ruang guru layak pakai

Kondisi ruang UKS layak pakai Kondisi ruang UKS layak pakai
Kondisi tempat ibadah layak pakai Kondisi tempat ibadah layak pakai
Kondisi jamban sesuai standar Kondisi jamban sesuai standar
Kondisi gudang tidak layak pakai
Kondisi ruang sirkulasi layak pakai Kondisi ruang sirkulasi layak pakai
Kondisi ruang tata usaha layak pakai Kondisi ruang tata usaha layak pakai
Kondisi ruang konseling layak pakai Kondisi ruang konseling layak pakai

Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai

Visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai Adanya Visi, Misi dan Tujuan Sekolah yang
ketentuan jelas dan baik
Adanya pengembangan rencana kerja sekolah Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang
ruang lingkup sesuai ketentuan lingkup dengan baik
Selalu melibatkan pemangku kepentingan bekerja sama yang baik dari pejbat sekolah
sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah

Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap Adanya pedoman pengelolaan sekolah lengkap
dan baIK
Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan
dengan baik
Meningkatkan profesi pendidik dan tenaga Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga
kependidikan kependidikan dengan baik
Selalu melaksankan Evaluasi Diri Melaksankan Evaluasi Diri dengan baik
Membangun kemitraan dan melibatkan peran Membangun kemitraan dan melibatkan peran
serta masyarakat serta lembaga lain yang serta masyarakat serta lembaga lain yang
relevan dengan baik relevan
Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum Melakukan pengelolaan bidang kurikulum dan
dan kegiatan pembelajaran dengan baik kegiatan pembelajaran dengan baik

Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik memahami para warga sekolah apa yang
dikehendaki pimpinan

Berjiwa kepemimpinan Berjiwa kepemimpinan


Mengembangkan sekolah dengan baik Melakukan supervisi dengan baik

Mengelola sumber daya dengan baik Mengelola sumber daya dengan baik
Berjiwa kewirausahaan Melakukan kewirausahaan melalui koperasi
sekolah
Melakukan supervisi dengan baik Melakukan supervisi dengan baik

Memiliki sistem informasi manajemen sesuai Memiliki sistem informasi manajemen sesuai
ketentuan ketentuan

Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu
Memiliki daftar siswa dengan latar belakang Memiliki daftar siswa dengan latar belakang
ekonomi yang jelas ekonomi yang jelas
Melaksanakan subsidi silang untuk membantu Melaksanakan subsidi silang untuk membantu
siswa kurang mampu siswa kurang mampu

Memiliki biaya operasional non personil sesuai Memiliki biaya operasional non personil sesuai
ketentuan ketentuan
Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan
baik baik

Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/ Mengatur alokasi dana yang berasal dari
APBN/ Yayasan/ sumber lainnya APBD/ APBN/ Yayasan/ sumber lainnya

Memiliki laporan pengelolaan dana Memiliki laporan pengelolaan dana


Memiliki laporan yang dapat diakses oleh Memiliki laporan yang dapat diakses oleh
pemangku kepentingan pemangku kepentingan
alisis Lingkungan
Kelemahan
perlu kajian lebih lanjut untuk
pengembangan kurikulum muatan lokal
belum maksimal dilakukan

belum ada sinkronisasi

kelengkapan sarpras dan pembimbing


penilaian belum objektif dan akuntable

pemanfaatan teknologi dalam penilaian


masih kurang
belum ada yg bersrtifikat
Belum punya tenaga laboran yang
bersertifikat
Belum memilikiKepala Tenaga
Laboratorium berpengalaman sesuai
Belum memiliki Tenaga Pustakawan
berpendidikan sesuai ketentuan

Belum memiliki kapasitas rombongan


belajar yang sesuai dan memadai

Belum memiliki ragam prasarana sesuai


ketentuan
Belum memiliki jamban sesuai standar

Belum memiliki gudang sesuai standar

Belum memiliki ruang sirkulasi sesuai


standar

Belum memiliki ruang konseling sesuai


standar

Kondisi gudang tidak layak pakai


NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman - Pati.

Lembar Kerja 5.3.2. Perumusan Rekomendasi Peningkatan Mutu


STANDAR AKAR PERMASALAHAN REKOMENDASI PENINGKATAN
Standar Kompetensi 1 pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, 1. pemberian tambahan pelajaran
Lulusan metakognitif masih kurang 2. membentuk kelompok belajar utk kelas 7 dan 8 dalam rangka
persiapan lomba
3. pementasan kebudayaan jawa sebagai perwujudan pendidikan
karakter
4. bimbingan study utk kelas 9 dalam rangka memilih sekolah dan
jurusan di jenjang yang lebih tinggi

Standar Isi 1 penyusunan kurikulum belum memberdayakan Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum yang bisa bekerja secara
pemangku kepentingan secara maksimal maksimal

2 penentuan KKM blm sesuai kaidah penentuan kkm dilakukan sesuai kaidah

Standar Proses 1 Penyusunan dokumen rencana ada belum Workshop tentang penyusunan perangkat K13
lengkap dan sistematis / perlu evaluasi

2 Pemanfaatan sumber belajar dan media Workshop tentang pemanfaatan sumber belajar digital, salah satunya
pembelajaran masih belum optimal melalui rumah belajar, vicon, pembuatan flyer.
Standar Penilaian 1 penilaian belum objektif dan akuntable instrumen penilaian harus disusun dengan baik

2 pemanfaatan teknologi dalam penilaian masih pelatihan pemanfaatan teknologi dalam penilaian
kurang

Standar Pendidik dan 1 belum ada tenaga administrasi yang Diklat Keadministrasian
Tenaga mempunyai sertifikat administrasi
Kependidikan

2 Belum mempunyai tenaga laboran yang sesuai Diklat tenaga laboran dan pengajuan tenaga laboran yang diangkat
ketentuan oleh pemerintah

Standar Sarana dan 1 ada ruang kelas yang belum sesuai standar pengajuan proposal bantuan untuk pembangunan ruang kelas baru
Prasarana

2
Memiliki jamban yang kurang memadai. secara bertahap melakukan penambahan jamban

3
Memiliki gudang yang kurang memadai. memanfaatkan lahan kosong yang ada digunakan untuk gudang.

4
Memiliki lapangan olahraga yang kurang Memanfaatkan lapangan olahraga milik pemerintah kabupaten yang
memadai. lokasinya cukup berdekatan dengan sekolah.

Standar Pengelolaan 1 belum dikembagkan sistem pengelolaan secara perlu pemanfaatan teknologi secara maksimal dalam pengelolaan
digital manajemen sekolah
Standar Pembiayaan 1 penggalian potensi sumber dana belum perlu lebih kreatif dalam mencari dan memanfaatkan sumber dana di
maksimal. luar BOS
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman - Pati.

Lembar Kerja 5.3.3. Penyusunan Rencan


Arah
ASPEK Rekomendasi
Kebijakan/Program

SKL nilai ujian siswa meningkat


pemberian tambahan sesuai kriteria SNP
pelajaran (utk kelas 9 dalam
rangka UN)
membentuk kelompok belajar SMP Negeri 5 Pati memiliki
utk kelas 7 dan 8 dalam siswa yang siap mengikuti
rangka persiapan lomba perlombaan. (persiapan tidak
mendadak)

pementasan kebudayaan jawa Warga sekolah lebih


sebagai perwujudan menghargai kebudayaan jawa
pendidikan karakter

bimbingan study utk kelas 9 Lulusan SMP Negeri 5 Pati


dalam rangka memilih memiliki bekal dalam
sekolah dan jurusan di menentukan pilihan sekolah
jenjang yang lebih tinggi dan jurusan di SMA/ SMK

STANDAR ISI Pembentukan dan Dokumen Kurikulum lebih


optimalisasi Tim lengkap
Pengembang Kurikulum

Penentuan KKM secara tepat KKM yang ditetapkan sesuai


dengan kondisi dan tujuan
yang akan dicapai

Penyempurnaan KTSP Penyempurnaan KTSP


STANDAR Workshop penyusunan Perangkat pembelajaran yang
PROSES perangkat K13 digunakan dalam proses
pembelajaran sudah sesuai
kaidah K13 sehingga KBM
bisa berjalan secara terpadu
dan komprehensif (mencakup
semua komponen)

Workshop tentang Peningkatan Kualitas Proses


pemanfaatan sumber belajar Pembelajaran
digital, salah satunya melalui
rumah belajar, vicon,
pembuatan flyer.

STANDAR Proses Penilaian sesuai SKL


PENILAIAN instrumen penilaian harus yang akan dicapai
disusun dengan baik

guru-guru bisa memanfaatkan


pelatihan pemanfaatan teknologi dalam penilaian
teknologi dalam penilaian

STANDAR PTK tenaga administrasi yang Memiliki tenaga administrasi


belum mempunyai sertifikat yang han dal dan profesional
keahlian harus diberi
pelatihan diklat

Tenaga Laboran yang belum Memiliki tenaga Laboran yang


mempunyai sertifikat sesuai handal dan profesional dalam
ketentuan harus diberi menunjang kegiatan praktek di
pelatihan tentang tugas dan laboratorium
fungsi dari Laboran
STANDAR ada ruang kelas yang belum Semua ruang kelas memenuhi
SARPRAS sesuai standar standar

Secara bertahap Secara bertahap


melakukan pengadaan melakukan pengadaan
jamban jamban

SARPRAS

Memanfaatkan lahan Memanfaatkan lahan


kosong yang ada kosong yang ada
digunakan untuk gudang. digunakan untuk gudang.

STANDAR belum dikembagkan sistem pengelolaan secara digital bisa


PENGELOLAAN pengelolaan secara digital mempermudah dalam tata
kelola data di sekolah dan
pelayanan terhadap guru
maupun siswa dan bisa
terpadu

STANDAR belum ada kerjasama dengan memiliki sponsor dari luar


PEMBIAYAAN pihak ketiga untuk untuk mendukung program
mendukung keuangan pembangunan / kegiatan di
sekolah / sponshorsip sekolah
Sudirman - Pati.

3.3. Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu

Strategi/Kegiatan Vol Rp.

Les / tambahan pelajaran 8 kelas

Membentuk kelompok belajar yang 3 kelompok


dibina oleh guru mapel

Pementasan Kebudayaan Jawa 24 kelas


setiap hari Sabtu

Bimbingan Study untuk kelas 9 oleh 8 kelas


guru BK

Tim Pengembang Kurikulum 1 tim


memiliki program kerja yang jelas

Perumusan KKM sesuai kaidah

Pelatihan penyusunan
5 guru Rp. 3 Juta
KTSP
Rapat Revisi dokumen
2 rapat Rp. 500 ribu
KTSP d
Workshop penyusunan perangkat 55 4,125,000
K13

Workshop tentang pemanfaatan 55 4,125,000


sumber belajar digital, salah satunya
melalui rumah belajar, vicon,
pembuatan flyer.

Dibentuk Tim untuk menyusun 1 tim


standar penilaian di sekolah

pelatihan penyusunan soal berbasi 55 4,125,000


komputer

Mengikutsertakan dalam kegiatan 3 orang


diklat administrasi

Di ikutsertakan dalam kegiatan 2 orang


diklat tentang laborataorium
pengajuan proposal bantuan untuk
pembangunan ruang kelas baru

Menyusun proposal pengadaan


jamban dan mengajukan
7 x Rp 3.000.000
proposal ke bagian sarana 7 buah
= Rp. 21.000.000
prasarana dinas pendidikan
kabupaten serta komite sekolah

Menyusun proposal pengadaan


gudang dan mengajukan
2 x Rp 3.000.000
proposal ke bagian sarana 2 buah
= Rp. 6.000.000
prasarana dinas pendidikan
kabupaten serta komite sekolah

dibentuk Tim Digitalisasi 1 tim


Pengelolaan Data Sekolah

dibentuk Tim Sponshorship 1 tim


Mutu

Sumber Dana

Dana BOS
DAK dan BOS

DAK dan BOS


NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman - Pati.

LK 6.1 . Hasil Analisis Kualitatif Perubahan Capaian SNP

NO STANDAR KONDISI PROSES TAHUN SEBELUMNYA


Standar Kompetensi tambahan pelajaran hanya kelas IX
Lulusan sehingga capaian nilai UN krang
maksimal

Standar Isi penyusunan kurikulum belum


memberdayakan pemangku kepentingan
secara maksimal

penentuan KKM blm sesuai kaidah

Standar Proses Penyusunan dokumen rencana belum


lengkap dan sistematis / perlu evaluasi
terutama terkait perangkat K13

Pendidik hanya menngunakan Buku


Paket dan Buku Pendamping berbasis
kertas, dan media pembelajaran hanya
menggunakan powerpoint saja.

Standar Penilaian penilaian belum objektif dan akuntable

pemanfaatan teknologi dalam penilaian


masih kurang

Standar Pendidik dan belum ada tenaga administrasi yang


Tenaga Kependidikan mempunyai sertifikat administrasi

Belum mempunyai tenaga laboran yang


sesuai ketentuan
Standar Sarana dan ada ruang kelas yang belum sesuai
Prasarana standar
Rasio Jamban dan jumlah siswa belum
sesuai
baru mempunyai 1 gudang yang belum
standar

Standar Pengelolaan belum dikembangkan sistem pengelolaan


secara digital

Belum menyusun rencana program


kegiatan review Visi Misi Sekolah secara
pereodik

Belum menyusun visi-misi dengan


melibatkan unsur stageholder dan
seluruh warga sekolah.

Standar Pembiayaan penggalian potensi sumber dana belum


maksimal
paian SNP

PROSES SAAT INI


Pemberian tambahan pelajaran untuk
semua siswa kelas VII, VIII, dan IX

Pembentukan Tim Pengembang


Kurikulum yang bisa bekerja secara
maksimal

penentuan kkm dilakukan sesuai kaidah


(KKM) tunggal untuk setiap jenjang
kelas

penyusunan perangkat K13 sudah sesuai


permendikbud dan sudah lengkap serta
sistematis. sehingga perangkat yang
dihasilkan lebih baik

Pemanfaatan sumber belajar sudah


secara digital, salah satunya melalui
rumah belajar, vicon, pembuatan flyer.

dalam penilaian diawali dengan adanya


instrumen yang terukur

pemanfaatan lab komputer untuk proses


evaluasi

-
mendapat bantuan pembangunan ruang
kelas baru
Perencanaan pembuatan jamban baru.

sudah mempunyai 3 gudang walaupun


belum standar

sudah membuat website sekolah yang


rencanya akan digunakan untuk sitem
informasi dan pengelolaan sekolah

Menyusun rencana program kegiatan


review Visi Misi Sekolah secara
pereodik dengan tujuan meninjau
kesesuaian visi-misi dengan kondisi
terkini

•Penyusunan visi-misi melibatkan unsur


stageholder dan seluruh warga sekolah.

-
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman - Pati.

LK 6.2. Analisis Best Practice kegiatan pemenuhan SNP

NO STANDAR KEGIATAN PERUBAHAN YANG AKAN DILAKUKAN

1 Standar Kompetensi Lulusan Pemberian tambahan pelajaran untuk semua siswa kelas VII,
VIII, dan IX

Standar Isi Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum yang bisa bekerja


secara maksimal
Penentuan kkm dilakukan sesuai kaidah (KKM) tunggal
untuk setiap jenjang kelas

Standar Proses Penyusunan perangkat K13 sudah sesuai permendikbud dan


sudah lengkap serta sistematis. sehingga perangkat yang
dihasilkan lebih baik
Pemanfaatan sumber belajar secara digital, salah satunya
melalui rumah belajar, vicon, pembuatan flyer.

Standar Penilaian Penilaian diawali dengan adanya instrumen yang terukur


Pemanfaatan lab komputer untuk proses evaluasi

Standar Pendidik dan Tenaga Pengikutsertaan Tenaga administrasi dalam diklat


Kependidikan
Pengikutsertaan Tenaga laboran dalam diklat

Standar Sarana dan Prasarana Perencanaan pembuatan jamban baru.


Pengadaan 3 gudang walaupun belum standar

Standar Pengelolaan Pembuatan website sekolah yang rencananya akan digunakan


untuk sitem informasi dan pengelolaan sekolah
Menyusun rencana program kegiatan review Visi Misi
Sekolah secara pereodik dengan tujuan meninjau kesesuaian
visi-misi dengan kondisi terkini
Penyusunan visi-misi melibatkan unsur stageholder dan
seluruh warga sekolah.

Standar Pembiayaan Penggalian dan potensi sumber dana lain


pemenuhan SNP

Budaya Mutu Yang terbangun

Siswa lebih memahami materi

Penyusunan kegiatan secara terprogram

Penyusunan program secara terperinci dan prosedural

Penyusunan program secara terperinci dan prosedural

Aktif, kreatif, dan kritis

Penyusunan kegiatan secara terprogram


Gemar Teknologi dan aktif literasi

Tersedia pelaksana teknis yang bertanggung jawab


dan mahir
Tersedia pelaksana teknis yang bertanggung jawab
dan mahir

Hidup bersih dan sehat


Bersih dan terpantau

Komunikasi Aktif

Penyusunan kegiatan secara terprogram


NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 5 PATI
ALAMAT : Jalan Panglima Sudirman - Pati.

LK. 6.3. Evaluasi Kualitatif Implementasi SPMI

No Tahap SPMI Kegiatan Yang Telah Dilakukan


Menganalisis kelebihan dan kekurangan
1 Pemetaan Mutu Pendidikan setiap standar yang ada

Menyusun rencana peningkatan mutu


Penyusunan rencana pemenuhan
2
mutu

Membentuk tim penjaminan mutu dan


3 Pelaksanaan pemenuhan mutu program kerja penjaminan mutu
Mengevaluasi kegiatan yang telah
Evaluasi dan Audit Pelaksanaan dilakukan
4
Pemenuhan Mutu

Evaluasi standar yang sesuai dengan


5 Penetapan standar sekolah
mplementasi SPMI

Rencana Perubahan Yang Akan Dilakukan


Penanggung jawab komponen mengevaluasi
progres yang terjadi secara menyeluruh

Penyusunan rencana disinkronkan dengan


rencana pembiayaan sekolah

Team bekerja sesuai dengan tanggung jawabnya

hasil evaluasi dijadikan pedoman dalam


menyusun program pelaksanaan peningkatan
mutu
peningkatan standar mutu setiap tahun
Standar Akar permasalahan Program

Pendidik dan Tenaga Terdapat beberapa mapel yang peningkatan kompetensi guru
Kependidikan tidak memiliki guru sesuai pengampu mapel yang tidak
kompetensi akademik sesuai kompetensi akademik

Kompetensi tenaga Peningkatan Kompetensi tenaga


administrasi masih kurang administrasi pada pemanfaatan
pada pemanfaatan teknologi teknologi melalui IHT TI
internal sekolah

Belum memiliki laboran IPA Peningkatan kompetensi laboran


dengan kualifikasi akademik IPA
yang sesuai (masih diampu
guru)

Sarpras Memiliki jamban yang kurang Pengadaan jamban secara


memadai. bertahap.

Memiliki gudang yang Pembangunan gudang dengan


kurang memadai. memaksimalkan pemanfaatan
lahan tidak terpakai
Memiliki lapangan olahraga Pemanfaatan lapangan olahraga
yang kurang memadai. milik pemerintah kabupaten
yang lokasinya cukup berdekatan
dengan sekolah.
Evaluasi Implementasi Pemenuhan SNP di Satuan Pendidikan

Capaian
Kegiatan
Input Proses

Mengikutkan guru pada Workshop 1. Biaya, Kehadiran peserta, narsum,


"Penyusunan Perangkat Pembelajaran 2. Narasumber, waktu pelaksanaan, strategi,
dan Simulasi Kegiatan Pembelajaran" di 3. Peserta, media, keseuaian materi
MGMP 4. Panitia,
5. Bahan ajar

IHT Penggunaan dan Pemanfaatan TI 1. Biaya, Kehadiran peserta, narsum,


2. Narasumber (guru TIK), waktu pelaksanaan, strategi,
3. Peserta( Tenaga Administrasi), media, keseuaian materi
4. Panitia,
5. Media dan Peralatan (Komputer,
Jaringan internet, printer, scanner, dkk),

Mengikutkan laboran pada diklat 1. Biaya, Kehadiran dan keikutsertaan


laboran 2. Lembaga Pelatihan Peserta

1. Menyusun proposal pengadaan Pelaksanaanpembangunan /


jamban dan mengajukan proposal ke a. Kepala Sekolah pembuatan jamban di sekolah.
bagian sarana prasarana dinas b. Guru
pendidikan kabupaten serta komite c. Tenaga Administrasi
sekolah. 2. d. Sarana prasarana
Pengadaan jamban e. Biaya
f. Komite
g. Waktu

1. Menyusun proposal pengadaan Pelaksanaan pembangunan /


gudang dan mengajukan proposal ke a. Kepala Sekolah pembuatan gudang di sekolah.
bagian sarana prasarana dinas b. Guru
pendidikan kabupaten serta komite c. Tenaga Administrasi
sekolah. 2. Pengadaan d. Sarana prasarana
gudang e. Biaya
f. Komite
g. Waktu
1. Mengadakan sosialisasi ke warga 1. Sosialisasi kepada warga
sekolah, komite, dan orangtua/wali a. Kepala Sekolah sekolah,komite, dan orangtua
murid tentang upaya-upaya yang b. Guru siswa terkait pemanfaatan
dilakukan sekolah untuk c. Tenaga Administrasi lapangan. 2.
memaksimalkan fasilitas yang tersedia d. Sarana prasarana Koordinasi dengan Pemkab.
di daerah sekitar sekolah. 2. e. Biaya 3. Koordinasi dengan komite
Koordinasi dengan Pemerintah f. Komite sekolah.
Kabupaten selaku yang memiliki g. Waktu h. Orangtua siswa
lapangan. 3. Koordinasi dengan
komite sekolah membahas kemungkinan
pengadaan lapangan.
Pendidikan

Capaian

Output Outcome

Kompetensi guru dalam mengajar proses pembelajaran bisa terlaksana


meningkat dengan baik meskipun tidak diajar
oleh guru dengan kualifikasi
akademik yang sesuai

Kompetensi Tenaga Administrasi 1. arus informasi di sekolah bisa lebih


dalam mengoperasikan perangkat lancar
teknologi seperti komputer, printer, 2. dokumen-dokumen sekolah bisa
scanner, dan pemanfaatan internet terdigitalisasi dengan baik
meningkat

1. Sertifikat Pelatihan, Laboratorium Sekolah memiliki tata


2. Terpenuhinya laboran IPA yang kelola yang baik
bersertifikat dan memiliki
kompetensi mengelola laboratorium

Memiliki jamban yang memadai 1. Tercukupinya jamban di sekolah.


2. Rasio kebutuhan jamban dengan
jumlah siswa sudah terpenuhi.
3. Siswa lebih nyaman
memanfaatkan jamban.

Terwujudnya gudang yang memadai 1. Terpenuhinya kebutuhan gudang di


sekolah. 2.
Memudahkan petugas inventaris
mengelola barang dengan baik.
1. Pemahaman warga sekolah, 1. Terpenuhinya kebutuhan lapangan
komite, dan orangtua siswa terhadap olahraga. 2.
penggunaan lapangan olahraga Keluarnya izin penggunaan lapangan
Kabupaten. 2.disetujuinya izin dari Pemkab. 3.
penggunaan lapangan oleh Pemkab. Terwujudnya keputusan pengadaan
3. Disepakatinya rencana lapangan oalraga.
pengadaan tanah lapangan dalam
kurun waktu empat tahun dimulai
tahun depan.
Kesimpulan dan Rekomendasi

Kesimpulan : Workshop bisa meningkatkan kompetensi


guru,
Rekomendasi : Pelaksanaan workshop dari MGMP perlu
dilakukan secara berkala

Kesimpulan : IHT bisa meningkatkan kompetensi tenaga


administrasi di bidang pemanfaatan teknologi,
Rekomendasi : Perlu IHT TI secara berkala dengan materi
yang berbeda

Kesimpulan : Pengikutsertaan laboran pada pelatihan di


lembaga pelatihan bisa meningkatkan kompetensi laboran,
Rekomendasi : laboran yang sudah mendapat pelatihan
menyelenggarakan pelatihan di internal sekolah untuk
meningkatkan kompetensi rekan yang lain
Kesimpulan: dengan terpenuhinya rasio jumlah jamban:
siswa dapat meningkatkan kenyamanan siswa dalam
menggunakan jamban. Rekomendasi : Sekolah
melakukan perawatan dan pemeliharaan dengan baik secara
berkala dan terjadwal.

Kesimpulan: dengan tersediannya gudang yang memadai


dapat menampung dan mengamankan barang/inventaris
sekolah. sehingga barang inventaris sekolah menjadi tertata
dengan rapi dan awet. Rekomendasi : Sekolah
melakukan perawatan dan pemeliharaan dengan baik secara
berkala dan terjadwal serta menetapkan petugas gudang.
Kesimpulan : Terpenuhinya fasilitas olahraga yang
menjadikan siswa lebih aman dan nyaman dalam beraktivitas
dan dapat meningkatkan prestasi. 2. Rekomendasi :
Mulai direncanakan pengadaan lapangan olahraga.