FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION

PRIMARIA.

TEMA : LA MÚSICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CURSO : COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE

DOCENTE : VALENZUELA TOMAIRO, Epifanio

ALUMNO : CARDENAS RONCEROS, Saúl

CICLO – GRUPO : II - G

AYACUCHO – PERU

2019
CONTENIDO

INDICE DE IMÁGENES .................................................................................................. 2

LA MÚSICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .................................................. 4

BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN LOS NIÑOS: .................................................. 5

INDICE DE IMÁGENES

Ilustración 1 ....................................................................................................................... 4

Ilustración 2 ....................................................................................................................... 5

Ilustración 3 ....................................................................................................................... 5
 INRODUCCION

La música tiene un papel fundamental en Educación Infantil, de ahí radica la

importancia de inculcar y enseñar a nuestros alumnos/as, desde que llegan al mundo, la
capacidad de iniciarse en ella de la manera más natural posible.
Desde que nacemos, la música forma parte de nuestra vida y nosotros nos convertimos en
receptores de cualquier información sonora, como por ejemplo: los sonidos de los coches,
la radio o televisión, etc.
Una de las materias obligatorias a cursar durante toda la enseñanza básica de acuerdo al
plan de estudios actual es la educación artística, pues se considera que aporta elementos
importantes para el desarrollo global (cognoscitivo, afectivo, social) de los niños, además
de estimular su creatividad, sensibilidad e interés en las diferentes manifestaciones
culturales.
El desarrollo de todas sus posibilidades en funciones de expresión y creación a través del
gusto, apreciación, conocimiento y práctica de la música; también se basa en la idea de que
el alumno debe experimentar la música física, mental y espiritualmente.
Tiene como objetivo básico el desarrollo del oído interno, y el establecimiento de una
relación mente-cuerpo de forma consciente que le brinde control durante la actividad
musical. Divide la formación musical. La música nos alegra, nos cautiva, nos activa, nos
pone a bailar, a reflexionar y algunas veces nos entristece; sobre todo si estamos viviendo
un desamor o la pérdida de un ser querido. Hay música para todo tipo de ocasión.
 LA MÚSICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Ilustración 1

La música tiene un papel muy importante en la educación de los niños, desde preescolar.
A lo largo de la historia se ha conseguido demostrar que tiene una gran influencia en el
desarrollo sensorial, auditivo, intelectual, del habla y motriz.
Además, la estimulación musical ayuda a los niños a estar más atentos a su entorno y a
ampliar sus relaciones.
Es posible estimular a los niños con la música incluso desde muy bebés en casa, es
posible enseñarles sonidos y ritmos mientras escuchan canciones infantiles, o mientras los
padres hacen sonar las palmas al ritmo de una canción.
El entonar canciones con los bebés y escuchar música con ellos, además de ayudarlos en
su desarrollo, también ayuda a generar un vínculo afectivo muy fuerte lo cual ayuda a
estimular su inteligencia emocional.
 ENEFICIOS DE LA MÚSICA EN LOS NIÑOS:

Ilustración 2

La música es especialmente buena para ayudar a acercar a las personas, así que un niño que
está en permanente contacto con la música puede convivir mejor con las personas de su
entorno e incluso con otros niños, estableciendo una forma de comunicación más clara y
por tanto, más armoniosa.
Hay que aprovechar a los pequeños les gusta mucho la música, les da confianza y
seguridad emocional. Se pueden sentir comprendidos al compartir canciones, ese es un
clima muy favorable que estimula la colaboración e incluso el respeto mutuo.
En la etapa de la alfabetización el niño puede aprovechar mucho más la música. Las
canciones infantiles en las cuales las silabas riman y se entonan con mucho ritmo de forma
repetitiva, y que además, hacen que el niño cante, los estimula en gran medida y ayuda a
que su forma de hablar y entender el significado de cada palabra sea mucho mejor.
Les ayuda a estimular la alfabetización, les da poder de concentración y mejora en gran
medida su capacidad de aprendizaje de las matemáticas y otros idiomas ya que potencia su
memoria.
Finalmente, la expresión corporal de los niños se ve muy bien estimulada cuando hacen
uso de muchos más recursos para adaptar su movimiento corporal a los diferentes ritmos y
de esta manera, el control rítmico de su cuerpo se potencia. Por medio de la música los
niños pueden mejorar su coordinación y mejorar sus conductas.
 LA MUSICA EN LOS NIÑOS:

La música es muy poderosa en la edad

infantil. A todos los niños y niñas les gusta.
La música potencia los estados de ánimo y
los intensifica para que incidan
directamente en la motivación, que desde
mi punto de vista es la clave para llevar a
cabo con éxito las cosas que nos
proponemos en la vida. Un niño motivado o
una niña motivada son capaces de lograr
cualquier cosa. Trabajar los contenidos
desde la música y poder divertirse con el
soporte audiovisual que la complementa
hace que los niños tengan un grado más alto de Ilustración 3
“compromiso” con lo que está aprendiendo que hará
que lo interioricen de una forma mucho más normalizada, naturalizada y por supuesto,
divertida.

METODO DE ENSEÑANZA A TRAVEZ DE LA MUSICA:

La música es sinónimo de éxito siempre. Desafortunadamente las diferentes leyes de

educación que hemos tenido en España nunca han potenciado ni impulsado la música en las
aulas, de hecho ha sido más bien lo contrario; han querido limitarla e incluso eliminarla,
pero como maestro y profesional del mundo infantil opino todo lo contrario, es por ello que
fomentaré la música (entre otros muchos elementos, por supuesto) siempre que pueda y me
resulte una herramienta útil en mis clases, que a buen seguro lo será muy a menudo.
La música en mis clases. Muchas veces he buscado canciones que me ayudaran a
desarrollar contenidos, vocabulario, valores, etc… pero no siempre encontraba lo que
buscaba. O bien la canción no me aportaba el vocabulario o contenidos que yo quería
trabajar, o directamente estaban más enfocadas en el aspecto lúdico (que por supuesto
deben tenerlo) que en el educativo que yo perseguía; por lo que poco a poco empecé a
componer canciones que me resultaran 100% aprovechables para lo que yo necesitaba.
Utilizaba las palabras y expresiones concretas que quería; digamos que eran ya canciones
“personalizadas”. Después me di cuenta de que podían ser muy aprovechables para
cualquier maestro o maestra (sobre todo los que no tengan conocimientos musicales para
elaborar sus propios materiales) y pensé en grabar las canciones y amenizarlas con video-
clips para darles ese punto lúdico esencial en cualquier aspecto educativo.
 CONCLUSIONES

La música es un elemento fundamental en el desarrollo del niño, este se presenta desde

el vientre materno, continuando en los primeros años de vida, es por eso que es
fundamental que el niño reciba una educación integral en la cual, se incluya a las artes
como complemento de las demás áreas, y en específico a la música, pues es una de las artes
que más favorece a los niños en su desarrollo, aporta múltiples beneficios a su esquema
integral. No se debe de menospreciar todo el aporte que la educación musical ofrece al
niño, los beneficios son bastantes No se debe de perder de vista que en general todas las
artes aportan un gran cumulo de beneficios a la educación del niño, pues sensibilizan y
preparan al niño para poder apropiarse de más conocimientos además de que son un
vehículo alternativo para la libre y sana expresión de los sentimientos de los niños.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Alonso, V., & Bermell, M. ª. A. (2008). La música como instrumento de evaluación con niños
hiperactivos. Boletín de psicología, 93, 79-97.
Abanto, E. M. R. (2017). La música y el desarrollo integral del niño. Revista enfermería
herediana, 10(1), 9.
Delalande, F., Vidal, J., & Reibel, G. (1995). La música es un juego de niños. Buenos Aires:
Ricordi.