BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Fungsi dan tujuan pendidikan seperti tercantum dalam UU RI No.
20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional “Pendidikan Nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, serta bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, serta berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang diberikan
kepada siswa kelas V SDIT Nurul Hikmah Saat ini kurang diminati siswa
karena materinya terlalu luas dan sulit untuk dipahami anak usia 9 – 10
tahun, sehingga dalam pembelajaran siswa kurang serius memperhatikan.
Sehubungan dengan hal tersebut maka nilai mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS) kurang memuaskan. Dari hasil evaluasi nilai rata-
rata pra siklus adalah 67.
Hasil penilaian yang masih rendah ini diduga disebabkan oleh
beberapa faktor antara lain: 1) materi ajar yang kurang menarik dan
dilibatkan materi yang terlalu tinggi, 2) fasilitas sarana dan prasarana yang
kurang memadai, 3) minat belajar kurang, 4) kurangnya kemampuan guru
dalam memilih pendekatan pembelajaran, dan 5) suasana proses belajar
mengajar yang kurang kondusif, sehingga mengakibatkan prestasi belajar
yang dicapai siswa kurang maksimal.
Berdasarkan utaian di atas, untuk mengatasi serta meningkatkan
penguasaan siswa pada pokok bahasan Keragaman Suku Bangsa dan
Budaya di Indonesia, peneliti melaksanakan perbaikan pembelajaran
melalui penelitian tindakan kelas, melalui menerapkan metode yang
bervariasi dengan model pembelajaran Crossword Puzzle.

1
 2

1. Identifikasi Masalah
Dari hasil evaluasi yang dilakukan dan setelah konsultasi
dengan supervisor dan teman sejawat, dari hasil pengamatan dapat
diidentifkasi beberapa masalah, diantaranya :
a. Penggunanan metode pembelajaran kurang bervariasi.
b. Siswa kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
c. Rendahnya kemampuan siswa untuk memahami konsep pelajaran.
d. Hasil belajar siswa rendah.
2. Analisis Masalah
Dengan menyimak identifikasi masalah tersebut, dapat dianalisa
yaitu penggunaan metode dan model pembelajaran yang kurang tepat.
3. Alternatif dan Perioritas Pemecahan Masalah
Untuk mengatasi serta meningkatkan penguasaan prestasi
belajar IPS siswa pada pokok bahasan Keragaman Suku Bangsa dan
Budaya di Indonesia, Dalam hal ini penulis mengambil judul
“Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS dengan Topik
Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya Di Indonesia Pada Siswa Kelas
V SDIT Nurul Hikmah Melalui Penggunaan Metode yang Bervariasi
Dengan Model Pembelajaran Crossword Puzzle”. Judul ini penulis
ambil dengan harapan prestasi belajar siswa dapat meningkat.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka permasalahan penelitian
tindakan kelas adalah “Bagaimana peningkatan hasil belajar mata pelajaran
IPS dengan topik Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia pada
siswa kelas V SDIT Nurul Hikmah melalui penggunaan metode yang
bervariasi dengan model pembelajaran crossword puzzle?”

C. Tujuan Penelitian Perbaikan Masalah

Sejalan dengan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini
adalah meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS dengan topik
 3

Keragaman Suku Bangsa dan Budaya di Indonesia pada siswa kelas V SDIT
Nurul Hikmah melalui penggunaan metode yang bervariasi dengan model
pembelajaran crossword puzzle.

D. Manfaat Penelitian Perbaikan Masalah

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah
1. Bagi siswa : peningkatan hasil belajar.
2. Bagi guru : peningkatan keterampilan dalam mengelola kelas dengan
metode yang bervariasi dan dengan model pembelajaran Crossword
Puzzle.