Anda di halaman 1dari 3

FORMAT ANALISIS BUKU PESERTA DIDIK

No AspekyangDianalisis Deskripsi Halaman TindakLanjutdariHasilAnalisis


1. Kesesuaian isi buku dengan cakupan KD
a. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
kesesuaian dengan
cakupan KD dari
KI-1dan KI-2.
b. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
kesesuaian dengan
cakupan
KDdariKI-3.
c. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
kesesuaian dengan
cakupan
KDdariKI-4.
d. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
kecukupan
penumbuh
kembangan
KDdariKI-1danKI-
2.
e. Isi tiap bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
kecukupan
Indikator
Pencapaian
KDdariKI-3.
f. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
kesesuaian dengan
kecukupan
Indikator
PencapaianKDdari
KI-4.
2. Keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab
Buku Peserta didik.
a. Isi bab Buku
Peserta didik
No AspekyangDianalisis Deskripsi Halaman TindakLanjutdariHasilAnalisis
menggambarkan
kesesuaian,
keluasan, dan
kedalaman materi
dengan cakupan
KDdari KI-1, KI-2,
KI-3, danKI-4.
b. .Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
kesesuaian materi
dengan konteks
saat ini (kekinian).
c. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
keakuratan/
kebenaran konsep.
3. Menunjukkan contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural) dalam tiap bab Buku Peserta didik.
a. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
contoh materi
pengetahuan
faktual.
b. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
contoh materi
pengetahuan
konseptual.
c. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
contoh paparan
materi pengetahuan
procedural
d. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
contoh paparan
materi pengetahuan
metakognitif.
4. Kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Peserta didik.
a. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambar-kan
No AspekyangDianalisis Deskripsi Halaman TindakLanjutdariHasilAnalisis
langkah-langkah
pencapaian KD dar
iKI-3 dan KI-4.
b. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
langkah kegiatan
penggunaan salah satu
model pembelajaran
discoverylearning
,project-basedlearning,
problem-basedlearning,
inquirylearning,
genrebasedlearning.
5. Kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Peserta didik.
a. Isi tiap bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
penumbuh
kembangan aspek
sikap.
b. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
adanya penilaian
aspek pengetahuan.
c. Isi bab Buku
Peserta didik
menggambarkan
penumbuh
kembangan aspek
keterampilan.