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Proyecto de Acreditación Internacional de los Programas de Ingeniería ante el ABET

Syllabus de Materias del Instituto de Ciencias Matemáticas: ÁLGEBRA LINEAL

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL


INSTITUTO DE CIENCIAS MATEMÁTICAS
Syllabus del Curso Álgebra Lineal

1.- Unidad Académica, código y número de créditos


Unidad Académica: Instituto de Ciencias Matemáticas ESPOL
Código: ICM00604
Número de créditos: 4. Es un curso requerido obligatoriamente
2.- Descripción del curso en el catálogo institucional
El curso de Álgebra Lineal consta de cuatro partes, la primera trata sobre la teoría de espacios vectoriales
reales, independencia lineal y el concepto de base y dimensión de un espacio vectorial. La segunda parte
estudia las relaciones entre espacios vectoriales de dimensión finita por medio de las transformaciones
lineales, se introducen los conceptos transformación lineal invertible y matriz asociada. En la tercera
parte se expone el producto interno real en un espacio vectorial, a través del cual se presenta la noción de
ortogonalidad y de complemento ortogonal, terminando con el procedimiento de Gram-Schmidt para
ortogonalizar bases. En la cuarta y última parte se describe la teoría de valores y vectores propios de una
transformación lineal así como también el concepto de matriz diagonalizable y forma cuadrática. Se
utiliza Matlab como soporte informático del material presentado.
3.- Prerrequisitos
Examen de ingreso, o aprobar Nivel Cero.
4.- Texto y otro material requerido
Texto: GROSSMAN, S. (1996), “Álgebra Lineal”, Editorial McGraw-Hill. Quinta edición. México.
Referencias Bibliográficas relevantes:
PITA, C. (1991), “Álgebra Lineal”, Editorial McGraw-Hill, México.
KOLMAN (2006), “Álgebra Lineal”, Editorial Pearson Prentice Hall. Octava edición, México.
Otros materiales:
Es aconsejable tener disponible un Manual de Matlab.
5.- Objetivos del curso
Al ser una materia de formación básica se pretende que los estudiantes tengan un dominio de los
conceptos básicos del Álgebra Lineal tanto en el aspecto práctico como teórico, desarrollando aptitudes,
habilidades y destrezas para que las apliquen en otras materias que se imparten en la ESPOL, tales como
Ecuaciones Diferenciales, Análisis Numérico, Matemáticas Superiores, Tratamiento Multivariado de
Datos, Técnicas de Análisis Multivariado de Datos, Medida y Probabilidad, Procesos Estocásticos.
Además, se espera generar en el estudiante un pensamiento de tipo abstracto que le permita aplicar sus
conocimientos en la resolución de problemas que surgen en el mundo real. Los objetivos del curso de
Álgebra Lineal preparan al estudiante para que esté en capacidad de:
1.- Manejar analítica y geométricamente vectores en el plano y en el espacio.
2.- Reconocer la estructura de espacio vectorial y comprender como distintas operaciones definidas sobre
un mismo conjunto dan como resultado espacios vectoriales con propiedades completamente diferentes.
3.- Resolver problemas de vectores en el espacio n-dimensional.
4.- Entender el concepto de subespacio vectorial y determinar los conjuntos que son subespacios
vectoriales.
5.- Realizar operaciones con subespacios vectoriales.
6.- Entender las nociones de dependencia e independencia lineal e identificar los conjuntos que son
linealmente dependientes e independientes.
7.- Encontrar la base de un espacio o subespacio vectorial y calcular su dimensión.
8.- Comprender el concepto de transformación lineal, su importancia y aplicaciones.
9.- Clasificar las transformaciones lineales en inyectivas, sobreyectivas y biyectivas calcular su inversa,
cuando ésta exista
10.- Representar matricialmente una transformación lineal.
11.- Identificar las funciones que son productos internos en un espacio vectorial.
12.- Comprender los conceptos de norma y distancia, sus propiedades y aplicaciones.
13.- Determinar cuando dos vectores son ortogonales, así como la proyección ortogonal.
14.- Construir bases ortonormales.
16.- Conocer y calcular valores y vectores propios de una matriz y su aplicación en la solución de
problemas que involucran estos conceptos.
17.- Aplicar los procedimientos aprendidos para calcular matrices diagonalizantes.
18.- Identificar la forma geométrica correspondiente a forma cuadrática.
6.- Cobertura del curso
En base a un semestre de 14 semanas de clases, en que cada semana se dictan cuatro horas de clase y en el
que se debe reportar una nota del examen parcial en el que se revisa el material cubierto al finalizar la

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Syllabus de Materias del Instituto de Ciencias Matemáticas: ÁLGEBRA LINEAL

séptima semana y un examen final una vez terminada la décimo cuarta semana de clases, se deben cubrir
los siguientes temas con la cantidad de horas que se muestran entre la siguiente tabla:
1.- Vectores en Rn (6h) 5.- Espacios con Producto Interno (6h)
2.- Espacios Vectoriales (16h) 6.- Valores y Vectores característicos (4h)
3.- Espacios asociados a Matrices (4h) 7.- Matrices Semejantes y Diagonalización
4.- Transformaciones Lineales (10h) (10h)
9.- Relaciones del curso de Álgebra Lineal con el Criterio 3 de Acreditación ABET
Criterio 3: Resultados de la Enseñanza (Learning Outcomes)
Resultados de la a hasta la k Contribución El estudiante debe:
Escalonar y reducir matrices para hallar la
a) Aplicar matemática, ciencia e solución de sistemas de ecuaciones lineales.
Alta
ingeniería Calcular determinantes para encontrar
valores propios de una matriz.
Comprender como el Álgebra Lineal
b) Diseñar y realizar
Baja permite un ahorro en tiempo y esfuerzos al
experimentos
manejar conjuntos masivos de datos.
Representar procesos de ingeniería
c) Diseñar sistemas,
Baja mediante representaciones matriciales de
componentes y procesos
transformaciones lineales.
Comprender que el Álgebra lineal es una
ciencia que se utiliza en varias disciplinas
d) Trabajo multidisciplinario Media
como la Biología, Economía, Informática,
etc.
Participar en la resolución de problemas de
e) Resolver Problemas de ingeniería que involucren la utilización
Media
ingeniería simultánea de varias variables cuyo
comportamiento sea lineal.

f) Ética Profesional --- ---

g) Comunicación --- ---

Construir modelos que representen sistemas


físicos, biológicos, sociales y económicos y
h) Impacto en ingeniería Alta
procurar encontrar soluciones a los
problemas relacionados con éstos.
Acceder a Internet y otras fuentes de datos,
i) Aprendizaje de por vida Media moldeará los hábitos de información de los
educandos.
Especialmente en las técnicas emergentes
de graficación y visualización por
j) Asuntos contemporáneos Media computadora, el Álgebra lineal permite
diseñar modelos para el manejo óptimo de
la información.
Utilizar software especializado y acceder a
k) Utilización de técnicas e
Media internet para conseguir información
instrumentos modernos
relevante al curso

10.- Responsable de la elaboración de este Syllabus


Responsable: John Ramírez Figueroa
Profesor de Álgebra Lineal
Guayaquil, agosto de 2008

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Syllabus de Materias del Instituto de Ciencias Matemáticas: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD PARA INGENIEROS

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL


INSTITUTO DE CIENCIAS MATEMÁTICAS
Syllabus del Curso Estadística y Probabilidad para Ingenieros
1.- Unidad Académica, código y número de créditos
Unidad Académica: Instituto de Ciencias Matemáticas ESPOL
Código: ICM00166
Número de créditos: 4. Es un curso requerido obligatoriamente
2.- Descripción del curso en el catálogo institucional
Este curso consta de tres partes, una primera en la que se presenta lo que es Estadística Descriptiva para
una sola variable; una segunda en la que se analiza la noción de probabilidad como medida de la
incertidumbre así como se construyen modelos matemáticos de amplio uso en ingeniería como son las
distribuciones de probabilidades discretas y continuas. Se analizan también vectores aleatorios a fin de
determinar correlaciones, independencia estocástica y distribuciones muestrales. En la tercera parte del
curso, a partir del Teorema del Límite Central se construye la Estadística Inferencial a través de
estimadores puntuales, intervalos de confianza y Pruebas de Hipótesis para medias, varianzas,
proporciones para una muestra o dos muestras independientes; así como para independencia estocástica y
bondad de ajuste. El énfasis del curso es en aplicaciones de la Estadística y probabilidades a problemas
de ingeniería. Se utiliza Minitab como soporte informático del material presentado.
3.- Prerrequisitos
Haber aprobado ICM 01966 así como ICM 01164.
4.- Texto y otro material requerido
Texto: ZURITA, G. (2008), “Probabilidad y Estadística, Fundamentos y Aplicaciones”, Ediciones del
Instituto de Ciencias Matemáticas ESPOL, Guayaquil, Ecuador.
Otros materiales:
Es aconsejable tener disponible un Manual del Usuario de Minitab así como de Matlab. Otra referencia
bibliográfica relevante es la sexta edición del libro Probabilidad y Estadística para Ingenieros de Johnson
Miller y Freund de la editorial Prentice Hall.
5.- Objetivos del curso
Se plantea como objetivos, que al aprobar el curso el estudiante sea capaz de:
1.- Organizar un conjunto de datos generados en un experimento, en términos de ordenarlos, determinar
clase y marcas de clase; y tabularlos, así como construir diagramas , gráficos y medidas de tendencia
central y dispersión;
2.- Poder determinar el número de elementos de un evento finito y determinar probabilidades de eventos;
3.- Comprender lo que es la probabilidad de que ocurra un evento condicionado a que haya ocurrido uno
previo;
4.- Definir una variable aleatoria a partir de los resultados de un experimento;
5.- Comprender el alcance y aplicar a problemas de ingeniería, los modelos estocásticos univariados y
multivariados mas usuales y en particular el modelo Normal;
6.- Entender lo que significan las características deseables de un estimador de un parámetro poblacional;
7.- Entender la razón por la que se construyen intervalos de confianza para un parámetro así como el de
Contraste de Hipótesis Estadística;
8.- Aplicar el Teorema del Límite Central a Inferencia Estadística, sea esta, construcción de Intervalos de
Confianza y Contrastes de Hipótesis;
9.- Construir Intervalos de Confianza y efectuar Contrastes de Hipótesis cuando se toman muestras de
poblaciones normales o el tamaño de las muestras es “grande”; y,
10.- Aplicar técnicas de Regresión Lineal y Correlación para Modelos simples, polinómicos y múltiples
utilizando datos reales o simulados.
6.- Cobertura del curso
En base a un semestre de 14 semanas, en el que cada semana se dictan cuatro horas de clase y en el que
se debe reportar una nota del examen parcial en el que se revisa el material cubierto al finalizar la séptima
semana y un examen final una vez terminada la décimo cuarta semana de clases, se deben cubrir los
siguientes temas con la cantidad de horas que se muestran entre paréntesis
1.- Estadística Descriptiva Univariada y 4.- Modelos estocásticos discretos: Uniforme,
Bivariada (6h) Binomial, Poisson, Hipergeométrico, Binomial
2.- Experimentos y Espacios Muestrales negativo y Geométrico (5h)
contables y continuos de un experimento y 5.- Modelos estocásticos continuos: Uniforme,
cardinalidad de eventos (4h) Normal, Gamma, Beta, Weibull y Paretto (4h)
3.- La función de probabilidades; espacios de 6.- Vectores Aleatorios y Matriz de Correlación
probabilidades; probabilidad condicional; y, (3h)
Teorema de Bayes (7h)

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Syllabus de Materias del Instituto de Ciencias Matemáticas: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD PARA INGENIEROS

7.- Obtención de muestras aleatorias; condiciones del Teorema del Límite Central y
estimadores puntuales Insesgados; y, de mínima para poblaciones normales (2h)
varianza (6h) 12.- Construcción de Intervalos de confianza
8.- Distribuciones Muestrales y el Teorema del para medias; diferencias de medias; y,
Límite Central (3h) proporciones cuando la muestra es grande (3h)
9.- Funciones Muestrales que siguen las 13.- Contrastes de hipótesis para una o más
distribuciones t, χ2 y F (2h) varianzas (1h)
10.- Pivotes; Pruebas de Hipótesis, Errores Tipo 14.- Construcción de Tablas de Contingencia
I y Tipo II; Potencia de una Prueba y Curvas OC para verificar independencia estocástica y
y valor p de una prueba (3h) Bondad de Ajuste (2h)
11.- Construcción de Intervalos de Confianza y 15.- Regresión Lineal Simple; Múltiple; y,
Contrastes de Hipótesis, para medias bajo las Análisis de Correlación (5h)
7.- Laboratorio de Computación
Dado que este curso tiene un alto componente gráfico y calculatorio, se instruye al estudiante sobre el uso
de software estadístico y de graficación, que se requiere para un mejor aprovechamiento del curso. Se
utilizan los programas Matlab o Mathematica para el trabajo con matrices y ecuaciones lineales así como
Minitab o SPSS para graficar así como para el tratamiento estadístico de datos.
8.- Contribución del curso en la formación de un ingeniero en la ESPOL
Este curso es fundamental para que un ingeniero formule sus proyectos profesionales, basados en criterios
científicos que le permitan medir la incertidumbre de las decisiones que se verá avocado a tomar; al
mismo tiempo que podrá de una manera efectiva, analizar datos derivados de experimentos provenientes
de su propia área o de áreas conexas a la suya, al interactuar con profesionales de otras disciplinas.
9.- Relaciones del curso Estadística y Probabilidad para Ingenieros con el Criterio 3 de Acreditación
ABET
Criterio 3: Resultados de la Enseñanza (Learning Outcomes)
Resultados de la a hasta la k Contribución El estudiante debe:
Aplicar Cálculo Diferencial de una y varias variables para
utilizar FGM; igualmente deberá aplicar integrales
a) Aplicar matemática, ciencia e simples y múltiples para determinar probabilidades de
Alta
ingeniería eventos al trabajar con vectores aleatorios. El trabajo con
matrices de correlación y valores esperados requiere
conocimientos de Algebra Lineal.
b) Diseñar y realizar Comprender qué es un experimento y como tratar los
Media
experimentos datos derivados del mismo.
c) Diseñar sistemas,
Media Tratar datos provenientes de un proceso ingenieril.
componentes y procesos
Comprender que la Estadística Aplicada es una ciencia
d) Trabajo multidisciplinario Media
transversal.
Participar en la resolución de problemas de ingeniería que
e) Resolver Problemas de
Baja involucren estimación de una o más características
ingeniería
medible.
Entender que el tratamiento probo de los datos es otro
f) Ética Profesional Alta
componente ético de este curso.
Redactar, ilustrar y exponer dos veces durante el semestre,
un proyecto relacionado con la estadística descriptiva de
g) Comunicación Alta
datos reales y otro proyecto con los mismos datos, para
efectuar Estadística Inferencial.
Entender cómo cuantificar el efecto de las soluciones
h) Impacto en ingeniería Baja ingenieriles a los problemas sociales, sean ellos a escala
local o global.
Acceder a Internet y otras fuentes de datos, moldeará los
i) Aprendizaje de por vida Baja
hábitos de información y aprendizaje de los educandos.
Discutir con la ayuda datos e información de ellos
j) Asuntos contemporáneos Baja
derivada, problemas contemporáneos.
k) Utilización de técnicas e Utilizar software especializado y acceder a internet para
Media
instrumentos modernos conseguir información relevante al curso.

10.- Responsable de la elaboración de este Syllabus


Responsable: Gaudencio Zurita Herrera
Profesor
Guayaquil, agosto de 2008

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