se especificarian, desde la 1er semana a la 4ta semana. Luego se repiten . otra vez se vuelve
a la 1er semana hasta la 4ta. porque los meses tienen 4 semanas. dEPENDE de cuanto dure l
proyecto si 1 año o x semestre…...nose que dice el grupo
PRESUPUESTO DE LA REVISTA.
RECURSOS PROPIOS:
o Recursos materiales:
o Bibliografía de consulta.
o Útiles escolares, tablets, netbooks, que la escuela pueda brindar o familiares que presten para el
proyecto, permitiendo con permiso previo una visita para que se sientan parte del proyecto
o Computadoras.
o Proyector.
o Equipos de audio.
RECURSOS HUMANOS:
o Equipo directivo.
o Docentes.
o Orientador vocacional-laboral.
BIBLIOGRAFÍA
OBJETIVOS GENERALES
Brindar una aproximación a las posibles trayectorias en educación superior.
Reconocer la interrelación que existe entre educación y trabajo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Comprender a la educación como un proceso continuo e inacabado.
Reconocer la interrelación que existe entre la educación y el trabajo.
Valorizar el papel que la información tiene en el proceso de orientación.
Inducir al consultante a la reflexión de sus capacidades, habilidades e intereses.
Acompañar en el planteo de inquietudes y conflictos sobre el futuro.
Brindar herramientas de análisis de las ofertas, perfiles profesionales y ámbitos
laborales.
Guiar la elección de un estudio superior.
Posibilitar la elaboración de un proyecto profesional-laboral, contribuyendo al
desarrollo de la identidad ocupacional.
Por otra parte, es preciso destacar que el presente proyecto si bien debe destinarse a
diversos estratos sociales, puntualmente, los sujetos provenientes de contextos socio-
económicos desfavorables son los que sin duda, necesitarán con mayor profundidad
de las herramientas que brinda este proyecto.
FUNDAMENTACIÓN
La Orientación Vocacional como proceso imprescindible de la Orientación Educacional y
Laboral, es un tipo especial de tutoría. En este proceso a través del análisis de las
identificaciones, duelos, reparaciones, motivaciones e intereses del consultante y
aplicando distintas técnicas se guía al joven en la elección de una carrera y al mismo
tiempo, se analizan los aspectos respectivos al ámbito laboral.
En ese vínculo con su futuro está comprometido a otro.Existe una interrelación entre la
persona, el futuro y otro.
Entones, para un adolescente, definir el futuro no es solo definir qué hacer, sino,
fundamentalmente definir quién es y, al mismo tiempo, definir quién no ser…”
Se indagará acerca de los saberes previos del consultante mediante siete entrevistas
individuales .De esta manera, se llevará a cabo el proceso y en las que se aplicarán las
técnicas y los instrumentos mencionados en la fundamentación.
MATRIZ DE ACTIVIDADES
TIEMPO ACTIVIDADES
1° semana de Agosto Formulación del proyecto
2° semana de Agosto Presentación del mismo a las autoridades escolares.
Realización de acuerdos.
3° semana de agosto Presentación del mismo a las familias a través de notas en
los cuadernos de comunicaciones de los alumnos.
4° semana de agosto Armado de la agenda con los datos de los alumnos que
confirmaron su concurrencia.
1° semana de septiembre Desarrollo de la primera entrevista basada en el conocimiento de
la historia personal.
2° semana de septiembre Segunda entrevista relacionada con el conocimiento de la historia
familiar y la existencia de posibles identificaciones.
3° semana de septiembre Aplicación de la técnica Argenvoc y visualización de sets
de imágenes ocupacionales.
4° semana de septiembre Aplicación de las técnicas:Holland y el Detective
1° semana de octubre Análisis de recortes periodísticos referidos a carrera y experiencias
2° semana de octubre Diseño de currículum vitae, carta de presentación y análisis
de estrategias de marketing personal.
3° semana de octubre Información acerca de inscripciones en el nivel superior
(terciario/universitario), condiciones para el ingreso y autoevaluación
del proceso de orientación.
PRESUPUESTO
RECURSOS PROPIOS:
o Recursos materiales:
o Bibliografía de consulta.
o Diversidad de tests.
o Fotocopias para los consultantes.
o Folletos informativos de distintas carreras instituciones.
o Sets de imágenes ocupacionales.
o Útiles escolares.
o Computadoras.
o Proyector.
o Equipos de audio.
RECURSOS HUMANOS:
o Equipo directivo.
o Docentes.
o Orientador vocacional-laboral.
BIBLIOGRAFÍA
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cognoscitivo.Trilla.1998.
BLEGER,J “Temas de Psicología”.Entrevista y grupos.Nueva Visión.1971.
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ERIKSON,E “Identidad, juventud y crisis”.Paidós.1971.
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FREUD,S “Metamorfosis de la pubertad”.Obras completas.1905.
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MULLER,M “Descubrir el camino.Nuevos aportes educacionales y clínicos a la
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MULLER,M “Orientación vocacional, aportes clínicos y educacionales”.Miño y
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educación y el trabajo.Bonum.1998.
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