Anda di halaman 1dari 27

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri


Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2. Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Diskusi tentang Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan yang menjaga  Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang berlaku di kebersihan di Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut dianut dalam rumah rumah aturan tanggung guru
garaan dalam kehidupan kehidupan sehari-  Mendiskusikan jawab,  Aplikasi
sehari-hari di hari di rumah. aturan apa saja santun, SCI
rumah 1.2.2 Mengikuti sikap yang harus peduli, Media
2.2. Melaksanakan patuh aturan dilakukan percaya diri,
aturan yang agama yang untuk menjaga kerja sama
berlaku dalam dianut dalam kebersihan
kehidupan sehari- kehidupan sehari- rumah dan Pengetahuan
hari di rumah. hari di rumah mempresentasi Tertulis:
3.2. Mengidentifikasi 2.2.1 Menerapkan kannya di depa  Menjelaskan
aturan yang aturan yang kelas Aturan tata
berlaku dalam berlaku dalam  Memeragakan tertib di
kehidupan kehidupan sehari- kegiatan di rumah.
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari di hari di rumah. rumah yang  Mengidentifik
rumah. 2.2.2 Mempertahankan berkaitan asi ungkapan
4.2. Menceritakan aturan yang dengan aturan petunjuk
kegiatan sesuai berlaku dalam menjaga  Tes tertulis
dengan aturan kehidupan sehari- kebersihan Pengurangan
yang berlaku hari di rumah. tanpa
dalam kehidupan 3.2.1 Memahami aturan meminjam
sehari-hari di yang berlaku  Tes
rumah. dalam kehidupan pemahaman
sehari- hari di Bunyi kuat
rumah. dan bunyi
3.2.2 Menjelaskan lemah
aturan yang  Mengidentifik
berlaku dalam asi bunyi
kehidupan sehari- kuat dan
hari. bunyi lemah
3.2.3 Mengidentifikasi  Melakukan
aturan yang Gerak
berlaku dalam berguling ke
kehidupan sehari- kanan/kiri
hari di rumah.  Menjelaskan
4.2.1 Menjelaskan Gerakan
kegiatan sesuai guling depan
dengan aturan
yang berlaku Keterampilan
dalam kehidupan Praktik/Kinerja
sehari-hari di  Menunjukkan
rumah. contoh aturan
4.2.2 Mendiskusikan di rumah
kegiatan yang  Mendiskusika
berlaku dalam
n perilaku
kehidupam yang
sehari-hari.
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan mengikuti
Indonesia penyampaian ungkapan Petunjuk dan aturan di
terima kasih, petunjuk secara menuliskan rumah
permintaan maaf, lisan dengan ungkapan  Memeragakan
tolong, dan tepat. petunjuk yang aturan di
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan terdapat di rumah dalam
ajakan,pemberita kalimat petunjuk dalam teks menjaga
huan, perintah, yang terdapat tentang kebersihan
dan petunjuk pada sebuah teks. lingkungan  Menunjukkan
kepada orang lain 3.8.3 Mengidentifikasi rumah ungkapan
dengan kalimat  Menyusun petunjuk
menggunakan tanggapan cerita  Menyusun
bahasa yang terhadap bergambar yang ungkapan
santun secara ungkapan berisi petunjuk
lisan dan tulisan petunjuk yang ungkapan  Menggunakan
yang dapat terdapat pada petunjuk ungkapan
dibantu dengan sebuah teks. dengan urutan petunjuk
kosa kata bahasa 3.8.32.1 yang benar dalam
daerah. Mempraktikkan  Bermain percakapan
4.8 Mempraktikkan ungkapan menyusun sehari-hari
ungkapan terima petunjuk yang kalimat  Sosiodrama
kasih, permintaan ada dalam sebuah ungkapan menggunakan
maaf, tolong, dan dialog dengan petunjuk dari ungkapan
pemberian pujian, tepat. sebuah kata petunjuk
dengan 3.8.32.2 Menggunakan yang  Menyusun
menggunakan ungkapan berhubungan cerita berisi
bahasa yang petunjuk dengan dengan ungkapan
santun kepada tepat. lingkungan petunjuk
orang lain secara 4.8.1 Mengemukakan rumah yang  Menggunakan
lisan dan tulis. contoh ungkapan ditentukan konsep
petunjuk secara  Menggunakan pengurangan
lisan dengan ungkapan dalam
tepat.
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.8.2 Menggunakan petunjuk dalam pemecahan
Bahasa lisan yang suatu masalah
tepat dalam percakapan  Menggunakan
unkapan sederhana konsep
petunjuk.  Melakuka pengurangan
4.8.3 Menuliskan sosiodrama tanpa
kalimat ajakan dengan dialog meminjam
yang terdapat berisi untuk
pada sebuah teks. ungkapan memecahkan
petunjuk masalah
 Menyusun  Memeragakan
cerita berisi bunyi kuat
ungkapan dan lemah
petunjuk  Memeragakan
tentang cara- kuat lemah
cara menjaga bunyi
kebersihan  Melakukan
rumah dengan gerakan
bantuan berjalan di
gambar berseri atas balok
titian
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurang  Mengidentifika  Memeragakan
melakukanpenju masalah- masalah an si masalah kuat lemah
mlahan dan dalam kehidupan Biulangan sehari-hari bunyi
pengurangan sehari- hari yang yang
bilangan yang melibatkan melibatkan Portofolio
melibatkan bilangan cacah. proses
bilangan cacah 3.3.2 Menjelaskan pengurangan  Menilai hasil
sampai dengan 99 masalah- masalah bilangan 21-40 belajar
dalam kehidupan dalam kehidupan tanpa teknik peserta didik
sehari-hari serta sehari-hari yang meminjam pada aspek
mengaitkan melibatkan  Menyelesaikan tertentu dari
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
penjumlahan dan bilangan cacah soal-soal tahap awal
pengurangan smapai dengan 40 pengurangan sampai tahap
dengan tepat. bilangan 21-40 akhir dalam
4.4 Menyelesaikan 3.4.14.1 Menunjukkan tanpa teknik memahami
masalah prosedur meminjam materi atau
kehidupan sehari- pengurangan yang  Menyelesaikan praktik yang
hari yang melibatkan masalah terkait sub
berkaitan dengan bilangan 21-40. sehari-hari tema
penjumlahan dan 3.4.14.2 Mencontohkan yang
pengurangan pengurangan melibatkan
bilangan yang bilangan 21-40 pengurangan
melibatkan dengan benatr. bilangan 21-40
bilangan cacah 4.4.1 Mendiskusikan tanpa teknik
sampai dengan 99 masalah dalam meminjam
kehidupan sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan yang
melibatkan
bilangan cacah.
4.4.2 Mempraktikkan
penjumlahan dan
pengurangan
dalam kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Bunyi kuat  Membedakan
dan Prakarya musik melalui elemen musik dan lamah kuat lemah
lagu. yang terdapat bunyi dalam
4.2 Menirukan elemen sebuah lagu
pada sebuah lagu
musik melalui sesuai tema
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi
 Memeragakan
ciri-ciri sebuah
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lagu sesuai kuat lemah
dengan bunyi
ketukannya. menggunakan
instrumen
3.2.3 Membedakan dan
musik ritmis
menunjukan
ketukan lambat,
ketukan cepat
dan kuat lemah
bunyi pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan 3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan berguling berguling ke
Olahraga dominan dominan yang kanan/kiri
dan (bertumpu, terdapat pada  Melakukan
Kesehatan bergantung, senam lantai. gerak guling
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui depan dalam
berpindah/lokom gerakan dominan senam lantai
otor, tolakan, dalam aktivitas
putaran, ayunan, senam lantai.
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) dalam gerakan dominan
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.5. Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan
berbagai pola prosedur gerak
gerak dominan dominan dalam
(bergantung, aktivitas senam
bertumpu, lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menunjukkan
berpindah/lokom berbagai gerak
otor, tolakan, dominan dalam
putaran, ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan
aktivitas senam gerak dominan
lantai. dalam aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman di keberagaman di kerjasama di kegiatan di  Jujur, siswa
dan rumah sebagai rumah sebagai rumah lingkungan Disiplin,  Buku
Kewargane anugerah Tuhan anugerah Tuhan rumah tanggung guru
garaan Yang Maha Esa di Yang Maha Esa  Menceritakan jawab,  Aplikasi
rumah di rumah pengalaman santun, SCI
2.4 Menampilkan 1.4.2 Mengikuti melakukan peduli, Media
sikap kerja sama keberagaman di kegiatan di percaya diri,
dalam rumah sebagai lingkungan kerja sama
keberagaman di anugerah Tuhan  Menemukan
rumah Yang Maha Esa kegiatan kerja Pengetahuan
3.4 Mengidentifikasi di rumah sama di Tertulis:
bentuk kerja 2.4.1 Menerapkan lingkungan
sama dalam sikap kerja sama  Menuliskan  Tes
keberagaman di dalam cerita Pemahaman
rumah keberagaman di pengalaman Mengenal
4.4 Menceritakan rumah melakukan kegiatan
pengalaman kerja 2.4.2 Mempertahanka kegiatan kerja kerja sama
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sama dalam n sikap kerja sama di  Tes
keberagaman di sama dalam lingkungan Pemahaman
rumah keberagaman di  Melakukan kegiatan
rumah kegiatan kerja sama di
3.4.1 Memahami membersihkan lingkungan
aturan sikap lingkungan  Tes
kerja sama Pemahaman
dalam kegiatan
keberagaman di lingkungan
rumah. sehat
3.4.2 Menjelaskan  Mengenal
aturan sikap kalimat
kerja sama ajakan
dalam  Kalimat
keberagaman di ajakan dan
rumah tanggapan
3.4.3 Mengidentifikasi  Tes
sikap kerja sama pemahaman
dalam Mengenal
keberagaman di bentukbentu
rumah. k bangun
4.4.1 Menjelaskan datar
pengalaman  Menggambar
kerja sama bentuk
dalam bidang datar
keberagaman di  Pengubinan
rumah
 mengenal
4.4.2 Mendiskusikan gerakan
pengalaman manusia
kerja sama sehari-hari
dalam
 Tes
keberagaman di
Pemahaman
rumahdalam
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kehidupam Gerakan tari
sehari-hari.  Tes
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Mengamati Pemahaman
Indonesia penyampaian kalimat ajakan ajakan gambar gerakan
terima kasih, secara lisan  Membaca teks berayun
permintaan maaf, dengan tepat.  Menjelaskan
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan maksud Keterampilan
pemberian pujian, kalimat ajakan kalimat ajakan Praktik/Kinerja
ajakan,pemberita yang terdapat  Menulis  Menilai
huan, perintah, pada sebuah kalimat ajakan Menceritakan
dan petunjuk teks.  Memeragakan pengalaman
kepada orang lain 4.8.1 Mengemukakan percakapan  Tes Menulis
dengan contoh kalimat  Menyebutkan cerita
menggunakan ajakan secara kalimat ajakan  Melakukan
bahasa yang lisan dengan  Menggunakan kegiatan
santun secara tepat. kata ajakan membersihka
lisan dan tulisan 4.8.2 Menggunakan  Menulis n lingkungan
yang dapat Bahasa lisan kalimat ajakan  Menulis
dibantu dengan yang tepat dalam kalimat
dan tanggapan
kosa kata bahasa kalimat ajakan. ajakan
 Menanggapi
daerah. 4.8.3 Menuliskan  Menggunaka
ajakan
kalimat ajakan n kata
 Membaca
4.8 Mempraktikkan yang terdapat ajakan
permasalahan
ungkapan terima pada sebuah  Tes Menulis
lingkungan
kasih, permintaan teks. kalimat
maaf, tolong, dan  Menyampaikan
kalimat ajakan ajakan dan
pemberian pujian, tanggapan
dengan  Tes tulis
menggunakan Membuat
bahasa yang pengubinan
santun kepada
 Tes
orang lain secara
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lisan dan tulis Memeragaka
n gerak
Matematika 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami  Bangun  Mengamati anggota
bangun datar bangun datar Datar bentuk-bentuk tubuh
yang dapat yang dapat bangun datar  Menilai
disusun disusun yang ada di Memeragaka
membentuk pola membentuk pola rumah n tarian
pengubinan pengubinan.  Menyusun  Menilai
4.7 Menyusun 3.7.2 Menjelaskan bentuk-bentuk Memeragaka
bangun-bangun aturan bangun bangun datar n gerakan
datar untuk datar yang dapat  Mengamati berayun
membentuk pola disusun bentuk bidang
pengubinan membentuk pola datar
pengubinan  Menyusun Portofolio
3.7.3 Mengidentifikasi bentuk bidang
aturan bangun datar  Menilai hasil
datar yang dapat belajar
 Berkreasi
disusun peserta didik
dengan bangun
membentuk pola pada aspek
datar
pengubinan tertentu dari
4.7.1 Menjelaskan dan tahap awal
mengidentifikasi sampai tahap
bangun-bangun akhir dalam
datar untuk memahami
membentuk pola materi atau
pengubinan praktik yang
4.7.2 Menentukan terkait sub
bangun datar tema
yang membentuk
pola pengubinan
dengan benar
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak  Menyebutkan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota gerakan
melalui tari tubuh melalui tubuh manusia
tari melalui tari sehari-hari
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi  Berlatih
gerak anggota ciri-ciri gerak memeragakan
tubuh melalui tari anggota tubuh gerakan tari
manusia sehari-  Mengenal
hari. gerakan tari
3.3.3 Membedakan  Memeragakan
gerak anggota gerakan tari
tubuh dalam
sebuah tarian.
4.3.1 Mempraktikkan
gerak anggota
tubuh dalam
suatu gerak
tarian.
4.3.2 Menyebutkan
dan menyajikan
macam-macan
gerak anggota
tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mengenal
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Berayun gerakan
Olahraga dominan dominan yang  berayun
dan (bertumpu, terdapat pada  Memeragakan
Kesehatan bergantung, senam lantai. gerakan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui berayun
berpindah/lokom gerakan dominan  Menjelaskan
otor, tolakan, dalam aktivitas berbagai
putaran, ayunan, senam lantai. gerakan
Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi ayunan
mendarat) dalam gerakan dominan  Memeragakan
aktivitas senam dalam aktivitas gerakan
lantai. senam lantai ayunan
4.5.1 Menjelaskan  Menjelaskan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak gerakan
berbagai pola ayunan dalam ayunan tangan
gerak dominan aktivitas senam
(bergantung, lantai.
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/lokom ayunan dalam
otor, tolakan, aktivitas senam
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan
mendarat) dalam gerak ayunan
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol  Diskusi Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, Garuda tentang sila ke- Jujur, siswa
dan bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila 3 Pancasila Disiplin,  Buku
Kewargane pohon beringin, kepala benteng, dan simbolnya tanggung guru
garaan kepala banteng, dan padi sebagai  Mendiskusikan jawab,  Aplikasi
dan padi kapas lambang negara “ sikap-sikap santun, SCI Media
sebagai gambar Garuda Pancasila” terhadap peduli,
pada lambang . lingkungan percaya diri,
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar sekolah yang kerja sama
Pancasila” bintang, rantai, sesuai sila ke-3
2.1 Bersikap santun, pohon beringin, Pancasila. Pengetahuan
rukun, mandiri, kepala benteng, Tertulis
dan percaya diri dan padi sebagai  Tes
sesuai dengan lambang negara “ tertulis
sila-sila Pancasila Garuda Pancasila” dan lisan
dalam lambang .
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
negara “Garuda 2.1.1 Menjelaskan tentang
Pancasila” dalam sikap yang sesuai Menyebut
kehidupan sehari- dengan sila- sila kan
hari pancasila. Bunyi
3.1 Mengenal simbol 2.1.2 Mempraktikkan dan
sila-sila Pancasila sikap santun, simbol
dalam lambang rukun, mandiri, sila ke-3
negara “Garuda dan percaya diri Pancasila
Pancasila” dalam kehidupan  Tes
4.1 Menceritakan sehari-hari. Pemaham
simbol-simbol sila 3.1.1 Menjelaskan an
Pancasila pada simbol yang tentang
lambang garuda terdapat pada Ungkapa
sila Pancasila lambang negara “ n
Garuda perintah
Pancasila”.  Tes
3.1.2 Mengidentifikasi tertulis
sila-sila Pancasila Menyusu
dengan benar. n kalimat
4.1.1 Menyebutkan berupa
simbol- simbol ungkapan
sila pancasila. Perintah
4.1.2 Menjelaskan  Tes
simbol- simbol Pemaham
sila pancasila. an Ciri-
4.1.3 Mendiskusikan ciri
simbol sila ketiga ungkapan
dan mengetahui perintah
rumusan yang dan
terdapat pada sila tanggapa
pancasila. nnya
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-  Ungkapan  Menyebutkan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Indonesia penyampaian ciri ungkapan Perintah dan  Tes
terima kasih, perintah secara menuliskan Pemaham
permintaan maaf, lisan dengan ungkapan an
tolong, dan tepat. perintah yang Pengukur
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan terdapat di an berat
ajakan,pemberita ungkapam dalam teks dengan
huan, perintah, perintah yang  Melakukan alat ukur
dan petunjuk terdapat pada percakapan tidak
kepada orang lain sebuah teks. berisi baku
dengan 3.8.3 Menuliskan ungkapan  Tes
menggunakan kalimat perintah perintah Pemaham
bahasa yang yang terdapat  Bermain an
santun secara pada sebuah teks. menyusun Konsep
lisan dan tulisan 4.8.1 Mengemukakan kalimat berat
yang dapat contoh kalimat perintah dari  Tes
dibantu dengan perintah secara kumpulan Pemaham
kosa kata bahasa lisan dengan kartu kata dan an
daerah. tepat. menulis Pengukur
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan tanggapannya an berat
ungkapan terima Bahasa lisan yang  Bermain peran  Tes
kasih, permintaan tepat dalam dengan Pemaham
maaf, tolong, dan kalimat perintah. menggunakan an Seni
pemberian pujian, 4.8.3 Menuliskan ungkapan cetak tiga
dengan kalimat perintah perintah dan dimensi
menggunakan yang terdapat tanggapannya.  Tes
bahasa yang pada sebuah teks.  Membuat Menyebut
santun kepada poster berisi kan
orang lain secara ungkapan Karya
lisan dan tulis. perintah cetak tiga
 Menulis dimensi
ungkapan  Mengiden
perintah yang
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dijumpai tifikasi
selama gerakan
kegiatan. squat
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu jump
menentukan menentukan berat baku ( bergambar sila  Tes
panjang dan berat benda dengan alat panjang ketiga Pemaham
dengan satuan ukur tidak baku berat)  Mengidentifika an
tidak baku menggunakan si masalah Gerakan
menggunakan benda-benda sehari-hari melompat
benda konkret dengan yang i
konkret/situasi benar. melibatkan rintangan
konkret 3.8.1 Mengidentifikasi proses
4.8 Melakukan berat benda pengukuran Keterampilan
pengukuran dengan alat ukur. berat benda Praktik/Kine
panjang dan berat 4.8.1 Mempraktikkan dengan alat rja
dalam atuan tidak pengukuran ukur tidak  Tes lisan
baku dengan panjang dan berat baku Melafalka
menggunakan dalam satuan  Mengukur dan n bunyi
benda tidak baku membandingka sila ke-3
konkret/situasi dengan n berat benda dan
konkret. menggunakan dengan menentuk
benda menggunakan an
konkret/situasi alat ukur tidak simbolny
konkret. baku berupa a
4.8.2 Membandingkan benda  Mengump
berat beberapa konkret/situasi ulkan
benda dengan konkret. gambar
menggunakan alat  Menyelesaikan lambang
ukur. masalah sila ketiga
sehari-hari  Tes lisan
yang Menyamp
melibatkan aikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pengukuran ungkapan
berat benda perintah
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi  Mengenal seni  Menilai
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri karya ekspresi dua dan cetak tiga Menyusu
tiga dimensi. dua dan tiga tiga dimensi n kata
menggunakan menjadi
dimensi. dimensi
4.1 Membuat karya bahan lunak kalimat
ekspresi dua dan 3.1.2 Menujukkan ungkapan
 Membuat
tiga dimensi. karya ekspresi karya cetak perintah
dua dan tiga tiga dimensi  Menilai
dimensi. (lanjutan): dalam
4.1.1 Mengidentifikasi membuat pengguna
alat dan bahan teknik cetakan aan
dengan media ungkapan
pembuatan karya
tanah liat perintah
dua dan tiga dan
dimensi. tanggapa
4.1.2 Mempraktikkan nnya
pembuatan karya dalam
dua dan tiga komunika
dimensi dari si
bahan tertentu.  Menilai
Pembuata
4.1.3 Membuat karya n poster
seni cetak dua berisi
dan tiga dimensi ungkapan
sederhana. perintah
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak squat  Menilai
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Squat jump dalam dalam
Olahraga dominan dominan yang Jump senam lantai. penyusun
dan (bertumpu, terdapat pada dalam  Melakukan an cerita
Kesehatan bergantung, senam lantai. senam gerakan berisi
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui lantai melompati ungkapan
berpindah/lokom gerakan dominan  Gerakan rintangan perintah
otor, tolakan, dalam aktivitas Melompati berupa tali  Menilai
putaran, ayunan, senam lantai. Rintangan karet dalam
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi pengukur
mendarat) dalam gerakan dominan an berat
aktivitas senam dalam aktivitas benda
lantai. senam lantai  Menilai
4.5.1 Menjelaskan dalam
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak Menguku
berbagai pola berpindah dalam r berat
gerak dominan aktivitas senam benda
(bergantung, lantai. dengan
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan alat ukur
keseimbangan, berbagai gerak tidak
berpindah/lokom berpindah dalam baku
otor, tolakan, aktivitas senam  Menilai
putaran, ayunan, lantai. dalam
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan pembuata
mendarat) dalam gerak berpindah an karya
aktivitas senam dalam aktivitas seni
lantai. senam lantai. ekspresi
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
pembuata
n karya
cetak tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Melakuka
n gerakan
squat
jump
 Menilai
dalam
Memprak
tikkan
gerakan
tolakan,
melayang,
lalu
mendarat
kembali
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Menunjukkan Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan sehari-hari aturan dan Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang bukan aturan Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut dianut dalam  Menuliskan tanggung guru
garaan dalam kehidupan kehidupan sehari- kegiatan jawab,  Aplikasi
sehari-hari di hari di rumah. sesuai aturan santun, SCI Media
rumah 1.2.2 Mengikuti sikap  Berdiskusi peduli,
2.2 Melaksanakan patuh aturan tentang aturan percaya diri,
aturan yang agama yang  Bekerja sama kerja sama
berlaku dalam dianut dalam merapikan
kehidupan sehari- kehidupan sehari- sekolah Pengetahuan
hari di rumah hari di rumah  Menjelaskan Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi 2.2.1 Menerapkan maksud aturan  Menyebutk
aturan yang aturan yang an aturan
berlaku dalam berlaku dalam  Tes tulis
kehidupan sehari- kehidupan sehari- memahami
hari di rumah hari di rumah. aturan
4.2 Menceritakan 2.2.2 Mempertahankan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kegiatan sesuai aturan yang  Tes tulis
dengan aturan berlaku dalam memahami
yang berlaku kehidupan sehari- ungkapan
dalam kehidupan hari di rumah. Pemberitah
sehari-hari di 3.2.1 Memahami aturan uan
rumah yang berlaku  Tel lisan
dalam kehidupan menyebutk
sehari- hari di an
rumah. ungkapapa
3.2.2 Menjelaskan n
aturan yang pemberitah
berlaku dalam uan
kehidupan sehari-  Tes
hari. menunjuka
3.2.3 Mengidentifikasi n
aturan yang ungkapan
berlaku dalam pemberitah
kehidupan sehari- uan
hari di rumah.  Tes
4.2.1 Menjelaskan Kemampua
kegiatan sesuai n
dengan aturan membilang
yang berlaku secara urut
dalam kehidupan  Tes
sehari-hari di kemampua
rumah. n
4.2.2 Mendiskusikan menyataka
kegiatan yang n banyak
berlaku dalam anggota
kehidupam suatu
sehari-hari. kumpulan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Indonesia penyampaian ungkapan pemberitahu  Menjawab  Tes
terima kasih, pemberitahuan an pertanyaan kemampua
permintaan maaf, secara lisan  Membaca teks n
tolong, dan dengan tepat. percakapan memahami
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati barang
ajakan,pemberita mengidentifaksi teks bekas
huan, perintah, kalimat ungkapan percakapan berasal
dan petunjuk pemberitahuan  Menentukan dari
kepada orang lain yang terdapat kalimat hewan,
dengan pada sebuah teks. pemberitahuan  Tes
menggunakan 3.8.3 Menuliskan atau bukan menjelaska
bahasa yang kalimat ungkapan kalimat n
santun secara pemberitahuan pemberitahuan Pemanfaat
lisan dan tulisan yang terdapat  Membuat an barang
yang dapat pada sebuah teks. kalimat bekas dari
dibantu dengan 4.8.1 Mengemukakan pemberitahuan hewan
kosa kata bahasa contoh kalimat  Membaca teks  Tes
daerah. ungkapan percakapan kemampau
4.8 Mempraktikkan pemberitahuan  Menemukan n
ungkapan terima secara lisan kalimat memahami
kasih, permintaan dengan tepat. pemberitahuan gerakan
maaf, tolong, dan 4.8.2 Menuliskan pada teks tolakan,
pemberian pujian, kalimat ungkapan melayang,
 Menuliskan
dengan pemberitahuan. kalimat dan
menggunakan 4.8.3 Menuliskan pemberitahuan mendarat
bahasa yang kalimat ungkapan dalam
 Menemukan
santun kepada pemberitahuan aktivitas
kalimat
orang lain secara yang terdapat senam
pemberitahuan
lisan dan tulis. pada sebuah teks lantai
pada teks
 Berdiskusi  Tes tulis
tentang menjelaska
kegiatan yang n gerakan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menyehatkan tolakan,
 Menuliskan melayang,
kegiatan yang dan
paling disukai mendarat
dan yang akan
dilakukan Keterampilan
 Menemukan Praktik/Kine
kalimat rja
pemberitahuan  Menilai
dan tanggapan kemampua
n membuat
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Membilang  Membilang daftar
makna bilangan makna bilangan Kumpulan secara urut kegiatan
cacah sampai cacah dengan objek  Berlatih  Tes menilai
dengan 99 sebagai benar. membilang kemampua
banyak anggota 3.1.2 Menunjukkan  Mengelompokk n
suatu kumpulan bilangan cacah an benda mempresen
objek yang terdapat sambil tasikan
4.1 Menyajikan dalam kumpulan membilang aturan
bilangan cacah objek.  Membilang  Menjelaska
sampai dengan 99 3.1.3 Mengidentifikasi  Memasangkan n aturan
yang bersesuaian bilangan cacah 40 gambar dengan  Tes
dengan banyak sampai dengan bilangan kemampua
anggota 99.  Membilang n menulis
kumpulan objek 4.1.1 Mengelompokkan banyak benda ungkapan
yang disajikan bilangan cacah  Menjodohkan pemberitah
berdasarkan bilangan uan
kumpulan objek dengan gambar  Menilai
yang di sajikan. kemampua
4.1.2 Mengidentifikasi n membuat
dan kalimat
menyembutkan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bilangan cacah  Pemberitah
dari 40 sampai ua
99.  Menilai
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Memanfaatkan kemampua
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam barang bekas n dalam
berkarya. alam dalam  Berkarya menanggap
4.4 Membuat karya berkarya. dengan barang i
dari bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bekas pemberitah
bahan-bahan  Mengamati uan
yang di butuhkan koleksi bulu  Menilai
dalam berkarya. ayam kemampua
3.4.3 Mengidentifikasi  Berkreasi n dalam
bahan alam yang menggunakan memerank
di gunakan dalam bulu ayam an kata
berkarya. pemberitah
4.4.1 Menyebutkan uan
bahan-bahan  Menilai
yang ada dalam kemampua
sebuah karya. n dalam
4.4.2 Menujukkkan mengelomp
salah satu karya okkan
yang terbuat dari benda
bahan alam.  Menilai
4.4.3 Membuat karya kemampua
dengan n dalam
menggunakan memasang
bahan-bahan dari kan
alam. bilangan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati dengan
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan tolakan, gerakan ayam gambar
Olahraga dominan dominan yang melayang,  Menirukan  Menilai
dan (bertumpu, terdapat pada dan gerakan ayam kemampua
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kesehatan bergantung, senam lantai. mendarat  Mengamati n dalam
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui dalam gambar pembuatan
berpindah/lokom gerakan dominan aktivitas gerakan kerajinan
otor, tolakan, dalam aktivitas senam lantai tolakan,  Menilai
putaran, ayunan, senam lantai. melayang, kemampau
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi mendarat n dalam
mendarat) dalam gerakan dominan  Mempraktikka memprakti
aktivitas senam dalam aktivitas n gerakan kkan
lantai. senam lantai tolakan, gerakan
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan melayang, tolakan,
berbagai pola prosedur gerak mendarat melayang,
gerak dominan tolakan, dan
(bergantung, melayang, dan mendarat
bertumpu, mendarat dalam
keseimbangan, aktivitas senam Portofolio
berpindah/lokom lantai.
otor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan  Menilai hasil
belajar
putaran, ayunan, berbagai gerak
peserta
melayang, dan tolakan,
didik pada
mendarat) dalam melayang, dan aspek
aktivitas senam mendarat i dalam tertentu dari
lantai. aktivitas senam tahap awal
lantai. sampai
4.5.3 Mempraktikkan tahap akhir
gerak tolakan, dalam
melayang, dan memahami
mendarat dalam materi atau
praktik yang
aktivitas senam
terkait sub
lantai.
tema
Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD Negeri Rahabangga Guru Kelas

NI MADE DENI, S.Pd


ERNA, S.Pd
NIP. 19630808198408082008
NIP.