IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

Familia Productiva INDUSTRIAS MANUFACTURERAS

Tipo de Referente PERFIL OCUPACIONAL Nivel de competencia

MINTRA (2)

Actividad Económica FABRICACIÒN DE CALZADO

Programa de estudios Técnico

|Unidades de Modulo Módulo

UD. 01
Obtener las piezas orden de producción, considerando la optimización del material establecido por
la empresa
UD. 02
Coser las piezas preparadas de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones
técnicas, muestras físicas y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en
FABRICACION DE
el trabajo.
UD. 03
CALZADO
Armar el calzado de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones técnicas, muestra
física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
UD. 04
Obtener los calzados de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones técnicas,
muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.

UD. 01
Obtener las piezas orden de producción, considerando la optimización del material establecido por
la empresa
UD. 02
Coser las piezas preparadas de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones
técnicas, muestras físicas y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en
FABRICACION DE
el trabajo.
UD. 03
CALZADO
Armar el calzado de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones técnicas, muestra
física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
UD. 04
Obtener los calzados de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones técnicas,
muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
UD. 01
Obtener las piezas orden de producción, considerando la optimización del material establecido por
la empresa
UD. 02
Coser las piezas preparadas de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones
técnicas, muestras físicas y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en
FABRICACION DE
el trabajo.
UD. 03
CALZADO
Armar el calzado de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones técnicas, muestra
física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
UD. 04
Obtener los calzados de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones técnicas,
muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
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NOMBRE DEL Habilitado de equipos, herramientas y materiales así como el corte del cuero
MÓDULO material sintético y /o textil.

Desempeños (Indicadores de logro,

Unidades de competencia Evidencias
elemento de competencia, realizaciones)
 Herramientas, equipos y
materiales habilitados.

 Materiales e insumos
 Habilitar los materiales, herramientas y
habilitados.
equipos, según la muestra física y orden de
producción, considerando los
 Materiales ordenados y
UD. 01 procedimientos establecidos por la
distribuidos en los caballetes o
Obtener las piezas orden de empresa y las normas de seguridad y salud
mesas.
producción, considerando la en el trabajo.
optimización del material  Cortar el cuero, material sintético y/o
 Material cuero, material
establecido por la empresa textil, según las especificaciones técnicas
sintético y/o textil, habilitado
muestra física y orden de producción,
para el corte.
considerando los procedimientos
establecidos por la empresa y las normas
 Capelladas posicionas en el
de seguridad y salud en el trabajo.
cuero, material sintético y/o
textil.
 Piezas cortadas amarradas por
tallas modelos y codificadas.
 Desbastar las piezas de cuero, material
 Cuero y/o material sintético, con
UD. 02 sintético y /o textil según las
espesor adecuado.
Coser las piezas preparadas de
especificaciones técnicas, muestra física y
cuero, material sintético y /o  Verificación y orden las piezas
orden de producción, considerando las
textil según las especificaciones desbastadas.
normas de seguridad y salud en el trabajo.
técnicas, muestras físicas y  Pegamento seleccionado de
 Doblar los bordes de las piezas de cuero,
orden de producción, acuerdo al material.
material sintético y /o textil según las
considerando las normas de  Piezas dobladas uniformemente
seguridad y salud en el trabajo. especificaciones técnicas, muestra física y
 Máquina de coser operada
orden de producción, considerando las
correctamente.
normas de seguridad y salud en el trabajo.
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 Unir las piezas preparadas de cuero,  Inspecciona y ordena las piezas

material sintético y /o textil según las cosidas (aparadas).
especificaciones técnicas, muestra física y
orden de producción, considerando las
normas de seguridad y salud en el trabajo.
 Hormas seleccionadas conforme
a la orden de producción.
 Punta y contrafuerte centrados.
 Montar el corte aparado (cuero/material
 Fija palmilla (falsa)a mano o
UD. 03 sintético y/o textil), según las
Armar el calzado de cuero,
maquina a la horma.
especificaciones técnicas, muestra física y
material sintético y /o textil  Cemento aplicado de manera
orden de producción, considerando las
según las especificaciones uniforme el corte armado y al
normas de seguridad y salud en el trabajo.
técnicas, muestra física y orden piso.
 Ensuelar el corte montado (cuero/material
de producción, considerando las  Cemento aplicado de manera
sintético y/o textil), según las
normas de seguridad y salud en uniforme el corte armado y al
el trabajo. especificaciones técnicas, muestra física y
piso.
orden de producción, considerando las
 Horno regulado al cemento y
normas de seguridad y salud en el trabajo.
materiales del corte armado
 Descalce realizado al tipo de
horma.
 Calzados apareados (tono del
material, medida,
accesorios,etc).
UD. 04
Obtener los calzados de  Plantillas colocadas en los
 Acabar los calzados (cuero/material
cuero, material sintético y /o calzados.
sintético y/o textil), según las
textil según las especificaciones  Calzados limpios (Sin hilos,
especificaciones técnicas, muestra física y
técnicas, muestra física y orden excesos de pegamentos,
orden de producción, considerando las
de producción, considerando las grasas,etc)
normas de seguridad y salud en
normas de seguridad y salud en el trabajo
 Calzados retocados y
el trabajo.
planchados.
 Calzados confeccionados
terminados
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MATRIZ PARA ORGANIZAR EL MÓDULO FORMATIVO

1.1. Referente PERFIL OCUPACIONAL 1.6. Nivel de competencia (2 )
MINISTERIO DE TRABAJO
1.3. Familia Productiva INDUSTRIAS MANUFACTURERAS
1.4. Actividad económica FABRICACION DE CALZADO
1.5 Módulo formativo HABILITADO DE EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES ASÍ COMO EL CORTE
DEL CUERO MATERIAL SINTÉTICO Y /O TEXTIL.
Desempeños (Indicadores de logro,
Unidades
elemento de competencia, Evidencias
Didácticas
realizaciones)
 Habilitar los materiales,  Herramientas, equipos y materiales habilitados.
herramientas y equipos, según la
muestra física y orden de  Materiales e insumos habilitados.
UD. 01
Obtener las piezas
producción, considerando los

orden de producción, procedimientos establecidos por la  Materiales ordenados y distribuidos en los

considerando la empresa y las normas de seguridad caballetes o mesas.
optimización del y salud en el trabajo.
material establecido  Material cuero, material sintético y/o textil,
por la empresa.  Cortar el cuero, material sintético
habilitado para el corte.
y/o textil, según las
especificaciones técnicas muestra  Capelladas posicionas en el cuero, material sintético
física y orden de producción,
y/o textil.
considerando los procedimientos
establecidos por la empresa y las  Piezas cortadas amarradas por tallas modelos y
normas de seguridad y salud en el
codificadas.
trabajo.

UD. 02  Desbastar las piezas de cuero,  Cuero y/o material sintético, con espesor
Coser las piezas material sintético y /o textil según adecuado.
preparadas de las especificaciones técnicas,  Verificación y orden las piezas desbastadas.
cuero, material
muestra física y orden de  Pegamento seleccionado de acuerdo al material.
sintético y /o textil
producción, considerando las  Piezas dobladas uniformemente
según las
normas de seguridad y salud en el  Máquina de coser operada correctamente.
especificaciones
trabajo.  Inspecciona y ordena las piezas cosidas (aparadas).
técnicas, muestras
físicas y orden de
producción,  Doblar los bordes de las piezas de

considerando las cuero, material sintético y /o textil

normas de según las especificaciones técnicas,
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seguridad y salud en muestra física y orden de

el trabajo. producción, considerando las
normas de seguridad y salud en el
trabajo.
 Montar el corte aparado  Hormas seleccionadas conforme a la orden de
producción.
(cuero/material sintético y/o textil),
UD. 03  Punta y contrafuerte centrados.
Armar el calzado de según las especificaciones técnicas,  Fija palmilla (falsa) a mano o maquina a la
cuero, material muestra física y orden de horma.
sintético y /o textil producción, considerando las  Cemento aplicado de manera uniforme el corte
según las normas de seguridad y salud en el armado y al piso.
especificaciones trabajo.  Cemento aplicado de manera uniforme el corte
técnicas, muestra
armado y al piso.
física y orden de
 Horno regulado al cemento y materiales del
producción,
corte armado
considerando las  Ensuelar el corte montado
normas de seguridad  Descalce realizado al tipo de horma.
(cuero/material sintético y/o textil),
y salud en el trabajo.
según las especificaciones técnicas,
muestra física y orden de
producción, considerando las
normas de seguridad y salud en el
trabajo.
 Acabar los calzados  Calzados apareados (tono del material, medida,
UD. 04
Obtener los calzados (cuero/material sintético y/o accesorios,etc).

de cuero, material textil), según las  Plantillas colocadas en los calzados.

sintético y /o textil especificaciones técnicas,  Calzados limpios (Sin hilos, excesos de pegamentos,
según las muestra física y orden de grasas,etc)
especificaciones producción, considerando las  Calzados retocados y planchados.
técnicas, muestra normas de seguridad y salud en
física y orden de Calzados confeccionados terminados
el trabajo.
producción,
considerando las
normas de
seguridad y salud en
el trabajo.
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AÑO TERCERO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Área
Capacidad Desempeño
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para
mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los
originan utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales
estructuradas.
1. Crea
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de
propuestas de
prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
valor
propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones
para adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Habilitar los materiales, herramientas y equipos, según la muestra física y orden de producción,
considerando los procedimientos establecidos por la empresa y las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
2.2. Cortar el cuero, material sintético y/o textil, según las especificaciones técnicas muestra física y
orden de producción, considerando los procedimientos establecidos por la empresa y las normas de
seguridad y salud en el trabajo.
2.3. Desbastar las piezas de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones técnicas,
muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
2.4. Doblar los bordes de las piezas de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones
2. Aplica técnicas, muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el
habilidades trabajo.
técnicas
2.5. Unir las piezas preparadas de cuero, material sintético y /o textil según las especificaciones
técnicas, muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el
trabajo.
2.6 Montar el corte aparado (cuero/material sintético y/o textil), según las especificaciones técnicas,
muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
2.7. Ensuelar el corte montado (cuero/material sintético y/o textil), según las especificaciones técnicas,
muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
2.8. Acabar los calzados (cuero/material sintético y/o textil), según las especificaciones técnicas,
muestra física y orden de producción, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo
3. Trabaja
3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y
cooperativamente
opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus
para lograr
compañeros compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
objetivos y metas
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le
resultados del permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
proyecto de 4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los beneficios o pérdidas
emprendimiento económicas, impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversal
Capacidad Desempeño
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos,
Define metas de
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
aprendizaje
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza
acciones AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para
estratégicas para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de
alcanzar las manera secuenciada y articulada
metas
Monitorea y
ajusta su
AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
desempeño
experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa
durante el
los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje
proceso de
aprendizaje
Competencia
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Transversal
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Capacidad Desempeño
Personaliza
TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
entornos
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
virtuales
TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
Gestiona
exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
información del
TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información
entorno virtual
relevante.
Crea objetos
virtuales en TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y
diversos presentaciones digitales.
formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de
derechos concertación modo alternativo para construir juntos una postura mejor.
Enfoque Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona, y de sus derechos por encima
inclusivo diferencias. de cualquier diferencia de género.
Enfoque Disposición a actuar de manera justa respetando los derechos de todos exigiendo
Justicia
Intercultural sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
igualdad de Empatía
diferencia de género.
genero
Enfoque Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
ambiental solidaridad. actividades cotidianas y actuar en beneficio de todas las personas.
Enfoque de
orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
bien común
Enfoque de Disposición para adaptarse a los cambios modificando si fuera necesario la propia
Flexibilidad y
búsqueda de la conducta para alcanzar determinados objetivos cundo surgen dificultados,
apertura
excelencia información no conocida o situaciones nuevas
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
DIDÁCTICAS
UNIDADES UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
Coser las piezas Armar el calzado de Obtener los
preparadas de cuero, material calzados de cuero,
cuero, material sintético y /o textil material sintético y
sintético y /o textil según las /o textil según las
Obtener las piezas
según las especificaciones especificaciones
orden de
especificaciones técnicas, muestra técnicas, muestra
producción,
técnicas, muestras física y orden de física y orden de
TÍTULO considerando la
físicas y orden de producción, producción,
optimización del
producción, considerando las considerando las
material establecido
considerando las normas de normas de
por la empresa
normas de seguridad y salud seguridad y salud
. seguridad y salud en el trabajo. en el trabajo.
en el trabajo.
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UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE UD1 UD2 UD3 UD4
Obtener las Coser las Armar el Obtener
piezas piezas calzado de los
orden de preparadas cuero, calzados
producción, de cuero, material de cuero,
considerand material sintético y material
o la sintético y /o textil sintético y
optimizació /o textil según las /o textil
n del según las especificaci según las
material especificaci ones especifica
establecido ones técnicas, ciones
por la técnicas, muestra técnicas,
CICLO VII
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES empresa muestras física y muestra
DEL ÁREA físicas y orden de física y
orden de producción, orden de
producción, considerand producció
considerand o las n,
o las normas de considera
normas de seguridad y ndo las
seguridad y salud en el normas
salud en el trabajo. de
trabajo. seguridad
y salud en
el trabajo.
Integra activamente información
sobre una situación que afecta a un
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

grupo de usuarios, genera

Crea propuestas de valor
Aplica habilidades técnicas
Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas
X X
X X
X X
explicaciones y define patrones
sobre las necesidades y
X X expectativas para crear una
alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y
ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en
X X
función a escenarios las acciones y
recursos que necesitará.
Trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y
responsabilidades individuales para
el logro de una meta común,
X X
coordina actividades y colabora a la
iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través
de métodos constructivos.
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Evalúa los procesos y resultados

parciales, analizando el equilibrio
entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios y los
beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la calidad
del producto o servicio y la
Evalúa los resultados del eficiencia de procesos.
X X X X
proyecto de emprendimiento

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES
 Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las

virtuales virtuales cuando interactúa en

 Gestiona información del diversos espacios (como portales
entorno virtual Interactúa educativos, foros, redes sociales,
en entornos virtuales entre otros) de manera consciente y
TIC

 Crea objetos virtuales en X X sistemática administrando

diversos formatos información y creando materiales
digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos
socioculturales expresando su
identidad personal.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta de lo que
debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su
viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldándose en sus
 Define metas de potencialidades y oportunidades de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

aprendizaje aprendizaje. Comprende que debe

organizarse lo más realista y
específicamente posible y que lo
planteado sea alcanzable, medible
y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos,
 Organiza acciones escenarios basado en sus
X X X X
estratégicas para alcanzar experiencias y previendo posibles
metas cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas de
 Monitorea y ajusta su aprendizaje previamente
desempeño durante el establecidas al evaluar el nivel de
proceso de aprendizaje logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree conveniente
realiza ajustes a los planes basado
en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el
suyo propio mostrando disposición
a los posibles cambios.
 De derechos X
ENFOQUES
TRASVERS

 Inclusivo o de atención a la
ALES

X
diversidad
 Intercultural X
 Igualdad de género X
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 Ambiental X X
 Búsqueda de la Excelencia X
 Orientación al bien común X
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por

Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
las TIC
Trabaja
Organiza
cooperativa- Monitorea y Crea objetos
acciones Personaliza
mente para Evalúa los resultados del Define metas de ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor estratégicas entornos
lograr proyecto de emprendimiento aprendizaje desempeño del entorno virtual diversos
para alcanzar virtuales
objetivos y durante … formatos
las metas
metas
Instalación
y manejo de 1.1.
viveros de 1.2. Diseña 1.3. AU.3. Revisa TIC 3.
Selecciona en 4.2. Organiza AU.2. Organiza
plantones alternativas Determina los AU.1. Determina de manera TIC 2. Registra TIC 4. Elabora
Aplica habilidades técnicas equipo 3.1. Planifica 4.1. Determina un conjunto un conjunto de
de café y de propuesta recursos que metas de permanente Clasifica datos proyectos
necesidades o las actividades metas de de acciones acciones en TIC 1. Navega
asociados de valor se requiere aprendizaje las información mediante escolares de
problemas de de su equipo en aprendizaje en función del función del en diversos
creativas e para elaborar viables sobre la estrategias, de diversas hoja de su comunidad
un grupo de un clima de viables sobre la tiempo y de tiempo y de los entornos
innovadoras una base de sus los avances fuentes y cálculo que y localidad
usuarios de su diálogo y base de sus los recursos recursos de virtuales
que propuesta de potencialidades, de las entornos le permita utilizando
entorno para respeto hacia potencialidades, de que que dispone recomendados
representa a valor y conocimientos, acciones teniendo ordenar y documentos y
mejorarlo o las ideas y conocimientos, dispone para para lograr las adaptando …..
través de genera estilos de propuestas, su en cuenta secuenciar presentaciones
DESEMPEÑOS resolverlo a opiniones ., …. estilos de . … lograr las metas de
prototipos, . acciones aprendizaje.. … experiencia la …. información digitales.
partir de su . .. metas .. … aprendizaje, …
….. para .n .…… previa .. .. relevante.
UNIDAD …
DIDÁCTICA
2.1. Habilitar los materiales,
herramientas y equipos, según la
muestra física y orden de producción,
UNIDAD considerando los procedimientos
2.1 2.1 2.1 2.1
DIDÁCTICA establecidos por la empresa y las
01: normas de seguridad y salud en el
Obtener las trabajo.
piezas orden
de
producción, 2.2
considerando
2.2 Cortar el cuero, material sintético
la
y/o textil, según las especificaciones 2.3 2.3 2.3
optimización
técnicas muestra física y orden de
del material
producción, considerando los
establecido
procedimientos establecidos por la
por la
empresa y las normas de seguridad y
empresa
salud en el trabajo.
2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5

2.6 2.6
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Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por

Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
las TIC
Trabaja
Organiza
cooperativa- Monitorea y Crea objetos
acciones Personaliza
mente para Evalúa los resultados del Define metas de ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor estratégicas entornos
lograr proyecto de emprendimiento aprendizaje desempeño del entorno virtual diversos
para alcanzar virtuales
objetivos y durante … formatos
las metas
metas
Instalación y
manejo de 1.1.
viveros de 1.2. Diseña 1.3. 4.2. Organiza TIC 3.
Selecciona en AU.2. Organiza AU.3. Revisa
plantones de alternativas Determina un conjunto AU.1. Determina TIC 2. Registra TIC 4. Elabora
Aplica habilidades técnicas equipo 3.1. Planifica 4.1. Determina un conjunto de de manera
café y de propuesta los recursos de acciones metas de Clasifica datos proyectos
necesidades o las actividades metas de acciones en permanente TIC 1. Navega
asociados de valor que se en función aprendizaje información mediante escolares de
problemas de de su equipo en aprendizaje función del las en diversos
creativas e requiere para del tiempo y viables sobre la de diversas hoja de su comunidad
un grupo de un clima de viables sobre la tiempo y de los estrategias, entornos
innovadoras elaborar una de los base de sus fuentes y cálculo que y localidad
usuarios de su diálogo y base de sus recursos de los avances de virtuales
que propuesta de recursos de potencialidades, entornos le permita utilizando
entorno para respeto hacia potencialidades, que dispone las acciones recomendados
representa a valor y que dispone conocimientos, teniendo ordenar y documentos y
mejorarlo o las ideas y conocimientos, para lograr las propuestas, su adaptando …..
través de genera para lograr estilos de en cuenta secuenciar presentaciones
DESEMPEÑOS resolverlo a opiniones ., …. estilos de . … metas de experiencia
prototipos, . acciones las metas .. aprendizaje.. … la …. información digitales.
partir de su . .. aprendizaje, … previa .. ..
….. para .n .…… … relevante.
UNIDAD …
DIDÁCTICA
2.1 Desbastar las piezas de cuero,
UNIDAD material sintético y /o textil según las
DIDÁCTICA 02: especificaciones técnicas, muestra
2.1 2.1 2.1 2.1
Coser las física y orden de producción,
piezas considerando las normas de
preparadas de seguridad y salud en el trabajo.
cuero, material 2.2 Doblar los bordes de las piezas
sintético y /o de cuero, material sintético y /o textil 2.2
textil según las según las especificaciones técnicas,
especificaciones muestra física y orden de producción,
técnicas, considerando las normas de 2.3 2.3 2.3
muestras físicas seguridad y salud en el trabajo.
y orden de 2.3 Unir las piezas preparadas de
producción, cuero, material sintético y /o textil
considerando según las especificaciones técnicas,
las normas de muestra física y orden de producción,
seguridad y considerando las normas de 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
salud en el seguridad y salud en el trabajo.
trabajo.
2.6 2.6
 IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por

Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
las TIC
Trabaja
Organiza
cooperativa- Monitorea y Crea objetos
acciones Personaliza
mente para Evalúa los resultados del Define metas de ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor estratégicas entornos
lograr proyecto de emprendimiento aprendizaje desempeño del entorno virtual diversos
para alcanzar virtuales
objetivos y durante … formatos
las metas
metas
Instalación y
manejo de 1.1.
viveros de 1.2. Diseña 1.3. 4.2. Organiza TIC 3.
Selecciona en AU.2. Organiza AU.3. Revisa
plantones de alternativas Determina un conjunto AU.1. Determina TIC 2. Registra TIC 4. Elabora
Aplica habilidades técnicas equipo 3.1. Planifica 4.1. Determina un conjunto de de manera
café y de propuesta los recursos de acciones metas de Clasifica datos proyectos
necesidades o las actividades metas de acciones en permanente TIC 1. Navega
asociados de valor que se en función aprendizaje información mediante escolares de
problemas de de su equipo en aprendizaje función del las en diversos
creativas e requiere para del tiempo y viables sobre la de diversas hoja de su comunidad
un grupo de un clima de viables sobre la tiempo y de los estrategias, entornos
innovadoras elaborar una de los base de sus fuentes y cálculo que y localidad
usuarios de su diálogo y base de sus recursos de los avances de virtuales
que propuesta de recursos de potencialidades, entornos le permita utilizando
entorno para respeto hacia potencialidades, que dispone las acciones recomendados
representa a valor y que dispone conocimientos, teniendo ordenar y documentos y
mejorarlo o las ideas y conocimientos, para lograr las propuestas, su adaptando …..
través de genera para lograr estilos de en cuenta secuenciar presentaciones
DESEMPEÑOS resolverlo a opiniones ., …. estilos de . … metas de experiencia
prototipos, . acciones las metas .. aprendizaje.. … la …. información digitales.
partir de su . .. aprendizaje, … previa .. ..
….. para .n .…… … relevante.
UNIDAD …
DIDÁCTICA
UNIDAD 2.1 Montar el corte aparado
DIDÁCTICA 03 (cuero/material sintético y/o textil),
y 04: según las especificaciones técnicas,
Armar y acabar muestra física y orden de producción, 2.1 2.1 2.1 2.1
el calzado de considerando las normas de
cuero, material seguridad y salud en el trabajo.
sintético y /o
textil según las 2.2 Ensuelar el corte montado
especificaciones (cuero/material sintético y/o textil), 2.2
técnicas, según las especificaciones técnicas,
muestra física y muestra física y orden de producción,
orden de considerando las normas de 2.3 2.3 2.3
producción, seguridad y salud en el trabajo.
considerando
las normas de 2.3 Acabar los calzados
seguridad y (cuero/material sintético y/o textil),
salud en el según las especificaciones técnicas,
trabajo. muestra física y orden de producción, 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
considerando las normas de
seguridad y salud en el trabajo 2.6 2.6
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UNIDAD DIDÁCTICA Obtener las piezas orden de producción, considerando la optimización del
material establecido por la empresa.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencia y Instrumento
Desempeños de tercer grado y/o
capacidades del área Evidencias de aprendizaje de
desempeños precisados.
evaluación
1.2. Diseña alternativas de propuesta  Propuesta de fabricación de
1. Crea de valor creativas e innovadoras que calzado (asociado a
propuestas de representa a través de prototipos, y la Desempeño 2.1)
valor valida con posibles usuarios
incorporando sugerencias de mejora.
2.1. Habilitar los materiales,  Herramientas, equipos y Escala
herramientas y equipos, según la materiales habilitados. estimativa
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

muestra física y orden de producción,  Materiales e insumos

considerando los procedimientos habilitados.
establecidos por la empresa y las  Materiales ordenados y
normas de seguridad y salud en el distribuidos en los caballetes
trabajo. o mesas.
2. Aplica 2.2. Cortar el cuero, material sintético  Material cuero, material Lista de
habilidades y/o textil, según las especificaciones sintético y/o textil, habilitado cotejo
técnicas técnicas muestra física y orden de para el corte.
producción, considerando los  Capelladas posicionas en el
procedimientos establecidos por la cuero, material sintético y/o
empresa y las normas de seguridad y textil. Rúbrica
salud en el trabajo.  Piezas cortadas amarradas
por tallas modelos y
codificadas.
3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su  Construcción participativa del
cooperativament equipo en un clima de diálogo y calzado (asociado a
Ficha de
e para lograr respeto hacia las ideas y opiniones de Desempeño 2.5 y 2.6)
observación
objetivos y demás.
metas
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de  Aplicación e interpretación de
resultados del recojo de información en función de fichas de trabajo. (asociado a
proyecto de indicadores que le permitan mejorar Desempeño 2.3)
Lista de
emprendimiento la calidad del producto o servicio, la  Fichas de verificación y control
cotejo
eficiencia de los procesos. de calidad del calzado
(asociado a Desempeño 2.5 y
2.6)
Competencias y Instrumento
Desempeños de tercer grado y/o
capacidades Evidencias de aprendizaje de
desempeños precisados.
transversales evaluación
 Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
 Cuestionario formulado para
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

potencialidades, conocimientos, estilos

Define metas de determina los conocimientos
de aprendizaje, habilidades y actitudes
aprendizaje necesarios para el desarrollo del
para el logro de la tarea simple o
proyecto
compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en  Plan de organización de tiempo
Organiza
función del tiempo y de los recursos de personal para el desarrollo del
acciones que dispone para lograr las metas de proyecto
estratégicas para  Lista de
aprendizaje, para lo cual establece un
alcanzar las Cotejo
orden y una prioridad en las acciones
metas de manera secuenciada y articulada
 Revisa de manera permanente las  Organizador visual estableciendo
Monitorea y estrategias, los avances de las acciones las acciones realizadas para el
ajusta su propuestas, su experiencia previa y la logro del proyecto.
desempeño priorización de sus actividades para
durante el llegar a los resultados esperados.
proceso de Evalúa los resultados y los aportes que
le brindan sus pares para el logro de las
aprendizaje
metas de aprendizaje
 Navega en diversos entornos virtuales
por las

Personaliza
vuelve

virtual
desen

en los

gener
entor

• Realiza búsqueda de información  Ficha de

ados
nos

TIC
Se

es

entornos recomendados adaptando

para su proyecto observación
virtuales funcionalidades básicas de acuerdo
 IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

con sus necesidades de manera  Lista de

pertinente y responsable. Cotejo
 Clasifica información de diversas
fuentes y entornos teniendo en cuenta • Organiza la información de su
la pertinencia y exactitud del contenido proyecto en carpetas digitales
Gestiona reconociendo los derechos de autor.
información del  Registra datos mediante hoja de • Recopila imágenes relacionadas
entorno virtual cálculo que le permita ordenar y al proyecto
secuenciar información relevante. • Realiza bosquejos de su proyecto
con ayuda del ordenador
• Utiliza software para diseño
 Elabora proyectos escolares de su • Encuestas elaboradas haciendo
Crea objetos
comunidad y localidad utilizando uso de procesador de textos.
virtuales en documentos y presentaciones • Encuestas elaboradas haciendo
diversos digitales. uso de procesador de textos.
formatos
Enfoques transversales Valores Actitudes observables.
Enfoque de derechos Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
Enfoque inclusivo Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia
Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
Enfoque de igualdad de Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
genero cualquier diferencia de género.
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
solidaridad acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas.
Enfoque de orientación Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
al bien común de un colectivo.
Enfoque de búsqueda Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
de la excelencia apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.

UNIDAD DIDÁCTICA Coser las piezas preparadas de cuero, material sintético y /o textil según las
especificaciones técnicas, muestras físicas y orden de producción,
considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencia y Instrumento
Desempeños de tercer grado y/o
capacidades del área Evidencias de aprendizaje de
desempeños precisados.
evaluación
1.2. Diseña alternativas de propuesta  Propuesta de fabricación de
1. Crea de valor creativas e innovadoras que calzado (asociado a
Gestiona proyectos de emprendimiento

Escala
propuestas de representa a través de prototipos, y la Desempeño 2.1)
estimativa
valor valida con posibles usuarios
incorporando sugerencias de mejora.
2.1. Desbastar las piezas de cuero, 
económico y social

Cuero y/o material sintético,

material sintético y /o textil según las con espesor adecuado.
especificaciones técnicas, muestra  Verificación y orden las Lista de
física y orden de producción, piezas desbastadas. cotejo
considerando las normas de
2. Aplica
seguridad y salud en el trabajo.
habilidades
2.2. Doblar los bordes de las piezas de  Pegamento seleccionado de
técnicas
cuero, material sintético y /o textil acuerdo al material.
según las especificaciones técnicas,  Piezas dobladas
Rúbrica
muestra física y orden de producción, uniformemente.
considerando las normas de
seguridad y salud en el trabajo.
 IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

2.3 Unir las piezas preparadas de  Máquina de coser operada Lista de

cuero, material sintético y /o textil correctamente. cotejo
según las especificaciones técnicas,  Inspecciona y ordena las
muestra física y orden de producción, piezas cosidas (aparadas).
considerando las normas de Rúbrica
seguridad y salud en el trabajo.
3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su  Construcción participativa del
cooperativament equipo en un clima de diálogo y calzado (asociado a
Ficha de
e para lograr respeto hacia las ideas y opiniones de Desempeño 2.5 y 2.6)
observación
objetivos y demás.
metas
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de  Aplicación e interpretación de
resultados del recojo de información en función de fichas de trabajo. (asociado a
proyecto de indicadores que le permitan mejorar Desempeño 2.3)
Lista de
emprendimiento la calidad del producto o servicio, la  Fichas de verificación y control
cotejo
eficiencia de los procesos. de calidad del calzado
(asociado a Desempeño 2.5 y
2.6)
Competencias y Instrumento
Desempeños de tercer grado y/o
capacidades Evidencias de aprendizaje de
desempeños precisados.
transversales evaluación
 Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
 Cuestionario formulado para
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

potencialidades, conocimientos, estilos

Define metas de determina los conocimientos
de aprendizaje, habilidades y actitudes
aprendizaje necesarios para el desarrollo del
para el logro de la tarea simple o
proyecto
compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en  Plan de organización de tiempo
Organiza
función del tiempo y de los recursos de personal para el desarrollo del
acciones que dispone para lograr las metas de proyecto
estratégicas para  Lista de
aprendizaje, para lo cual establece un
alcanzar las Cotejo
orden y una prioridad en las acciones
metas de manera secuenciada y articulada
 Revisa de manera permanente las  Organizador visual estableciendo
Monitorea y estrategias, los avances de las acciones las acciones realizadas para el
ajusta su propuestas, su experiencia previa y la logro del proyecto.
desempeño priorización de sus actividades para
durante el llegar a los resultados esperados.
proceso de Evalúa los resultados y los aportes que
le brindan sus pares para el logro de las
aprendizaje
metas de aprendizaje
 Navega en diversos entornos virtuales
Personaliza recomendados adaptando
• Realiza búsqueda de información
Se desenvuelve en los entornos virtuales

entornos funcionalidades básicas de acuerdo

para su proyecto
virtuales con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas
generados por las TIC

fuentes y entornos teniendo en cuenta • Organiza la información de su

la pertinencia y exactitud del contenido proyecto en carpetas digitales
 Ficha de
Gestiona reconociendo los derechos de autor.
observación
información del  Registra datos mediante hoja de • Recopila imágenes relacionadas
cálculo que le permita ordenar y
 Lista de
entorno virtual al proyecto
Cotejo
secuenciar información relevante. • Realiza bosquejos de su proyecto
con ayuda del ordenador
• Utiliza software para diseño
 Elabora proyectos escolares de su • Encuestas elaboradas haciendo
Crea objetos
comunidad y localidad utilizando uso de procesador de textos.
virtuales en documentos y presentaciones • Encuestas elaboradas haciendo
diversos digitales. uso de procesador de textos.
formatos
Enfoques transversales Valores Actitudes observables.
Enfoque de derechos Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
Enfoque inclusivo Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia
 IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de

todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
Enfoque de igualdad de Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
genero cualquier diferencia de género.
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
solidaridad acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas.
Enfoque de orientación Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
al bien común de un colectivo.
Enfoque de búsqueda Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
de la excelencia apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.

UNIDAD DIDÁCTICA Armar el calzado de cuero, material sintético y /o textil según las
especificaciones técnicas, muestra física y orden de producción,
considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencia y Instrumento
Desempeños de tercer grado y/o
capacidades del área Evidencias de aprendizaje de
desempeños precisados.
evaluación
1.2. Diseña alternativas de propuesta  Propuesta de fabricación de
1. Crea de valor creativas e innovadoras que calzado (asociado a
Escala
propuestas de representa a través de prototipos, y la Desempeño 2.1)
estimativa
valor valida con posibles usuarios
incorporando sugerencias de mejora.
2.1. Montar el corte aparado  Hormas seleccionadas
(cuero/material sintético y/o textil), conforme a la orden de
según las especificaciones técnicas, producción.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

Lista de
muestra física y orden de producción,  Punta y contrafuerte
cotejo
considerando las normas de centrados.
seguridad y salud en el trabajo.  Fija palmilla (falsa)a mano o
maquina a la horma.
2.2. Ensuelar el corte montado  Cemento aplicado de manera Lista de
2. Aplica (cuero/material sintético y/o textil), uniforme el corte armado y al cotejo
habilidades según las especificaciones técnicas, piso.
técnicas muestra física y orden de producción,  Cemento aplicado de manera
considerando las normas de uniforme el corte armado y al
seguridad y salud en el trabajo. piso.
 Horno regulado al cemento y Rúbrica
materiales del corte armado
 Descalce realizado al tipo de
horma.

3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su  Construcción participativa del

cooperativament equipo en un clima de diálogo y calzado (asociado a
Ficha de
e para lograr respeto hacia las ideas y opiniones de Desempeño 2.5 y 2.6)
observación
objetivos y demás.
metas
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de  Aplicación e interpretación de
resultados del recojo de información en función de fichas de trabajo. (asociado a
proyecto de indicadores que le permitan mejorar Desempeño 2.3)
Lista de
emprendimiento la calidad del producto o servicio, la  Fichas de verificación y control
cotejo
eficiencia de los procesos. de calidad del calzado
(asociado a Desempeño 2.5 y
2.6)
Competencias y Instrumento
Desempeños de tercer grado y/o
capacidades Evidencias de aprendizaje de
desempeños precisados.
transversales evaluación
 IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

 Determina metas de aprendizaje

viables sobre la base de sus
 Cuestionario formulado para

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

potencialidades, conocimientos, estilos
Define metas de determina los conocimientos
de aprendizaje, habilidades y actitudes
aprendizaje necesarios para el desarrollo del
para el logro de la tarea simple o
proyecto
compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en  Plan de organización de tiempo
Organiza
función del tiempo y de los recursos de personal para el desarrollo del
acciones que dispone para lograr las metas de proyecto
estratégicas para  Lista de
aprendizaje, para lo cual establece un
alcanzar las Cotejo
orden y una prioridad en las acciones
metas de manera secuenciada y articulada
 Revisa de manera permanente las  Organizador visual estableciendo
Monitorea y estrategias, los avances de las acciones las acciones realizadas para el
ajusta su propuestas, su experiencia previa y la logro del proyecto.
desempeño priorización de sus actividades para
durante el llegar a los resultados esperados.
proceso de Evalúa los resultados y los aportes que
le brindan sus pares para el logro de las
aprendizaje
metas de aprendizaje
 Navega en diversos entornos virtuales
Personaliza recomendados adaptando
• Realiza búsqueda de información
Se desenvuelve en los entornos virtuales

entornos funcionalidades básicas de acuerdo

para su proyecto
virtuales con sus necesidades de manera
pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas
generados por las TIC

fuentes y entornos teniendo en cuenta • Organiza la información de su

la pertinencia y exactitud del contenido proyecto en carpetas digitales
 Ficha de
Gestiona reconociendo los derechos de autor.
observación
información del  Registra datos mediante hoja de • Recopila imágenes relacionadas
cálculo que le permita ordenar y
 Lista de
entorno virtual al proyecto
Cotejo
secuenciar información relevante. • Realiza bosquejos de su proyecto
con ayuda del ordenador
• Utiliza software para diseño
 Elabora proyectos escolares de su • Encuestas elaboradas haciendo
Crea objetos
comunidad y localidad utilizando uso de procesador de textos.
virtuales en documentos y presentaciones • Encuestas elaboradas haciendo
diversos digitales. uso de procesador de textos.
formatos
Enfoques transversales Valores Actitudes observables.
Enfoque de derechos Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
Enfoque inclusivo Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia
Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
Enfoque de igualdad de Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
genero cualquier diferencia de género.
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
solidaridad acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas.
Enfoque de orientación Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
al bien común de un colectivo.
Enfoque de búsqueda Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
de la excelencia apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
 IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

UNIDAD DIDÁCTICA Obtener los calzados de cuero, material sintético y /o textil según las
especificaciones técnicas, muestra física y orden de producción,
considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencia y Instrumento
Desempeños de tercer grado y/o
capacidades del área Evidencias de aprendizaje de
desempeños precisados.
evaluación
1.2. Diseña alternativas de propuesta  Propuesta de fabricación de
1. Crea de valor creativas e innovadoras que calzado (asociado a
Escala
propuestas de representa a través de prototipos, y la Desempeño 2.1)
estimativa
valor valida con posibles usuarios
incorporando sugerencias de mejora.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

2.1. Acabar los calzados  Calzados apareados (tono del

(cuero/material sintético y/o textil), material, medida,
según las especificaciones técnicas, accesorios,etc). Lista de
muestra física y orden de producción,  Plantillas colocadas en los cotejo
considerando las normas de calzados.
2. Aplica seguridad y salud en el trabajo  Calzados limpios (Sin hilos,
habilidades excesos de pegamentos,
técnicas grasas,etc)
 Calzados retocados y
planchados. Rúbrica
 Calzados confeccionados
terminados

3. Trabaja 3.1. Planifica las actividades de su  Construcción participativa del

cooperativament equipo en un clima de diálogo y calzado (asociado a
Ficha de
e para lograr respeto hacia las ideas y opiniones de Desempeño 2.5 y 2.6)
observación
objetivos y demás.
metas
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de  Aplicación e interpretación de
resultados del recojo de información en función de fichas de trabajo. (asociado a
proyecto de indicadores que le permitan mejorar Desempeño 2.3)
Lista de
emprendimiento la calidad del producto o servicio, la  Fichas de verificación y control
cotejo
eficiencia de los procesos. de calidad del calzado
(asociado a Desempeño 2.5 y
2.6)
Competencias y Instrumento
Desempeños de tercer grado y/o
capacidades Evidencias de aprendizaje de
desempeños precisados.
transversales evaluación
 Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
 Cuestionario formulado para
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

potencialidades, conocimientos, estilos

Define metas de determina los conocimientos
de aprendizaje, habilidades y actitudes
aprendizaje necesarios para el desarrollo del
para el logro de la tarea simple o
proyecto
compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en  Plan de organización de tiempo
Organiza
función del tiempo y de los recursos de personal para el desarrollo del
acciones que dispone para lograr las metas de proyecto
estratégicas para  Lista de
aprendizaje, para lo cual establece un
alcanzar las Cotejo
orden y una prioridad en las acciones
metas de manera secuenciada y articulada
 Revisa de manera permanente las  Organizador visual estableciendo
Monitorea y estrategias, los avances de las acciones las acciones realizadas para el
ajusta su propuestas, su experiencia previa y la logro del proyecto.
desempeño priorización de sus actividades para
durante el llegar a los resultados esperados.
proceso de Evalúa los resultados y los aportes que
le brindan sus pares para el logro de las
aprendizaje
metas de aprendizaje
 Navega en diversos entornos virtuales
 Ficha de
desenvue

generado
lve en los
entornos
virtuales

s por las

Personaliza recomendados adaptando

• Realiza búsqueda de información observación
TIC
Se

entornos funcionalidades básicas de acuerdo

con sus necesidades de manera
para su proyecto  Lista de
virtuales Cotejo
pertinente y responsable.
 IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

 Clasifica información de diversas

fuentes y entornos teniendo en cuenta • Organiza la información de su
la pertinencia y exactitud del contenido proyecto en carpetas digitales
Gestiona reconociendo los derechos de autor.
información del  Registra datos mediante hoja de • Recopila imágenes relacionadas
entorno virtual cálculo que le permita ordenar y al proyecto
secuenciar información relevante. • Realiza bosquejos de su proyecto
con ayuda del ordenador
• Utiliza software para diseño
 Elabora proyectos escolares de su • Encuestas elaboradas haciendo
Crea objetos
comunidad y localidad utilizando uso de procesador de textos.
virtuales en documentos y presentaciones • Encuestas elaboradas haciendo
diversos digitales. uso de procesador de textos.
formatos
Enfoques transversales Valores Actitudes observables.
Enfoque de derechos Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
Enfoque inclusivo Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia
Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.
Enfoque de igualdad de Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
genero cualquier diferencia de género.
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
solidaridad acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas.
Enfoque de orientación Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
al bien común de un colectivo.
Enfoque de búsqueda Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
de la excelencia apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas.
 IE “JOSE CARLOS MARIATEGUI

Actividades organizadas secuencialmente y agrupadas (si es Secuencia de sesiones

Listado de actividades
necesario)
 Flujograma de implementación del taller  Practica de Determinación de los componentes del calzado.  Realizando la determinación de los
S1
 Practica de Determinación de los componentes del componentes del calzado
calzado.  Elaborando el diseño del calzado
 Practica de Diseño del calzado S2
 Practica de Diseño del calzado
 Practica de Uso de herramientas y equipos  Practica de Elaboración del presupuesto del proyecto  Determinando los costos del proyecto S3
 Practica de Elaboración del presupuesto del proyecto  Flujograma de implementación del taller de calzado  Practica de Uso de herramientas y equipo.
 Practica de Elaboración y aplicación de fichas de trabajo  Practica de Uso de herramientas y equipos S4
 Practica de determinación de los factores para la  Practica de reconocimiento del material
elaboración de calzado.  Practica de la elaboración del calzado:  Habilitando y acondicionando el espacio de
S5
 Practica de Determinación del tipo de calzado o Diseño del calzado trabajo para elaborar el calzado
 Practica de Identificación y caracterización del material o Selección de materiales  Seleccionando y habilitando los materiales
S6
 Practica de reconocimiento del material o Habilitación de los materiales para la elaboración del calzado
 Practica de la elaboración del calzado: o Desbastado de piezas  Desbastando y doblando las piezas de cuero S7
o Diseño del calzado  Realizando la unión de las piezas mediante la
o Doblado de piezas S8
o Selección de materiales costura
o Habilitación de los materiales o Union de piezas preparadas  Elaborando el montado del corte del material S9
o Desbastado de piezas o Montado del corte aparado
o Doblado de piezas  Realizando el ensuelado del corte Del material S10
o Ensuelado del corte montado
o Union de piezas preparadas  Practica de Uso de herramientas y equipos  Practica de Control de calidad del proceso S11
o Montado del corte aparado  Practica de Elaboración y aplicación de fichas de trabajo.  Manejando equipos- herramientas del taller de
o Ensuelado del corte montado S12
cuero y calzado
 Control de calidad del proceso  Practica de Control de calidad del proceso  Presentación y sustentación del proceso y
 Presentación y sustentación del proceso y elaboración del  Presentación y sustentación del proceso y elaboración del elaboración del calzado. S13
calzado. calzado.