Anda di halaman 1dari 67

Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

BAB I PENDAHULUAN

A. Rasional

Analisis instrumental mengalami perkembangan yang pesat mengikuti


perkembangan dan kemajuan teknik elektronika. Pesatnya perkembangan
analisis instrumental karena adanya tuntutan dan kebutuhan analisis
terhadap matriks sampel yang sulit serta diperlukannya waktu analisis yang
singkat.

Keshahihan analisis instrumental didukung oleh kecermatan, ketelitian,


keterulangan, sensitivitas, kelurusan, kepemilahan, kemantapan atau
ketahanan dan kestabilan dari suatu metode analisis yang dipakai.

Perbedaan sifat fisiko-kimia yang kecil pada molekul-molekul yang


sederhana lebih mudah diketahui daripada perbedaan yang sama pada
molekul-molekul yang kompleks. Untuk menentukan sifat fisiko-kimia yang
khas dan khusus pada molekul zat organik diperlukan suatu instrumen
fisiko-kima dengan metode analisis yang sesuai. Diantara cara-cara
penentuan sifat-sifat khusus suatu molekul dengan instrumen fisiko-kimia
adalah : penentuan rotasi optik, absorpsi, emisi dan percikan radiasi
elektromagnetik, hantaran listrik dan panas, massa molekul relatif dan
massa pecahan molekul, beda partisi dan absorpsi diantara dua fasa,
resonansi magnetik inti.

Kesulitan akan ditemui pada analisis fisiko-kimia karena sifat fisiko-kimia


yang diberikan oleh molekul-molekul yang dianalisis sangat banyak,
disamping banyak pula bentuk dan macam molekul zat organik. Oleh
karena itu pada analisis fisiko-kimia perlu diperhatikan lingkup kegunaan
dan keterbatasannya.

Keterbatasan suatu metode analisis instrumental dapat disebabakan oleh


molekul sampel yang dianalisis atau kuantitas molekul yang dianalisis.
Sebagai contoh metode analisis spektrofotometri UV-Vis hanya dapat
dipakai untuk analisis terhadap molekul-molekul yang strukturnya ada
ikatan rangkap terkonjugasi atau mengandung kromofor dan ausokrom.
Disamping itu metode spektrofotometri UV-Vis memeberikan kecermatan

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 1


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

dan ketelitian pada rentang pembacaan absorbansi 0,2 – 0,8 pada


pengukuran yang dilakukan pada panjang gelombang maksimum.

Spektrofotometri sebagai suatu metode yang telah lama dikembangkan dan


dipergunakan dalam pengerjaan analisa suatu bahan/produk pangan
memberikan beberapa kelebihan, baik dalam hal akurasi-presisi,
kemudahan pengerjaan maupun dalam hal biaya yang digunakan.

Spektrofotometer UV-Vis (Ultra Violet-Visible) adalah salah satu dari sekian


banyak instrumen yang biasa digunakan dalam menganalisa suatu
senyawa kimia. Spektrofotometer umum digunakan karena kemampuannya
dalam menganalisa begitu banyak senyawa kimia serta kepraktisannya
dalam hal preparasi sampel apabila dibandingkan dengan beberapa
metode analisa. Instrumen ini selain digunakan secara tersendiri juga
dapat digabungkan dengan instrumen lain sepeti dengan Kromatografi Cair
Kinerja Tinggi (KCKT/HPLC),

Dalam unit kompetensi ini bahan atau produk pangan yang dianalisis atau
diuji dengan menggunakan instrumen dasar. Persiapan dari sampel
meliputi proses penggilingan, penghalusan, penyiapan pelarutan,
pengabuan, pereflukan dan pengektraksian, penyaringan, penguapan,
flokulasi, pengandapan dan sentrifugasi/pemusingan.

B. Sub Kompetensi

Ruang lingkup analisis minyak dan lemak dalam produk pangan meliputi:

1. Menyiapkan sampel
2. Menyiapkan standar
3. Membuat kurva standar pengujian
4. Menguji sampel
5. Memproses data dan menjaga catatan laboratorium
6. Menjaga keamanan lingkungan kerja

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 2


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

BAB II. PEMBELAJARAN

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Pendahuluan Tujuan Pembelajaran Akhir / Terminal


Performance Objective (TPO)

Fasilitator menjelaskan Tujuan Pembelajaran Akhir


(Terminal Performance Objective), setelah mempelajari
kompetensi ini peserta diklat mampu melakukan
pengujian/prosedur analisis secara spektrofotometri
untuk menganalisis mutu berbagai bahan/produk
pangan dengan menggunakan metode standar, bila
disediakan peralatan pengujian, sampel produk
pangan dan bahan kimia/pereaksi yang diperlukan.
(Menggunakan transparansi 1)

Ruang Lingkup Materi Pembelajaran

• Menjelaskan ruang lingkup materi pembelajaran


(sub-bab kompetensi yang akan dipelajari),
Menyiapkan sampel, Melakukan standar,
Membuat kurva standar pengujian, Menguji
sampel, Memproses data dan menjaga catatan
lab, serta Menjaga keamanan lingkungan kerja
(Menggunakan transparansi 2)

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 3


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Sub. Kompetensi
Menyiapkan Pengujian

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Standar Kompetensi Dan Kriteria


Standar

Menjelaskan standar kompetensi dan kriteria


keberhasilan belajar mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
(Menggunakan transparansi 3)

Tujuan Pembelajaran / Enabling


A
Objective (EO)

Menjelaskan tujuan pembelajaran sub kompetensi


(Enabling Objective) setelah mempelajari sub
kompetensi peserta diklat mampu Menyiapkan Sampel

Appersepsi

• Menjelaskan keterkaitan antara materi menyiapkan


sampel (menyiapkan peralatan dan bahan
kimia/pereaksi) dengan melakukan analisis secara
spektrofotometri UV-Vis.
• Menjelaskan peran penting kompetensi yang akan
dipelajari dalam kaitannya dengan keberhasilan
analisis secara spektrofotometri UV-Vis.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 4


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Menciptakan suasana positif

• Memberikan suasana positif dengan cara:


- Mengatur ruang kelas agar tidak terlalau formal,
memudahkan terjadinya interaksi antara sesama
peserta diklat, peserta diklat dengan fasilitator.
- Fasilitator mengajak peserta diklat untuk rileks
didalam pelaksanaan pembelajaran.
• Memberikan ice breaker disesuaikan dengan
kondisi peserta diklat dan waktu penyajian.

B • Fasilitator mengkoordinir peserta diklat membentuk


Kegiatan Inti
Tahap 1 kelompok kerja dalam pemahaman konsep, dan
Penguasaan menugaskan kelompok untuk mempelajari lembar
Konsep
informasi di luar jam pembelajaran.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat sesuai
dengan kelompoknya untuk melakukan diskusi hasil
pemahaman lembar informasi. Selama diskusi
fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk meluruskan kajian materi diskusi.
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan presentasi hasil
diskusi kelompok dari setiap kelompok. Presentasi
ini untuk menyampaikan kesimpulan dari hasil
diskusi setiap kelompok. Fasilitator juga
memberikan kesempatan bagi peserta untuk
mengajukan pertanyaan atau tanggapan pada
kelompok yang presentasi dalam rangka
memperoleh kejelasan/kesepakatan terhadap
konsep yang ada.
• Fasilitator membentuk tim perumus yang
anggotanya dari setiap kelompok, untuk
merumuskan kesimpulan hasil presentasi. Apabila
terjadi silang pendapat, pada kesempatan ini

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 5


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
fasilitator memberikan pertanyaan pengarah untuk
membantu proses penyusunan kesimpulan.

C • Melakukan observasi. Fasilitator mengkoordinir


Mengenal
Fakta peserta diklat dalam kegiatan observasi di
laboratorium.
• Observasi dilakukan secara berkelompok pada
tempat yang berbeda.
• Widyaiswara menyiapkan lembar observasi
(Menggunakan lembar observasi 1)

Proses refleksi
D Refleksi • Fasilitator mengkoordinir refleksi dalam menyiapkan
sampel. Kegiatan refleksi dilakukan secara
berkelompok, untuk merumuskan konsep dasar apa
yang belum dilaksanakan oleh laboratorium industri
dan apabila dilaksanakan akan mampu
meningkatkan kinerja menyiapkan pengujian.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam
mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan
laboratorium industri dalam melakukan penyiapan
sampel hasilnya baik tapi belum termuat dalam
konsep/lembar informasi.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam merumuskan
hasil refleksi, yaitu mengkombinasikan nilai positif
yang ada pada konsep dasar/lembar informasi tapi
belum dilaksanakan oleh laboratorium (tempat lain
atau lab industri), dan apabila dilaksanakan akan
mampu meningkatkan optimalisasi hasil penyiapan
sampel.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk membantu peserta dalam merumuskan
refleksi hasil.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 6


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Analisis Analisis
dan
Sintesis

Analisis daya dukung,


• Fasilitator mengkoordinir kelompok kerja dalam
kegiatan analisis tingkat kesesuaian daya dukung
yang tersedia ditempat praktik untuk kegiatan
penyiapan sampel berdasarkan hasil refleksi.
• Fasilitator menugaskan kelompok untuk
merumuskan kesimpulan terhadap kesesuaian daya
dukung yang ada.
(Menggunakan transparansi 4).

Sintesis

• Fasilitator mengkoordinir kegiatan sintesis untuk


melakukan modifikasi dan merekonstruksi hasil
refleksi bila terdapat ketidaksesuaian daya dukung
terhadap hasil refleksi.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
apabila peserta mengalami kesulitan/ ada
ketidaksesuaian rekonstruksi antara hasil refleksi
dengan kegiatan rekonstruksi.
• Dalam merumuskan rekonstruksi tetap
memperhatikan persyaratan standar menyiapkan
sampel.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 7


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Mengimplem Menyusun Proposal/rencana implementasi


entasikan hasil analisis dan sintesis
Konsep
Hasil • Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
Analisis &
menyusun proposal/perencanaan kerja, proposal
Sintesis
memuat metode menyiapkan sampel yang akan
dilaksanakan, kriteria keberhasilan, waktu
pencapaian dan jadwal kegiatan, serta pembagian
tugas individu dalam kelompok.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila peserta mengalami kesulitan dalam
merumuskan proposal/rencana kerja/rumusan
proposal ynag didiskusikan kurang sesuai dengan
daya dukung yang tersedia.

Pengambilan Keputusan

• Proses pengambilan keputusan/menetapkan


rencana kerja.
Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
mengambil keputusan/menetapkan alternatif metode
yang akan dilaksanakan dalam menyiapkan
peralatan pengujian berdasarkan konsep dasar dan
daya dukung yang tersedia.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila didalam menetapkan alternatif penetapan
rencana kerjanya kurang sesuai dengan konsep
dasar dan daya dukung yang ada.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 8


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Menetapkan peran individu

• Penetapan peran masing-masing.


Fasilitator mengkoordinir kelompok didalam
menentukan peran setiap anggota kelompok dalam
melaksanakan rencana kerja.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila dalam penetapan peran anggota kurang sesuai.

Melaksanakan rencana kerja dan


melakukan pengamatan/monitoring

• Proses pengamatan dan pencatatan


Fasilitator mengkoordinir pelaksanaan rencana
kerja, dalam hal ini harus memperhatikan jadwal dan
kriteria keberhasilan.
• Fasilitator memfasilitasi proses pengamatan dan
pencatatan data hasil kegiatan menyiapkan sampel.
• Fasilitator menyiapkan lembar pengamatan.
Fasilitator juga ikut mendampingi peserta dalam
melaksanakan pengamatan.

Evaluasi dan Diskusi

• Proses evaluasi dan diskusi terhadap hasil kegiatan


• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
melaksanakan evaluasi terhadap keberhasilan
pelaksanaan kegiatan dengan cara membandingkan
antara hasil kegiatan dengan kriteria kebehasilan
yang telah ditetapkan.
• Kegiatan ini perlu dipandu untuk membentuk
kejujuran dan sportifitas peserta diklat, terutama
dalam menentukan tingkat kesesuaian hasil kerja.
• Fasilitator memandu peserta didalam melakukan
diskusi hasil kerjanya, bila terjadi ketidaksesuaian

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 9


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
antara perencanaan dan kriteria
keberhasilan/melebihi kriteria standar keberhasilan.

Menyusun Kesimpulan

• Fasilitator membentuk kelompok didalam menyusun


kesimpulan dan umpan balik/ rekomendasi terhadap
metode penyiapan sampel.
• Untuk mendapakan hasil yang optimal perumusan
umpan balik ini juga harus mempertimbangkan
dasar teori , fakta dan kondisi hasil kerja.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat secara
berkelompok untuk membuat rekomendasi terhadap
rancangan hasil yang diperoleh untuk
menyempurnakan bagi yang hasilnya belum baik,
dan membuat rekomendasi terhadap rancangan
yang hasilnya sudah baik.

Evaluasi Formatif

Fasilitator memberikan evaluasi formatif terhadap


kemampuan peserta diklat dalam penyiapan pengujian.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui daya
serap peserta diklat, dan efektifitas rancangan
pembelajaran. Hasil tes formatif selanjutnya digunakan
untuk peningkatan/perbaikan rancangan pembelajaran
pada sub kompetensi berikutnya/pada sub kompetensi
yang sama pada acara yang berbeda, dan layanan
khusus bagi perserta diklat yang membutuhkan.

Daftar Evidence of Learning


E
• Hasil perumusan penguasaan konsep dan tugas-
tugas diskusi, presentasi dan hasil perumusan
• Hasil observasi mengenal fakta
• Hasil refleksi

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 10


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
• Hasil analisis
• Hasil sintesis
• Hasil penyusunan rencana kegiatan (berupa
rencana kerja/proposal implementasi)
• Hasil pengamatan/recording kegiatan
• Hasil evaluasi ketercapaian
• Kesimpulan dan rekomendasi/umpan balik.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 11


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Sub.Kompetensi
Menyiapkan Standar

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Standar Kompetensi Dan Kriteria


Standar

Menjelaskan standar kompetensi dan kriteria


keberhasilan belajar mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
(Transparansi 3)

Tujuan Pembelajaran / Enabling


A Objective (EO)

Menjelaskan tujuan pembelajaran sub kompetensi


(Enabling Objective) setelah mempelajari sub
kompetensi peserta diklat mampu Menyiapkan standar

Appersepsi

• Menjelaskan keterkaitan antara materi menyiapkan


standar (menimbang, melarutkan dan menera
volumenya) dengan melakukan analisis secara
spektrofotometri UV-Vis.
• Menjelaskan peran penting kompetensi yang akan
dipelajari dalam kaitannya dengan keberhasilan
analisis secara spektrofotometri UV-Vis.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 12


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Menciptakan suasana positif

• Memberikan suasana positif dengan cara:


- Mengatur ruang kelas agar tidak terlalau formal,
memudahkan terjadinya interaksi antara sesama
peserta diklat, peserta diklat dengan fasilitator.
- Fasilitator mengajak peserta diklat untuk rileks
didalam pelaksanaan pembelajaran.
• Memberikan ice breaker disesuaikan dengan
kondisi peserta diklat dan waktu penyajian.

B • Fasilitator mengkoordinir peserta diklat membentuk


Kegiatan Inti
Tahap 1 kelompok kerja dalam pemahaman konsep, dan
Penguasaan menugaskan kelompok untuk mempelajari lembar
Konsep
informasi di luar jam pembelajaran.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat sesuai
dengan kelompoknya untuk melakukan diskusi hasil
pemahaman lembar informasi. Selama diskusi
fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk meluruskan kajian materi diskusi.
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan presentasi hasil
diskusi kelompok dari setiap kelompok. Presentasi
ini untuk menyampaikan kesimpulan dari hasil
diskusi setiap kelompok. Fasilitator juga
memberikan kesempatan bagi peserta untuk
mengajukan pertanyaan atau tanggapan pada
kelompok yang presentasi dalam rangka
memperoleh kejelasan/kesepakatan terhadap
konsep yang ada.
• Fasilitator membentuk tim perumus yang
anggotanya dari setiap kelompok, untuk
merumuskan kesimpulan hasil presentasi. Apabila
terjadi silang pendapat, pada kesempatan ini

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 13


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
fasilitator memberikan pertanyaan pengarah untuk
membantu proses penyusunan kesimpulan.

C • Melakukan observasi. Fasilitator mengkoordinir


Mengenal
Fakta peserta diklat dalam kegiatan observasi di
laboratorium.
• Observasi dilakukan secara berkelompok pada
tempat yang berbeda.
• Widyaiswara menyiapkan lembar observasi
(Menggunakan lembar observasi 1)

D Refleksi Proses refleksi


• Fasilitator mengkoordinir refleksi dalam menyiapkan
standar. Kegiatan refleksi dilakukan secara
berkelompok, untuk merumuskan konsep dasar apa
yang belum dilaksanakan oleh laboratorium industri
dan apabila dilaksanakan akan mampu
meningkatkan kinerja menyiapkan pengujian.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam
mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan
laboratorium industri dalam melakukan penyiapan
standar hasilnya baik tapi belum termuat dalam
konsep/lembar informasi.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam merumuskan
hasil refleksi, yaitu mengkombinasikan nilai positif
yang ada pada konsep dasar/lembar informasi tapi
belum dilaksanakan oleh laboratorium (tempat lain
atau lab industri), dan apabila dilaksanakan akan
mampu meningkatkan optimalisasi hasil penyiapan
standar.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk membantu peserta dalam merumuskan
refleksi hasil.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 14


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Analisis Analisis
dan
Sintesis

Analisis daya dukung,


• Fasilitator mengkoordinir kelompok kerja dalam
kegiatan analisis tingkat kesesuaian daya dukung
yang tersedia ditempat praktik untuk kegiatan
penyiapan standar berdasarkan hasil refleksi.
• Fasilitator menugaskan kelompok untuk
merumuskan kesimpulan terhadap kesesuaian daya
dukung yang ada.
(Menggunakan transparansi 4).

Sintesis

• Fasilitator mengkoordinir kegiatan sintesis untuk


melakukan modifikasi dan merekonstruksi hasil
refleksi bila terdapat ketidaksesuaian daya dukung
terhadap hasil refleksi.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
apabila peserta mengalami kesulitan/ ada
ketidaksesuaian rekonstruksi antara hasil refleksi
dengan kegiatan rekonstruksi.
• Dalam merumuskan rekonstruksi tetap
memperhatikan persyaratan standar menyiapkan
standar.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 15


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Mengimplem Menyusun Proposal/rencana implementasi


entasikan hasil analisis dan sintesis
Konsep
Hasil
Analisis &
Sintesis
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
menyusun proposal/perencanaan kerja, proposal
memuat metode menyiapkan standar yang akan
dilaksanakan, kriteria keberhasilan, waktu
pencapaian dan jadwal kegiatan, serta pembagian
tugas individu dalam kelompok.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila peserta mengalami kesulitan dalam
merumuskan proposal/rencana kerja/rumusan
proposal ynag didiskusikan kurang sesuai dengan
daya dukung yang tersedia.

Pengambilan Keputusan

• Proses pengambilan keputusan/menetapkan


rencana kerja.
Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
mengambil keputusan/menetapkan alternatif metode
yang akan dilaksanakan dalam menyiapkan
peralatan pengujian berdasarkan konsep dasar dan
daya dukung yang tersedia.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila didalam menetapkan alternatif penetapan
rencana kerjanya kurang sesuai dengan konsep
dasar dan daya dukung yang ada.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 16


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Menetapkan peran individu

• Penetapan peran masing-masing.


Fasilitator mengkoordinir kelompok didalam
menentukan peran setiap anggota kelompok dalam
melaksanakan rencana kerja.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila dalam penetapan peran anggota kurang sesuai.

Melaksanakan rencana kerja dan


melakukan pengamatan/monitoring

• Proses pengamatan dan pencatatan


Fasilitator mengkoordinir pelaksanaan rencana
kerja, dalam hal ini harus memperhatikan jadwal dan
kriteria keberhasilan.
• Fasilitator memfasilitasi proses pengamatan dan
pencatatan data hasil kegiatan menyiapkan standar.
• Fasilitator menyiapkan lembar pengamatan.
Fasilitator juga ikut mendampingi peserta dalam
melaksanakan pengamatan.

Evaluasi dan Diskusi

• Proses evaluasi dan diskusi terhadap hasil kegiatan


• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
melaksanakan evaluasi terhadap keberhasilan
pelaksanaan kegiatan dengan cara membandingkan
antara hasil kegiatan dengan kriteria kebehasilan
yang telah ditetapkan.
• Kegiatan ini perlu dipandu untuk membentuk
kejujuran dan sportifitas peserta diklat, terutama
dalam menentukan tingkat kesesuaian hasil kerja.
• Fasilitator memandu peserta didalam melakukan
diskusi hasil kerjanya, bila terjadi ketidaksesuaian

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 17


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
antara perencanaan dan kriteria
keberhasilan/melebihi kriteria standar keberhasilan.

Menyusun Kesimpulan

• Fasilitator membentuk kelompok didalam menyusun


kesimpulan dan umpan balik/ rekomendasi terhadap
metode penyiapan standar.
• Untuk mendapakan hasil yang optimal perumusan
umpan balik ini juga harus mempertimbangkan
dasar teori , fakta dan kondisi hasil kerja.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat secara
berkelompok untuk membuat rekomendasi terhadap
rancangan hasil yang diperoleh untuk
menyempurnakan bagi yang hasilnya belum baik,
dan membuat rekomendasi terhadap rancangan
yang hasilnya sudah baik.

Evaluasi Formatif

Fasilitator memberikan evaluasi formatif terhadap


kemampuan peserta diklat dalam penyiapan pengujian.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui daya
serap peserta diklat, dan efektifitas rancangan
pembelajaran. Hasil tes formatif selanjutnya digunakan
untuk peningkatan/perbaikan rancangan pembelajaran
pada sub kompetensi berikutnya/pada sub kompetensi
yang sama pada acara yang berbeda, dan layanan
khusus bagi perserta diklat yang membutuhkan.

Daftar Evidence of Learning


E
• Hasil perumusan penguasaan konsep dan tugas-
tugas diskusi, presentasi dan hasil perumusan
• Hasil observasi mengenal fakta
• Hasil refleksi

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 18


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
• Hasil analisis
• Hasil sintesis
• Hasil penyusunan rencana kegiatan (berupa
rencana kerja/proposal implementasi)
• Hasil pengamatan/recording kegiatan
• Hasil evaluasi ketercapaian
• Kesimpulan dan rekomendasi/umpan balik.

Sub.Kompetensi
Membuat Kurva Standar
Pengujian

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Standar Kompetensi Dan Kriteria


Standar

Menjelaskan standar kompetensi dan kriteria


keberhasilan belajar mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
(Menggunakan transparansi 3)

Tujuan Pembelajaran / Enabling


A
Objective (EO)

Menjelaskan tujuan pembelajaran sub kompetensi


(Enabling Objective) setelah mempelajari sub
kompetensi peserta diklat mampu Membuat Kurva
Standar Pengujian

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 19


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Appersepsi

• Menjelaskan keterkaitan antara materi membuat


kurva standar pengujian (menyiapkan larutan deret
standar, menyalakan alat spektrofotometer sesuai
SOP, memeriksa kalibrasi alat, mengukur laritan
standar, mecatat data dan membuat grafiknya)
dengan melakukan analisis secara spektrofotometri
UV-Vis.
• Menjelaskan peran penting kompetensi yang akan
dipelajari dalam kaitannya dengan keberhasilan
analisis secara spektrofotometri UV-Vis.

Menciptakan suasana positif

• Memberikan suasana positif dengan cara:


- Mengatur ruang kelas agar tidak terlalau formal,
memudahkan terjadinya interaksi antara sesama
peserta diklat, peserta diklat dengan fasilitator.
- Fasilitator mengajak peserta diklat untuk rileks
didalam pelaksanaan pembelajaran.
• Memberikan ice breaker disesuaikan dengan
kondisi peserta diklat dan waktu penyajian.

B • Fasilitator mengkoordinir peserta diklat membentuk


Kegiatan Inti
Tahap 1 kelompok kerja dalam pemahaman konsep, dan
Penguasaan menugaskan kelompok untuk mempelajari lembar
Konsep
informasi di luar jam pembelajaran.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat sesuai
dengan kelompoknya untuk melakukan diskusi hasil
pemahaman lembar informasi. Selama diskusi
fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk meluruskan kajian materi diskusi.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 20


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan presentasi hasil
diskusi kelompok dari setiap kelompok. Presentasi
ini untuk menyampaikan kesimpulan dari hasil
diskusi setiap kelompok. Fasilitator juga
memberikan kesempatan bagi peserta untuk
mengajukan pertanyaan atau tanggapan pada
kelompok yang presentasi dalam rangka
memperoleh kejelasan/kesepakatan terhadap
konsep yang ada.
• Fasilitator membentuk tim perumus yang
anggotanya dari setiap kelompok, untuk
merumuskan kesimpulan hasil presentasi. Apabila
terjadi silang pendapat, pada kesempatan ini
fasilitator memberikan pertanyaan pengarah untuk
membantu proses penyusunan kesimpulan.

C • Melakukan observasi. Fasilitator mengkoordinir


Mengenal
Fakta peserta diklat dalam kegiatan observasi di
laboratorium.
• Observasi dilakukan secara berkelompok pada
tempat yang berbeda.
• Widyaiswara menyiapkan lembar observasi
(Menggunakan lembar observasi 1)

D Refleksi Proses refleksi


• Fasilitator mengkoordinir refleksi dalam membuat
kurva standar pengujian. Kegiatan refleksi dilakukan
secara berkelompok, untuk merumuskan konsep
dasar apa yang belum dilaksanakan oleh
laboratorium industri dan apabila dilaksanakan akan
mampu meningkatkan kinerja menyiapkan
pengujian.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 21


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam
mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan
laboratorium industri dalam melakukan pembuatan
kurva standar pengujian hasilnya baik tapi belum
termuat dalam konsep/lembar informasi.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam merumuskan
hasil refleksi, yaitu mengkombinasikan nilai positif
yang ada pada konsep dasar/lembar informasi tapi
belum dilaksanakan oleh laboratorium (tempat lain
atau lab industri), dan apabila dilaksanakan akan
mampu meningkatkan optimalisasi hasil pembuatan
kurva standar pengujian.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk membantu peserta dalam merumuskan
refleksi hasil.

Analisis Analisis
dan
Sintesis

Analisis daya dukung,


• Fasilitator mengkoordinir kelompok kerja dalam
kegiatan analisis tingkat kesesuaian daya dukung
yang tersedia ditempat praktik untuk kegiatan
pembuatan kurva standar pengujian berdasarkan
hasil refleksi.
• Fasilitator menugaskan kelompok untuk
merumuskan kesimpulan terhadap kesesuaian daya
dukung yang ada.
(Menggunakan transparansi 4).

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 22


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Sintesis

• Fasilitator mengkoordinir kegiatan sintesis untuk


melakukan modifikasi dan merekonstruksi hasil
refleksi bila terdapat ketidaksesuaian daya dukung
terhadap hasil refleksi.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
apabila peserta mengalami kesulitan/ ada
ketidaksesuaian rekonstruksi antara hasil refleksi
dengan kegiatan rekonstruksi.
• Dalam merumuskan rekonstruksi tetap
memperhatikan persyaratan standar membuat kurva
standar pengujian.

Mengimplem Menyusun Proposal/rencana implementasi


entasikan hasil analisis dan sintesis
Konsep
Hasil
Analisis & • Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
Sintesis
menyusun proposal/perencanaan kerja, proposal
memuat metode membuat kurva standar pengujian
yang akan dilaksanakan, kriteria keberhasilan,
waktu pencapaian dan jadwal kegiatan, serta
pembagian tugas individu dalam kelompok.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila peserta mengalami kesulitan dalam
merumuskan proposal/rencana kerja/rumusan
proposal ynag didiskusikan kurang sesuai dengan
daya dukung yang tersedia.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 23


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Pengambilan Keputusan

• Proses pengambilan keputusan/menetapkan


rencana kerja.
Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
mengambil keputusan/menetapkan alternatif metode
yang akan dilaksanakan dalam menyiapkan
peralatan pengujian berdasarkan konsep dasar dan
daya dukung yang tersedia.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila didalam menetapkan alternatif penetapan
rencana kerjanya kurang sesuai dengan konsep
dasar dan daya dukung yang ada.

Menetapkan peran individu

• Penetapan peran masing-masing.


Fasilitator mengkoordinir kelompok didalam
menentukan peran setiap anggota kelompok dalam
melaksanakan rencana kerja.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila dalam penetapan peran anggota kurang sesuai.

Melaksanakan rencana kerja dan


melakukan pengamatan/monitoring

• Proses pengamatan dan pencatatan


Fasilitator mengkoordinir pelaksanaan rencana
kerja, dalam hal ini harus memperhatikan jadwal dan
kriteria keberhasilan.
• Fasilitator memfasilitasi proses pengamatan dan
pencatatan data hasil kegiatan membuat kurva
standar pengujian.
• Fasilitator menyiapkan lembar pengamatan.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 24


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
Fasilitator juga ikut mendampingi peserta dalam
melaksanakan pengamatan.

Evaluasi dan Diskusi

• Proses evaluasi dan diskusi terhadap hasil kegiatan


• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
melaksanakan evaluasi terhadap keberhasilan
pelaksanaan kegiatan dengan cara membandingkan
antara hasil kegiatan dengan kriteria kebehasilan
yang telah ditetapkan.
• Kegiatan ini perlu dipandu untuk membentuk
kejujuran dan sportifitas peserta diklat, terutama
dalam menentukan tingkat kesesuaian hasil kerja.
• Fasilitator memandu peserta didalam melakukan
diskusi hasil kerjanya, bila terjadi ketidaksesuaian
antara perencanaan dan kriteria
keberhasilan/melebihi kriteria standar keberhasilan.

Menyusun Kesimpulan

• Fasilitator membentuk kelompok didalam menyusun


kesimpulan dan umpan balik/ rekomendasi terhadap
metode pembuatan kurva standar pengujian.Untuk
mendapakan hasil yang optimal perumusan umpan
balik ini juga harus mempertimbangkan dasar teori ,
fakta dan kondisi hasil kerja.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat secara
berkelompok untuk membuat rekomendasi terhadap
rancangan hasil yang diperoleh untuk
menyempurnakan bagi yang hasilnya belum baik,
dan membuat rekomendasi terhadap rancangan
yang hasilnya sudah baik.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 25


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Evaluasi Formatif

Fasilitator memberikan evaluasi formatif terhadap


kemampuan peserta diklat dalam penyiapan pengujian.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui daya
serap peserta diklat, dan efektifitas rancangan
pembelajaran. Hasil tes formatif selanjutnya digunakan
untuk peningkatan/perbaikan rancangan pembelajaran
pada sub kompetensi berikutnya/pada sub kompetensi
yang sama pada acara yang berbeda, dan layanan
khusus bagi perserta diklat yang membutuhkan.

Daftar Evidence of Learning


E
• Hasil perumusan penguasaan konsep dan tugas-
tugas diskusi, presentasi dan hasil perumusan
• Hasil observasi mengenal fakta
• Hasil refleksi
• Hasil analisis
• Hasil sintesis
• Hasil penyusunan rencana kegiatan (berupa
rencana kerja/proposal implementasi)
• Hasil pengamatan/recording kegiatan
• Hasil evaluasi ketercapaian
• Kesimpulan dan rekomendasi/umpan balik.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 26


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Sub. Kompetensi
Menguji Sampel

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Standar Kompetensi Dan Kriteria


Standar

Menjelaskan standar kompetensi dan kriteria


keberhasilan belajar mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
(Menggunakan transparansi 3)

Tujuan Pembelajaran / Enabling


A Objective (EO)

Menjelaskan tujuan pembelajaran sub kompetensi


(Enabling Objective) setelah mempelajari sub
kompetensi peserta diklat mampu Menguji Sampel

Appersepsi

• Menjelaskan keterkaitan antara materi menguji


sampel (menyiapkan peralatan, menimbang dan
mengukur sampel, mematikan alat sesuai dengan
SOP ) dengan melakukan analisis secara
spektrofotometri UV-Vis.
• Menjelaskan peran penting kompetensi yang akan
dipelajari dalam kaitannya dengan keberhasilan
analisis secara spektrofotometri UV-Vis.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 27


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Menciptakan suasana positif

• Memberikan suasana positif dengan cara:


- Mengatur ruang kelas agar tidak terlalau formal,
memudahkan terjadinya interaksi antara sesama
peserta diklat, peserta diklat dengan fasilitator.
- Fasilitator mengajak peserta diklat untuk rileks
didalam pelaksanaan pembelajaran.
• Memberikan ice breaker disesuaikan dengan
kondisi peserta diklat dan waktu penyajian.

B • Fasilitator mengkoordinir peserta diklat membentuk


Kegiatan Inti
Tahap 1 kelompok kerja dalam pemahaman konsep, dan
Penguasaan menugaskan kelompok untuk mempelajari lembar
Konsep
informasi di luar jam pembelajaran.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat sesuai
dengan kelompoknya untuk melakukan diskusi hasil
pemahaman lembar informasi. Selama diskusi
fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk meluruskan kajian materi diskusi.
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan presentasi hasil
diskusi kelompok dari setiap kelompok. Presentasi
ini untuk menyampaikan kesimpulan dari hasil
diskusi setiap kelompok. Fasilitator juga
memberikan kesempatan bagi peserta untuk
mengajukan pertanyaan atau tanggapan pada
kelompok yang presentasi dalam rangka
memperoleh kejelasan/kesepakatan terhadap
konsep yang ada.
• Fasilitator membentuk tim perumus yang
anggotanya dari setiap kelompok, untuk
merumuskan kesimpulan hasil presentasi. Apabila
terjadi silang pendapat, pada kesempatan ini

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 28


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
fasilitator memberikan pertanyaan pengarah untuk
membantu proses penyusunan kesimpulan.

C • Melakukan observasi. Fasilitator mengkoordinir


Mengenal
Fakta peserta diklat dalam kegiatan observasi di
laboratorium.
• Observasi dilakukan secara berkelompok pada
tempat yang berbeda.
• Widyaiswara menyiapkan lembar observasi
(Menggunakan lembar observasi 1)

D Refleksi Proses refleksi


• Fasilitator mengkoordinir refleksi dalam menguji
sampel. Kegiatan refleksi dilakukan secara
berkelompok, untuk merumuskan konsep dasar apa
yang belum dilaksanakan oleh laboratorium industri
dan apabila dilaksanakan akan mampu
meningkatkan kinerja menyiapkan pengujian.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam
mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan
laboratorium industri dalam melakukan pengujian
sampel hasilnya baik tapi belum termuat dalam
konsep/lembar informasi.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam merumuskan
hasil refleksi, yaitu mengkombinasikan nilai positif
yang ada pada konsep dasar/lembar informasi tapi
belum dilaksanakan oleh laboratorium (tempat lain
atau lab industri), dan apabila dilaksanakan akan
mampu meningkatkan optimalisasi hasil pengujian
sampel.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk membantu peserta dalam merumuskan
refleksi hasil.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 29


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Analisis Analisis
dan
Sintesis

Analisis daya dukung,


• Fasilitator mengkoordinir kelompok kerja dalam
kegiatan analisis tingkat kesesuaian daya dukung
yang tersedia ditempat praktik untuk kegiatan
pengujian sampel berdasarkan hasil refleksi.
• Fasilitator menugaskan kelompok untuk
merumuskan kesimpulan terhadap kesesuaian daya
dukung yang ada.
(Menggunakan transparansi 4).

Sintesis

• Fasilitator mengkoordinir kegiatan sintesis untuk


melakukan modifikasi dan merekonstruksi hasil
refleksi bila terdapat ketidaksesuaian daya dukung
terhadap hasil refleksi.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
apabila peserta mengalami kesulitan/ ada
ketidaksesuaian rekonstruksi antara hasil refleksi
dengan kegiatan rekonstruksi.
• Dalam merumuskan rekonstruksi tetap
memperhatikan persyaratan standar menguji
sampel.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 30


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Mengimplem Menyusun Proposal/rencana implementasi


entasikan hasil analisis dan sintesis
Konsep
Hasil
Analisis &
Sintesis
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
menyusun proposal/perencanaan kerja, proposal
memuat metode menguji sampel yang akan
dilaksanakan, kriteria keberhasilan, waktu
pencapaian dan jadwal kegiatan, serta pembagian
tugas individu dalam kelompok.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila peserta mengalami kesulitan dalam
merumuskan proposal/rencana kerja/rumusan
proposal ynag didiskusikan kurang sesuai dengan
daya dukung yang tersedia.

Pengambilan Keputusan

• Proses pengambilan keputusan/menetapkan


rencana kerja.
Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
mengambil keputusan/menetapkan alternatif metode
yang akan dilaksanakan dalam menyiapkan
peralatan pengujian berdasarkan konsep dasar dan
daya dukung yang tersedia.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila didalam menetapkan alternatif penetapan
rencana kerjanya kurang sesuai dengan konsep
dasar dan daya dukung yang ada.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 31


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Menetapkan peran individu

• Penetapan peran masing-masing.


Fasilitator mengkoordinir kelompok didalam
menentukan peran setiap anggota kelompok dalam
melaksanakan rencana kerja.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila dalam penetapan peran anggota kurang sesuai.

Melaksanakan rencana kerja dan


melakukan pengamatan/monitoring

• Proses pengamatan dan pencatatan


Fasilitator mengkoordinir pelaksanaan rencana
kerja, dalam hal ini harus memperhatikan jadwal dan
kriteria keberhasilan.
• Fasilitator memfasilitasi proses pengamatan dan
pencatatan data hasil kegiatan menguji sampel.
• Fasilitator menyiapkan lembar pengamatan.
Fasilitator juga ikut mendampingi peserta dalam
melaksanakan pengamatan.

Evaluasi dan Diskusi

• Proses evaluasi dan diskusi terhadap hasil kegiatan


• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
melaksanakan evaluasi terhadap keberhasilan
pelaksanaan kegiatan dengan cara membandingkan
antara hasil kegiatan dengan kriteria kebehasilan
yang telah ditetapkan.
• Kegiatan ini perlu dipandu untuk membentuk
kejujuran dan sportifitas peserta diklat, terutama
dalam menentukan tingkat kesesuaian hasil kerja.
• Fasilitator memandu peserta didalam melakukan
diskusi hasil kerjanya, bila terjadi ketidaksesuaian

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 32


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
antara perencanaan dan kriteria
keberhasilan/melebihi kriteria standar keberhasilan.

Menyusun Kesimpulan

• Fasilitator membentuk kelompok didalam menyusun


kesimpulan dan umpan balik/ rekomendasi terhadap
metode pengujian sampel.
• Untuk mendapakan hasil yang optimal perumusan
umpan balik ini juga harus mempertimbangkan
dasar teori , fakta dan kondisi hasil kerja.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat secara
berkelompok untuk membuat rekomendasi terhadap
rancangan hasil yang diperoleh untuk
menyempurnakan bagi yang hasilnya belum baik,
dan membuat rekomendasi terhadap rancangan
yang hasilnya sudah baik.

Evaluasi Formatif

Fasilitator memberikan evaluasi formatif terhadap


kemampuan peserta diklat dalam penyiapan pengujian.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui daya
serap peserta diklat, dan efektifitas rancangan
pembelajaran. Hasil tes formatif selanjutnya digunakan
untuk peningkatan/perbaikan rancangan pembelajaran
pada sub kompetensi berikutnya/pada sub kompetensi
yang sama pada acara yang berbeda, dan layanan
khusus bagi perserta diklat yang membutuhkan.

Daftar Evidence of Learning


E
• Hasil perumusan penguasaan konsep dan tugas-
tugas diskusi, presentasi dan hasil perumusan
• Hasil observasi mengenal fakta
• Hasil refleksi

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 33


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
• Hasil analisis
• Hasil sintesis
• Hasil penyusunan rencana kegiatan (berupa
rencana kerja/proposal implementasi)
• Hasil pengamatan/recording kegiatan
• Hasil evaluasi ketercapaian
• Kesimpulan dan rekomendasi/umpan balik.

Sub. Kompetensi
Memproses Data dan
Menjaga Catatan Lab

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Standar Kompetensi Dan Kriteria


Standar

Menjelaskan standar kompetensi dan kriteria


keberhasilan belajar mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
(Menggunakan transparansi 3)

A Tujuan Pembelajaran / Enabling


Objective (EO)

Menjelaskan tujuan pembelajaran sub kompetensi


(Enabling Objective) setelah mempelajari sub
kompetensi peserta diklat mampu Memproses Data
dan Menjaga Catatan Lab

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 34


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Appersepsi

• Menjelaskan keterkaitan antara materi memproses


data dan menjaga catatan lab (menginterpretasikan
data, mengidentifikasi penyimpangan data dan
menjaga kerahasiaan data) dengan melakukan
analisis secara spektrofotometri UV-Vis.
• Menjelaskan peran penting kompetensi yang akan
dipelajari dalam kaitannya dengan keberhasilan
analisis secara spektrofotometri UV-Vis.

Menciptakan suasana positif

• Memberikan suasana positif dengan cara:


- Mengatur ruang kelas agar tidak terlalau formal,
memudahkan terjadinya interaksi antara sesama
peserta diklat, peserta diklat dengan fasilitator.
- Fasilitator mengajak peserta diklat untuk rileks
didalam pelaksanaan pembelajaran.
• Memberikan ice breaker disesuaikan dengan
kondisi peserta diklat dan waktu penyajian.

B • Fasilitator mengkoordinir peserta diklat membentuk


Kegiatan Inti
Tahap 1 kelompok kerja dalam pemahaman konsep, dan
Penguasaan menugaskan kelompok untuk mempelajari lembar
Konsep
informasi di luar jam pembelajaran.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat sesuai
dengan kelompoknya untuk melakukan diskusi hasil
pemahaman lembar informasi. Selama diskusi
fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk meluruskan kajian materi diskusi.
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan presentasi hasil
diskusi kelompok dari setiap kelompok. Presentasi

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 35


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
ini untuk menyampaikan kesimpulan dari hasil
diskusi setiap kelompok. Fasilitator juga
memberikan kesempatan bagi peserta untuk
mengajukan pertanyaan atau tanggapan pada
kelompok yang presentasi dalam rangka
memperoleh kejelasan/kesepakatan terhadap
konsep yang ada.
• Fasilitator membentuk tim perumus yang
anggotanya dari setiap kelompok, untuk
merumuskan kesimpulan hasil presentasi. Apabila
terjadi silang pendapat, pada kesempatan ini
fasilitator memberikan pertanyaan pengarah untuk
membantu proses penyusunan kesimpulan.

C • Melakukan observasi. Fasilitator mengkoordinir


Mengenal
Fakta peserta diklat dalam kegiatan observasi di
laboratorium.
• Observasi dilakukan secara berkelompok pada
tempat yang berbeda.
• Widyaiswara menyiapkan lembar observasi
(Menggunakan lembar observasi 1)

D Refleksi Proses refleksi


• Fasilitator mengkoordinir refleksi dalam menyiapkan
sampel. Kegiatan refleksi dilakukan secara
berkelompok, untuk merumuskan konsep dasar apa
yang belum dilaksanakan oleh laboratorium industri
dan apabila dilaksanakan akan mampu
meningkatkan kinerja menyiapkan pengujian.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam
mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan
laboratorium industri dalam melakukan pemrosesan

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 36


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
data dan menjaga catatan lab hasilnya baik tapi
belum termuat dalam konsep/lembar informasi.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam merumuskan
hasil refleksi, yaitu mengkombinasikan nilai positif
yang ada pada konsep dasar/lembar informasi tapi
belum dilaksanakan oleh laboratorium (tempat lain
atau lab industri), dan apabila dilaksanakan akan
mampu meningkatkan optimalisasi hasil
pemrosesan data dan menjaga catatan lab.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk membantu peserta dalam merumuskan
refleksi hasil.

Analisis Analisis
dan
Sintesis

Analisis daya dukung,


• Fasilitator mengkoordinir kelompok kerja dalam
kegiatan analisis tingkat kesesuaian daya dukung
yang tersedia ditempat praktik untuk kegiatan
pemrosesan data dan menjaga catatan lab
berdasarkan hasil refleksi.
• Fasilitator menugaskan kelompok untuk
merumuskan kesimpulan terhadap kesesuaian daya
dukung yang ada.
(Menggunakan transparansi 4).

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 37


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Sintesis

• Fasilitator mengkoordinir kegiatan sintesis untuk


melakukan modifikasi dan merekonstruksi hasil
refleksi bila terdapat ketidaksesuaian daya dukung
terhadap hasil refleksi.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
apabila peserta mengalami kesulitan/ ada
ketidaksesuaian rekonstruksi antara hasil refleksi
dengan kegiatan rekonstruksi.
• Dalam merumuskan rekonstruksi tetap
memperhatikan persyaratan standar memproses
data dan menjaga catatan lab.

Mengimplem Menyusun Proposal/rencana implementasi


entasikan hasil analisis dan sintesis
Konsep
Hasil
Analisis &
Sintesis
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
menyusun proposal/perencanaan kerja, proposal
memuat metode memproses data dan menjaga
catatan lab yang akan dilaksanakan, kriteria
keberhasilan, waktu pencapaian dan jadwal
kegiatan, serta pembagian tugas individu dalam
kelompok.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila peserta mengalami kesulitan dalam
merumuskan proposal/rencana kerja/rumusan
proposal ynag didiskusikan kurang sesuai dengan
daya dukung yang tersedia.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 38


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Pengambilan Keputusan

• Proses pengambilan keputusan/menetapkan


rencana kerja.
Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
mengambil keputusan/menetapkan alternatif metode
yang akan dilaksanakan dalam menyiapkan
peralatan pengujian berdasarkan konsep dasar dan
daya dukung yang tersedia.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila didalam menetapkan alternatif penetapan
rencana kerjanya kurang sesuai dengan konsep
dasar dan daya dukung yang ada.

Menetapkan peran individu

• Penetapan peran masing-masing.


Fasilitator mengkoordinir kelompok didalam
menentukan peran setiap anggota kelompok dalam
melaksanakan rencana kerja.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila dalam penetapan peran anggota kurang sesuai.

Melaksanakan rencana kerja dan


melakukan pengamatan/monitoring

• Proses pengamatan dan pencatatan


Fasilitator mengkoordinir pelaksanaan rencana
kerja, dalam hal ini harus memperhatikan jadwal dan
kriteria keberhasilan.
• Fasilitator memfasilitasi proses pengamatan dan
pencatatan data hasil kegiatan memproses data dan
menjaga catatan lab.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 39


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
• Fasilitator menyiapkan lembar pengamatan.
Fasilitator juga ikut mendampingi peserta dalam
melaksanakan pengamatan.

Evaluasi dan Diskusi

• Proses evaluasi dan diskusi terhadap hasil kegiatan


• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
melaksanakan evaluasi terhadap keberhasilan
pelaksanaan kegiatan dengan cara membandingkan
antara hasil kegiatan dengan kriteria kebehasilan
yang telah ditetapkan.
• Kegiatan ini perlu dipandu untuk membentuk
kejujuran dan sportifitas peserta diklat, terutama
dalam menentukan tingkat kesesuaian hasil kerja.
• Fasilitator memandu peserta didalam melakukan
diskusi hasil kerjanya, bila terjadi ketidaksesuaian
antara perencanaan dan kriteria
keberhasilan/melebihi kriteria standar keberhasilan.

Menyusun Kesimpulan

• Fasilitator membentuk kelompok didalam menyusun


kesimpulan dan umpan balik/ rekomendasi terhadap
metode pemrosesan data dan menjaga catatan lab
Untuk mendapakan hasil yang optimal perumusan
umpan balik ini juga harus mempertimbangkan
dasar teori , fakta dan kondisi hasil kerja.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat secara
berkelompok untuk membuat rekomendasi terhadap
rancangan hasil yang diperoleh untuk
menyempurnakan bagi yang hasilnya belum baik,
dan membuat rekomendasi terhadap rancangan
yang hasilnya sudah baik.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 40


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Evaluasi Formatif

Fasilitator memberikan evaluasi formatif terhadap


kemampuan peserta diklat dalam penyiapan pengujian.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui daya
serap peserta diklat, dan efektifitas rancangan
pembelajaran. Hasil tes formatif selanjutnya digunakan
untuk peningkatan/perbaikan rancangan pembelajaran
pada sub kompetensi berikutnya/pada sub kompetensi
yang sama pada acara yang berbeda, dan layanan
khusus bagi perserta diklat yang membutuhkan.

Daftar Evidence of Learning


E
• Hasil perumusan penguasaan konsep dan tugas-
tugas diskusi, presentasi dan hasil perumusan
• Hasil observasi mengenal fakta
• Hasil refleksi
• Hasil analisis
• Hasil sintesis
• Hasil penyusunan rencana kegiatan (berupa
rencana kerja/proposal implementasi)
• Hasil pengamatan/recording kegiatan
• Hasil evaluasi ketercapaian
• Kesimpulan dan rekomendasi/umpan balik.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 41


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Sub. Kompetensi
Menjaga Keamanan
Lingkungan Kerja

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Standar Kompetensi Dan Kriteria


Standar

Menjelaskan standar kompetensi dan kriteria


keberhasilan belajar mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI)
(Menggunakan transparansi 3)

Tujuan Pembelajaran / Enabling


A
Objective (EO)

Menjelaskan tujuan pembelajaran sub kompetensi


(Enabling Objective) setelah mempelajari sub
kompetensi peserta diklat mampu Menjaga Keamanan
Lingkungan Kerja

Appersepsi

• Menjelaskan keterkaitan antara materi menjaga


keamanan lingkungan kerja (menjaga keamanan
pribadi dan personel lab lain, meminimalkan
produksi limbah, menjamin keamanan pembungan
limbah lab serta membersihkan, merawat dan
menyimpan kembali peralatan dan peraksi yang
telah digunakan) dengan melakukan analisis
secara spektrofotometri UV-Vis.
• Menjelaskan peran penting kompetensi yang akan
dipelajari dalam kaitannya dengan keberhasilan
analisis secara spektrofotometri UV-Vis.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 42


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Menciptakan suasana positif

• Memberikan suasana positif dengan cara:


- Mengatur ruang kelas agar tidak terlalau formal,
memudahkan terjadinya interaksi antara sesama
peserta diklat, peserta diklat dengan fasilitator.
- Fasilitator mengajak peserta diklat untuk rileks
didalam pelaksanaan pembelajaran.
• Memberikan ice breaker disesuaikan dengan
kondisi peserta diklat dan waktu penyajian.

B • Fasilitator mengkoordinir peserta diklat membentuk


Kegiatan Inti
Tahap 1 kelompok kerja dalam pemahaman konsep, dan
Penguasaan menugaskan kelompok untuk mempelajari lembar
Konsep
informasi di luar jam pembelajaran.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat sesuai
dengan kelompoknya untuk melakukan diskusi hasil
pemahaman lembar informasi. Selama diskusi
fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk meluruskan kajian materi diskusi.
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan presentasi hasil
diskusi kelompok dari setiap kelompok. Presentasi
ini untuk menyampaikan kesimpulan dari hasil
diskusi setiap kelompok. Fasilitator juga
memberikan kesempatan bagi peserta untuk
mengajukan pertanyaan atau tanggapan pada
kelompok yang presentasi dalam rangka
memperoleh kejelasan/kesepakatan terhadap
konsep yang ada.
• Fasilitator membentuk tim perumus yang
anggotanya dari setiap kelompok, untuk
merumuskan kesimpulan hasil presentasi. Apabila

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 43


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
terjadi silang pendapat, pada kesempatan ini
fasilitator memberikan pertanyaan pengarah untuk
membantu proses penyusunan kesimpulan.

C • Melakukan observasi. Fasilitator mengkoordinir


Mengenal
Fakta peserta diklat dalam kegiatan observasi di
laboratorium.
• Observasi dilakukan secara berkelompok pada
tempat yang berbeda.
• Widyaiswara menyiapkan lembar observasi
(Menggunakan lembar observasi 1)

D Refleksi Proses refleksi


• Fasilitator mengkoordinir refleksi dalam menjaga
keamanan lingkungan kerja. Kegiatan refleksi
dilakukan secara berkelompok, untuk merumuskan
konsep dasar apa yang belum dilaksanakan oleh
laboratorium industri dan apabila dilaksanakan akan
mampu meningkatkan kinerja menyiapkan
pengujian.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam
mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan
laboratorium industri dalam melakukan penjagaan
keamanan lingkungan kerja hasilnya baik tapi belum
termuat dalam konsep/lembar informasi.
• Fasilitator memfasilitasi peserta dalam merumuskan
hasil refleksi, yaitu mengkombinasikan nilai positif
yang ada pada konsep dasar/lembar informasi tapi
belum dilaksanakan oleh laboratorium (tempat lain
atau lab industri), dan apabila dilaksanakan akan
mampu meningkatkan optimalisasi hasil penjagaan
keamanan lingkungan kerja.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 44


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
untuk membantu peserta dalam merumuskan
refleksi hasil.

Analisis Analisis
dan
Sintesis
Analisis daya dukung,
• Fasilitator mengkoordinir kelompok kerja dalam
kegiatan analisis tingkat kesesuaian daya dukung
yang tersedia ditempat praktik untuk kegiatan
penjagaan keamanan lingkungan kerja berdasarkan
hasil refleksi.
• Fasilitator menugaskan kelompok untuk
merumuskan kesimpulan terhadap kesesuaian daya
dukung yang ada.
(Menggunakan transparansi 4).

Sintesis

• Fasilitator mengkoordinir kegiatan sintesis untuk


melakukan modifikasi dan merekonstruksi hasil
refleksi bila terdapat ketidaksesuaian daya dukung
terhadap hasil refleksi.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
apabila peserta mengalami kesulitan/ ada
ketidaksesuaian rekonstruksi antara hasil refleksi
dengan kegiatan rekonstruksi.
• Dalam merumuskan rekonstruksi tetap
memperhatikan persyaratan standar menjaga
keamanan lingkungan kerja.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 45


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Mengimplem Menyusun Proposal/rencana implementasi


entasikan hasil analisis dan sintesis
Konsep
Hasil
Analisis &
Sintesis
• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
menyusun proposal/perencanaan kerja, proposal
memuat metode menjaga keamanan lingkungan
kerja yang akan dilaksanakan, kriteria keberhasilan,
waktu pencapaian dan jadwal kegiatan, serta
pembagian tugas individu dalam kelompok.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila peserta mengalami kesulitan dalam
merumuskan proposal/rencana kerja/rumusan
proposal ynag didiskusikan kurang sesuai dengan
daya dukung yang tersedia.

Pengambilan Keputusan

• Proses pengambilan keputusan/menetapkan


rencana kerja.
Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
mengambil keputusan/menetapkan alternatif metode
yang akan dilaksanakan dalam menyiapkan
peralatan pengujian berdasarkan konsep dasar dan
daya dukung yang tersedia.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila didalam menetapkan alternatif penetapan
rencana kerjanya kurang sesuai dengan konsep
dasar dan daya dukung yang ada.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 46


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Menetapkan peran individu

• Penetapan peran masing-masing.


Fasilitator mengkoordinir kelompok didalam
menentukan peran setiap anggota kelompok dalam
melaksanakan rencana kerja.
• Fasilitator dapat memberikan pertanyaan pengarah
bila dalam penetapan peran anggota kurang sesuai.

Melaksanakan rencana kerja dan


melakukan pengamatan/monitoring

• Proses pengamatan dan pencatatan


Fasilitator mengkoordinir pelaksanaan rencana
kerja, dalam hal ini harus memperhatikan jadwal dan
kriteria keberhasilan.
• Fasilitator memfasilitasi proses pengamatan dan
pencatatan data hasil kegiatan menjaga keamanan
lingkungan kerja.
• Fasilitator menyiapkan lembar pengamatan.
Fasilitator juga ikut mendampingi peserta dalam
melaksanakan pengamatan.

Evaluasi dan Diskusi

• Proses evaluasi dan diskusi terhadap hasil kegiatan


• Fasilitator mengkoordinir kegiatan kelompok didalam
melaksanakan evaluasi terhadap keberhasilan
pelaksanaan kegiatan dengan cara membandingkan
antara hasil kegiatan dengan kriteria kebehasilan
yang telah ditetapkan.
• Kegiatan ini perlu dipandu untuk membentuk
kejujuran dan sportifitas peserta diklat, terutama
dalam menentukan tingkat kesesuaian hasil kerja.
• Fasilitator memandu peserta didalam melakukan

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 47


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran
diskusi hasil kerjanya, bila terjadi ketidaksesuaian
antara perencanaan dan kriteria
keberhasilan/melebihi kriteria standar keberhasilan.

Menyusun Kesimpulan

• Fasilitator membentuk kelompok didalam menyusun


kesimpulan dan umpan balik/ rekomendasi terhadap
metode penjagaan keamanan lingkungan kerja
• Untuk mendapakan hasil yang optimal perumusan
umpan balik ini juga harus mempertimbangkan
dasar teori , fakta dan kondisi hasil kerja.
• Fasilitator mengkoordinir peserta diklat secara
berkelompok untuk membuat rekomendasi terhadap
rancangan hasil yang diperoleh untuk
menyempurnakan bagi yang hasilnya belum baik,
dan membuat rekomendasi terhadap rancangan
yang hasilnya sudah baik.

Evaluasi Formatif

Fasilitator memberikan evaluasi formatif terhadap


kemampuan peserta diklat dalam penyiapan pengujian.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui daya
serap peserta diklat, dan efektifitas rancangan
pembelajaran. Hasil tes formatif selanjutnya digunakan
untuk peningkatan/perbaikan rancangan pembelajaran
pada sub kompetensi berikutnya/pada sub kompetensi
yang sama pada acara yang berbeda, dan layanan
khusus bagi perserta diklat yang membutuhkan.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 48


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Tahap
No Kegiatan Fasilitator
Pembelajaran

Daftar Evidence of Learning


E
• Hasil perumusan penguasaan konsep dan tugas-
tugas diskusi, presentasi dan hasil perumusan
• Hasil observasi mengenal fakta
• Hasil refleksi
• Hasil analisis
• Hasil sintesis
• Hasil penyusunan rencana kegiatan (berupa
rencana kerja/proposal implementasi)
• Hasil pengamatan/recording kegiatan
• Hasil evaluasi ketercapaian
• Kesimpulan dan rekomendasi/umpan balik.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 49


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

BAB III. PENILAIAN

Rancangan Penilaian

Penilaian sebagai proses pengakuan terhadap kompetensi peserta diklat


dilakukan pada setiap sub kompetensi dan unit kompetensi. Metode penilaian
dikembangkan dengan memperhatikan aspek/domain yang ada pada setiap
kriteria kinerja (KUK), agar penilaian mampu mengkur dan menilai kompetensi
peserta diklat sesuai tuntutan kompetensi.

Bentuk tes dikembangkan sesuai dengan karakter materi.

1. Penilaian aspek kognitif dapat dikembangkan beberapa bentuk tes/non


tes seperti : pilihan ganda, benar salah, menjodohkan, uraian tertutup
(jawaban singkat), uaraian terbuka, lisan, atau wawancara.
2. Penilaian aspek motorik menggunakan lembar observasi performansi.
3. Penilaian sikap menggunakan fish bean analisis.
4. Penilaian terhadap benda kerja hasil praktik menggunakan lembar
observasi mengacu pada kriteria standar yang ditetapkan.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 50


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

Rancangan standar materi penilaian

A. Penilaian Aspek Kognitif

No Sub. Butir-butir Pertanyaan Kunci Jawaban


Kompetensi/KUK Materi
1. Menyiapkan
sampel
• Bahan-bahan Sifat-sifat 1. Jelaskan 1. Sampel haus
yang akan diuji bahan syarat sub representatif,
diidentifikasi sampling homogen dan
sesuai dengan terhadap dapat langsung
metode standar samepel ditimbang atau
dan persyaratan yang diterima ditakar untuk
keamanan oleh lab analisis.
sebelum
dilakukan
analisis?

1.1. Peralatan • Jenis-jenis 1. Sebutkan 1. Jas lab,


perlindungan diri peralatan alat goggles,
digunakan perlindung perlindungan sarung tangan,
sesuai dengan an diri diri yang respirator.
prosedur • Fungsi harus
keselamatan peralatan digunakan
kerja. perlindung jika
an diri melakukan
pengenceran
asam pekat?

1.2. Sifat-sifat Sifat-sifat


bahan dicatat, sampel
dibandingkan
dengan
spesifikasi dan

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 51


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub. Butir-butir Pertanyaan Kunci Jawaban


Kompetensi/KUK Materi
perbedaan yang
ada dicatat serta
dilaporkan.
1.3. Sampel Teknik
disiapkan sesuai penyiapan
dengan sampel
keperluan
pemeriksaan
2 Menyiapkan
standar
• Bahan-bahan • Sifat-sifat
untuk standar bahan
diidentifikasi untuk
sesuai dengan standar
metode standar • Jenis
dan persyaratan bahan
keamanan. kimia
standar
• Bahan kimia Teknik
standar melarutkan
ditimbnag, bahan kimia
dilarutkan, dan standar
ditera volumenya
sesuai dengan
prosedur
pembuatan
standar yang
ditetapkan oleh
perusahaan.
• Sifat-sifat Sifat-sifat
standar dicatat, standar
dibandingkan
dengan

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 52


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub. Butir-butir Pertanyaan Kunci Jawaban


Kompetensi/KUK Materi
spesifikasi dan
perbedaan yang
ada dicatat serta
dilaporkan.
3. Membuat kurva
standar pengujian
• Larutan derat Teknik
standar telah menyiapkan
disiapkan. larutan
standar

• Alat Instruksi
spektrofotometer kerja
dinyalakan menyalakana
sesuai dengan lat
instruksi kerja spektrofotom
alat. eter UV-Vis

• Status kalibrasi Cara


peralatan kalibrasi
diperiksa dan spektrofotom
dikalibrasi bila eter UV-Vis
memungkinkan.
• Larutan deret Prosedur
standar pengujian
diuji/diukur pada larutan deret
alat sesuai standar
dengan prosedur
standar.
• Data dicatat, Pembuatan
dibuat grafik, grafik kurva
dan diuji standar
kebenaran kurva

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 53


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub. Butir-butir Pertanyaan Kunci Jawaban


Kompetensi/KUK Materi
standar.
• Alat Pengecekan
spektrofotometer rutin
dan kurva spektrofotom
standar eter UV-Vis
dipastikan layak
digunakan untuk
pengujian
4. Menguji sampel Prosedur
pengujian
larutan
sampel

• Sampel Pengukuran
ditimbang atau sampel
diukur sesuai
dengan instruksi
kerja.
• Peralatan Instruksi
disiapkan dan kerja
dioperasikan mengoperasi
sesuai dengan kan alat
instruksi kerja spektrofotom
alat. eter UV-Vis

• Larutan sampel Prosedur


diukur pengujian
serapannya larutan
pada alat sesuai sampel
dengan instruksi
kerja.
• Pengujian Prosedur
/prosedur analisis

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 54


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub. Butir-butir Pertanyaan Kunci Jawaban


Kompetensi/KUK Materi
dilakukan sesuai dengan
dengan instruksi spektrofotom
kerja. eter UV-Vis

• Peralatan Instruksi
dimatikan sesuai kerja
dengan instruksi mematikan
kerja alat
spektrofotom
eter UV-Vis

5 Memproses data
dan menjaga
catatan lab
• Data hasil Perhitungan
pemeriksaan/pe konsentrasi
ngujian dicatat sampel hasil
dan data pengujian
pengamatan
yang tidak
sesuai dicatat
serta dilaporkan.
• Jumlah yang Estimasi
dihitung hasil
dipastikan pengukuran
konsisten ditentukan
dengan
estimasi/perkiraa
n.
• Kecenderungan Interpretasi
pada data/hasil data analisis
diinterpretasikan faktor-faktor
dan yang tidak kesalahan
sesuai dengan

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 55


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub. Butir-butir Pertanyaan Kunci Jawaban


Kompetensi/KUK Materi
spesifikasi pengujian
dilaporkan
kepada orang
yang tepat.
• Masalah yang Analisis
menyebabkan faktor-faktor
data atau hasil kesalahan
yang tidak biasa, pengujian
yang disebabkan
oleh prosedur
atau peralatan
diidentifikasi.
• Data yang Prosedur
disetuji dicatat pencatatan
ke dalam sistem dan
perusahaan. pelaporan
data

• Kerahasiaan dan Prosedur


keamanan penjaminan
informasi kerahasiaan
perusahaan dan data
data lab dijamin
serta dipastikan.
6. Menjaga keamanan
lingkungan kerja
• Cara kerja telah ƒ Jenis-jenis
ditetapkan dan peralatan
digunakan untuk perlindungan
memastikan diri
keamanan ƒ Fungsi
pribadi dan peralatan
personel lab perlindungan

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 56


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub. Butir-butir Pertanyaan Kunci Jawaban


Kompetensi/KUK Materi
yang lain. diri
• Produksi limbah
diperkecil/dimini
malkan.
• Pembuangan Metode
limbah pengolahan
laboratorium limbah
dijamin aman,
termasuk limbah
biologis.
• Peralatan serta Prosedur
pereaksi yang pembersihan
telah digunakan , perawatan
dibersihkan, dan
dirawat dan penyimpanan
disimpan alat
kembali.

B. Lembar Penilaian Observasi Performansi

No Sub.Kompetensi/ Kriteria Keberhasilan Hasil


Kriteria Kinerja Ya Tidak
1. Menyiapkan sampel
• Bahan-bahan yang Bahan-bahan sesuai metode
akan diuji diidentifikasi standar dan persyaratan
sesuai dengan metode keamanan
standar dan
persyaratan keamanan
1.4. Peralatan Peralatan perlindungan diri
perlindungan diri digunakan sesuai dengan
digunakan sesuai prosedur keselamatan kerja
dengan prosedur (Jas lab, sepatu, masker, kaca
keselamatan kerja.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 57


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub.Kompetensi/ Kriteria Keberhasilan Hasil


Kriteria Kinerja Ya Tidak
mata dll)

1.5. Sifat-sifat bahan Sifat-sifat sampel dicatat


dicatat, dibandingkan dengan lengkap
dengan spesifikasi dan
perbedaan yang ada
dicatat serta
dilaporkan.

1.6. Sampel disiapkan Sampel disiapkan sesuai


sesuai dengan dengan jenis pengujian
keperluan
pemeriksaan
2 Menyiapkan standar

• Bahan-bahan untuk Bahan-bahan untuk standar


standar diidentifikasi sesuai metode standar dan
sesuai dengan metode persyaratan keamanan
standar dan
persyaratan
keamanan.
• Bahan kimia standar Bahan kimia standar telah
ditimbang, dilarutkan, ditimbang, dilarutkan, dan
dan ditera volumenya ditera volumenya sesuai
sesuai dengan prosedur pembuatan standar
prosedur pembuatan
standar yang
ditetapkan oleh
perusahaan.
• Sifat-sifat standar Sifat-sifat standar dicatat
dicatat, dibandingkan dengan lengkap
dengan spesifikasi dan
perbedaan yang ada

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 58


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub.Kompetensi/ Kriteria Keberhasilan Hasil


Kriteria Kinerja Ya Tidak
dicatat serta
dilaporkan.
3. Membuat kurva standar
pengujian
• Larutan derat standar Larutan deret standar telah
telah disiapkan. disiapkan

• Alat spektrofotometer Alat spektrofotometer


dinyalakan sesuai dinyalakan sesuai dengan
dengan instruksi kerja instruksi kerja alat (SOP)
alat.
• Status kalibrasi Alat sudah dikalibrasi
peralatan diperiksa
dan dikalibrasi bila
memungkinkan.
• Larutan deret standar Larutan deret standar diuji
diuji/diukur pada alat sesuai dengan prosedur
sesuai dengan pengujian
prosedur standar.
• Data dicatat, dibuat Data dicatat, dibuat grafik, dan
grafik, dan diuji ditentukan linieritasnya
kebenaran kurva
standar.
• Alat spektrofotometer • Spektrofotometer sudah
dan kurva standar dikalibrasi/verifikasi
dipastikan layak
• Kurva standar memenuhi
digunakan untuk
hukum Lambert-Beer
pengujian
4. Menguji sampel

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 59


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub.Kompetensi/ Kriteria Keberhasilan Hasil


Kriteria Kinerja Ya Tidak
• Sampel ditimbang atau Sampel yang telah disiapkan
diukur sesuai dengan diuji atau diukur sesuai
instruksi kerja. prosedur pengujian

• Peralatan disiapkan Peralatan telah disiapkan dan


dan dioperasikan dioperasikan sesuai dengan
sesuai dengan instruksi kerja alat
instruksi kerja alat.

• Larutan sampel diukur Larutan sampel diukur


serapannya pada alat serapannya pada panjang
sesuai dengan gelombang maksimum
instruksi kerja.
• Pengujian /prosedur Pengujian/ prosedur dilakukan
dilakukan sesuai sesuai dengan instruksi kerja
dengan instruksi kerja.
• Peralatan dimatikan Peralatan dimatikan sesuai
sesuai dengan dengan instruksi kerja alat
instruksi kerja
5 Memproses data dan
menjaga catatan lab
• Data hasil Data hasil pemeriksaan /
pemeriksaan/pengujian pengujian dicatat
dicatat dan data
pengamatan yang
tidak sesuai dicatat
serta dilaporkan.
• Jumlah yang dihitung Hasil pengujian sesuai dengan
dipastikan konsisten estimasi/perkiraan
dengan
estimasi/perkiraan.
• Kecenderungan pada Data hasil pengujian
data/hasil

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 60


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub.Kompetensi/ Kriteria Keberhasilan Hasil


Kriteria Kinerja Ya Tidak
diinterpretasikan dan diinterpretasikan
yang tidak sesuai
dengan spesifikasi
dilaporkan kepada
orang yang tepat.
• Masalah yang Penyimpangan pengujian
menyebabkan data diidentifikasi penyebabnya
atau hasil yang tidak
biasa, yang
disebabkan oleh
prosedur atau
peralatan diidentifikasi.
• Data yang disetuji Data dicatat pada formulir
dicatat ke dalam yang sesuai
sistem perusahaan.
• Kerahasiaan dan Data hasil pengujian disimpan
keamanan informasi dengan memastikan
perusahaan dan data kerahasiaannya
lab dijamin serta
dipastikan.
6. Menjaga keamanan
lingkungan kerja
• Cara kerja telah Menjaga keamanan pribadi
ditetapkan dan dan personel lain di lab
digunakan untuk
memastikan keamanan
pribadi dan personel
lab yang lain.
• Produksi limbah Penggunaan bahan kimia
diperkecil/diminimalkan sesuai prosedur kerja
.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 61


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

No Sub.Kompetensi/ Kriteria Keberhasilan Hasil


Kriteria Kinerja Ya Tidak
• Pembuangan limbah Limbah laboratorium dibuang
laboratorium dijamin secara aman sesuai dengan
aman, termasuk prosedur
limbah biologis.
• Peralatan serta Peralatan serta pereaksi yang
pereaksi yang telah telah digunakan dibersihkan,
digunakan dibersihkan, dirawat dan disimpan kembali
dirawat dan disimpan
kembali.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 62


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

No Aspek Yang Penilaian


Dinilai Indikator Keberhasilan Ya
Tdk
7 8 9

Nilai produk (Np) diambil dari nilai terendah diantara nilai pencapaian setiap
indikator keberhasilan.

Nilai :

……….…,……… ..…………..200

Penilai 2, Penilai 1,

_____________________ _______________________

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 63


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

PENILAIAN PENGETAHUAN

No Sub. Penilaian
Butir-butir
Kompetensi Kunci Jawaban Ya
Pertanyaan Tdk
dan KUK 7 8 9

Nilai :

……….…,……… ..…………..200

Penilai 2, Penilai 1,

_____________________ _______________________

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 64


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Skor Perolehan
Kompetensi Believe
Evaluation
No Kecakapan Hidup (preferensi oleh
(oleh guru)
Non Instruksional peserta ybs)
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Disiplin
2. Kerjasama
3. Inisiatif
4. Tanggung jawab
5. Kebersihan
6. Kejujuran
7. Ketekunan
8.
Catatan:

1. Penetapan skor dilakukan dengan pendekatan Fish Bean Analysis,


dimana : Attitude = ∑ B x E
2. Penetapan skor berdasarkan preferensi peserta (siswa) dan guru, dimana
:
o B = Believe, dinilai oleh peserta; dan E = Evaluation, dinilai oleh guru
masing-masing dengan kisaran skor 5 s.d. 1
o Skor 5 merupakan skor tertinggi/terbaik (diskripsi perolehan skor
terlampir)

Nilai :

……….…,……… ..…………..200

Penilai 2, Penilai 1,

_____________________ _______________________

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 65


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

BAB IV. PENUTUP

Setelah peserta diklat menyelesaikan kompetensi dasar dan dinyatakan


berkompeten oleh fasilitator, selanjutnya peserta diklat akan dilakukan sertifikasi
kompetensi. Proses sertifikasi akan dilakukan melalui uji kompetensi yang
dilakukan oleh eksternal evaluator. PPPPTK akan menyediakan assesor dari
lembaga/institusi yang relevan untuk melakukan proses sertifikasi.

Peserta yang dinyatakan berhasil akan diberikan sertifikat oleh lembaga/institusi


yang melakukan sertifikasi sesuai dengan kompetensi yang dinyatakan
kompeten.

Peserta diklat yang sudah dinyatakan berhasil dalam kompetensi melakukan


pengujian/prosedur analisis secara spektrofotometri UV-Vis dapat melanjutkan
ke modul/kompetensi berikutnya.

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 66


Modul Fasilitator Melakukan Analisis Secara Spektrofotometri UV-Vis

DAFTAR PUSTAKA

---------. 2006. Teknik Analisis dan Validasi Spektrofotometri UV-VIS. LIPI.


Bandung.

Fessenden & Fessenden. 1995. Kimia Organik. Jilid 1 & 2. Alih Bahasa :
Aloysius HP. Penerbit Erlangga. Jakarta.

Mulja, HM. 1995. Analisis Instrumental. Airlangga University Press. Surabaya.

Tahid. 2006. Kalibrasi Spektrofotometer UV-VIS. LIPI. Bandung

Underwood, A.L. 1994. Analisa Kimia Kuantitatif. Penerbit Erlangga. Jakarta.

Vogel. 1994. Kimia Analisis Kuantitatif Anorganik. Alih Bahasa : Aloysius HP..
Penerbit Buku Kedokteran. EGC. Jakarta.

Yuliana, Trisna,. 2006. Penyiapan Contoh Dalam Analisis Spektrofotometer


UV-VIS. LIPI. Bandung

VEDCA-Laboratorium Pengujian Mutu 67