Senin, 16 Februari 2015 Rey…

E…
Play on SoundCloud
Soal Pengayaan Ujian Nasional Listen in browser

Bidang Bahasa Inggris Menurut SKL Cookie policy

dan Pembahasannya
Soal 1 Sekarang Jam...
• Indikator SKL : Menentukan tujuan komunikatif teks fungsional pendek berbentuk greeting card.
• Indikator soal : Disajikan sebuah greeting card tentang keberhasilan dalam suatu lomba, siswa dapat menentukan
jawaban pertanyaan tentang tujuan komunikatif greeting card itu dengan tepat.

Choose the best answer.

Read the text to answer question 1.

Plugin ini tidak

didukung

1. Why is the text written?

Kepo Boleh Dong?( ◦' '◦)
A. To congratulate the winner
B. To announce survey results
C. To complete the survey
D. To thank parents
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Kata congratulations di judul teks menunjukkan tujuan teks ditulis untuk memberi selamat kepada Kushik sebagai
pemenang kompetisi. Jadi pilihan A yang paling tepat.

Soal 2
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam teks fungsional pendek berbentuk short message
• Indikator soal : Diberikan teks pesan singkat di sekolah, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang
informasi rinci didalam pesan singkat tersebut dengan tepat.

Follow Dong( ื ืʃ )

Tweet oleh @rahmanicca

 2. What will the students do today?

A. Attend assembly
B. Study the whole day
C. Have holiday
D. Enjoy the last day
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Diantara pilihan A,B,C,D, hanya pilihan A yang benar. Pilihan B tidak tepat karena belajar hanya sampai 1:45pm.
Pilihan C juga salah karena masih belum holiday. Pilihan D juga salah karena tidak ada perintah untuk menikmati hari
terakhir itu.
Read the text to answer questions 3 to 5

Soal 3
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam teks fungsional pendek berbentuk invitation
• Indikator soal : Disajikan teks undangan pesta perayaan kelulusan yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi rinci di dalam teks undangan dengan tepat.

3. Who has graduated?

A. Rob
B. Terri
C. Gross
D. Elise
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Jelas dalam kalimat pertama Elise tumbuh dewasa dan menyelesaikan studi. Jadi Elise yang lulus.

Soal 4
• Indikator SKL : Menentukan informasi tersirat dalam teks fungsional pendek berbentuk invitation
• Indikator soal : Disajikan teks undangan pesta perayaan kelulusan yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tersirat di dalam teks undangan dengan tepat.

4. Who will most probably attend the Graduation Party?

A. Rob’s classmates
B. Terri’s classmates
C. Elise’s classmates
D. Gross’ classmates
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Karena yang lulus adalah Elise, maka kemungkinan yang menghadiri graduation party-nya adalah teman sekelas
Elise.

Soal 5
• Indikator SKL : Menentukan rujukan kata dalam teks fungsional pendek berbentuk invitation
• Indikator soal : Disajikan teks undangan pesta perayaan kelulusan yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang rujukan kata di dalam teks undangan dengan tepat.
5. What does “her” in the text refer to?
A. Elise
B. Rob
C. Terri
D. Gross
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
karena yang lulus adalah Elise, maka kata rujukan “her” merujuk pada Elise.

Read the text to answer questions 6 to 8

Soal 6
• Indikator SKL : Menentukan gambaran umum teks fungsional pendek berbentuk announcement
• Indikator soal : Disajikan teks pengumuman di tempat umum/wisata, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
tentang gambaran umum teks pengumuman dengan tepat.

6. What is the text about?

A. Announcement at a theme park
B. Height restrictions ate theme park
C. Kinds of rides children can take
D. Restrictions for taking rides
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Pernyataan yang paling umum diantara pilihan jawaban A, B, C, D adalah restrictions for taking rides (yang mencakup
height and health resctrictions)

Soal 7
• Indikator SKL : Menentukan informasi tententu dalam teks fungsional pendek berbentuk announcement
• Indikator soal : Disajikan teks pengumuman di tempat umum/wisata yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tententu dalam teks pengumuman dengan tepat.

7. Who can ride Dodgem Cars?

A. Children 120cm and over
B. Children 110cm to 119cm
C. Children100cm to 109cm
D. Children under 100cm
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Dari teks jelas itu Dodgem Cars hanya untuk anak 120 cm ke atas

Soal 8
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam teks fungsional pendek berbentuk announcement
• Indikator soal : Disajikan teks pengumuman di tempat umum/wisata yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi rinci dalam teks pengumuman dengan tepat.

8. Who are not allowed to jump aboard the Red Baron?

A. healthy men
B. 125 cm-tall boys
C. 110 cm-tall girls
D. pregnant women
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Jelas dari teks Red Baron tidak untuk anak 120 cm atau lebih dan wanita hamil. Jadi pilihan yang tepat adalah D.

Read the text to answer questions 9 to 11

Soal 9
• Indikator SKL : Menentukan informasi tertentu dalam teks fungsional pendek berbentuk advertisement
• Indikator soal : Disajikan teks iklan tentang kebutuhan sekolah, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
tentang informasi tertentu dalam teks pengumuman dengan tepat.

9. What is not the feature of the shoes in the text?

A. Lightweight
B. Full leather
C. Real leather
D. Anti-scuffed
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Hanya kata-kata dalam pilihan jawaban B yang tidak tertulis di teks

Soal 10
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam teks fungsional pendek berbentuk advertisement
• Indikator soal : Disajikan teks iklan yang sama tentang kebutuhan sekolah, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi rinci dalam teks pengumuman dengan tepat.

10. Which type of shoes is suitable for Adam Cloe, 17 years old, whose feet size is 11?
A. Go-Shu Legend Youth
B. Go-Shu Mary Jane
C. Go-Shu Senior
D. Go-Shu vocation
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Sudah jelas yang mempunyai nomor sepatu 11 hanya Go-shu Legend Youth.

Soal 11
• Indikator SKL : Menentukan makna kata/phrasa dalam teks fungsional pendek berbentuk advertisement
• Indikator soal : Disajikan teks iklan yang sama tentang kebutuhan sekolah, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang makna kata/phrasa dalam teks pengumuman dengan tepat.

11. What does “10-5” in “Gro-Shu Action Mary Jane shoes.10-5” mean?
A. For specific ages
B. Number of stocks
C. Reference number
D. Shoe sizes
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Sudah jelas angka adalah ukuran, yaitu ukuran sepatu dalam satuan Inchi yang tersedia untuk masing-masing tipe
sepatu yang ditawarkan.

Read the text to answer questions 12 to 15

 
 Soal 12
• Indikator SKL : Menentukan gambaran umum teks fungsional pendek berbentuk letter
• Indikator soal : Disajikan teks surat pribadi tentang perkenalan dan deskripsi diri, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang gambaran umum isi teks surat pribadi dengan tepat.

12. What does the letter tell about?

A. Mary’s introduction to Emmanuel
B. Mary’s offering help to Emmanuel
C. Emmanuel’s offering help to Mary
D. Mary’s reply to Emmanuel’s letter
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Di paragraf kedua ada pernyataan “a good idea to tell you a little about myself” menunjukkan bahwa ini perkenalan
Mary kepada Emmanuel.

Soal 13
• Indikator SKL : Menentukan informasi tertentu dalam teks fungsional pendek berbentuk letter
• Indikator soal : Disajikan teks surat pribadi tentang perkenalan dan deskripsi diri yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu dalam teks surat pribadi dengan tepat.

13. What is Emmanuel’s father?

A. Finance officer
B. School principal
C. Bank manager
D. Student Exchange host
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Jelas di teks secara berurutan your father dan bank manager dituliskan, sehingga Emmanuel’s father adalah bank
manager.

Soal 14
• Indikator SKL : Menentukan informasi tersirat dalam teks fungsional pendek berbentuk letter
• Indikator soal : Disajikan teks surat pribadi tentang perkenalan dan deskripsi diri yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi tersirat dalam teks surat pribadi dengan tepat.

14. What is implied in Mary’s statement “Does it snow much there”?

A. She wants to see snow in Portugal
B. She does not know much about Portugal
C. She knows Portugal has snow
D. She is not sure if Portugal is in Europe
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Dalam teks Mary hanya tahu Portugal dari buku dan internet sehingga dia mengira Portugal punya musim dingin
bersalju. In karena itu dia bertanya. Jadi dia tidak tahu banyak tentang Portugal.

Soal 15
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam teks fungsional pendek berbentuk letter
• Indikator soal : Disajikan teks surat pribadi tentang perkenalan dan deskripsi diri yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci dalam teks surat pribadi dengan tepat.

15. How many siblings does Mary have?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Kunci jawaban : BPembahasan :
Jelas di teks Mary mempunyai 2 saudara, perempuan dan laki-laki, dari kata-kata “one older sister, an older brother”.

Read the text to answer question 16

Soal 16
• Indikator SKL : Menentukan makna teks fungsional pendek berbentuk notice
• Indikator soal : Disajikan teks iklan tentang peringatan di tempat umum, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang makna teks notice dengan tepat.

16. What does the text mean?

A. We cannot pick up children by phone
B. We should not drop up children at school
C. We must not keep our cell phone off
D. We should not drive while calling
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Kata hang up artinya menutup telpon (tidak menelpon saat mengemudi dan menjemput anak-anak di sekolah).

Read the text to answer questions 17 to 18

Soal 17
• Indikator SKL : Menentukan informasi tertentu dalam teks fungsional pendek berbentuk schedule
• Indikator soal : Disajikan teks berbentuk jadwal pelajaran, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang
informasi tertentu dalam teks jadwal pelajaran dengan tepat.

17. What time does the school begin?

A. 09.05
B. 08.45
C. 13.30
D. 14.15
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Kata school begin berarti jam sekolah, bukan jam mulai belajar mata pelajaran tertentu. Jadi pukul 08.45 yang paling
tepat.

Soal 18
• Indikator SKL : Menentukan informasi tersirat dalam teks fungsional pendek berbentuk schedule
• Indikator soal : Disajikan teks berbentuk jadwal pelajaran yang sama, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
tentang informasi tersirat dalam teks jadwal pelajaran dengan tepat.

18. What makes Thursday different from other days?

A. More lessons
B. Longer hours
C. Shorter lessons
D. Earlier start
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Jelas dalam jadwal bahwa lama lesson pada Thursday itu 5 menit lebih pendek dari hari yang lain.

Read the text to answer questions 19 to 24

Soal 19
• Indikator SKL : Menentukan gambaran umum esai deskriptif
• Indikator soal : Disajikan teks esai pendek deskriptif tentang rumah, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
tentang gambaran umum isi esai deskriptif tersebut dengan tepat.

19. What is the text about?

A. A story of a house
B. A description of a house
C. A detail memory of a house
D. A house in Tuban
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Dari kalimat “Now, I will tell you about my lovely house” maka disimpulkan ini adalah deskripsi sebuah rumah.

Soal 20
• Indikator SKL : Menentukan pikiran utama paragraph dalam esai deskriptif
• Indikator soal : Disajikan teks esai pendek deskriptif tentang rumah yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang pikiran utama paragraph dalam esai deskriptif tersebut dengan tepat.

20. What is the main idea of paragraph 3?

A. You will enter my living room
B. Many things are in my living room
C. Three calligraphies are in my living room
D. My living room is simple
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Diantara pilihan, kalimat yang paling umum adalah my living room is simple, sesuai dengan kata simple living room
di dalam teks.

Soal 21
• Indikator SKL : Menentukan informasi tertentu dalam esai deskriptif
• Indikator soal : Disajikan teks esai pendek deskriptif tentang rumah yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tertentu dalam esai deskriptif tersebut dengan tepat.

21. Where is the kitchen?

A. In the middle of the house
B. Next to my living room
C. At the back of the house
D. Next to my bedrooms
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Dari paragraph 5 sudah jelas, kitchen ada di back of the house.

Soal 22
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam esai deskriptif
• Indikator soal : Disajikan teks esai pendek deskriptif tentang rumah yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi rinci dalam esai deskriptif tersebut dengan tepat.

22. How many areas of the house are in the text?

A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Sudah jelas ada 7 areas: garden, garage, terrace, living room, family room, bedrooms, back of the house.

Soal 23
• Indikator SKL : Menentukan informasi tersirat dalam esai deskriptif
• Indikator soal : Disajikan teks esai pendek deskriptif tentang rumah yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tersirat dalam esai deskriptif tersebut dengan tepat.

23. Where is the writer when writing this text?

A. In Tuban
B. In the house
C. Not in Tuban
D. Outside the house
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Dari kalimat “Especially for us students, we will always miss our lovely house in our hometown”, kita dapat
menyimpulkan si penulis sedang belajar di luar Tuban. Jadi jawaban yang tepat adalah Not in Tuban.

Soal 24
• Indikator SKL : Menentukan makna kata/frasa dalam esai deskriptif
• Indikator soal : Disajikan teks esai pendek deskriptif tentang rumah yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang makna kata/frasa dalam esai deskriptif tersebut dengan tepat.

24. What does “luxurious” in “Although my house is not luxurious” mean?

A. Expensive
B. Special
C. Extraordinary
D. Gorgeous
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Luxurious mempunyai makna yang lebih dekat pada makna expensive dalam konteks di atas dari pada pilihan
jawaban yang lain.

Read the text to answer questions 25 to 29

Soal 25
• Indikator SKL : Menentukan pikiran utama paragraf dalam esai report
• Indikator soal : Disajikan teks esai report pendek tentang hewan, siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
tentang pikiran utama paragraph dalam esai report tersebut dengan tepat.

25. What is the main idea of paragraph 3?

A. Many cultures have ladybugs symbols
B. Ladybugs are symbols of good luck
C. People love ladybugs colors
D. Farmers love ladybugs for eating insects
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
kata-kata “Considered as good luck” menunjukkan symbols of good luck. Dan kalimat yang lain menjelaskan
kebaikan lady bugs.

Soal 26
• Indikator SKL : Menentukan informasi tertentu dalam esai report
• Indikator soal : Disajikan teks esai report pendek tentang hewan yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tertentu dalam esai report tersebut dengan tepat.

26. Which animal does not eat ladybugs?

A. Aphids
B. Dragonflies
C. Frogs
D. Birds
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
kata-kata “they eat aphids“ menunjukkan bahwa Aphids adalah makanan ladybugs. Jadi tidak mungkin ia makan lady
bugs.

Soal 27
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam esai report
• Indikator soal : Disajikan teks esai report pendek tentang hewan yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi rinci dalam esai report tersebut dengan tepat.

27. What is not one of the characteristics of ladybugs?

A. Dome-shaped bodies
B. Seven spots
C. Six short legs
D. Red-black heads
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Pilihan D tidak ada di paragraf 4.

Soal 28
• Indikator SKL : Menentukan informasi tersirat dalam esai report
• Indikator soal : Disajikan teks esai report pendek tentang hewan yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tersirat dalam esai report tersebut dengan tepat.

28. What do ladybugs do in winter?

A. Eating aphids
B. Laying eggs
C. Hibernating
D. Looking for food
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Kata-kata “when the weather turns cold”, “seclude” dan “hibernating colony” dalam paragraph terakhir menunjukkan
mereka hibernating.

Soal 29
• Indikator SKL : Menentukan rujukan kata dalam esai report
• Indikator soal : Disajikan teks esai report pendek tentang hewan yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang rujukan kata dalam esai report tersebut dengan tepat.
29. What does “they” in Birds are ladybugs’ main predators, but they also fall victim to frogs, wasps, spiders, and
dragonflies.” refer to?
A. Ladybugs
B. Birds
C. Frogs
D. Wasps
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Jelas, bahwa they adalah ladybugs karena dimakan oleh birds, frogs, dll.

Read the text to answer questions 30 to 32

Soal 30
• Indikator SKL : Menentukan informasi tertentu dalam esai procedure
• Indikator soal : Disajikan teks esai procedure tentang mengoperasikan alat/program, siswa dapat menentukan
jawaban pertanyaan tentang informasi tertentu dalam esai procedure tersebut dengan tepat.

30. What is modified in the text?

A. Laptop’s “power plan”
B. Laptop’s battery
C. Laptop’s “Power Saver”
D. Options settings
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Di paragrapf 1 jelas yang diubah adalah power plan nya

Soal 31
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam esai procedure
• Indikator soal : Disajikan teks esai procedure tentang mengoperasikan alat/program yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci dalam esai procedure tersebut dengan tepat.

31. How many options are available to save power?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Di step 2 ada 3 opsi: Balanced, Power Saver and High Performance.

Soal 32
• Indikator SKL : Menentukan makna kata/frasa dalam esai procedure
• Indikator soal : Disajikan teks esai procedure tentang mengoperasikan alat/program yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang makna kata/frasa dalam esai procedure tersebut dengan tepat.

32. What does “span” in “a span of time ” in paragraph 1 mean?

A. point
B. Period
C. Particular
D. Specific
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Span dekat maknanya dengan period seperti dalam frase a period of time. Pilihan yang lain tidak pernah ada.

Read the text to answer questions 33 to 37

Soal 33
• Indikator SKL : Menentukan gambaran umum isi esai recount
• Indikator soal : Disajikan teks esai recount tentang pengalaman yang menyenangkan, siswa dapat menentukan
jawaban pertanyaan tentang gambaran umum isi esai recount tersebut dengan tepat.

33. What is the text about?

A. Maria’s meeting with dolphin
B. Maria’s fear about shark
C. Maria’s first swimming experience
D. Maria’s bad experience in the beach
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Sudah jelas dalam paragraph 6 ada pernyataan “a dolphin was grinning, its eyes sparkling at her”.

Soal 34
• Indikator SKL : Menentukan pikiran utama paragraph dalam esai recount
• Indikator soal : Disajikan teks esai recount tentang pengalaman yang menyenangkan yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang pikiran utama paragraph dalam esai recount tersebut dengan tepat.

34. What is the main idea of paragraph 2?

A. Maria was afraid of shark
B. Maria was enjoying herself
C. Maria saw fin in the water
D. Maria was very scared
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Sudah jelas deskripsi di paragraph 2 menunjukkan Maria menikmati suasana.

Soal 35
• Indikator SKL : Menentukan informasi rinci dalam esai recount
• Indikator soal : Disajikan teks esai recount tentang pengalaman yang menyenangkan yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang informasi rinci dalam esai recount tersebut dengan tepat.

35. What did she think the dark shadow could be?
A. a ghost
B. a shark
C. a dolphin
D. whirlpool

Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Paragraph 4 memberikan kemungkinan itu adalah shark

Soal 36
• Indikator SKL : Menentukan makna kata/frasa dalam teks esai recount
• Indikator soal : Disajikan teks esai recount tentang pengalaman yang menyenangkan yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang makna kata/frasa dalam esai recount tersebut dengan tepat.

36. What does “for ages” in “Maria played with her little friend for ages until the horizon made a beautiful orange
colour”, mean?
A. For her life
B. For a short time
C. For a long time
D. As long as her age
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
For ages itu metaphor yang menunjukkan sangat lama.

 
Soal 37
• Indikator SKL : Menentukan pesan moral dalam teks esai recount
• Indikator soal : Disajikan teks esai recount tentang pengalaman yang menyenangkan yang sama, siswa dapat
menentukan jawaban pertanyaan tentang pesan moral dalam esai recount tersebut dengan tepat.

37. What can we learn for the text?

A. Fears can turn happiness
B. We should be careful in the beach
C. Animals love humans
D. Dolphins are friendly animals
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Teks menunjukan ketakutan ternyata berubah menjadi sesuatu kejutan yang menyenangkan.

 Read the text to answer questions 38 to 41

Soal 38
• Indikator SKL : Menentukan gambaran umum isi esai naratif
• Indikator soal : Disajikan teks esai naratif tentang hewan (fable), siswa dapat menentukan jawaban pertanyaan
tentang gambaran umum isi esai naratif tersebut dengan tepat.

38. What is the story in the text about?

A. Town and Country mice
B. Town and country conditions
C. Foods in town and country
D. Security in town and country
Kunci jawaban : A
Pembahasan :
Jelas di teks bahwa ini tentang tikus kota dan desa.

 
Soal 39
• Indikator SKL : Menentukan pikiran utama paragraf dalam esai naratif
• Indikator soal : Disajikan teks esai naratif tentang hewan (fable) yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang pikiran utama paragraf dalam esai naratif tersebut dengan tepat.

39. What does paragraph 2 tell about?

A. Country mouse lived poorly
B. Town mouse invited country mouse
C. Town mouse have long nose
D. That country was dirty
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Jelas di kutipan “come with me and I will show you how to live.” Bahwa si Country Mouse diajak ke kota oleh Town
Mouse.
Soal 40
• Indikator SKL : Menentukan informasi tertentu dalam esai naratif
• Indikator soal : Disajikan teks esai naratif tentang hewan (fable) yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tertentu dalam esai naratif tersebut dengan tepat.

40. What did the mice have for dinner?

A. Beans and bacons
B. Cheese and bread
C. Fine feasts
D. Jellies and cakes
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Jelas di akhir paragraf 3, jellies and cakes yang dimakan mereka berdua.
 

Soal 41
• Indikator SKL : Menentukan informasi tersirat dalam esai naratif
• Indikator soal : Disajikan teks esai naratif tentang hewan (fable) yang sama, siswa dapat menentukan jawaban
pertanyaan tentang informasi tersirat dalam esai naratif tersebut dengan tepat.

41. What are mastiffs?

A. Cats
B. Dogs
C. Mice
D. Humans
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Jelas di paragraf 4 ada kata dogs dan barking saat menjelaskan mastiffs.

Soal 42
• Indikator SKL : Menentukan pesan moral dalam esai naratif
• Indikator soal : Disajikan teks esai naratif tentang hewan (fable) yang sama, siswa
dapat menentukan jawaban pertanyaan tentang pesan moral dalam esai naratif tersebut
dengan tepat.

42. The moral value in the text is that we should…

A. like other people’s lives
B. find good food as long as we can
C. prioritize security over food
D. respect other people’s way of life
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Pilihan lain tidak menyentuh isu yang sebenarnya yaitu way of life yang berbeda sehingga tidak bisa memaksa orang
untuk berubah tempat hidupnya. Jadi kita harus menghormati cara hidup orang lain.

 Fill in the blanks in the text with the words in the options to answer questions 43 to 45

Soal 43
• Indikator SKL : Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks berbentuk naratif sederhana.
• Indikator soal : Disajikan sebuah teks narrative sederhana dengan tiga rumpang siswa dapat menentukan kata
benda yang tepat untuk melengkapinya.

43. . ….
A. Carrot
B. Turnip
C. Cabbage
D. Potato
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Teks ini bercerita tentang tentang turnip dari Rusia. Di kalimat kedua ada penyebutan bendanya, yaitu turnip.

Soal 44
• Indikator SKL : Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks berbentuk naratif sederhana.
• Indikator soal : Disajikan sebuah teks naratif sederhana yang sama dengan tiga rumpang siswa dapat menentukan
kata sifat yang tepat untuk melengkapinya.

44. . ….
A. Small
B. Long
C. Big
D. Short
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Kata-kata bigger and bigger di kalimat pertama menjadi kunci bahwa kata sifat yang tepat adalah big

Soal 45
• Indikator SKL : Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks berbentuk naratif sederhana.
• Indikator soal : Disajikan sebuah teks naratif sederhana yang sama dengan tiga rumpang siswa dapat menentukan
kata keterangan yang tepat untuk melengkapinya.

45. …
A. Fast
B. Strongly
C. Happily
D. Hard
Kunci jawaban : D
Pembahasan :
Karena mereka tidak berhasil setelah berusaha kedua kali untuk mencabut turnip maka kata keterangan yang tepat
adalah hard.

 Fill in the blanks in the text with the words in the options to answer questions 46 to 48

Soal 46
• Indikator SKL : Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks berbentuk prosedur sederhana.
• Indikator soal : Disajikan sebuah teks prosedur sederhana dengan tiga rumpang siswa dapat menentukan kata kerja
yang tepat untuk melengkapinya.

46. . ….
A. Clean
B. Prepare
C. Preheat
D. Find
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Kata 175 degrees C menunjukan suhu. Jadi kata kerja yang berhubungan dengan suhu adalah preheat.

Soal 47
• Indikator SKL : Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks berbentuk prosedur sederhana.
• Indikator soal : Disajikan sebuah teks prosedur sederhana yang sama dengan tiga rumpang siswa dapat
menentukan kata benda yang tepat untuk melengkapinya.

47. . ….
A. bottles
B. teaspoons
C. glasses
D. saucers
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Ukuran vanilla biasanya teaspoons, bukan yang lain.

Soal 48
• Indikator SKL : Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks berbentuk prosedur sederhana.
• Indikator soal : Disajikan sebuah teks prosedur sederhana yang sama dengan tiga rumpang siswa dapat
menentukan kata urutan waktu yang tepat untuk melengkapinya.

48. …
A. Moreover
B. Therefore
C. Afterward
D. Thereafter
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Kata-kata yang menunjkkan urutan selanjutnya adalah afterward.

Soal 49
• Indikator SKL : Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat kalimat yang bermakna.
• Indikator soal : Disajikan sejumlah kata yang diacak, siswa dapat menentukan susunan kata-kata yang tepat untuk
membuat kalimat sederhana berjenis deskriptif yang bermakna.

49. Arrange the following words into a meaningful sentence.

Gresik of the is big one in East Java towns

Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Kalimat yang paling umum adalah no 6, sehingga tepat dipasang sebagai topic sentence karena ini adalah paragraph
berisi report tentang tumbuhan.
Kunci jawaban : B
Pembahasan :
Kata kunci adalah nama kota “Gresik” sebagai subjek kalimat karena kalimat ini isinya mendeskripsikan Gresik.

Soal 50
• Indikator SKL : Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk membuat paragraf report yang padu dan bermakna.
• Indikator soal : Disajikan sejumlah kalimat yang diacak tentang sesuatu, siswa dapat menentukan susunan kalimat
yang tepat untuk membuat paragraf report yang padu dan bermakna.

50. Arrange the following sentences into a coherent paragraph.

A. 6-2-4-1-5-3-7
B. 1-2-5-3-7-6-4
C. 6-4-1-2-5-3-7
D. 7-6-4-1-2-5-3
Kunci jawaban : C
Pembahasan :
Kalimat yang paling umum adalah no 6, sehingga tepat dipasang sebagai topic sentence karena ini adalah paragraph
berisi report tentang tumbuhan.

1 komentar:
Unknown 23 April 2019 00.13

Ini kunci jawaban UNBK buat tahun 2019? 😂😂

Balas

Masukkan komentar Anda...

Beri komentar sebagai: fatiahnet51@gm Logout

Publikasikan Pratinjau Beri tahu saya

Posting Lebih Baru Beranda Posting Lama

Langganan: Posting Komentar (Atom)

Diberdayakan oleh Blogger.