INSTRUCCIONES:

1. Escribe los datos solicitados en cada una de las columnas, (región, nombre del alumno, g
2. En el apartado de escritura, sólo deberas escribir el numero de la etapa en la que se enc
3. En el apartado de lectura, posicionate en la celda donde colocaras al alumno de acuerdo
alumno".
4. El indicador (1.no establece ninguna relación convencional entre lo que dicey las palabras
educativas del conafe.

REGIÓN NOMBRE DEL ALUMNO GRADO PROGRAMA CURP MUNICIPIO LOCALIDAD CCT

Veracruz Lizbeth 3 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T

Veracruz Misrain Muriel Hernandez Chablé 3 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Valentin Arcos 3 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Alfredo 2 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Luis Ernesto 2 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Sergio 2 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Guadalupe 2 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Angel 2 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Mariela 1 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Pedro 1 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
Veracruz Fernando 1 SECOM Minatitlan Adalberto Tejeda Secc30KTV0345T
 CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO
VERACRUZ

ADQUISICIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EDUCACIÓN BÁSICA.

CICLO ESCOLAR 2019-2020

nombre del alumno, grado, curp, municipio, localidad y CCT.

etapa en la que se encuentra el alumno automaticamente, aparecera la caracteristica a la que hace referencia el numero de la etapa.
al alumno de acuerdo al diagnóstico, en la celda, seleccionaras ( siempre, casi siempre, en ocasioneso, requiere apoyo), según sea el caso "seleccionar solo u

que dicey las palabras que lee), no se debera ubicar a ningun alumno en este; como lo menciona la pag.192 de la guía para la formación inicial ypermanente

RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO

ESCRITURA

1. No establece ninguna
relación convencional 2. Descifra pero 3. Descifra, silabea
ETAPA CARACTERISTICA entre lo que dice y las no integra. e integra.
palabras que lee.

7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
7 Escribe convencionalmente, es decir, ya sabe escribir, aunque en ocasiones tiene dificultades con letras como j, c, s, v o b.
o "seleccionar solo una de las celdad por

inicial ypermanente de las figuras

ULTADOS DEL DIAGNOSTICO

LECTURA

4. Comenta acerca de qué
puede tratar una lectura,
a partir de la lectura de un
título.
12. Relaciona la
10. Identifica la 11. Utiliza información
6. Marca pausas entre las 7. Opina sobre el 8. Da énfasis información
5. Localiza información 9. Identifica la idea idea principal contenida en un texto
palabras y los enunciados, contenido de dos textos
específica en un texto. a la lectura. principal de un texto. de un texto para para desarrollar el
dadas por los signos ortográficos. de un texto. sobre un mismo
resumirlo. argumento. tema.

EN OCASIONES
EN OCASIONES
CASI SIEMPRE
EN OCASIONES
CASI SIEMPRE
CASI SIEMPRE
CASI SIEMPRE
CASI SIEMPRE
CASI SIEMPRE
CASI SIEMPRE
CASI SIEMPRE
 Estrategia Emergente pa

INSTRUCCIONES:

1. Escribe los datos solicitados en cada una de las columnas, (región, nombre del alumno,
2. En el apartado de escritura, sólo deberas escribir el numero de la etapa en la que se enc
3. En el apartado de lectura, posicionate en la celda donde colocaras al alumno de acuerdo
por alumno".
4. El indicador (1.no establece ninguna relación convencional entre lo que dicey las palabra
educativas del conafe.

ESCRITURA
GRADO
REGIÓN NOMBRE DEL ALUMNO 5°/6° CURP MUNICIPIO LOCALIDAD CCT
ETAPA
 CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO
VERACRUZ

Estrategia Emergente para alumnos de nivel intermedio (5° y 6°) que no leen y escriben de manera convencional.

de las columnas, (región, nombre del alumno, grado, curp, municipio, localidad y CCT.
escribir el numero de la etapa en la que se encuentra el alumno automaticamente, aparecera la caracteristica a la que hace referencia el numero de la etapa
la celda donde colocaras al alumno de acuerdo al diagnóstico, en la celda, seleccionaras ( siempre, casi siempre, en ocasioneso, requiere apoyo), según sea e

ión convencional entre lo que dicey las palabras que lee), no se debera ubicar a ningun alumno en este; como lo menciona la pag.192 de la guía para la forma

RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO

ESCRITURA

1. No establece ninguna 4. Comenta acerca de qué

relación convencional 2. Descifra pero 3. Descifra, silabea puede tratar una lectura,
CARACTERISTICA entre lo que dice y las no integra. e integra. a partir de la lectura de un
palabras que lee. título.
 e la etapa.
egún sea el caso "seleccionar solo una de las celdad

a la formación inicial ypermanente de las figuras

LECTURA
12. Relaciona la
10. Identifica la 11. Utiliza información
6. Marca pausas entre las 7. Opina sobre el 8. Da énfasis información
5. Localiza información 9. Identifica la idea idea principal contenida en un texto
palabras y los enunciados, contenido de dos textos
específica en un texto. a la lectura. principal de un texto. de un texto para para desarrollar el
dadas por los signos ortográficos. de un texto. sobre un mismo
resumirlo. argumento.
tema.