Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SD Khadijah Wonorejo

Kelas / Semester : I / II (Genap)
Tema : 6. Lingkungan Bersih, sehat dan asri
Sub Tema : 1. Lingkungan Rumahku
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP, PJOK
Materi pokok : Kalimat tanggapan terhadap ungkapan petunjuk,
kuat lemah bunyi melalui ritmis, berbagai gerak
dominan
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5x35 menit)

A. Kompetensi Inti
K1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dantetangganya
K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah
4.8 Mempraktikkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu kosa
kata bahasa daerah.
SBdP
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
PJOK
3.5 Memahami berbagaigerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
4.5 Mempraktikkan berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
3.8.1 Memahami ungkapan petunjuk dan tanggapan
4.8.1 Mempraktikkan ungkapan petunjuk dan tanggapan
SBdP
3.2.1 Memahami perbedaan bunyi melalui instrument lagu
4.2.1 Mempraktikkanperbedaan bunyi melalui instrument lagu.
PJOK
3.5.1 Memahami tahapan-tahapan untuk melakukan guling depan
4.5.1 Mempraktikkan gerak guling depan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi kalimat tanggapan
terhadap ungkapan petunjuk dengan benar.
2. Melalui permainan merangkai kata, siswa dapat menyusun kalimat berupa ungkapan
petunjuk dan membuat kalimat tanggapannya dengan benar.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru, siswa dapat mengidentifikasi kuat lemah
bunyi dengan benar.
4. Melalui permainan alat musik ritmis siswa dapat memeragakan kuatlemah bunyi pada
sebuah lagu.
5. Dengan memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mengidentifikasi kalimat tanggapan
terhadap ungkapan petunjuk
6. Melalui permainan merangkai kata, siswa dapat menyusun kalimat berupa ungkapan
petunjuk dan membuat kalimat tanggapannya.
 E. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
- Kalimat tanggapan terhadap ungkapan petunjuk dan menyusun kalimat berupa ungkapan
petunjuk dan membuat kalimat tanggapannya.
SBdP
- Kuat lemah bunyi melalui alat musik ritmis
PJOK
- Berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan,melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai,
khususnya guling depan di matras.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Scientific Aproach
b. Strategi : Cooperative Learning
c. Metode : Ceramah, tanya jawab, bermain, diskusi, penugasan.

G. Langkah- langkah Pembelajaran

Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Pemimpin hari ini memimpin untuk memberi salam 15 Menit

kepada guru.
2. Pemimpin memimpin teman-temannya untuk berdoa
sebelum pembelajaran di mulai
3. Pemimpin hari ini memimpin teman-temannya untuk
menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya”.
4. pemimpin menyiapkan temannya untuk melakukan
literasi, kemudian pemimpin meminta temannya
yang hari ini datang paling awal untuk maju ke depan
menceritakan buku ceritanya dengan menyebutkan:
judul buku ceritanya
siapa saja yang ada di dalam komik
bagaimana cerita komiknya
5. Murid dan guru melakukan Ice Breaking yaitu dengan
cara bermain penghapus berjalan diiringi sholawat,
 apabila sholawat berhenti yang memegang
penghapus akan membuat kalimat petunjuk.
6. Guru memotivasi siswa dengan menghubungkan
materi dengan kehidupan sehari-hari.
7. guru menyampaikan apa yang akan dipelajari hari ini.

Kegiatan 1. Siswa mengamati video tentang roll depan 110 Menit

Inti 2. Guru memberikan penjelasan tentang langkah-
langkah roll depan. (Langkah-langkah ini juga
termasuk kalimat petunjuk)
3. Setelah semua siswa paham, siswa diminta untuk
baris di depan kelas. Laki-laki dan perempuan
sendiri-sendiri.
4. Siswa diajak ke lapangan, dengan cara turun ke
lapangan berjalan pelan-pelan sambil membaca
sholawat nabi.
5. Guru memimpin siswa untuk melakukan pemanasan
6. Setelah pemanasan guru menjelaskan bahwa hari ini
akan berlatih melakukan gerakan guling depan.
7. Bu Dina memberikan contoh cara melakukan
gerakan guling depan sambil mereview apa yang
sudah dipelajari di dalam kelas tadi.
Caranya :
Berjongkok di depan matras, lalu menekuk kepala
dengan posisi tangan bertumpu pada matras
kemudian menggulingkan badan dengan punggung
terlebih dahulu menyentuh matras. lalu ke posisi
duduk memegangi lutut. Seperti video roll depan tadi
8. Satu persatu siswa diminta untuk mencoba
mempraktikkan gerakan guling. Guru mengambil
nilai
9. Setelah semuanya selesai melakukan gerakan guling,
guru memandu siswa untuk melakukan gerakan
refleksi.
10. Siswa diminta kembali ke kelas dengan tertib sambil
 membaca doa qunut.
11. Guru mengingatkan kembali tentang ungkapan
petunjuk yang telah dipelajari sebelumnya.
12. Guru menjelaskan bahwa hari ini kita akan
mempelajari bagaimana menanggapi suatu ungkapan
petunjuk.
13. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana
menyampaikan ungkapan petunjuk dan
menanggapinya. Contoh :
Ungkapan petunjuk : Beginilah cara menulis yang
benar.
Tanggapan : Terimakasih bu atas petunjukknya.
14. Siswa diminta untuk berpasangan. Guru memberikan
2 set kartu kata yang sudah disiapkan. masing-
masing siswa dalam setiap pasangan akan mendapat
set kartu kata yang berbeda.
15. Setelah semua pasangan mendapatkan kartu set kata,
guru menjelaskan bahwa mereka harus berdiskusi
dan bekerjasama untuk merangkai kata-kata
tersebut menjadi ungkapan petunjuk. Setelah itu
siswa menuliskannya dikertas yang sudah disiapkan
guru.
16. Setelah itu, kertas yang ditulis tadi diberikan kepada
teman psangannya masing-masing. Tugas teman
pasangannya adalah menulis tanggapan dari
ungkapan petunjuk tersebut. Waktu untuk menulis
adalah 5-7 menit.
17. Beberapa pasangan diminta untuk maju ke depan
mempresentasikan pekerjaan mereka. (Membacaakan
ungkapan petunjuk, dan ungkapan tanggapan)
18. Setelah selesai, guru memberikan konfirmasi dan
penguatan terhadap apa yang sudah dilakukan.
19. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal pada
buku siswa halaman 26
 20. Siswa danguru bersama-sama membahasanya
21. Siswa diminta untuk menyimak penjelasan guru
tentang cara memainkan alat musik dengan variasi
bunyi kuat dan lemah.
22. Siswa diminta mengeluarkan alat musik yang mereka
bawa dari rumah (pianika, seruling dll)
23. Guru menunjukkan perbedaan cara membunyikan
antara bunyi kuat dan lemah. Guru membawa contoh
alat musik robana dan marakas (jika ada marakas)
24. Minta beberapa siswa untuk maju ke depan
mempraktikkannya sesuai petunjuk yang ada di buku
siswa halaman 27.
25. Siswa diminta untuk membunyikan alat musiknya
sesuai petunjuk guru sampai siswa bisa membedakan
rasa antaranya bunyi kuat dan bunyi lemah.
26. Siswa diminta untuk maju sendiri-sendiri
menunjukkan perbedaan bunyi kuat dan bunyi lemah
menggunakan rebana atau alat musiknya mereka.
27. Guru memberikan penguatan dan konfirmasi kepada
siswa, dan memberikan semangat serta pujian kepada
anak-anak.
28. Secara perkelompok, siswa diminta untuk
mengerjakan LKS.
29. Anak-anak yang aktif mendapatkan jempol dari bu
guru.
30. Siswa bertanya kepada guru tentang materi hari ini
31. Guru mereview kembali materi yang sudah dipelajari
hari ini.
Penutup 1. Murid dan guru bersama-sama menyimpulkan 20 Menit
kegiatan pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan penguatan kepada murid untuk
mempraktikkan gerakan roll depan dan roll belakang
ketika ada orang tua yang mengawasi, murid juga
diberikan penguatan untuk disiplin untuk datang
 tepat waktu (10 orang yang datang lebih awal
akan mendapatkan stiker).
3. Guru memberi umpan balik berupa evaluasi
4. Murid melakukan bersih kelas
5. Guru mengajak siswa bersyukur atas kegiatan hari
ini
6. Pemimpin maju untuk memimpin teman-temannya
membaca do’a pulang, kemudian memberi salam
bersama-sama kepada guru.
7. Murid berbaris teratur dengan bersama-sama
didepan kelas dipimpin pemimpin hari ini.
8. Pemimpin memimpin teman-temannya kebawah
dengan membaca do’a qunut

H. Media dan Sumber Belajar

a. Media
1. Video Roll Depan
2. Rebana
3. Marakas
b. Sumber belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas I Tema 6
Lingkungan Rumahku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-4. Jakarta:
Kemdikbud (22-26)
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas I Tema 6
Lingkungan Rumahku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-4. Jakarta:
Kemdikbud (hal 24-27)
3. Video roll depan http://www.youtube.com/c/MuhammadChamim
4. Buku bacaan untuk literasi siswa

I. Penilaian Pembelajaran:
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Non Tes
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penilaian Keterampilan : Tes
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar pengamatan sikap dan rubik
b. Penilaian Pengetahuan : Isian
c. Penilaian Keterampilan : Lembar pengamatan penilaian keterampilan dan rubik
Bahasa Indonesia
KI-3 (Mengerjakan latihan pada buku siswa)
KI-4 (Lembar Observasi)
Rubik penilaian
Menyusun kalimat ungkapan petunjuk dan tanggapan
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
1. Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
coretan, mudah terbaca, kriteria kriteria kriteria
jeda propoorsional.
2. Bahasa Menggunakan kosakata Memenuhi tiga Memenuhi dua Belum memenuhi
baku, kalimat efektif, kriteria kriteria kriteria
kata tertulis dengan
benar, tanda baca tepat.
3. Isi Sesuai konteks pilihan Membuat 3 Memenuhi dua Membuat 1
kata tepat, struktur kewajiban, sesuai kewajiban kewajiban
kalimat benar, ejaan dengan tema sesuai dengan sesuai/tidak sesuai
tepat tema dengan tema

No Nama Siswa SB B C PB Jumlah Skor Nilai

1 Affan
2 Hasan
3 Azzam
4 Rea

SBdP
KI-4
Rubik Penilaian
Memeragakan bunyi kuat dan bunyi lemah
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
(1)
1. Memeragaka Dapat memeragakan Hanya bisa Harus Meskipun
n bunyi kuat semua bagian bunyi memeragakan didampingi dibimbing masih
dan bunyi kuat dan bunyi lemah satu bunyi saja guru untuk belum bisa
lemah dengan menggunakan baik bunyi kuat memergakana memeragakan
 alat musik atau bunyi bunyi kuat dan bunyi kuat dan
lemah dengan bunyi lemah bunyi lemah
menggunakan dengan dengan
alat musik menggunakan menggunakan alat
alat musik musik

PJOK
KI-4
Rubik penilaian
Melakukan gerak guling depan
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
2. Melakukan Posisi tubuh tepat, Posisi tubuh Posisi tubuh Belum mampu
gerak guling gerakan berguling tepat, gerakan tepat, gerakan melakukan gerakan
depan dilakukan dengan berguling berguling berguling dnegan
benar, melakukan dilakukan dilakukan benar dan percaya diri.
gerakan tanpa bantuan, dengan benar, dnegan benar,
melakukan gerakan melakukan kurang percaya
dengan percaya diri gerakan dengan diri, dan masih
percaya diri, perlu bantuan
namun masih cukup tinggi
perlu sedikit
bantuan

No Nama Siswa Kriteria SB B C PB Jumlah Skor Nilai

1
1 Allena
2
1
2 Alvaro
2

Surabaya, 02 Februari 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Muhammad Iqbal, S.Ag.,M.Si Dina Rosita, S.Pd.

NIPY.91232007002 NIPY.91242017001