Anda di halaman 1dari 10

Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

KATA PENGANTAR

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan


(PPPPTK) Pertanian sebagai lembaga diklat, dituntut untuk dapat
menyelenggarakan diklat terstandar. Standarisasi diklat ini diwujudkan dalam
bentuk penulisan sistim diklat.

SISDIKLAT PPPPTK Pertanian, terdiri dari modul fasilitator dan modul belajar
peserta diklat. Modul fasilitator terutama berisi skenario proses pemelajaran yang
akan diselenggarakan, agar peserta diklat dapat belajar dengan benar dan
mendapat pengalaman belajar (Learning Eksperiences). Modul belajar peserta
diklat terutama berisi tentang lembar informasi sebagai bahan kajian, dan
aktifitas belajar siswa yang akan dilaksanakan dalam rangka membentuk
kompetensi vokasional, personal, keterampilan berfikir dan sosial skills.

Pendekatan paket pelatihan/judul modul mengacu pada Standar Kompetensi


Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) pada setiap jenis profesi, sedangkan
pelaksanaannya mengacu pada pelatihan berbasis produksi/ Production Based
Training (PBT). Hal ini dimaksudkan agar diklat yang dilaksanakan mempunyai
relevansi, baik secara internal maupun eksternal, dan dilandasi tata nilai (Value
system) dunia kerja seperti disiplin dan produktifitas yang tinggi, taat asas efisien
dan mengacu pada mutu.

Semoga melalui pendekatan ini kegiatan diklat dapat dilaksanakan secara


menyenangkan, melibatkan peserta secara penuh, dilandasi oleh motivasi
internal yang tinggi, dan terbentuknya kerjasama diantara peserta.

Cianjur, September 2007

Drs. Dedy H. Karwan, MM

NIP. 130929635

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu i


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ……………………………………………………. i


Daftar Isi ………………………………………………………………….. ii
Peta Kedudukan Modul ………………………………………………… iv
Glosarium ………………………………………………………………… v
Prasarat …………………………………………………………………... vi
Petunjuk Penggunaan Modul ………………………………………….. vii
Cek Kemampuan Awal…..………………………………………………. ix

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………….…… 1
A. Diskripsi…………………………………………………….……… 1
B. Sub Kompetensi ………………………………………………………. 3

BAB II PEMELAJARAN …………………………………………….….. 4


Kompetensi Dasar Menyiapkan Sampel
A. Tujuan Antara / Enabling Objective (EO) ………………………... 5
B. Kegiatan Inti Tahap 1 Penguasaan Konsep ………….………….. 5
C. Mengenal Fakta ………………………..…………………….……... 7
D. Refleksi…… ……………………………………………….……..…. 7
E. Daftar Evidence of Learning………………….……………………. 11

Kompetensi Dasar Menyiapkan Standar


A. Tujuan Antara / Enabling Objective (EO) ……………………....... 13
B. Kegiatan Inti Tahap 1 Penguasaan Konsep …………………….. 14
C. Mengenal Fakta ………………………..………………………....... 15
D. Refleksi…… ……………………………………………….…..……. 15
E. Daftar Evidence of Learning………………….……………………. 19

Kompetensi Dasar Membuat Kurva Standar Pengujian


A. Tujuan Antara / Enabling Objective (EO) ………………………... 20
B. Kegiatan Inti Tahap 1 Penguasaan Konsep ……………………... 20
C. Mengenal Fakta ………………………..………………………....... 22
D. Refleksi…… ……………………………………………….…..……. 22

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu ii


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

E. Daftar Evidence of Learning………………….……………………. 27

Kompetensi Dasar Menguji Sampel


A. Tujuan Antara / Enabling Objective (EO) ………………………... 28
B. Kegiatan Inti Tahap 1 Penguasaan Konsep ……………………. 29
C. Mengenal Fakta ………………………..………………………....... 30
D. Refleksi…… ……………………………………………….…..……. 30
E. Daftar Evidence of Learning………………….……………………. 34

Kompetensi Dasar Memproses Data dan Menjaga Catatan Lab


A. Tujuan Antara / Enabling Objective (EO) ………………………... 35
B. Kegiatan Inti Tahap 1 Penguasaan Konsep ……………………... 36
C. Mengenal Fakta ………………………..………………………....... 37
D. Refleksi…… ……………………………………………….…..……. 37
E. Daftar Evidence of Learning………………….……………………. 42

Kompetensi Dasar Menjaga Keamanan Lingkungan Kerja


A. Tujuan Antara / Enabling Objective (EO) ………………………... 43
B. Kegiatan Inti Tahap 1 Penguasaan Konsep …………………….. 44
C. Mengenal Fakta ………………………..………………………....... 45
D. Refleksi…… ……………………………………………….…..……. 45
E. Daftar Evidence of Learning………………….……………………. 50

BAB III PENILAIAN ……………………………………….…………….. 51


A. Penilaian Aspek Kognitif ……………………..…………..…….…. 52
B. Lembar Penilaian Observasi Performansi ……………….….….. 58

BAB IV PENUTUP …………………………………………………….… 68

Daftar Pustaka …………………………………………………………… 69

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu iii


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

PETA KEDUDUKAN MODUL

KELOMPOK SUB KELOMPOK

FQCGEN FQCCORSMP FQCCORCHE01.A


UMUM
LAB FQCCORCHE02.A
FQCCORINS
DAT FQCCORCHE03.A

COM
FQCCORCHE FQCCORCHE04.A LULUS
DHS
FQCCORCHE05.A
FQCCOR FQCCORPHY
INTI FQCCORCHE06.A

FQCCORMIC

FQCCORNUT

FQCCORSEN

FQCCORWAT

FQCCORPRO

FQCOPT

PILIHAN FQCCORFQM

FQCOPTRO
FQCCORFSM

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu iv


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

GLOSARIUM

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu v


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

PRASARAT

Personil yang dinilai dalam unit kompetensi ini harus kompeten dengan Unit
Kompetensi Menggunakan Peralatan Dasar Non-gelas (FQCGENLAB02.A) dan
Melakukan Pengujian Fisiko-Kimia Dasar (FQCCORCHE01.A).

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu vi


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Penjelasan bagi fasilitator dalam memberikan layanan pembelajaran dengan


modul antara lain:

a. Langkah-langkah belajar yang ditempuh, fasilitator menjelaskan ruang


lingkup materi, kriteria keberhasilan penguasaan kompetensi dan strategi
diklat yang akan dilaksanakan.
b. Penguasaan konsep, fasilitator menugaskan peserta diklat untuk
mempelajari modul secara mandiri diluar jam tatap muka, selanjutnya secara
berkelompok peserta ditugaskan melakukan diskusi (topik minimal mengacu
pada lembar informasi yang telah didesain dalam modul, dan apabila masih
dirasa kurang dapat dikembangkan) untuk menyamakan persepsi terhadap
konsep dasar yang dipelajari. Kegiatan diskusi ini dipandu oleh widyaiswara.
Setelah diskusi fasilitator menugaskan peserta melakukan presentasi hasil
diskusi secara bergantian, fasilitator memberikan kesempatan pada
kelompok lain untuk mengajukan pertanyaan, saran atau menambahkan.
Selanjutnya fasilitator menugaskan peserta secara berkelompok
memperbaiki hasil diskusi berdasarkan saran/masukan dari kelompok
lainnya atau saran dari widyaiswara.
c. Mengenal fakta, fasilitator mengkoordinir peserta diklat untuk melakukan
observasi pengenalan fakta di laboratorium industri. Melalui pengenalan
fakta ini diharapkan dapat mengetahui sikap apa yang dapat dipelajari dari
kegiatan industri dalam rangka memperkaya konsep yang sedang dipelajari,
atau bagaimana menggunakan konsep yang sedang dipelajari untuk kinerja
industri dalam melakukan aktifitasnya.
d. Refleksi, fasilitator mengkoordinir peserta diklat menyusun refleksi apa yang
akan dilaksanakan terhadap kompetensi dasar/kompetensi yang sedang
dipelajari berdasarkan hasil kajian konsep dasar dan fakta yang ada di
laboratorium industri.
e. Menyusun analisis dan sintesis. Fasilitator mengkoordinir peserta diklat
melakukan analisis terhadap tingkat kesesuaian daya dukung yang ada
untuk melaksanakan hasil refleksi. Sintesis dilakukan untuk melakukan
rekonstruksi/modifikasi hasil refleksi dengan memperhatikan potensi dan
daya dukung yang tersedia, agar yang sedang dipelajari dapat tercapai.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu vii


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

f. Mengimplemetasikan, fasilitator mengkoordinir kegiatan penyusunan


perencanaan kerja berdasarkan hasil sintesis. Dalam penyusunan rencana
kerja termasuk kriteria keberhasilan, pelaksaanaan kegiatan termasuk
pembagian tugas, mengamati proses, melakukan evaluasi hasil kegiatan,
diskusi terhadap hasil kegiatan, membuat kesimpulan dan umpan
balik/rekomendasi terhadap konsep yang ada setelah dilakukan analisis dan
sintesis.
g. Sertifikasi, fasilitator mempersiapkan kegiatan uji kompetensi dan sertifikasi
setelah peserta menyelesaikan suatu unit kompetensi. Sertifikasi dilakukan
oleh ekternal dan menggunakan portofolio hasil belajar/evidence of learning.
h. Fasilitator mengkoordinir pengumpulan portofolio hasil setiap kegiatan
belajar mulai dari penguasaan konsep dan tugas-tugas diskusi, mengenal
fakta, hasil refleksi, hasil analisis, hasil sintesis hasil penyusunan rencana
kegiatan (rencana kerja, implementasi, hasil pengamatan/recording, hasil
evaluasi ketercapaian, rekomendasi dan umpan balik.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu viii


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

CEK KEMAMPUAN AWAL

Fasilitator melakukan tes kemampuan awal peserta untuk mengetahui tingkat


kebutuhan diklat, dengan menggunakan lembar cek kemampuan awal yang
tersedia.

KONDISI
NO PERNYATAAN
Ya Tidak
1. Apakah anda mengetahui prosedur menyiapkan
sample untuk analisis dengan menggunakan
spektrofotometer serapan atom

2. Apakah anda mengetahui jenis-jenis peralatan yang


digunakan dalam menyiapkan sampel

3. Apakah anda mengetahui peralatan perlindungan diri


dalam melakukan analisa dengan menggunakan
spektrofotometer serapan atom

4. Apakah anda mengetahui jenis bahan kimia yang


dapat digunakan sebagai standar dalam analisis
dengan menggunakan spektrofotometer serapan
atom

5. Apakah anda mengetahui sifat-sifat bahan kimia yang


akan digunakan sebagai standar dalam analisis
dengan menggunakan spektrofotometer serapan
atom

6. Apakah anda mengetahui cara menyiapkan larutan


standar

7. Apakah anda dapat menyiapkan larutan deret standar

8. Apakah anda dapat menggunakan alat


spektrofotometer serapan atom

9. Apakah anda dapat membuat kurva larutan standar

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu ix


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

pengujian

10. Apakah anda mengetahui bagian-bagian alat


spektrofotometer serapan atom (AAS)

11. Apakah anda mengetahui fungsi masing-masing


bagian dalam alat spektrofotometer serapan atom
(AAS)

12. Apakah anda dapat melakukan pengujian/pengukuran


sample pada alat spektrofotometer serapan atom
dengan prosedur yang benar

Apabila ada salah satu pernyataan peserta yang menjawab tidak, maka
selanjutnya fasilitator mewajibkan peserta untuk mengikuti diklat.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu x