RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013

SDN 09 DURIAN SEBATANG

DI SUSUN

O
L
E
H

RUSLIANSYAH
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 09 Durian Sebatang

Kelas / Semester : 5 /1
Tema 4 : (Tema 4) Sehat Itu Penting
Sub Tema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 kali pembelajaran (6X35)

A.Kompetensi inti

1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang di anutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,peduli dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,tetangga,serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual,konseptual,prosedural,dan metakognitif pada tingkah laku
dengan cara mengamati,mendengar,melihat,membaca,dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah,dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,produktif,kkritis,mandiri,kolaboratif
dan komunikatif.Dalam bahasa yang jelas,sistematis ,logis,dan kritis dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B.Kompetensi dasar dan indikator

1. Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi

3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menyebutkan ciri-ciri pantun
disajikan secara lisan dan tulis dengan 3.6.2 menjelaskan amanat yang terdapat
tujuan untuk kesenangan. dalam pantun.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi

dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.6.1 membacakan pantun dengan
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. lafal,intonasi,dan ekspresi yang
tepat

2. Muatan : IPS

No Kompetensi Indikator pencapaian kompetensi

3.2 Memahami interaksi manusia dengan 3.2.1 menyebutkan contoh interaksi
lingkungan dan pengaruhnya terhadap manusia dengan lingkungan
 pembangunan sosial, budaya dan ekonomi 3.2.2 Menuliskan contoh aktivitas
masyarakat Indonesia. manusia dengan lingkungan
sosial budaya
4.2 Menceritakan interaksi manusia dengan 4.2.1 Membuat laporan aktivitas
lingkungan dan pengaruhnya terhadap masyrakat yang berkaitan dengan
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi pembangunan sosial budaya
masyarakat Indonesia.

3. Muatan : PPKn

1. N 2. Kompetensi 3. Indikator
o
3.2 Memahami makna tanggung jawab 3.2.1 Menyebutkan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat dalam Sebagai warga masyarakat dengn
kehidupan sehari-hari. benar.

4.2 Mengambil keputusan bersama tentang 4.2.1..Menuliskan cara mengambil

tanggung jawab sebagai warga keputusan bersama dalam masyarakat
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

C.Tujuan

1. Dengan membaca teks pantun, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pantun dengan benar.
2. Dengan membaca teks pantun siswa dapat menjelaskan amanat pantun.
3. Dengan penugasan, siswa mampu membaca sebuah pantun dengan baik dan benar
4. Dengan mengamati gambar siswa dapat menyebutkan 2 contoh interaksi manusia dengan
lingkungan !
5. Dengan mengamati gambar siswa mampu menuliskan 2 contoh aktivitas masyarakat yang
berkaitan dengan pembangunan sosial budaya.
6. Dengan berdiskusi siswa dapat melaporkan 2 contoh aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya
interaksi manusia dengan sosial budaya
7. Dengan bertanya jawab , siswa dapat menyebutkan 2 tanggung jawab sebagai warga
masyarakat.
8. Dengan simulasi siswa mampu menuliskan 2 cara pengambilan keputusan bersama dalam
masyarakat

D.Materi(terlampir)

1. Pengertian dan ciri-ciri pantun

2. Macam-macam interaksi manusia dengan lingkungan.
3. Aktifitas masyarakat yang berkaitan dengan pembangunan sosial budaya.
4 Tanggung jawab sebagai warga masyarakt
E.Model, pendekatan, dan metode

1. Model :cooperative learning

2. Pendekatan : saintifik
3. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi

F.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
4. Menyanyikan lagu Aku anak sehat.syair nya di ubah
menjadi pantun “Aku sehat tubuhku kuat
Rajin olah raga setiap hari
Selalu belajar dengan penuh semangat
Menuntut ilmu tuk bekal ku nanti”
5.Apersepsi :”Anak-anak apakah kamu piket hari
ini….?dengan siapa…?apakah kamu berbicara…? kamu
berbicara dengan teman mu apakah kamu berinteraksi atau
tidak ya..? Nah kalua piket kelas tanggung jawab siapa ya
….? jadi pada hari ini kita akan belajar tentang interaksi
manusia dengan lingkungan,tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dan mencari ciri ciri pantun dan melisan kan
pantun pantun yang berhubungan dengan kesehatan organ
peredaran darah
Inti 1. Guru menampilkan teks pantun. 180
2. Peserta didik mengamati teks yang di sajikan oleh guru menit
3. Untuk menggali pemahaman peserta didik, guru
mengajukan beberapa pertanyaan
–Ayo anak –anak apa yang ibu tampilkan ini
_ Siapa yang bisa menjawab...?
_ Nah adakah yang bisa menyebut kan ciri-ciri nya..?
4. Untuk pemahaman lanjut peserta didik membaca buku
siswa di halaman 65-68
5. Langkah selanjutnya guru membagikan lembar lkpd
tentang pantun kepada siswa
6. Peserta didik mengerjakan lkpd yang di tugas kan guru
7. Peserta didik secara bergantian melisan kan pantun
8. Peserta didik mengamati gambar
9. Untuk menggali pemahaman guru mengajukan
pertanyaan singkat tentang gambar
10. Peserta didik di bagi menjadi beberapa kelompok yang
heterogen
11. Guru membagikan lembar lkpd untuk di diskusikan
12. Setelah selesai berdiskusi perwakilan dari kelompok
membacakan laporan hasil kelompok di depan kelas,dan
kelompok lain menanggapi
13. peserta didik mengamati gambar yang di tampilkan
14. Untuk menggali pemahaman, guru mengajukan
pertanyaan singkat tentang gambar
15. Untuk pemahaman lebih lanjut peserta didik membaca
buku siswa di halaman 68-72
16. Beberapa peserta didik di minta untuk mensimulasikan
cara pemilihan ketua RW
17. Peserta didik mengerjakan lkpd 3 secara berkelompok
dan mempresentasikan hasil pengamatan di depan kelas
oleh masing-masing ketua kelompok dan kelompok lain
menanggapi.

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15

2. Guru memberikan penguatan dan merangkum materi hari ini menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Penugasan dirumah
5. Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran
dan tugas denga orang tuanya.
6. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
7. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
 G.PENILAIAN,PEMBELAJARAN,REMEDIAL,DAN PENGAYAAN

1 penilaian sikap(Observasi selama kegiatan )

1.Teknik penilaian :Produk

2.Instrumen penilaian :Rubrik penilaian
Rubrik penilaian sikap K1 (Spritual)

Rubrik penilaian sikap K1 1 (Spritual)

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan

No Nama

1 2 3 4

Rubrik penilaian sikap K1(Spritual)

No Nama Teliti Kerja sama

1 2 3 4 1 2 3 4

1= kurang baik
2= cukup baik
3= baik
4=cukup baik

2.Penilaian pengetahuan
a.Teknik :Tes
b Jenis :Tes tertulis
c.Bentuk tes :pilihan ganda
soal
A.Berilah tanda silang (x) di depan jawaban yang kamu anggap benar
1.Yang bukan merupakan ciri-ciri pantun…
a. Bersajak a-b-a-b
b. Satu bait terdiri atas empat baris
c. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata
d. Baris pertama isi dan baris kedua di namakan sampiran

Saat malas dan tak bertenaga

Jangan diam seperti pagar
Sebaiknya lakukan olah raga
Agar peredaran darah menjadi lancer

2. Isi pantun diatas adalah….

a. Saat malas dan tak bertenaga.Jangan diam seperti pagar
b. Sebaiknya lakukan olah raga.Agar peredaran darah lancar
c. Saat malas dan tak bertenaga.Sebaiknya lakukan olah raga
d. Jangan diam seperti pagar.Agar peredaran darah menjadi lancar.
3. Amanat pantun di atas adalah
a. Jangan malas belajar
b. Jangan malas berolah raga
c. Jangan malas bekerja
dJangan malas berdoa
4. Manakah di bawah ini yang menunjukkan kegiatan interaksi manusia dengan lingkungan dalam
masyarakat
a Pembuatan meja dan kursi dari kayu di perusahan mebel
b .Mengadakan lomba membuat taman di sekolah
c.Menyelenggarakan kegiatan upacara memperingati 17 Agustus 1945
d.Membantu Ayah membersihkan halaman belakang
5. Yang bukan merupakan dampak positif adanya interaksi manusia terhadap lingkungan bagi
masyarakat …
a. Meningkatkanya kasejahteraan masyarakat
b. Terbukanya lapangan kerja bagi masyarakat
 c. Kebutuhan masyarakat terpenuhi dengan pemanfaatan hasil sumber daya alam
d. Meningkatnya polusi dan lingkungan sekitar semakin rusak
6.manakah gambar di bawah ini yangmerupakan interaksi manusia dengan lingkungan.alam
.

A B

C D
7. Interaksi antara manusia dan lingkungan alam harus berjalan harmonis. Untuk menciptakan
interaksi yang harmonis, manusia sebaiknya….
a. Meningkatkan penemuan di bidang teknologi pertanian
b. Mengeksploitasi alam sebesar-besarnya
c. Membiarkan lingkungan alam tanpa memanfaatkan
d. Memanfaatkan lingkungan alam secara bijaksana
8. Manakah di bawah ini yang merupakan tanggung jawab siswa di masyarakat
a.Melaksanakan piket kelas
b.ikut gotong royong membersihkan lingkungan RT
c.Membantu ibu menyapu halaman
d.mengikuti pertandingan sepak bola
9. Tidak membuang sampah di sembarang tempat merupakan contoh perilaku tanggung jawab
terhadap……….
a.diri sendiri
b.masyarakat
c.terhadap orang tua
d terhadap tetangga
10.Cara tepat yang bisa dilakukan siswa dalam berpartisipasi dalam pemilihan tokoh masyarakat
yaitu…
a. Menyeleksi calon pemilih
b. Menentukan daftar pemilih
c. Mengamati jalannya pemilihan
d. Menyusun tata tertib pemilihan

B.KUNCI JAWABAN

1.D 6.D
2.B 7.D
3.D 8.B
4.D 9.B
5.B 10.C

Skor = Jumlah benar X 100

10
3.Penilaian keterampilan
a.Teknik penilaian : Produk
b.Instrumen : Rubrik penilaian

BAHASA INDONESIA.

1. Bahasa Indonesia (Membaca Pantun)

Suara Ekspresi
No Nama 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Keterangan :
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
Dengan
intonasi, Hanya dua
Hanya satu kriteria Tidak ada kriteria
1 Suara artikulasi, dan kriteria yang
yang muncul yang muncul
dan lafal yang muncul
sesuai
Terdapa mimik Hanya dua
Hanya satu kriteria Tidak ada kriteria
2 Ekpresi wajah, gerakan kriteria yang
yang muncul yang muncul
tangan dan kaki muncul
 yang sesuai
dengan pantun

2.IPS (Membuat laporan)

Penggunaan
Isi dan Bahasa Indonesia Keterampilan
No Nama Pengetahuan yang baik dan Penulisan
benar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Keterangan
Baik sekali Baik cukup Perlu bimbingan
no Aspek
4 3 2 1
Bahasa
Bahasa
Indonesia di Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Penggunaan Indonesia di
gunakan di gunakan di gunakan
bahasa Indonesia gunakan dengan
dengan efesien dengan efesien dengan efesien
yang baik dan efesien dalam
dalam dalam sebagian dalam sebagian
benar keseluruhan
keseluruhan besar penulisan kecil penulisan
penulisan
penulisan
Keseluruhan
Keterampilan hasil penulisan Keseluruhan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil
penulisan di buat hasil hasil penulisan penulisan hasil penulisan hasil
dengan pengamatan hasil pengamatan yang pengamatan yang
benar,sistematis yang sistematis pengamatan sistematis dan sistematis dan
dan jelas yang dan benar yang sistematis benar benar
menunjukkan menunjukkan dan benar menunjukkan menunjukkan
keterampilan keterampilan menunjukkan keterampilan keterampilan
penulisan yang yang sangat keterampilan yang terus yang perlu di
baik baik di atas yang baik berkembang tingkat kan
rata –rata kelas

3.PKN (menuliskan cara pengambilan keputusan bersama dalam masyarakat)

Penggunaan
Isi dan Bahasa Indonesia Keterampilan
No Nama Pengetahuan yang baik dan Penulisan
benar
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Keterangan rubrik cara pengambilan keputusanbersama dalam masyarakat

 Perlu
Baik sekali Baik Cukup
bimbingan
Aspek
3 2 1
4
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa
Penggunaan yang baik dan yang baik dan Indonesia yang Indonesia yang
bahasa Indonesia benar di gunakan benar di gunakan baik dan benar baik dan benar
yang baik dan dengan efisien dengan efisien di gunakan di gunakan
benar dalam dalam dengan efisien dengan efisien
dalamkeseluruhan dalamkeseluruhan dalam sebagian dalam sebagian
penulisan penulisan besar penulisan kecil penulisan
Keseluruhan hasil Keseluruhan Keseluruhan
Keterampilan penulisan hasil Keseluruhan hasil hasil penulisan hasil penulisan
penulisan di buat pengamatan yang penulisan hasil hasil hasil
dengan sistematis dan pengamatan yang pengamatan pengamatan
benar,sistematisdan benar sistematis dan yang sistematis yang sistematis
jelas yang menunjukkan benar dan benar dan benar
menunjukkan keterampilan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
keterampilan penulisan yang keterampilan keterampilan keterampilan
penulisan yang baik. sangat baik di penulisan yang penulisan yang penulisan yang
atas rata-rata baik terus terus di
kelas berkembang tingkatkan

3.Remedial
a.Siswa yang belum terampil dalam membuat pantun dapat diberikan contoh-contoh sebagai latihan.
b.Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah terampil.

Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat mengkomunikasi lisan tentang cara pemilihan ketua RW di
masyarakat.

H.MEDIA ,BAHAN ,SUMBER

1. Media
a. Teks pantun
b. Gambar interaksi manusia
c. Gambar pemilihan ketua RW
d. Kertas HVS
e. Kotak kardus

2.Alat
a.kertas HVS
b.kotak kardus
 3.Sumber Bahan Belajar
a. Ari Subekti. 2017. Buku Guru Kelas 5 Tema 4: Sehat Itu Penting (Edisi Revisi 2017)
.Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal 88 – 97
b. Ari Subekti. 2017. Buku Siswa Kelas 5 Tema 4 Sehat Itu Pentng (Edisi Revisi 2017)
.Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal : 64-72

Durian Sebatang ,
Mengetahui, Guru Kelas v
Kepala Sekolah

SUKARDI S.Pd. RUSLIANSYAH

NIP. 19690407 198909 1 003
 Lampiran

Pantun adalah bentuk puisi Indonesia (Melayu) yang tiap baitnya terdiri atas empat baris. Berikut
merupakan ciri-ciri pantun. a. Pantun bersajak a–b–a–b. b. Satu bait terdiri atas empat baris. c. Tiap
baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. d. Dua baris pertama adalah sampiran dan dua baris
berikutnya adalah isi pantun.

A. IPS
Pak Damar merupakan pengusaha sandal refleksi. Pak Damar memproduksi sandal yang dapat
digunakan untuk melancarkan peredaran darah. Sandal refleksi buatan Pak Damar terbuat dari
kayu. Kayu tersebut diperoleh dari daerah sekitar tempat tinggalnya. Pak Damar hanya membeli
kayu berkualitas. Namun demikian, Pak Damar selalu menyarankan kepada pemasok kayu untuk
melakukan reboisasi setelah penebangan. Dengan reboisasi hutan menjadi tidak gundul dan hasil
reboisasi beberapa tahun kemudian dapat dimanfaatkan lagi, di antaranya pohon dapat ditebang
dan kayunya dapat digunakan lagi. Tenaga kerja di pabrik Pak Damar juga berasal dari warga di
sekitar tempat tinggalnya. Sebelumnya, mereka diberi pelatihan terlebih dahulu oleh Pak Damar.
Bahkan kini, beberapa tenaga kerja Pak Damar telah membuka usaha sendiri. Pak Damar kemudian
menjadikan mereka sebagai mitra kerja untuk memenuhi permintaan pasar yang semakin
meningkat.

B. PKN
Ketua RW dipilih oleh seluruh masyarakat pada lingkungan terkait yang sudah mendapatkan hak
pilih. Pemilihan ketua RW dilakukan dibalai warga. Dayu mengamati jalannya pemilihan ketua
RW. Dayu menulis laporan singkat mengenai pemilihan ketua RW. Berikut laporan singkat dibuat
oleh Dayu.
Laporan Pengamatan Pemilihan Ketua RW Nama: Dayu Hasil pengamatan: 1. Calon ketua RW :
a. Bapak Herman Santosa b. Bapak Yandi Hermawan c. Bapak Bakri Widodo 2. Jumlah
pemilih : 365 orang 3. Tempat pemilihan : Balai Warga 4. Hasil pemilihan :
No. Nama Calon Ketua RW Jumlah Pemilih
1. Bapak Herman Santosa 80 2. Bapak Yandi Hermawan 90 3. Bapak Bakri Widodo 195
Jumlah pemilih 365
Ketua RW terpilih adalah Bapak Bakri Widodo dengan jumlah pemilih 195 orang
Sebagai warga masyarakat, kita bertanggung jawab untuk mengamati pelaksanaan
pengambilan keputusan. Baik dalam pemilihan ketua RT, ketua RW, maupun kepala desa, kita
harus mengamati. Selain itu, masyarakat juga dapat mengamati berbagai keputusan yang
dikeluarkan oleh ketua RT, ketua RW, dan kepala Desa. Pengambilan keputusan bersama dapat
dilakukan melalui musyawarah untuk mufakat. Namun demikian, apabila tidak mencapai
mufakat dapat dilakukan voting.