“Hacia una educación de

calidad” .
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02/UNIDAD_02
“Conozcamos las características del género lírico”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa Pio XII 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) Bonifacio Vilca Flores 6. Grado y sección CUARTO “C”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 09 / 04 / 2019
4. Duración 2 horas 8. Turno: Tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS
COMPETENCIA DESEMPEÑO DE GRADO Y/O INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES DE
S DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Lee diversos Obtiene Identifica información explícita, Esquema- Rúbrica
tipos de textos información del relevante y complementaria resumen del
escritos en texto escrito. seleccionando datos específicos género lírico.
lengua y detalles en diversos tipos de
materna texto de estructura compleja y
con información contrapuesta y
ambigua, así como vocabulario
especializado. Integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto, o en distintos textos al
realizar ursa lectura intertextual.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención sobre
colectivos que tenemos las los Derechos del Niño para empoderar a los
personas en el ámbito privado y estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
 “Hacia una educación de
calidad” .
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura 20 min
- El docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: Pensamientos
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.( Se sugiere
establecer no más de cuatro normas para trabajarlas en esta sesión )
- Lectura de interpretación: Leen el poema de mariano Melgar y observan la
imagen.
INICIO

- Lluvia de ideas sobre el mensaje del poema dando a conocer su opinión y

rescatando un valor a trabajar en la presente sesión, respetando la opinión de sus
compañeras.
- Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué es un género literario? ¿Qué especies líricas conoces?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente
indica que esta sesión está orientada precisamente a conocer las especies del
género lírico:
- Se forman grupos de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente. Pizarra 55
- Leen y completan las actividades propuestas del Cuaderno de Trabajo 4: Géneros Plumones min.
y especies literarias (Pág. 180-183)
- A cada grupo se le asignará una especie lírica: Idea, características y ejemplos.
- En grupo sociabilizan sobre su especie lírica asignada.
- Trabajo grupal: Elaboran un resumen de lo leído utilizando una técnica gráfico-
LO DESARROL

esquemática.
- Cada grupo utilizando su creatividad fundamenta su especie lírica y épica
asignada.
- Con los aportes hecho por los estudiantes se confeccionará un esquema-gráfico
general del Género lírico.
- Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan
presentado e identifica las características distintivas de cada una de las especies
del género lírico respetando las normas de convivencia en el quehacer educativo.
Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema.
(Género lírico -Especies)
- Utilizando su imaginación y creatividad escoge una especie del género lírico que Cuaderno 15
le gustaría crear y redacta su primer borrador de poesía para el concurso Juegos min.
florales.
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia,
CIERRE

capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo

aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los niños responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Identifica información explícita, relevante y Esquema-resumen Rúbrica
complementaria seleccionando datos del género lírico.
específicos y detalles en diversos tipos de
Lee diversos tipos texto de estructura compleja y con
de textos escritos información contrapuesta y ambigua, así
en lengua materna como vocabulario especializado. Integra
información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o en distintos
textos al realizar ursa lectura intertextual.
 “Hacia una educación de
calidad” .

Arequipa, abril del 2019.

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Subdirector(a) Profesor Bonifacio V.