IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación xxxxx Programa de formación

Nombres completos xxxx Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

DICERNIMIENTO ENSAYANDO.

Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo

1 1 trato de distinguir 3 las cosas que se me 4
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que
pertinentes. funciona

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4 3 Trato de ubicarme 2
sucede y disponible para
correctamente con relación
recoger la mayor
a la pregunta o al
cantidad de elementos
problema que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 1 4 Observo atentamente lo 2
Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal Me involucro en buen

4 1 cual se presenta, admito 4 grado en experiencias 2
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 1 intuición, antes que 3 por obtener resultados 2
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 3 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 2 principios y 1 los detalles. Prefiero
conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
hechos o las evidencias
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
7 2 que nada, lo que sucede 4 Pienso, reflexiono, el
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA
Me refiero
8 1 3 Mantengo mi atención
principalmente al
conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 3 sobre el tema o 1 Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
2
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
4
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
1
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
2
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
2
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
 RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 3 sobre el tema o 1 Tengo tendencia a ser 2
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 10 16 12

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17. CONVERGENTE

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17. ACOMODADOR
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación xxxx

Fecha: xxxx

Edad xxxx

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
2 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
1 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
3 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
3 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
4 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
4 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
3 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
3 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
4 acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
4
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 4
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
19
Le agrada
Se involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
2 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
3 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 10
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
0
2

10

Dramático, vivencia los contenidos.

0
1

19 16
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

12

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

Al ubicarse sobre cada

ACOMODADOR Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
e

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
16 12 19

ACOMODADOR DIVERGENTE
ACOMODADOR
Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e
involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama
“acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el
sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las
personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades
técnicas o prácticas, como los negocios.
En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la persona que hace que las cosas se
realicen y lidera grupos en la concreción de sus metas.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en actividades triviales. Puede desempeñarse
muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Intuitivo, anticipa soluciones. Trabajos grupales.
Observador, atento a los detalles. Ejercicios de imaginación.
Capacidad de relacionar diversos contenidos Trabajo de expresión artística.
Imaginativo, grafica mentalmente. Lectura de trozos cortos.
Dramático, vivencia los contenidos. Discusión socializada.
Emocional, el entorno es determinante. Composiciones sobre temas puntuales.
Sociable, empático, abierto, espontáneo Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción Actividades de periodismo, entrevistas.
Busca objetivos, flexible, comprometido Elaborar metáforas sobre contenidos.
Dependiente de los demás Hacerle utilizar el ensayo y error.
Poca habilidad analítica
DIVERGENTE

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca
porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una
persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).

Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión reguiere observarlas desde
diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Kinestésico, aprende con el movimiento. Lluvias de ideas
Experimental, reproduce lo aprendido. Ejercicios de simulación
Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Proponer nuevos enfoques a un problema
Creativo, tiene propuestas originales. Predecir resultados
Informal, rompe las normas tradicionales. Emplear analógias
Capacidad de síntesis Realizar experimentos
Genera ideas, soñador, espontáneo Construir mapas conceptuales
Empático,abierto, emocional, intuitivo
Flexible, valora la comprensión
Disfruta el descubrimiento
Orientado a las personas
CONVERGENTE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola
respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver
problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías para solucionar problemas y resolver
preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales. Se le facilita por su estilo de
aprendizaje la formación orientada a lo científico y tecnológico.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE
Pragmático, racional, analítico, organizado Actividades manuales.
Transfiere lo aprendido. Proyectos prácticos.
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer gráficos y mapas.
Entra fácilmente en materia. Clasificar información.
Va a la solución de problemas. Ejercicios de memorización.
Es eficiente en la aplicación de la teoría. Resolución de problemas prácticos.
Buen discriminador, orientado a la tarea Demostraciones prácticas.
Disfruta aspectos técnicos
Gusta de la experimentación
Poco empático, hermético, poco sensible
Poco imaginativo, deductivo, líder
ASIMILADOR

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la
capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una
explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la
aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.

Le gusta manejar una amplia variedad de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizarlos en forma lógica y concisa,
aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo problemas, desarrollando y
experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERÍSTICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE PREFIERE

Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos.

Analítico (descompone el mensaje en sus
elementos constituyentes). Realizar investigaciones sobre el tema.
Organizado, metódico y sistemático. Tomar apuntes.
Estudioso, se concentra en el aprender. Participar en debates.
Lógico, riguroso en el razonamiento. Asistir a conferencias.
Racional, sólo considera verdad lo que su
razón puede explicar. Leer textos.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo. Ordenar datos de una investigación.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación 1039467140 Programa de formación

Nombres completos jhon edison garcia gutierrez Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

DICERNIMIENTO ENSAYANDO.

Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo

1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me 4
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que
pertinentes. funciona

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 2 4 Trato de ubicarme 3
sucede y disponible para
correctamente con relación
recoger la mayor
a la pregunta o al
cantidad de elementos
problema que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 2 4 Observo atentamente lo 3
Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal Me involucro en buen

4 4 cual se presenta, admito 2 grado en experiencias 1
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 3 intuición, antes que 4 por obtener resultados 2
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 3 intuición, antes que 4 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 2 principios y 4 los detalles. Prefiero
conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
hechos o las evidencias
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
7 1 que nada, lo que sucede 4 Pienso, reflexiono, el
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA
Me refiero
8 1 4 Mantengo mi atención
principalmente al
conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 4 sobre el tema o 3 Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
2
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
3
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
2
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
2
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
1
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
 RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 4 sobre el tema o 3 Tengo tendencia a ser 1
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 13 21 12

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación tecnico en panaderia

Fecha: 16-Sep

Edad 23

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
3 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
1 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
1 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
3 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
1 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
1 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
1 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
3 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
3 acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
2
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 2
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
13
Le agrada
Se involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-1 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
-8 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 13
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
0
4

Dramático, vivencia los contenidos.

13
0
2

13 21
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN
12 0
REFLEXIVA

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
21 12 13

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación 43904861 Programa de formación

Nombres completos marisela astrid ceballos henao Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

DICERNIMIENTO ENSAYANDO.

Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo

1 1 trato de distinguir 4 las cosas que se me 3
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que
pertinentes. funciona

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 1 2 Trato de ubicarme 3
sucede y disponible para
correctamente con relación
recoger la mayor
a la pregunta o al
cantidad de elementos
problema que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 4 2 Observo atentamente lo 3
Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal Me involucro en buen

4 2 cual se presenta, admito 4 grado en experiencias 3
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 1 intuición, antes que 2 por obtener resultados 3
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 2 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 1 principios y 2 los detalles. Prefiero
conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
hechos o las evidencias
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
7 4 que nada, lo que sucede 2 Pienso, reflexiono, el
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA
Me refiero
8 4 1 Mantengo mi atención
principalmente al
conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 3 sobre el tema o 1 Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
3
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
3
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
1
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
3
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
4
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
 RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 3 sobre el tema o 1 Tengo tendencia a ser 4
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 16 12 19

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación 1992808

Fecha: 160919

Edad 37

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
2 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
4 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
1 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
1 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
4 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
4 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
4 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
3 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
2 acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
2
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 2
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Características del Aprendiz Convergente
Analítico, organizado, metódico y sistemático.
Estudioso,
Pragmático, seracional,
concentra en el aprender.
analítico, organizado
Racional, lógico, riguroso
Transfiere lo aprendido. en el razonamiento.
Secuencial,
Se involucratiende al razonamiento
en experiencias nuevas. deductivo.
14
Le agrada trabajarendemateria.
manera individual
Entra fácilmente
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Va a la solución de problemas.
Investigador, capacidad
Es eficiente aprende
en de síntesis
la aplicación de la teoría.
3 Kinestésico, con el movimiento.
Genera modelos,
Buen discriminador, disfruta la
orientadoteoría
a laytarea
el diseño
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático,
Disfruta se
aspectos hermético,
técnicos poco sensible
2 Flexible, acomoda hasta lograr aprender
Características
Gusta de la del Aprendiz Acomodador
experimentación
Creativo, tiene propuestas originales.
Poco empático,
Informal, rompe hermético,
las normaspoco sensible
tradicionales.
Intuitivo,
Poco anticipa soluciones.
imaginativo, deductivo, líder
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atento a los detalles.
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 16
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
16
0
2

Dramático, vivencia los contenidos.

0
1

14 12
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

19

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
ASIMILADOR Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
te
.

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
12 19 14

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación 43682723 Programa de formación

Nombres completos maria licinia restrepo sanchez Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

DICERNIMIENTO ENSAYANDO.

Procedo por eliminación, Actúo por olfato, ensayo

1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me 4
cuidadosamente los ocurren, que se me vienen
elementos más a la mente hasta que
pertinentes. funciona

RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 3 1 Trato de ubicarme 4
sucede y disponible para
correctamente con relación
recoger la mayor
a la pregunta o al
cantidad de elementos
problema que se presenta.
posible.

SINTIENDO.
OBSERVANDO.

3 2 3 Observo atentamente lo 4
Pongo atención a lo que
que sucede y como se
siento espontáneamente
desarrolla
y a lo que soy dentro de
la situación.

ACEPTANDO TOMANDO RIESGOS.

Acepto la situación tal Me involucro en buen

4 3 cual se presenta, admito 1 grado en experiencias 4
incondicionalmente la nuevas, tengo tendencia a
realidad, parto de los salirme de los caminos
hechos tal como son. convencionales.

INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 1 intuición, antes que 4 por obtener resultados 2
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 1 intuición, antes que 4 por obtener resultados
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
deducción, comparación,
etc.)
ABSTRACTO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los
6 2 principios y 4 los detalles. Prefiero
conocimientos
adquiridos antes que
detenerme a analizar los
hechos o las evidencias
de la realidad.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
Tengo en cuenta antes
7 3 que nada, lo que sucede 2 Pienso, reflexiono, el
en el momento presente,
antes que concentrarme
sobre algo que ha
sucedido antes o que
sucederá después
APRENDIENDO MÁS
DE LA EXPERIENCIA
Me refiero
8 4 3 Mantengo mi atención
principalmente al
conjunto de mis
experiencias vividas, o a
lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 4 sobre el tema o 1 Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
2
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente
1
observar atentamente lo
que sucede en lugar de
tratar de buscar e imaginar
diferentes explicaciones.
REFLEXIVO.
1
problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico
mentalmente”.
APRENDE MÁS DE LA
OBSERVACIÓN
2
sobre la situación, analizo
y observo todo lo que
concierna de cerca o de
lejos.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
3
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
 RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 4 sobre el tema o 1 Tengo tendencia a ser 3
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 16 15 19

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación tecnico en panaderia

Fecha: 16 de sept 2019

Edad 50 años

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
3 Trato de hacerlo de
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
2 más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
1 acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
2 Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
3 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
3 preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
3 Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
4 gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
1 acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
2
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi 2
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
14
Le agrada
Se involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
3 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
-1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 16
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
16
0
2

Dramático, vivencia los contenidos.

0
1

14 15
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

19

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
ASIMILADOR Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
15 19 14

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE
 IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZ

Número de identificación Programa de formación

Nombres completos Fecha:

Edad

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila

señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden

3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los número
manera horizontal.
Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted tra
problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su mane
que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar va
asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada en

La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolve
habitual de proceder podría calificarse de:
 EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
Procedo por eliminación,
1 1 trato de distinguir 2 las cosas que se me
cuidadosamente los
elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE
Estoy concentrado
plenamente en lo que
2 4
sucede y disponible para
recoger la mayor
cantidad de elementos
posible.
SINTIENDO.
3 Observo atentamente lo
Pongo atención a lo que
siento espontáneamente
y a lo que soy dentro de
la situación.
ACEPTANDO
Acepto la situación tal
4 cual se presenta, admito
incondicionalmente la
realidad, parto de los
hechos tal como son.
INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi
5 intuición, antes que
recurrir al razonamiento
lógico (inducción,
OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo
4
ocurren, que se me vienen
a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.
Trato de ubicarme
correctamente con relación
a la pregunta o al
problema que se presenta.
OBSERVANDO.
que sucede y como se
desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen
grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a
salirme de los caminos
convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo
por obtener resultados
concretos, trato de
alcanzar un producto útil o
 INTUITIVAMENTE.
PRODUCTIVAMENTE.
Me fío a lo que surge
espontáneamente de mi Me preocupo sobre todo
5 intuición, antes que por obtener resultados
recurrir al razonamiento concretos, trato de
lógico (inducción, alcanzar un producto útil o
deducción, comparación, interesante.
etc.)

ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
Tengo tendencia a
referirme más, a los Examinando atentamente
6 principios y los detalles. Prefiero
conocimientos observar atentamente lo
adquiridos antes que que sucede en lugar de
detenerme a analizar los tratar de buscar e imaginar
hechos o las evidencias diferentes explicaciones.
de la realidad.

ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
Tengo en cuenta antes
7 que nada, lo que sucede Pienso, reflexiono, el
en el momento presente, problema da vueltas en mi
antes que concentrarme cabeza, lo “mastico
sobre algo que ha mentalmente”.
sucedido antes o que
sucederá después

APRENDIENDO MÁS
APRENDE MÁS DE LA
DE LA EXPERIENCIA
OBSERVACIÓN
Me refiero
8 Mantengo mi atención
principalmente al
sobre la situación, analizo
conjunto de mis
y observo todo lo que
experiencias vividas, o a
concierna de cerca o de
lo que otros han
lejos.
encontrado.

RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Con cautela y sin
Pongo toda mi atención manifestación externa.
9 sobre el tema o Tengo tendencia a ser
problema y reflexiono prudente y moderado, a
hasta llegar a una documentarme bien antes
conclusión satisfactoria. de pronunciarme sobre
una pregunta o un

AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atención
9 sobre el tema o
problema y reflexiono
hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.
RESERVADO.
Con cautela y sin
manifestación externa.
Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes
de pronunciarme sobre
una pregunta o un
problema.

TOTAL 4 2 0

Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X

Experimentación activa menos observación reflexiva Y

ASIMILADOR
Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y
-11 ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3
y 17.

DIVERGENTE DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre
2 y -12 DIVERGENTE

ACOMODADOR ACOMODADOR
Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3
y 17.
TILOS DE APRENDIZAJE

Programa de formación

Fecha:

Edad

pos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá

n cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de

al de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un

.

ue más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la

de la encuesta debe quedar vacía. Es muy importante
ativas de respuesta de cada enunciado

o deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
3 Trato de hacerlo de
Me involucro a fondo, trabajo
con ardor, pongo mucho
interés y energía.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situación, tomo en
consideración, uno a uno, los
diferentes elementos que
pueda identificar.
PENSANDO.
Pienso y trato de
comprender qué es lo que
me presenta una dificultad,
trato de encontrar una
explicación a lo que me
intriga
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo
trato de evaluar seriamente
el estado actual de las
cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar
cualquier cambio.
LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
manera satisfactoria,
yendo de lo más corto,
con un mínimo de tiempo
y esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo
más objetivo posible,
estudio la situación sin
tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.
Paso rápidamente a la
acción, hago de todo para
resolver inmediatamente
y de manera práctica el
problema presentado.
CON CAUTELA.
Fijándome si las ideas
con ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con
los ojos abiertos, trato de
percibir lúcidamente todo
lo que me concierne de
cerca o de lejos al
problema o a su solución,
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de

LOGICAMENTE
Trato de aplicar hasta el fin
un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo,
comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en
los aspectos concretos,
materiales del problema,
antes que en sus
dimensiones conceptuales,
teóricas.
ORIENTADO HACIA EL
FUTURO.
Me preocupo sobretodo de
las perspectivas del futuro,
trato de prever y/o prevenir lo
que podría eventualmente
suceder con relación a ello.
APRENDE MÁS DE LA
CONCEPCIÓN.
Me las ingenio para elaborar
una explicación teórica que
muestre, de manera original,
los diversos aspectos de la
situación problemática.
RACIONAL
Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un
problema o responder una
pregunta.
CUESTINANDO.
Me hago todo tipo de
preguntas y trato
activamente de buscar y
aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada
hacer activamente algo,
hacer operaciones
prácticas.
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos
prácticos.. Antes de
gastar energías, me
preocupo primero de que
va a servirme, qué
aplicación práctica podría
tener en la vida de todos
los días.
DISEÑANDO FORMAS
DE PROBAR LAS IDEAS
Creo o provoco los
acontecimientos o
situaciones con el
objetivo de estudiarlos
metódicamente o
controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.
Apertura a otras
opciones.
RACIONAL ABIERTO.

Utilizo mi razonamiento y mi
juicio lógico para resolver un Características del Aprendiz Asimilador
problema o responder una Apertura a otras
pregunta. opciones.
Reflexivo, razona lo aprendido.
Analítico, organizado, metódico yConvergente
Características del Aprendiz sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional,
Pragmático,lógico, riguroso
racional, en el organizado
analítico, razonamiento.
Secuencial,
Transfiere lotiende al razonamiento deductivo.
aprendido.
3Se
Le agrada
involucratrabajar de maneranuevas.
en experiencias individual
Características del Aprendiz Divergente
Pensador abstracto, planificador
Entra fácilmente en materia.
Investigador,
Va a la solucióncapacidad de síntesis
de problemas.
-4 Kinestésico, aprende con el movimiento.
Genera
Es modelos,
eficiente en la disfruta
aplicaciónla de
teoría y el diseño
la teoría.
Experimental, reproduce lo aprendido.
Poco empático, hermético, poco
Buen discriminador, orientado a la tareasensible
1 Flexible, se acomoda hasta lograr aprender
Características
Disfruta aspectos del Aprendiz Acomodador
técnicos
Creativo, tiene propuestas originales.
Gusta de la experimentación
Informal, rompe las normas tradicionales.
Intuitivo, anticipa
Poco empático, soluciones.
hermético, poco sensible
Capacidad de síntesis EXPERIENCIA CONCRETA
Observador, atentodeductivo,
Poco imaginativo, a los detalles.
líder
Genera ideas, soñador, espontáneo
Capacidad de relacionar diversos contenidos 4
Empático, abierto, emocional, intuitivo
Imaginativo, grafica mentalmente.
Flexible, valora la comprensión
EXPERIENCIA CONCRETA
4
4

Dramático, vivencia los contenidos.

2

3 0 2
EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
0

A SIMILA DOR
CONVERGENTE
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

Disfruta el descubrimiento
Emocional, el entorno es determinante.
Orientado a las personas
Sociable, empático, abierto, espontáneo
Acepta retos, impulsivo, orientado a la acción
Busca objetivos, flexible, comprometido
Dependiente de los demás
Poca habilidad analítica ACOMODADOR

DIVERGENTE

Al ubicarse sobre cada

Estilo se despliega un
resumen de sus
características
Dimensiones del
aprendizaje según David
Kolb

Experiencia Concreta y
Conceptualización Forma como el individuo
abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo

Experimentación activa y se relaciona con el objeto
Observación reflexiva de aprendizaje
.
te

.
.

or

OBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN EXPERIMEN TACIÓN

REFLEXIVA ABSTRACTA ACTIVA
2 0 3

ACOMODADOR DIVERGENTE