RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Temanggung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (tujuh) / 1 (Satu)
Maateri Pokok : Transformasi
Jumlah Pertemuan seluruh : 9 pertemuan ( 15 JP x 40 menit )
Rencana Pelaksanaan : antara 24 Februari s.d 15 Maret , 2014

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya
Menghargai dan
menghayati ajaran agama
yang dianutnya.
1.1.1. Siswa dapat menjawab kodrat Alloh bahwa
semua makhul di dunia berpindah tempat dan
selalu berkembang menurut kodratnya
1.1.2. Siswa Percaya bahwa Rotasi benda dan revolusi
planet di jagat raya adalah kehendak dari Alloh
SWT

2 2.2. Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1. Siswa dapat menjelaaskan yang dimaksud
percaya diri, dan Trnslasi.
 ketertarikan 2.2.2. Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud
padamatematika serta Refleksi.
memiliki rasa percaya 2.2.3. Siswa dapat mnjelaskan yang dimaksud Rotasi
pada daya dan kegunaan 2.2.4. Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud Rotasi
matematika, yang
2.2.5. Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud Dilatasi
terbentuk melalui
2.2.6. Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud
pengalamanbe lajar.
Komposisi Trnsformasi

3 3.7.Mendeskripsikan lokasi 3.7.1. Siswa dapat mentranslasikan titik pad bidang

benda dalam koordinat koordinat.
Cartesi 3.7.2. Siswa ddapat mentranslasikan bangundatar
geometri pada bidang koordinat
3.7.1. Siswa dapat mencerminkan titik pad bidang
koordinat.
3.7.2. Siswa ddapat mecerminkan bangun datar
geometri pada bidang koordinat
3.7.1. Siswa dapat merotasikan titik pad bidang
koordinat.
3.7.2. Siswa ddapat merotasikan bangundatar geometri
pada bidang koordinat
3.7.1. Siswa dapat mendnilatasikan titik pad bidang
koordinat.
3.7.2. Siswa ddapat mendilatasikan bangundatar
geometri pada bidang koordinat
3.7.1. Siswa dapat menentukan koordinat bayangan
pada komposisi transformasi

3.9. Memhami konsep 3.9.1. Siswa dapat menjelaaskan yang dimaksud

transformasi ( translasi,
Refleksi, Rotasi dan
dilatasi) menggunakan
obyek obyek geometri
Trnslasi.
3.9.2. Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud
Refleksi.
3.9.3. Siswa dapat mnjelaskan yang dimaksud Rotasi
3.9.4. Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud Rotasi
3.9.5. Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud Dilatasi
3.9.6. Siswa dapat menjelaskan yang dimaksud
Komposisi Trnsformasi

4 4.6. Menerapkan prinsip-prinsip 4.6.1. Siswa dapat menentukankan bayangan suatu titik
transformasi (dilatasi, / bangun geometeri dari Komposisi Trnsformasi
translasi,pencerminan,
rotasi) dalam pemecahkan
permasalahan nyata
 C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu dan tanggungjawab kelompok dalam:

Pertemuan-1 & 2 (3 × 40 menit)

1. Melalui kegiatan menggeser benda siswa dapatmenjelaskan berapa jauh titik pada benda
bergeser dan ddengan arah yang bagaimana benda bergeser
2. Siswa dapat menjelaskan konsep Translasi
3. Melalui Pengamatan misalnya sebuah Bus yang bergerak di Jalan Lurus siswa dapat
menjelaskan sejauh berapa meter dan arah yang bagaimana bus bergeser
4. Pada Bidang koordinat siswa mampu menujukkan atau menggambarkan lambang sebuah
translasi dengan ruas garis berarah
5. Siswa dapat menentukan Translasi sebuat titik dan bayangannya pada bidang koordinat
6. Siswa bisa mentranslasikan Bangun datar pada bidang koordinat dan menentukan
bayangannya
7. Siswa membuat rumus Translasi ( (a,b) ditranslasikan dengan (x,y) bayanggannya (a+x, b+y))
8. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika, peserta didik dapat
menerapkan persoalan pergeseran

Pertemuan-3+4 (4 × 40 menit)
1. Melalui kegiatan mencerminkan benda siswa dapatmenjelaskan berapa jauh titik / benda
dan bayanggannya terhadap cermin
2. Siswa dapat menentukan konsep Pencerminan terhadap sumbu X, Sumbu Y, Pusat O(0,0),
garis y=x, garis y=-x, garis x=h dan garis y=k
3. Pada Bidang koordinat siswa mampu menujukkan atau menggambarkan titik/benda dan
Bayanganya terhadap pencerminan sumbu X, Sumbu Y, Pusat O(0,0), garis y=x, garis y=-x,
garis x=h dan garis y=k
4. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika, peserta didik dapat
menerapkan persoalan Pencerminan.

Pertemuan-5 (2 × 40 menit)
1. Melalui kegiatan merotasikan benda siswa dapatmenjelaskan berapa jauh titik / benda dan
bayanggannya terhadap pusat pencerminan O(0,0)
2. Siswa dapat menentukan konsep Rotasi terhadap [O,900], terhadap [O,1800], terhadap
[O,2700] , dan terhadap [O,--900]
3. Pada Bidang koordinat siswa mampu menujukkan atau menggambarkan titik/benda dan
Bayanganya terhadap Rotasi terhadap [O,900], terhadap [O,1800], terhadap [O,2700] , dan
terhadap [O,--900]
4. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika, peserta didik dapat
menerapkan persoalan Rotasi.
Pertemuan-6+7 (2 × 40 menit)
1. Melalui kegiatan medilatasikansikan bangun geometri siswa dapatmenjelaskan berapa
jauh dan Luas suatu titik / bangun geometri dan bayanggannya dapat ddidilatasika
terhadap suatu titik (x,y)
2. Siswa dapat menentukan konsep Dilatasi terhadap [P(0,0),k≥0] dan terhadap [P(0,0),k<0]
3. Siswa dapat menentukan konsep Dilatasi terhadap [P(x,y),k≥0] dan terhadap [P(x,y),k<0]
4. Pada Bidang koordinat siswa mampu menujukkan atau menggambarkan titik/benda dan
Bayanganya terhadap Dilatasi terhadap [P(x,y),k≥0] dan terhadap [P(x,y),k<0]
5. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika, peserta didik dapat
menerapkan persoalan Dilatasi.

Pertemuan-8 (1 × 40 menit)
1. Melalui Latihan soal dalam buku siswa yaitu Buku teks matematika, peserta didik dapat
menerapkan persoalan komposisi fungsi.

Pertemuan-9 (2 × 40 menit)
Ulangan Harian Transformasi

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan-1 dan 2 :( 3 x 40 menit )

1. Menemukan Konsep Translasi (Buku siswa hal : .... s.d .... , Buku Guru hal : .... –.... ,)
a. Mengamati , menanya, mengumpulkan data permasalahan Trnslasi
b. Menentukan Definisi Translasi Titik (a,b)
A(a,b)-----------T(x,y)-----------> A’(a+x , b+y )
2. Latihan – latihan Translasi dari buku teks

Pertemuan-3 dan 4 :( 4 x 40 menit )

1. Menemukan Konsep Refleksi (Buku siswa hal : .... s.d .... , Buku Guru hal : .... –.... ,)
a. Mengamati , menanya, mengumpulkan permasalahan Refleksi
b. Menentukan Definisi Refleksi Titik (a,b)

A(a,b)-----------CX-----------> A’(a , − b )

A(a,b)-----------Cy-----------> A’(− a , b )

A(a,b)-----------C(0,0) -------> A’(−a , − b )

A(a,b)-----------Cy=x-----------> A’( b , a )

A(a,b)-----------Cy=-x-----------> A’(−b , −a )
 A(a,b)-----------Cx=h-----------> A’(2h−a , b )

A(a,b)-----------Cy=k-----------> A’(a , 2k − b )

2. Latihan – latihan Translasi dari buku teks

Pertemuan -5 dan 6 :( 4 x 40 menit )

3. Menemukan Konsep Rotasi (Buku siswa hal : .... s.d .... , Buku Guru hal : .... –.... ,)
c. Mengamati , menanya, mengumpulkan permasalahan Rotasi
d. Menentukan Definisi Rotasi Titik (a,b) berpusat di Pusat Koordinat O(0,0)

A(a,b)-----------R[O(0,0), 90o ]-----------> A’(− b , a )

A(a,b)-----------R[O(0,0),180o ]-----------> A’(−a , − b )

A(a,b)-----------R[O(0,0),270o ]-----------> A’(b , − a )

A(a,b)-----------R[O(0,0),−90o ]-----------> A’(b , − a )

4. Latihan – latihan Rotasi dari buku teks

Pertemuan -7 :( 2 x 40 menit )
A. Menemukan Konsep Dilatasi (Buku siswa hal : .... s.d .... , Buku Guru hal : .... –.... ,)
a. Mengamati , menanya, mengumpulkan permasalahan Dilatasi
b. Menentukan Definisi Dilatasi Titik (a,b) dengan berbagai k (perkalian)

A(a,b)-----------D O(0,0), k ]-----------> A’(k. a , k.b )

A(a,b)-----------D[P(x,y), k ]-----------> A’(x+k(a−x) ,y+k(b – y) )

B. Latihan – latihan Rotasi dari buku teks

Pertemuan -8 :( 1 x 40 menit )
1. Dengan melihat konsep konsep Transformasi menentukan komposisi Transformasi

2. Latihan Latihan Komposisi fungsi dari buku teks

Pertemuan -9 :( 2 x 40 menit )
Mengerjakan Ulangan Harian Transformasi
 E. Pembelajaran

1. Metoda ilmiah
2. Pembelajaran kontekstual
3. Pembelajaran kooperatif

F. Suber Belajar

1. Buku Teks Matematika , Kemendikbud, 2013 Halaman ......

2. Buku teks keluaran Intan Pariwara

G. Media Pembelajaran

1. Media
a. Benda benda yang dapat digeser
b. Cermin
c. Jam dinding
d. Gambar kecil dan gambar besar

2. Alat dan Bahan

a. Bidang Koordinat
b. Jangka
c. Penggaris

H. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 dan 2 (4 x 40 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa; 10
huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran; menit
3. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat
mempelajari Transformasi dalam kehidupan sehari-hari;
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu
dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil latihan)
6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
Inti 1. Siswa mengamati, mencermati yang terkait contoh translasi yang 25menit
disajikan dalam buku siswa
2. Siswa menganalisi dan menalar , mencoba menyimpulkan apa yang
 disebut Translasi
3. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan dari definisi Trnslasi
4. Siswa memajang hasil diepan kelas
5. Siswa dan guru membahas hasil pemajngan translasi. Guru
memberikan umpan balik;
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu Formula Translasi. 5 menit
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah berkaitan dengan soal soal Translasi
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya, yaitu Transformasi Refleksi ( Pencerminan).

Pertemuan Ke-3 dan 4 (4 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa; 10
huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran; menit
3. Guru Mengecek pekerjaan Rumah
4. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat
mempelajari Refleksi ( Pencerminan) dalam kehidupan sehari-hari;
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa;
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu
dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil latihan)
7. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
Inti 1. Siswa mengamati, mencermati yang terkait contoh Pencerminan yang 25menit
disajikan dalam buku siswa
2. Siswa menganalisi dan menalar , mencoba menyimpulkan apa yang
disebut Pencerminan
3. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan dari definisi
Pencerminan
4. Siswa memajang hasil diepan kelas
5. Siswa dan guru membahas hasil pemajngan Pencerminan. Guru
memberikan umpan balik;
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu Formula 5 menit
Pencerminan.
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah berkaitan dengan soal soal
Pencerminan
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya, yaitu Transformasi Rotasi ( Pemutaran).
Pertemuan Ke-5 (2 x 40 menit )
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa; 10
huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran; menit
3. Guru Mengecek pekerjaan Rumah
4. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat
mempelajari Rotasi dalam kehidupan sehari-hari;
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa;
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu
dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil latihan)
7. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
Inti 1. Siswa mengamati, mencermati yang terkait contoh Rotasi yang 25menit
disajikan dalam buku siswa
2. Siswa menganalisi dan menalar , mencoba menyimpulkan apa yang
disebut Rotasi
3. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan dari definisi Rotasi
4. Siswa memajang hasil diepan kelas
5. Siswa dan guru membahas hasil pemajngan Rotasi. Guru memberikan
umpan balik;
Penutup 5. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu Formula Rotasi. 5 menit
6. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
7. Guru memberi pekerjaan rumah berkaitan dengan soal soal Rotasi
8. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya, yaitu Transformasi Dilatasi ( Pembesaran atau
pengkerutan).

Pertemuan Ke-6 dan 7 (8 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa; 10
huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran; menit
3. Guru Mengecek pekerjaan Rumah
4. Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat
mempelajari Dilatasi dalam kehidupan sehari-hari;
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa;
6. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu
dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal, pemajangan hasil latihan)
7. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
Inti 1. Siswa mengamati, mencermati yang terkait contoh Dilatasi yang 25menit
 disajikan dalam buku siswa
2. Siswa menganalisi dan menalar , mencoba menyimpulkan apa yang
disebut Dilatasi
3. Secara kelompok siswa membuat kesimpulan dari definisi Dilatasi
4. Siswa memajang hasil diepan kelas
5. Siswa dan guru membahas hasil pemajngan Dilatasi. Guru memberikan
umpan balik;
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu Formula Dilatasi. 5 menit
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah berkaitan dengan soal soal Dilatasi
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan
berikutnya, yaitu Transformasi Komposisi .

Pertemuan Ke- 8 (2 x 40 menit )

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Penda- 1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa; 10
huluan 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran; menit
3. Guru Mengecek pekerjaan Rumah
4. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa;
5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab, latihan individu
dilanjutkan kelompok, pembahasan latihan secara klasikal, latihan
berpasangan, pembahasan secara klasikal)
6. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab
Inti 1. Siswa mengingat kembali Macam macam Formula dari berbagai 25menit
Transformasi
2. Secara kelompok siswa mengerjakan soal yang diberikan guru
3. Siswa memajang hasil diepan kelas
4. Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan yang berkaitan dengan
komposisi Transformasi. Guru memberikan umpan balik;
Penutup 9. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu Formula formula 5 menit
Transformasi.
10. Guru menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya Ulangan Harian
berkitan Tentang Transformasi.

Pertemuan Ke-9 (2 x 40 menit )

Ulangan Harian Transformasi.
 I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a) Teknik Penilaian : Obsevasi
b) Bentuk Instrumen : lembar Obsevasi
c) Kisi-kisi
Butir
No Sikap/Nilai
Instrumen
1 Menyadari Besarnya kekuasaan Tuhan telah menciptakan Ilmu 1
statistic melalui umatnya
2 Menyadari adanya kegunaan dan kekuatan doa dalam 2
menyelesaikan Transformasi
3 Bersyukur pada Tuhan yang telah menciptakan keanekaragaman 3
Transformasi di Bumu
4 Bersyukur atas kebesaran Tuhan telah menciptakan kehidupan 4
sehari hari yang bisa diprediksi dengan Transformasi
Instrumen : lampiran 1
2. Sikap Sosial
a) Teknik Penilaian : Penilaian Sejawat
b) Bentuk Instrumen : Angket
c) Kisi-kisi
Butir
No Sikap/Nilai
Instrumen
1 Rasa Ingin tahu 1-3
2 Percaya Diri 4-5
3 Ketertarikan kegunaan matematika (Ilmu statistika) pada 6
kehidupan
Instrumen : lampiran 2

3. Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Uraian
c) Kisi-kisi
Butir
No Indikator
Instrumen
1 Transformasi Translasi 1,2
2 Transformasi Pencerminan 3,4,5
 3 Transformasi Rotasi 6,7
4 Transformasi Dilatasi 8,9
5 Komposisi translasi 10
Instrumen : lampiran 3
4. Ketrampilan
a) Teknik Penilaian : Obsevasi
b) Bentuk Instrumen : check list
c) Kisi-kisi
Butir
No Ketrampilan
Instrumen
1 Membuat Translasi di bidang Koordinat 1
2 Membuat Refleksi di bidang Koordinat 2
3 Membuat Rotasi di bidang Koordinat 3
4 Membuat Dilatasi di bidang Koordinat 4
5 Membuat Komposisi Transformasi di bidang Koordinat 5

Instrumen : lampiran 4

Temanggung, 2 Januari 2014

Mengetahui Guru Mata pelajaran matematika

CUNDA SOTYANA, S.Pd,M.Pd EKO HERI S, S.Pd

NIP. 19641214 198601 1 003 NIP. 19561211 197711 1 001