Parenting dalam masyarakat multimedia

Aim´ee Dorr University of California, Los Angeles Beth E. Rabin

Research Communications Ltd. Sandra Irlen University of
California, Los Angeles

Pengenalan
Media dan teknologi yang mana dalam kehidupan keluarga Amerika. Hampir
setiap rumah tangga dengan anak memiliki setidaknya satu set televisi dan
beberapa bahan cetak. Pada 1999, hampir semua juga memiliki setidaknya satu
VCR, radio, tape player, dan CD player. Setidaknya dua pertiga memiliki
komputer, pemutar video game, dan sistem kabel atau satelit (Roberts, Foehr, naik
keluar, dan Brodie, 1999). Anak menggunakan semua media dan teknologi ini
beberapa jam sehari dan terpapar kepada mereka beberapa jam lagi setiap hari
(Robertsetal., 1999). Gunakan dimulai sangat muda. Bayi dan balita akan hadir
untuk radio, televisi, dan buku bergambar. Kebanyakan anak berusia 2 tahun
memiliki program televisi favorit; Kebanyakan anak berusia 4 tahun tahu
bagaimana menggunakan komputer.

Banyak orang Amerika merasa tidak nyaman dengan rumah multimedia

kami. Mereka khawatir bahwa kita semua menghabiskan terlalu banyak waktu
dengan rendah-alis, konten budaya populer yang sering juga kekerasan, seksual,
seksis, atau rasis, bahwa kita tidak membaca cukup, bahwa kita mundur ke soliter
relaksasi dan mengabaikan masyarakat yang penting dan interaksi sipil, dan
bahwa peluang untuk pertumbuhan dan perkembangan akan hilang ke alternatif
multimedia hampir vegetatif. Konten yang dibawa oleh media dan teknologi ke
rumah mewakili dan membentuk budaya kita. Sebagian besar diciptakan oleh
Amerika dan begitu, secara luas, mencerminkan budaya kita.Anak dapat dan
memang belajar dari apa yang ditawarkan, memperoleh, memperkuat, dan
mengubah pengetahuan, sikap, serta perilaku mereka yang sesuai. Menggunakan
media dan teknologi juga memupuk keterampilan yang diperlukan untuk
menggunakannya. Waktu yang diberikan untuk penggunaannya baik diambil dari
kegiatan lain yang mungkin atau dibagikan dengan kegiatan yang mungkin akan
menerima perhatian penuh seorang anak. Banyak orangtua melakukan sedikit atau
tidak dengan sengaja untuk mempengaruhi keterlibatan anak mereka dengan
media dan teknologi, tetapi keterlibatan semacam itu sangat banyak bagian dari
lingkungan rumah. Ini adalah salah satu dari banyak hal praktis yang harus
ditangani oleh orang tua A.S., satu atau lain cara, sebagai bagian dari pengasuhan
mereka.

Bab ini adalah tentang peran yang orang tua bermain-atau bisa bermain-dalam
interaksi anak-anak mereka dengan media dan teknologi di rumah dan
konsekuensi yang terkait interaksi ini memiliki untuk anak. Ini mengasumsikan
apa yang menunjukkan literatur, yang adalah bahwa interaksi ini penting, tetapi
tidak meninjau bahwa literatur. Kita mulai dengan menjelaskan sejarah berbagai
media besar dan teknologi dalam masyarakat AS, topik utama yang telah
dipelajari, dan teori-teori utama yang membimbing penelitian. Kami kemudian
memberikan gambaran yang kaya tentang bagaimana anak tinggal di rumah
dengan media dan teknologi Menyusul diskusi tentang masalah ekologi
multimedia rumah menimbulkan, kami menjelaskan, pertama, cara-cara di mana
orang tua dapat atau mempengaruhi anak media dan penggunaan teknologi dan,
kemudian, bagaimana orang tua dapat atau melakukan menenggang efek potensial
dari penggunaan ini. Kami menyimpulkan dengan meninjau saran praktis untuk
orang tua dan menawarkan prognostications arah masa depan untuk teori dan
penelitian. Melalui bab ini kita menggunakan istilah anak untuk merujuk kepada
mereka yang berusia sekitar 2 dan 18. ketika perbedaan kemarahan yang baik
diperlukan, teks membuat mereka jelas. Karena sifat media dan teknologi
bervariasi dari budaya ke budaya dan efeknya juga dapat bervariasi menurut
budaya, kita telah terbatas diskusi kita hampir secara eksklusif untuk literatur
Amerika.
U.S MEDIA DAN MEDIA PENELITIAN DI ABAD KEDUA PULUH

Pada awal tahun abad kedua puluh, film dan radio bergabung cetak sebagai media
yang tersedia untuk dan digunakan oleh masyarakat umum. Televisi adalah rasa
ingin tahu pada tahun 1930-an dan menjadi biasa pada tahun 1950-an. Sejak saat
itu, inovasi teknologi telah sangat memperluas jumlah saluran televisi Over-The-
air tersedia di setiap daerah, membawa kabel dan satelit sistem distribusi ke
dalam bermain, dan disediakan kaset video Recorder (vcrs) dan videodisc pemain
(DVD) sebagai alternatif melihat dan sistem distribusi. Menjelang akhir abad
kedua puluh, teknologi komputer mencapai masyarakat umum. Pada akhir abad
ini, pemutar video game, komputer pribadi, internet, dan World Wide Web berada
di setengah atau lebih dari rumah Amerika dengan anak usia 2 sampai 18 yang
tinggal di dalamnya (Roberts et al., 1999).

Karena setiap medium atau teknologi telah menjadi populer, media yang
sebelumnya sudah populer telah diadaptasi. Tidak ada yang menghilang. Radio,
misalnya, pernah menawarkan pendengar sinetron, drama, Barat, misteri, dan
komedi. Anak dan keluarga memiliki favorit mereka dan disetel secara teratur.
Hari ini, televisi menawarkan tarif ini. Radio telah menjadi sumber berharga
musik, up-to-the-menit Berita, olahraga, Talk Show, dan penyiaran keagamaan.
Televisi, juga, telah berubah sebagai kabel dan sistem distribusi lainnya telah
mengembangkan dan menemukan tempat mereka di rumah Amerika. Apa yang
komputer rumah dan internet akan berarti bagi yang lain, media yang lebih tua
masih berlangsung, tapi sudah ada tanda perubahan. Sebagai contoh, Napster,
perangkat lunak internet yang memungkinkan penggemar untuk men-download
musik populer gratis, serius terganggu industri musik dan mungkin menghasut
dengan baik ditandai perubahan dalam distribusi dan metode penjualan dan
mungkin, sebagai konsekuensinya, dalam konten. Abad kedua puluh adalah
lanskap yang selalu berubah dari media dan teknologi dan isinya. Media baru dan
teknologi memasuki rumah; Media lama disesuaikan sehingga orang terus
menggunakannya. Proses ini terus berlanjut pada abad kedua puluh satu.