Anda di halaman 1dari 27

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku


Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya gambar bintang, dan sila simbol dan  Jujur, Disiplin, siswa
dan bintang, rantai, rantai, pohon Pancasila bunyi sila ke- tanggung  Buku
Kewargane pohon beringin, beringin, kepala 4 Pancasila jawab, santun, guru
garaan kepala banteng, benteng, dan  Mendeklamas peduli, percaya  Aplikasi
dan padi kapas padi sebagai ikan bunyi diri, kerja SCI
sebagai gambar lambang negara sila ke-4 sama Media
pada lambang “ Garuda Pancasila
negara “Garuda Pancasila” .  Mengurutkan Pengetahuan
Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar kata sehingga Tertulis:
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai, sesuai  Menyebutkan
rukun, mandiri, pohon beringin, dengan bunyi Bunyi dan
dan percaya diri kepala benteng, sila ke-4 simbol sila ke 4
sesuai dengan dan padi sebagai Pancasila Pancasila
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sila-sila Pancasila lambang negara  Menggambar  Tes tulis
dalam lambang “ Garuda lambang sila memahami dan
negara “Garuda Pancasila” . ke 4 menunjukan
Pancasila” dalam 2.1.1Menjelaskan pancasila Gambar sila
kehidupan sikap yang ke-4 Pancasila
sehari-hari sesuai dengan  Memahami
3.1 Mengenal simbol sila- sila Perbedaan
sila-sila Pancasila pancasila. benda hidup
dalam lambang 2.1.2 Mempraktikkan dan tak hidup
negara “Garuda sikap santun,  Menjelaskan
Pancasila” rukun, mandiri, dan memahami
4.1 Menceritakan dan percaya diri Ciri benda
simbol-simbol sila dalam hidup dapat
Pancasila pada kehidupan bergerak
Lambang Garuda sehari-hari.  Tes tulis
sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan kemampuan
simbol yang Memahami
terdapat pada Benda hidup
lambang negara dan tak hidup
“ Garuda pada lambang
Pancasila”. negara
3.1.2 Mengidentifikasi  Memahami
sila-sila Benda hidup
Pancasila memerlukan
dengan benar. makanan
4.1.1 Menyebutkan  Tes tertulis
simbol- simbol Menjelaskan
sila pancasila. dan
4.1.2 Menjelaskan menyebutkan
simbol- simbol Ciri benda
sila pancasila. hidup tumbuh
4.1.3 dan
Mempresentasik
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
an dan berkembang
mengetahui  Tes
rumusan yang kemampuan
terdapat pada pemahaman
sila pancasila Ciri benda
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan dan  Benda  Membedakan hidup dapat
Indonesia kosakata tentang mengetahui hidup dan benda hidup berkembang
berbagai jenis kosakata tentang benda tak dan benda biak
benda di berbagai jenis hidup tak hidup  Tes tertulis
lingkungan benda yang ada  Mengenal kemampuan
sekitar melalui di lingkungan. ciri-ciri benda memahami
teks pendek 3.6.2 Mengidentifikasi hidup Nama dan
(berupa gambar, benda mati dan  Membedakan lambang
slogan benda hiduyp benda hidup bilangan 40
sederhana, dengan dan tak sampai dengan
tulisan, menggunakan hidup 99
dan/atau syair kosakata. berdasarkan  Kemampuan
lagu) dan/atau 3.6.3 Menunjukkan ciri-ciri yang Memahami
eksplorasi kosakata yang dimiliki Panjang
lingkungan berkaitan  Berlatih pendek bunyi
4.6 Menggunakan dengan benda menulis pada lagu Topi
kosakata bahasa mati dan benda  Mengidentifik Saya Bundar
Indonesia hidup. asi benda  Memahami
dengan ejaan 4.6.1 Menyebutkan hidup dan Panjang
yang tepat dan kosakata yang tak hidup, pendek bunyi
dibantu dengan berkaitan benda-benda  Cara berjalan
bahasa daerah dengan benda yang ada dan berlari
mengenai mati dan benda pada ambang  Menjelaskan
berbagai jenis hidup dengan negara Perbedaan
benda di tepat Pancasila langkah saat
lingkungan 4.6.2  Mengenal ciri melakukan
sekitar dalam Mengelompokka benda hidup gerakan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
teks tulis n kosakata yang memerlukan berjalan dan
sederhana berkaitan makanan berlari
dengan benda  Mengenal ciri
mati dan benda benda dapat Keterampilan
hidup. tumbuh dan Praktik/Kinerja
4.6.3 Menuliskan berkembang  Mendeklamasi
kosakata yang  Mengenal ciri kan bunyi sila
berkaitan makhluk ke-4 Pancasila
dnegan benda hidup dapat  Menyusun
mati dan benda berkembang gambar sila ke-
hidup. biak 4 Pancasila
 Membuat  Menulis
kalimat sambung
berdasarkan  Menentukan
kosa- kata nama dan
yang lambang
ditentukan bilangan 40
 Mengidentifik sampai dengan
asi ciri-ciri 99
benda hidup  Menentukan
berdasarkan nilai tempat
kosakata bilangan
yang  Menentukan
ditentukan nilai tempat
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan  Mengenal bilangan
bilangan sampai bilangan dua dua nama dan  Bernyanyi lagu
dua angka dan angka pada angka lambang Topi Saya
nilai tempat kumpulan benda dan nilai bilangan 40- Bundar
penyusun konkret. tempat 99  Menentukan
lambang 3.2.2 Menjelaskan dan  Menentukan panjang
bilangan menyembutkan banyaknya pendek bunyi
menggunakan bilangan dua benda
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kumpulan benda angka dan nilai  Menentukan  Berjalan dan
konkret serta tempat nilai tempat berlari sesuai
cara penyusunnya suatu benda irama
membacanya dengan tepat.  Menentukan  Melakukan
4.2 Menuliskan 4.2.1 Mennyebutkan nilai tempat gerak berlari
lambang bilangan dua suatu dan berjalan
bilangan sampai angka pada bilangan sesuai irama
dua angka yang suatu kumpulan
menyatakan objek. Portofolio
banyak anggota 4.2.2 Mencontohkan
suatu kumpulan bilangan dua  Menilai hasil
objek dengan ide angka 41 sampai belajar
nilai tempat 99 dengan peserta didik
benar. pada aspek
tertentu dari
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Panjang  Bernyanyi tahap awal
dan Prakarya musik melalui elemen musik dan pendek Topi Saya sampai tahap
lagu. Bundar akhir dalam
yang terdapat bunyi
4.2 Menirukan  Membedakan memahami
pada sebuah materi atau
elemen musik panjang
melalui lagu. lagu praktik yang
pendek bunyi
3.2.2 Mengidentifikasi  Identifikasi terkait sub
ciri-ciri sebuah panjang tema
lagu sesuai pendek bunyi
dengan pada lagu
ketukannya. 
3.2.3 Membedakan
ketukan lambat
dan ketukan
cepat pada
sebuah lagu.
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Berlatih gerak
Jasmani gerak dasar gerak dasar berjalan berjalan dan
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan dan berlari sesuai
dan non-lokomotor non-lokomotor. berlari irama
Kesehatan sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui sesuai  Praktik gerak
irama (ketukan) gerak dasar irama berjalan
tanpa/dengan lokomotor dan
musik dalam non-lokomotor.
aktivitas gerak 3.6.3 Membedakan
berirama gerak dasar
4.6 Mempraktikkan lokomotor dan
gerak dasar non-lokomotor.
lokomotor dan 4.6.1 Mencontohkan
non-lokomotor gerak dasar
sesuai dengan lokomotor dan
irama (ketukan) non-lokomotor
tanpa/dengan dengan benar.
musik dalam 4.6.2
aktivitas gerak Mendemonstrasi
berirama kan gerak dasar
berjalan sesuai
irama yang
benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan merawat aturan  Jujur, Disiplin, siswa
dan aturan agama dalam hewan merawat tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman di dirumah hewan jawab, santun, guru
garaan dalam kehidupan lingkungan  Menulis peduli, percaya  Aplikasi
sehari-hari di rumah dan aturan diri, kerja SCI
rumah sekolah. merawat sama Media
2.2 Melaksanakan 1.2.2 Menganut hewan
aturan yang kebersamaan  Mengenal Pengetahuan
berlaku dalam dalam aturan Tertulis:
kehidupan keberagaman di tentang  Memahami
sehari-hari di lingkungan hewan Aturan
rumah rumah dan  Menulis merawat
3.2 Mengidentifikasi sekolah. peraturan hewan
aturan yang 2.2.1 Menerapkan  Membuat  Menjelaskan
berlaku dalam aturan yang contoh Peraturan
kehidupan berlaku dalam
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari di kehidupan gambar tentang hewan
rumah sehari-hari di kemasan  Memahami
4.2 Menceritakan rumah. pakan hewan Ungkapan
kegiatan sesuai 2.2.2 pemberitahuan
dengan aturan Mempertahanka  Membuat
yang berlaku n aturan yang ungkapan
dalam kehidupan berlaku dalam pemberitahuan
sehari-hari di kehidupan  Memahami
rumah sehari- hari di Jenis hewan
rumah. buas dan
3.2.1 Memahami hewan jinak
aturan yang  Memahami
berlaku dalam Gerak hewan
kehidupan dalam tarian
sehari- hari di  Memahami
rumah. Gerak hewan
3.2.2 Menjelaskan
aturan yang Keterampilan:
berlaku dalam Praktik/Kinerja
kehidupan  Menulis
sehari- hari. ungkapan
3.2.3 Mengidentifikasi pemberitahuan
aturan yang  Membuat
berlaku dalam ungkapan
kehidupan pemberitahuan
sehari- hari di
 Membuat dan
rumah.
membandingka
4.2.1 Menjelaskan n kalimat
kegiatan sesuai Pemberitahuan
dengan aturan
 Bermain peran
yang berlaku
 Menghitung
dalam
dan
kehidupan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari di membandingka
rumah. n banyak
4.2.2 Mendiskusikan benda
kegiatan yang  Menghitung
berlaku dalam dan
kehidupam membandingka
sehari-hari. n
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan  Menari
Indonesia penyampaian ungkapan Pemberitah ungkapan  Menirukan
terima kasih, pemberitahuan uan pemberitahua gerak hewan
permintaan maaf, secara lisan n secara dalam sebuah
tolong, dan dengan tepat. tertulis tarian
pemberian 3.8.2 Menunjukan  Menulis  Melakukan
pujian, kalimat informasi Gerak
ajakan,pemberita pemberitahuan tentang cara melompat dan
huan, perintah, yang terdapat merawat berputar
dan petunjuk pada sebuah hewan
kepada orang lain teks.  Mengenal
dengan 3.8.3 Mengidentifikasi tempat Portofolio
menggunakan ungkapan tinggal hewan
bahasa yang pemberitahuan  Membuat  Menilai hasil
santun secara yang terdapat ungkapan belajar
lisan dan tulisan pada sebuah pemberitahua peserta didik
yang dapat teks. n secara pada aspek
dibantu dengan 4.8.1 Mengemukakan tertulis tertentu dari
kosa kata bahasa contoh  Menanggapi tahap awal
daerah. ungkapan ungkapan sampai tahap
4.8 Mempraktikkan pemberitahuan pemberitahua akhir dalam
ungkapan terima secara lisan n secara memahami
kasih, dengan tepat. tertulis materi atau
permintaan 4.8.2 Menggunakan  Bermain praktik yang
maaf, tolong, dan Bahasa lisan peran terkait sub
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pemberian yang tepat  Menulis tema
pujian, dengan dalam unkapan ungkapan
menggunakan pemberitahuan. pemberitahua
bahasa yang n
santun kepada  Mengenal
orang lain secara hewan buas
lisan dan tulis dan jinak
 Membuat
ungkapan
pemberitahua
n
 Menyampaika
n ungkapan
pemberitahua
n secara lisan
 Peraturan
dalam
memelihara
hewan
 Menulis
ungkapan
pemberitahua
n pada
kemasan
pakan hewan
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan  Menghitung  Menghitung
dua bilangan dua bilangan dan banyak benda
sampai dua dengan membandin  Membandingk
angka dengan menggunakan gkan benda an banyak
menggunakan benda-benda benda
kumpulan konkret.  Membandingk
benda-benda 3.3.2 Mengurutkan an banyaknya
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
konkret benda yang benda
4.2 Mengurutkan bernilai dua  Menghitung
bilangan- bilangan dari dan
bilangan sampai bilangan yang membanding
dua angka dari terkecil ke kan banyak
bilangan terkecil bilangan yang benda
ke bilangan terbesar.
terbesar atau 4.3.1 Menjelaskan
sebaliknya urutan bilangan
dengan dari bilangan
menggunakan terkecil ke
kumpulan bilangan
benda-benda terbesar atau
konkret sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan
benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan
kumpulan
benda dari
bilangan
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebaliknya.
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Menirukan
dan anggota tubuh gerak anggota anggota gerak hewan
Prakarya melalui tari tubuh melalui tubuh dalam sebuah
4.3 Meragakan tari. melalui tari tarian
gerak anggota 3.3.2 Mengidentifikasi  Menirukan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tubuh melalui gerak anggota gerak
tari tubuh melalui melompat
tari. dan berputar
4.3.1 Mempraktekkan
gerak anggota
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan
gerak tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktikk
Jasmani gerak dasar gerak dasar Melompat an gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan dan melompat
dan non-lokomotor non-lokomotor. berputar dan berputar
Kesehatan sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui  Menirukan
irama (ketukan) gerak dasar gerak
tanpa/dengan lokomotor dan melompat
musik dalam non-lokomotor. dan berputar
aktivitas gerak 3.6.3 Membedakan
berirama gerak dasar
4.6 Mempraktikkan lokomotor dan
gerak dasar non-lokomotor.
lokomotor dan 4.6.1 Mencontohkan
non-lokomotor gerak dasar
sesuai dengan lokomotor dan
irama (ketukan) non-lokomotor
tanpa/dengan dengan benar.
musik dalam 4.6.2Mendemonstrasika
aktivitas gerak n gerak dasar
berirama melompat,
memutar sesuai
irama.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Merawat  Membaca teks Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Tanaman tentang cara Jujur, Disiplin, siswa
dan aturanagama dalam merawat tanggung jawab,  Buku
Kewarganeg yang dianut keberagaman di tanaman santun, peduli, guru
araan dalam lingkungan  Tata cara percaya diri,  Aplikasi
kehidupan rumah dan merawat kerja sama SCI
sehari-hari di sekolah. tanaman Media
rumah 1.2.2 Menganut  Mewawancara Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan i teman Tertulis
aturan yang dalam tentang cara  Menjelaskan
berlaku dalam keberagaman di merawat Tata cara
kehidupan lingkungan tanaman merawat
sehari-hari di rumah dan  Praktik tanaman
rumah sekolah. merawat  Mengetahui
3.2 Mengidentifikasi 1.2.3 Meminati tanaman Alat-alat
aturan yang kebersamaan  Mengenal untuk
berlaku dalam dalam buah dan merawat
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kehidupan keberagaman di pohon tanaman
sehari-hari di lingkungan  Mengenal  Tes
rumah rumah dan cara merawat kemampuan
4.2 Menceritakan sekolah. tanaman memahami
kegiatan sesuai 2.2.1 Menerapkan  Mengenal Ungkapan
dengan aturan aturan yang cara merawat pujian
yang berlaku berlaku dalam tanaman  Memahami
dalam kehidupan Bagian-
kehidupan sehari-hari di bagian
sehari-hari di rumah. tanaman
rumah 2.2.2Mempertahanka  Menjelaskan
n aturan yang Jenis-jenis
berlaku dalam daun
kehidupan  Membuat
sehari- hari di Kalimat
rumah. pujian
3.2.1 Memahami  Mengenal
aturan yang berbagai
berlaku dalam manfaat
kehidupan tanaman
sehari- hari di  Mengenal
rumah. berbagai
3.2.2 Menjelaskan makanan
aturan yang yang berasal
berlaku dalam dari tanaman
kehidupan  Memahami
sehari- hari. Cerita
3.2.3Mengidentifikasi berdasarkan
aturan yang gambar
berlaku dalam  Menjelaskan
kehidupan
Alat dan
sehari- hari di bahan serta
rumah.
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.2.1 Menjelaskan cara
kegiatan sesuai membuat
dengan aturan karya tiga
yang berlaku dimensi
dalam  Memahami
kehidupan Gerak
sehari-hari di pertumbuhan
rumah. tanaman
4.2.2 Mendiskusikan
kegiatan yang
berlaku dalam
kehidupam
sehari-hari.
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bermain Keterampilan
Indonesia ungkapan ungkapan Pujian peran Praktik/Kinerja
penyampaian pemberian  Berlatih  Bermain
terima kasih, pujian secara menyampaika peran
permintaan lisan dengan n  Mewawancar
maaf, tolong, tepat. ungkapanpuji ai teman
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan an  Menghitung
pujian, kalimat  Mengenal banyak benda
ajakan,pemberit pemberian bagian-bagian  Membuat
ahuan, pujian yang tanaman karya tiga
perintah, dan terdapat pada  Mengenal dimensi
petunjuk sebuah teks. berbagai  Menirukan
kepada orang 3.8.3Mengidentifikasi macam daun gerak
lain dengan ungkapan  Mewawancara tumbuh
menggunakan pemberian i teman tanaman
bahasa yang pujian yang  Berlatih
santun secara terdapat pada menyampaika
lisan dan sebuah teks. n ungkapan Portofolio
tulisan yang 4.8.1Mengemukakan pujian
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dapat dibantu contoh  Mengenal  Menilai hasil
dengan kosa ungkapan berbagai jenis belajar
kata bahasa pemberian pohon buah peserta didik
daerah. pujian secara  Membuat pada aspek
4.8 Mempraktikkan lisan dengan kalimat tertentu dari
ungkapan tepat. pujian tahap awal
terima kasih, 4.8.2 Menggunakan  Manfaat sampai tahap
permintaan Bahasa lisan tanaman akhir dalam
maaf, tolong, yang tepat  Mengenal memahami
dan pemberian dalam unkapan berbagai materi atau
pujian, dengan pemberian macam praktik yang
menggunakan pujian. makanan terkait sub
bahasa yang yang berasal tema
santun kepada dari tanaman
orang lain secara  Berlatih
lisan dan tulis. menulis
kalimat
pujian
 Berlatih
menulis
kalimat
pujian
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1Mengidentifikasi  Menghitung  Berlatih
melakukan masalah- banyak penjumlahan
penjumlahan masalah dalam benda  Menghitung
dan kehidupan banyak benda
pengurangan sehari- hari  Menghitung
bilangan yang yang melibtkan banyak
melibatkan bilangan cacah. penjumlahan
bilangan cacah 3.4.2 Memahami dan
sampai dengan mengetahui
99 dalam masalah-
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kehidupan masalah dalam
sehari-hari serta kehidupan
mengaitkan sehari-hari
penjumlahan yang
dan melibatkan
pengurangan bilangan cacah
4.4 Menyelesaikan sampai dengan
masalah 40 dengan
kehidupan tepat.
sehari-hari yang 4.4.1 Mendiskusikan
berkaitan masalah dalam
dengan kehidupan
penjumlahan sehari-hari
dan yang berkaitan
pengurangan dengan
bilangan yang penjumlahan
melibatkan dan
bilangan cacah pengurangan
sampai dengan yang
99 melibatkan
bilangan cacah.
4.4.2Mempraktikkan
penjumlahan
dan
pengurangan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan  Karya Tiga  Membuat
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri-ciri karya Dimensi karya tiga
tiga dimensi. ekspresi dua dimensi
4.1 Membuat karya  Menirukan
dan tiga
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
ekspresi dua dan dimensi. gerak
tiga dimensi. 3.1.2 Menujukkan tumbuhan
karya ekspresi
dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan bahan
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi.
4.1.2Mempraktikkan
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi
dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat karya
seni cetak dua
dan tiga
dimensi
sederhana.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Menirukan  Menirukan
Jasmani gerak dasar gerak dasar gerak gerak
Olahraga dan lokomotor dan lokomotor dan tumbuhan pertumbuhan
Kesehatan non-lokomotor non-lokomotor. tanaman
sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui  Menirukan
irama dan gerak
(ketukan)tanpa/ menyebutkan tumbuhan
dengan musik gerak dasar
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dalam aktivitas lokomotor dan
gerak berirama non-lokomotor.
4.6 Mempraktikkan 3.6.3 Membedakan
gerak dasar gerak dasar
lokomotor dan lokomotor dan
non-lokomotor non-lokomotor.
sesuai dengan 4.6.1 Menjelaskan
irama gerak dasar
(ketukan)tanpa/ menekuk dan
dengan musik meliuk dengan
dalam aktivitas benar.
gerak berirama 4.6.2 Mencontohkan
gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda

KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber


Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Pengunaan aturan Jujur, Disiplin, siswa
dan aturan agama dalam Benda menyusun tanggung jawab,  Buku
Kewarganeg yang dianut keberagaman benda santun, peduli, guru
araan dalam di lingkungan  Bermain percaya diri,  Aplikasi
kehidupan rumah dan peran tentang kerja sama SCI
sehari-hari di sekolah. aturan Media
rumah 1.2.2 Menganut menggunaka Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan n benda Tertulis:
aturan yang dalam  Mengenal  Tes tulis
berlaku dalam keberagaman aturan Aturan
kehidupan di lingkungan penggunaan menyusun
sehari-hari di rumah dan benda-benda benda
rumah sekolah.  Memahami
3.2 Mengidentifikasi 1.2.3 Meminati Aturan
aturan yang kebersamaan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
berlaku dalam dalam menggunaka
kehidupan keberagaman n benda
sehari-hari di di lingkungan  Menilai
rumah rumah dan kemampuan
4.2 Menceritakan sekolah. Berbagai
kegiatan sesuai 2.2.1 Menerapkan bentuk,
dengan aturan aturan yang warna, dan
yang berlaku berlaku dalam ukuran
dalam kehidupan benda
kehidupan sehari-hari di  Menyebutkan
sehari-hari di rumah. Kosa kata
rumah 2.2.2Mempertahank tentang
an aturan yang benda
berlaku dalam  Mengidentifik
kehidupan asi kegunaan
sehari- hari di benda
rumah.  Mneunjukan
3.2.1 Memahami Kosakata
aturan yang benda-benda
berlaku dalam yang ada di
kehidupan sekitar
sehari- hari di  MemahamiJe
rumah. nis-jenis
3.2.2 Menjelaskan permukaan
aturan yang benda
berlaku dalam  Mengenal
kehidupan berbagai
sehari- hari. bentuk benda
3.2.3Mengidentifikas  Tes
i aturan yang menjelaskan
berlaku dalam Bahan-bahan
kehidupan pembuat
sehari- hari di
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
rumah. benda
4.2.1 Menjelaskan  Menilai Hasil
kegiatan sesuai karya
dengan aturan menggunaka
yang berlaku n pasir
dalam
kehidupan
sehari-hari di Keterampilan
rumah. Praktik/ Kinerja
4.2.2 Mendiskusikan  Mewawancar
kegiatan yang ai teman
berlaku dalam  Menyelesaika
kehidupam n soal-soal
sehari-hari. pengurangan
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Berbagai  Mengelom  Menyelesaika
Indonesia kosakata tentang makna jenis benda pokkan n soal
berbagai jenis kosakata di lingkungan benda Matematika
benda di tentang sekitar berdasark yang
lingkungan berbagai jenis an warna, melibatkan
sekitar melalui benda di bentuk, hubungan
teks pendek lingkungan dan antara
(berupa gambar, sekitar. ukuran penjumlahan
slogan 3.6.2Mengidentifikas  Mengident dan
sederhana, i kosakata ifikasi pengurangan
tulisan, tentang benda dan  Membuat
dan/atau syair berbagai jenis kegunaan karya dari
lagu) dan/atau benda nya tanah liat
eksplorasi lingkungan  Membuat  Membuat
lingkungan. sekitar. kalimat karya
4.6 Menggunakan 4.6.1 Menyebutkan berdasark menggunaka
kosakata bahasa benda yang an n pasir
Indonesia ada di kosakata
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dengan ejaan lingkungan tentang  Mempraktikk
yang tepat dan dengan benda an gerak
dibantu dengan kosakata yang  Mendeskri meliuk
bahasa daerah tepat. psikan  Mempraktikk
mengenai 4.6.2 Menuliskan benda an gerak
berbagai jenis kosakata  Mengenal meliukan
benda di mengenai jenis-jenis badan
lingkungan berbagai jenis permukaa
sekitar dalam benda dengan n benda Portofolio
teks tulis ejaan yang  Bermain
sederhana tepat. tebak-  Menilai hasil
tebakan belajar
benda peserta didik
 Mengenal pada aspek
berbagai tertentu dari
bentuk tahap awal
benda sampai tahap
 Berlatih akhir dalam
menulis memahami
materi atau
 Mengident
praktik yang
ifikasi
terkait sub
berbagai
tema
bahan
 pembuat
benda

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikas  Penjumlahan  Menyelesai


melakukan i masalah dan kan soal
penjumlahan sehari-hari pengurangan pengurang
dan yang an
pengurangan melibatkan  Menyelesai
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bilangan yang pengurangan kan soal-
melibatkan dua bilangan soal
bilangan cacah cacah (41 pengurang
sampai dengan sampai dengan an
99 dalam 99).  Mengenal
kehidupan 3.4.2 Mengetahui hubungan
sehari-hari serta masalah penjumlah
mengaitkan sehari-hari an dan
penjumlahan yang pengurang
dan melibatkan an
pengurangan pengurangan
4.4 Menyelesaikan dua bilangan
masalah cacah (41
kehidupan sampai dengan
sehari-hari yang 99).
berkaitan 4.4.1 Mendiskusikan
dengan masalah dalam
penjumlahan kehidupan
dan sehari-hari
pengurangan yang berkaitan
bilangan yang dengan
melibatkan penjumlahan
bilangan cacah dan
sampai dengan pengurangan
99 yang
melibatkan
bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikkan
penjumlahan
kehidupan
sehari-hari.
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Membuat
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam karya
berkarya. alam dalam mengunak
4.4 Membuat karya berkarya. an tanah
dari bahan alam. 3.4.2 Mengetahui liat
bahan-bahan  Mewarnai
yang di gambar
butuhkan dengan
dalam pasir
berkarya.
3.4.3Mengidentifikas
i bahan alam
yang di
gunakan
dalam
berkarya.
4.4.1Mebngidentifika
si bahan-
bahan yang
ada dalam
sebuah karya.
4.4.2 Menujukkkan
salah satu
karya yang
terbuat dari
bahan alam.
4.4.3 Membuat
karya dengan
menggunakan
bahan-bahan
dari alam.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Jasmani gerak dasar gerak dasar meliukan kkan
Olahraga dan lokomotor dan lokomotor dan badan gerak
Kesehatan non-lokomotor non-lokomotor. meliukan
sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui badan
irama (ketukan) gerak dasar
tanpa /dengan lokomotor dan
musik dalam non-lokomotor.
aktivitas gerak 3.6.3 Membedakan
berirama gerak dasar
4.6 Mempraktikkan lokomotor dan
gerak dasar non-lokomotor.
lokomotor dan 4.6.1 Menjelaskan
non-lokomotor gerak dasar
sesuai dengan menekuk dan
irama (ketukan) meliuk dengan
tanpa/dengan benar.
musik dalam 4.6.2 Mencontohkan
aktivitas gerak gerak dasar
berirama menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD Negeri Rahabangga Guru Kelas

NI MADE DENI, S.Pd


ERNA, S.Pd
NIP. 19630808198408082008
NIP.