FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

COMUNICACIÓN II

I DATOS GENERALES
1.0 Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana
1.1 Semestre Académico : 2017 - I
1.2 Código de Asignatura : 2003-20114
1.3 Ciclo : II
1.4 Créditos : Tres (3)
1.5 Horas Semanales Presenciales :4
Teoría Práctica Total

2 2 4

1.6 Requisito : Comunicación I (2003-20101)

1.7 Docente : Responsable

II. SUMILLA
Es una asignatura obligatoria, teórico-práctica, y corresponde al área de estudios
generales. Tiene por finalidad el aprendizaje de técnicas expresivas y argumentativas
aplicadas al ámbito académico. Comprende el desarrollo de competencias de
comprensión y producción de textos de acuerdo con las normas técnicas vigentes.
Esta asignatura abarca las siguientes unidades de aprendizaje: Unidad I: La lectura,
Unidad II: La lingüística textual. Unidad III: Producción de textos escritos formales y
Unidad IV: La expresión literaria.

III. COMPETENCIA:
La asignatura de Comunicación II está determinada por un sentido comunicativo lo que
permite que el alumno adquiera un dominio en las siguientes competencias:
a) Emplea un vocabulario correcto con estructuras lingüísticas adecuadas, adquiridas a
través de la lectura y la escritura de textos académicos.
b) Argumenta y obtiene conclusiones con coherencia y pertinencia.
c) Desarrolla su imaginación a través de la producción de textos literarios.
d) Comunica sus ideas con propiedad, lo que lo favorece en su desarrollo social.

CAPACIDADES:
 a) Expresa dominio en la comprensión de lectura a través de los diversos ejercicios
propuestos.
b) Diferencia las propiedades textuales de la lingüística textual, proponiendo textos
creados por los alumnos.
c) Demuestra un mayor manejo en la producción de textos escritos formales,
redactando con propiedad y coherencia diversos textos académicos.
d) Manifiesta una mejor habilidad para expresarse a través de la literatura, creando
textos literarios en sus diversas formas.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: LA LECTURA
CAPACIDAD: Expresa dominio en la comprensión de lectura a través de los diversos
ejercicios propuestos.
Actividades de Horas Horas a
Semana Contenidos Aprendizaje presenciales Distancia

La lectura Expresa su
Tipos de lectura: conocimiento sobre la
literal, deductiva y
lectura.
sintética. Diseña un esquema con
las diversas
Texto con lenguaje características de la
1 4 0
denotativo y lectura.
connotativo.
Resuelve diversos
ejercicios sobre el
reconocimiento de los
textos con lenguaje
denotativo y connotativo.

Tipos de párrafos: Construye pequeños

analizantes, párrafos analizantes,
sintetizantes, sintetizantes,
encuadrado y encuadrados y
paralelo paralelos.
2 4 0
Tipos de párrafos:
párrafo de Construye pequeños
introducción y párrafos de introducción
párrafo de cierre. y de cierre.

Elementos de textos Produce textos que

3 seleccionados: el incluyan sus elementos: 4 0
tema y el título, el tema y el título.
 Elementos de textos Desarrolla ejercicios
seleccionados: la sobre ubicación de la
idea principal y las idea principal y las ideas
ideas secundarias. secundarias.

Etapas y niveles de Diseña un esquema

la comprensión sobre las etapas y
lectora. niveles de la
comprensión lectora.
Redacción: 4 0
4 Diferencia el empleo Desarrolla ejercicios
de palabras que se donde use
escriben juntas o correctamente las
separadas. palabras que se
escriben juntas o
separadas.
PRÁCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LA LINGUÍSTICA TEXTUAL

CAPACIDAD: Diferencia las propiedades textuales de la lingüística textual, proponiendo
textos creados por los alumnos.

Actividades de Horas Horas a

Semana Contenidos Aprendizaje presenciales Distancia

Lingüística textual, Construye ejemplos

características, relacionados con la
objetivos y lingüística textual.
principios.
Elabora un cuadro
Niveles de análisis explicativo referente a
de la lingüística los niveles de análisis de
textual: nivel la lingüística textual.
5 semántico, Elabora un cuadro 4 0
lingüístico y explicativo referente a
pragmático. las estructuras
Estructuras lingüísticas textuales
lingüísticas textuales
de acuerdo con la
interacción
comunicativa y las
necesidades del
emisor.
 La coherencia como Utiliza diversos textos
propiedad del texto periodísticos para
Los principios de la analizar las reglas de
coherencia textual: coherencia.
4 0
relación temática,
pertinencia, no Construye oraciones que
6 contradicción contengan los diferentes
Reglas de tipos de conectores.
coherencia.

Los conectores de
un texto: adición,
orden, secuencia,
contraste, causa y
consecuencia.

La cohesión desde Elabora ejemplos de

el punto de vista oraciones con repetición,
léxico: repetición, reiteración y asociación.
reiteración,
7 4 0
asociación. Elabora ejemplos de
oraciones con anáfora,
La cohesión desde catáfora y elipsis.
el punto de vista
gramatical: anáfora,
catàfora, elipsis.

Síntesis y esquema Construye un cuadro

de los temas explicativo sobre los
desarrollados en temas estudiados hasta
clase hasta la fecha la fecha.
4 0
8 Redacción: Los Desarrolla ejercicios
verbos de donde use
conjugación dudosa. correctamente las
palabras que se escriben
juntas o separadas.

EXAMEN PARCIAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

FORMALES

CAPACIDAD: Demuestra un mayor manejo en la producción de textos escritos formales,

redactando con propiedad y coherencia diversos textos académicos.
Actividades de Horas Horas a
Semana Contenidos Aprendizaje presenciales Distancia
El texto académico. Selecciona diversos
Los errores comunes en textos académicos.
la producción de textos Resuelve ejercicios
académicos: “el sobre los “queísmos”
queísmo” y el y los “dequeísmo” en
9 “dequeísmo”. diversos textos.
4 0
La “falta de implicación” Resuelve ejercicios
en textos seleccionados. que contengan “falta
La “discordancia” en de implicación” y
textos seleccionados. “discordancia”

El “uso inadecuado del Resuelve ejercicios

gerundio” en textos sobre el “gerundio” y
seleccionados. el “uso inadecuado
“Uso inadecuado del del verbo impersonal”.
verbo impersonal” en Reemplaza las
textos seleccionados. oraciones que estén
10 El “mal uso de redactadas con el mal 4 0
preposiciones” en textos uso de preposiciones.
seleccionados. Reemplaza las
El “desorden gramatical” oraciones con
en los textos desorden gramatical y
seleccionados. las escribe
ordenadamente.

“El uso inadecuado del Resuelve ejercicios

relativo el cual” en textos sobre “el uso
seleccionados. inadecuado del
relativo el cual”, “que
su” y “cuyo”
El uso del “que su” y
“cuyo”. Resuelve ejercicios
11 sobre “impropiedad” 4 0
en diferentes textos.
La “impropiedad” en los
textos seleccionados. Reemplaza las
La “imprecisión léxica” oraciones con
en textos seleccionados. “imprecisión léxica”
por oraciones
precisas.
 Resuelve ejercicios
La “ambigüedad” en
de ambigüedad en
textos seleccionados.
diversos textos.
Los usos normativos del
12° Resuelve ejercicios
adverbio. 4 0
del uso normativo del
adverbio
Textos sin ninguno de
los tipos de errores
Construye textos sin
estudiados.
errores en su
formulación.
PRÁCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: LA EXPRESIÓN LITERARIA

CAPACIDAD: Manifiesta una mejor habilidad para expresarse a través de la literatura,

creando textos literarios en sus diversas formas.
Actividades de Horas Horas a
Semana Contenidos Aprendizaje presenciales Distancia

La expresión literaria y la Esquematiza el tema

no literaria. relacionado con la
expresión literaria y no
La prosa y el verso como literaria
forma de expresión
literaria. Selecciona diversos
13 textos que estén 4 0
La rima y verso redactados en prosa y
en verso.
La medida métrica del
verso. Produce pequeños
textos escritos en
verso e indica su rima
y su medida métrica.

La estructura mínima de Construye textos

la narración: introductorios, de nudo
introducción, nudo y y de desenlace.
desenlace.
14 Produce pequeños 4 0
Tipos de narrador: textos donde se
narrador omnisciente, observen los diversos
narrador observador, tipos de narrador.
narrador protagonista y
narrador personaje.
 La descripción. Diseña un esquema
que contenga los
Fases de la descripción diferentes tipos de
Tipos de descripción: descripción.
15 denotativa u objetiva; y Produce pequeños 4 0
connotativa u objetiva. textos donde se
Tipos de descripción de observen los diversos
personas: prosopografía, tipos de descripción de
etopeya, retrato y personas.
caricatura.

Recoge y crea nueva

Sustentación de los información de los
trabajos de investigación temas expuestos en
sobre temas asignados. clase.

16 Sustentación de los Recoge y crea nueva

trabajos de investigación información de los 4 0
sobre temas asignados. temas expuestos en
clase.
Síntesis y esquema de los
temas desarrollados en Construye un cuadro
clase. explicativo sobre los
temas estudiados.
EXAMEN FINAL

VI.- METODOLOGÍA
Las asignaturas siguen una metodología:
 Sesiones teóricas
 Talleres
 Desarrollo de productos
 Otros
Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos
dirigidos, trabajos de campo, otros).

VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo con las normas
establecidas en el reglamento de la universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.

b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial,

según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual,
procedimental y actitudinal, para lo cual se deben considerar los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
 - Desarrollo de actitudes.

c) Se consideran las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e

interevaluación.

d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación

continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%)
Examen Parcial : 30%
Examen Final : 30%
Trabajo Académico : 40%

Nota Final: E1 * 30% + E2 * 30% + {{(P1+P2+P3+P4)/4}}*40%

Es necesario indicar que en Trabajo académico que representa el 40% de la

evaluación se debe incluir todas las calificaciones que el docente estime necesario
(asistencia, prácticas, trabajo, exposiciones, entre otros)

e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una

actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con nota cero (0)

f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
Listas de cotejo por criterios.
Registro de ocurrencias - anecdotarios.
Escalas valorativas y de estimación
 Orales
Intervenciones.
Exposiciones

g) Al finalizar el ciclo, el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo con la
escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10

h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final

desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÒN

 Alegría, Margarita y Rodriguez, Tomás. “Exposición de temas”. Trillas. México.1997
 Alvarado, Arquímedes. “Tecnología de la enseñanza de la redacción y ortografía”.
Editorial San Marcos. 1995.
 Bernárdez, Enrique “La lingüística del texto ¿una revolución más en la lingüística?”
En Revista Española de Lingüística p. 186. 1981.
 Bernárdez, Enrique “Introducción a la lingüística del texto”. Madrid, Espasa-Calpe.
P.291. 1982.
 Carnero, Miguel. “Manual de redacción superior”. San Marcos. Lima, 2004.
 Coseriu, Eugenio. “La situación en la lingüística”. El hombre y su lenguaje. Madrid.
Gredos. 1977.
 Coseriu, Eugenio. “Tesis sobre el tema “lenguaje y poesía”. El hombre y su lenguaje.
Madrid, Gredos, 1977.
 Seco, Manuel, “Diccionario de dudas e incorrecciones de la lengua española”.
Espasa-Calpe. S.A. Madrid. 1986.
 Saussure y Chomsky. “Introducción a la lingüística”. Velilla Barquero, Ricardo Editor:
Cincel (1989).