Anda di halaman 1dari 38

KARTU SOAL

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat mengenal dan
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
memahami pengetahuan tentang Aplikasi Penalaran
operasi hitung bilangan cacah C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Soal Hasil dari 368 + 5748 – 423 adalah....
Bilangan cacah A. 5493
1 B. 5693
Indikator: Kunci C. 5793
Jawaban D. 5693
Peserta didik dapat menentukan
hasil operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan bilangan cacah
B
yang terdiri dari tiga bilangan, tiga
angka dan empat angka

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
mengaplikasikan pengetahuan Aplikasi Penalaran
tentang operasi hitung bilangan C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6
cacah
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor
Bilangan cacah Soal
Seorang pedagang buah memiliki 16 keranjang apel. Setiap keranjang berisi
5
720 apel. Dari seluruh apel tersebut ada 237 apel yang busuk. Apel yang
Indikator: Kunci bagus sebanyak ... buah.
Disajikan cerita/ ilustrasi, peserta Jawaban A. 11.283
didik dapat menentukan hasil B. 12.283
operasi hitung perkalian dan C. 11.183
pengurangan bilangan cacah D. 11.383
A

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat mengenal dan
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
memahami pengetahuan tentang Aplikasi Penalaran
bilangan bulat C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Bilangan bulat Soal
Hasil dari -37 x 430 + 276 adalah....
2
A. -15.624
Indikator: Kunci B. 15.634
Peserta didik dapat menentukan Jawaban C. -15.634
hasil operasi penjumlahan dan D. 15.644
perkalian bilangan bulat yang
terdiri dari dua angka dan tiga
angka C

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
mengaplikasikan pengetahuan Aplikasi Penalaran
tentang bilangan bulat C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Bilangan bulat Soal
6
Di perpustakaan sekolah terdapat 20 rak buku. Setiap rak berisi 85 buku.
Indikator: Kunci Minggu berikutnya sekolah menambah buku sejumlah 156 buku. Dari
Disajikan ilustrasi cerita yang Jawaban buku- buku tersebut ada 354 buku yang dipinjam oleh siswa. Buku yang
memuat operasi perkalian, masih di perpustakaan berjumlah ....
penjumlahan dan pengurangan A. 1.205
bilangan bulat, peserta didik dapat B. 1.005
menyelesaikan masalah dalam D C. 1.520
ilustrasi tentang bilangan bulat D. 1.502

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.5. Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan taksiran keliling
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
dan luas lingkaran Aplikasi Penalaran
Pemahaman

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Soal

7
Indikator: Kunci
3.5.4. siswa mampu memecahkan Jawaban
masalah yang terkait
penaksiran luas dan keliling
lingkaran dengan benar.
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat mengenal dan
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
memahami pengetahuan tentang Aplikasi Penalaran
operasi hitung bilangan pangkat C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6
dua dan tiga, akar pangkat dua
dan tiga RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor
Bilangan pangkat dua dan tiga Soal
dan akar pangkat dua dan tiga Hasil dari 202 - √144 adalah ....
3
A. 389
Indikator: Kunci B. 387
Peserta didik dapat menentukan Jawaban C. 386
hasil operasi hitung campuran D. 388
bilangan pangkat dua
D

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
mengaplikasikan pengetahuan Aplikasi Penalaran
tentang operasi hitung bilangan C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6
pangkat dua dan tiga, akar
pangkat dua dan tiga RUMUSAN BUTIR SOAL
Bilangan pangkat dua dan tiga Nomor
dan akar pangkat dua dan tiga Soal Volume kubus di bawah ini adalah 4.913 cm3. Maka panjang rusuknya
adalah ...cm.
8
Indikator: Kunci
Disajikan gambar bangun ruang Jawaban
kubus dengan diketahui
volumenya, peserta didik dapat
menentukan panjang rusuknya
yang merupakan bilangan akar C
pangkat tiga
A. 15 B. 16
C.17 D. 18
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.5. Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan taksiran keliling
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
dan luas lingkaran Aplikasi Penalaran
Pemahaman

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Soal

9
Indikator: Kunci
3.5.4. siswa mampu memecahkan Jawaban
masalah yang terkait
penaksiran luas dan keliling
lingkaran dengan benar.
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
mengaplikasikan pengetahuan Aplikasi Penalaran
tentang KPK dan FPB C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
KPK dan FPB Soal Lampu A menyala setiap 80 detik dan lampu B menyala setiap 90 detik. Jika lampu A dan B
4 menyala bersama- sama pada pukul 07.30, maka kedua lampu itu menyala bersama
Indikator: Kunci berikutnya pada pukul ….
Disajikan ilustrasi cerita, peserta Jawaban A. 07.42
didik dapat menyelesaikan B. 07.43
masalah KPK dalam cerita C. 09.00
tersebut D. 19.30
A

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


peserta didik dapat
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
mengaplikasikan pengetahuan Aplikasi Penalaran
tentang pecahan C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Pecahan Soal
1
10 Bu Sinta membeli 22 kg mentega untuk membuat kue. Sebelumnya, ia masih memiliki
3
persediaan mentega sebanyak 4 kg. Jika Bu Sinta membuat kue menggunakan mentega
Indikator: Kunci
Disajikan ilustrasi cerita, peserta Jawaban sebanyak 2,75 kg, maka sisa mentega Bu Sinta sekarang adalah ....
didik dapat menyelesaikan A. 1.5 kg
masalah operasi hitung campuran B. 0.5 kg
bilangan pecahan dalam cerita C. 0.75 kg
tersebut D. 2,75 kg
B

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.5. Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan taksiran keliling
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
dan luas lingkaran Aplikasi Penalaran
Pemahaman

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Soal

11
Indikator: Kunci
3.5.4. siswa mampu memecahkan Jawaban
masalah yang terkait
penaksiran luas dan keliling
lingkaran dengan benar.
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL :
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.3 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung campuran yang melibatkan L-1 Pengetahuan L-2 L-3
bilangan cacah, pecahan dan/atau Aplikasi Penalaran
Pemahaman
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor Jarak kota Bandung dan Jakarta adalah 144 Km. Berapa jarak kedua kota tersebut pada peta, jika skala
Soal pada peta tersebut adalah 1 : 360 ?
A. 4 cm

12
B. 5 cm
C. 6 cm
D. 7 cm
Indikator: Kunci
3.3.1. Siswa mampu Jawaban
menyebutkan bilangan
sesuai nilai
tempatnya dengan benar.
A
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


3.3.Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran yang L-1 Pengetahuan L-2 L-3
melibatkan bilangan cacah, pecahan Aplikasi Penalaran
Pemahaman
dan/atau desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor 18 kg – 6 pon + 20 ons = .... kg
Soal A. 15
B. 16

13
C. 17
D. 18

Indikator: Kunci
3.3.2. siswa mampu Jawaban
menyelesaikan soal dengan
bentuk operasi hitung campuran
dengan benar.
C
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.3 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung campuran yang melibatkan L-1 Pengetahuan L-2 L-3
bilangan cacah, pecahan dan/atau Aplikasi Penalaran
Pemahaman
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor Perhatikan gambar di bawah ini !
Soal

14
Indikator: Kunci
3.3.3. Setelah membaca soal, Jawaban Sifat – sifat yang sesuai dengan bangun datar di atas adalah ....
siswa mampu menyebutkan A. memiliki dua pasang sisi sama panjang dan empat buah sudut sama besar
bentuk operasi hitung campuran B. memiliki empat simetri lipat
distributif dengan benar. A C. memiliki dua pasang sudut berhadapan yang sama besar
D. memiliki dua buah diagonal yang tidak sama panjang
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.3 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung campuran yang melibatkan L-1 Pengetahuan L-2 L-3
bilangan cacah, pecahan dan/atau Aplikasi Penalaran
Pemahaman
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut !
Soal 1. memiliki alas dan tutup sejajar serta memiliki bentuk dan ukuran yang
sama
2. alas dan tutup berbentuk lingkaran
15 3. sisi tegak berupa bidang lengkung
4. setiap sisi tegak berbentuk persegi panjang
Indikator: Kunci 5. mempunyai dua rusuk yaitu rusuk alas dan rusuk tutup
3.3.4. siswa mampu Jawaban Yang merupakan sifat-sifat prisma tegak segi tiga adalah ....
membandingkan dan A. 1 dan 2
B. 3 dan 5
D
mengurutkan
bilangan pecahan dengan C. 4 dan 5
tepat. D. 1 dan 4
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.3 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung campuran yang melibatkan L-1 Pengetahuan L-2 L-3
bilangan cacah, pecahan dan/atau Aplikasi Penalaran
Pemahaman
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor Ani memiliki pita sepanjang 600 cm, kemudian membeli lagi 40 dm, digunakan
Soal untuk merangkai bunga 3 dm. Berapa cm sisa pita Ani sekarang ?
A. 77 cm B. 87 cm C. 97 cm D. 107 cm

16
Indikator: Kunci
3.3.5. siswa mampu Jawaban
menyelesaikan soal dengan
bentuk
operasi hitung campuran
terkait pecahan dengan
C
benar.
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.3 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung campuran yang melibatkan L-1 Pengetahuan L-2 L-3
bilangan cacah, pecahan dan/atau Aplikasi Penalaran
Pemahaman
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor Perhatikan gambar di bawah ini!
Soal 28 cm

18 cm
17
Indikator: Kunci 36 cm
3.3.6. Setelah bereksplorasi Jawaban Keliling bangun di atas adalah ... cm
dengan tabel nilai tempat, A. 100 B. 82 C. 64 D. 648
siswa mampu menyebutkan
bilangan desimal sampai per A
seribu.
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.3 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung campuran yang melibatkan L-1 Pengetahuan L-2 L-3
bilangan cacah, pecahan dan/atau Aplikasi Penalaran
Pemahaman
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor Perhatikan bangun datar berikut!
Soal

18 42 cm

Indikator: Kunci
3.3.7. siswa mampu menjelaskan
Luas daerah yang diarsir adalah ....
Jawaban
cara memecahkan masalah terkait A. 1386 cm² B. 1384 cm² C. 346,5 cm² D. 364,5 cm²

C
operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan pecahan dan
desimal.
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.3 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung campuran yang melibatkan L-1 Pengetahuan L-2 L-3
bilangan cacah, pecahan dan/atau Aplikasi Penalaran
Pemahaman
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor Perhatikan gambar berikut!
Soal
14 cm

19 20 cm

Indikator: Kunci
3.3.8. siswa mampu menyebutkan Jawaban
nilai persen dengan benar. Luas permukaan bangun ruang di atas adalah .... cm²
B A. 1818 B. 1188 C. 1888 D. 8118

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.3 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan dan melakukan operasi
hitung campuran yang melibatkan L-1 Pengetahuan L-2 L-3
bilangan cacah, pecahan dan/atau Aplikasi Penalaran
Pemahaman
desimal dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor
Soal

20
Indikator: Kunci
3.3.9. siswa mampu memecahkan Jawaban
masalah yang berhubungan
dengan permasalahan sehari-hari
terkait persen dengan benar.
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.4 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan titik pusat, jari-jari, L-1 Pengetahuan L-2 L-3
diameter, busur, tali busur, Aplikasi Penalaran
Pemahaman
tembereng, dan juring

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor Dalam sebuah koordinat cartesius terdapat titik-titik sebagai berikut :
Soal Titik A (-1,-3)
Titik B (6,-3)
Titik C (6,1)
21 Titik D (-1,1)
Apabila titik-titik tersebut dihubungkan dengan garis secara berurutan, maka
Indikator: Kunci bangun datar yang terbentuk adalah ....
3.4.1. Setelah mengamati Jawaban A. jajar genjang B. belah ketupat
lingkaran di sekitar, siswa mampu
mengidentifikasi bentuk lingkaran
C . persegi panjang D. layang-layang
dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar. C
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.4 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan titik pusat, jari-jari, L-1 Pengetahuan L-2 L-3
diameter, busur, tali busur, Aplikasi Penalaran
Pemahaman
tembereng, dan juring

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Soal

22
Indikator: Kunci
3.4.2. siswa mampu melaporkan Jawaban
hubungan titik pusat dengan titik
pada kurva dan manfaat lingkaran
dalam kehidupan sehari-hari
dengan logis.
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.4 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan titik pusat, jari-jari, L-1 Pengetahuan L-2 L-3
diameter, busur, tali busur, Aplikasi Penalaran
Pemahaman
tembereng, dan juring

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Soal

23
Indikator: Kunci
3.4.3. siswa mampu Jawaban
mengidentifikasi titik pusat,
jari-jari, diameter dari
lingkaran dengan benar.

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.4 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan titik pusat, jari-jari, L-1 L-2 L-3
diameter, busur, tali busur, Pengetahuan
Aplikasi Penalaran
Pemahaman
tembereng, dan juring

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor Sebuah drum berbentuk tabung dengan jari-jari 42 cm, dan tinggi 120 cm. Volume
Soal drum tersebut adalah .... Liter
A. 565,28 B. 665,28 C. 655,28 D. 556,28

24
Indikator: Kunci
3.4.4. siswa mampu menemukan Jawaban
hubungan antara titik pusat, jari-
jari, dan diameter dengan benar.
B
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.4 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan titik pusat, jari-jari, L-1 L-2 L-3
diameter, busur, tali busur, Pengetahuan
Aplikasi Penalaran
Pemahaman
tembereng, dan juring

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor Ditemukan data berat badan siswa kelas 6 SD Setia sebagai berikut :
Soal 35; 32; 32; 33; 33; 34; 35; 34; 30; 31;32; 34; 32; 34; 35; 31; 33; 35; 33; 35
tabel yang sesuai dengan data di atas adalah ....
A.
25 Berat Badan Banyaknya Siswa
30 1
Indikator: Kunci 31 2
3.4.5. siswa mampu Jawaban 32 4
mengidentifikasi busur, tali busur,
tembereng, dan juring dari 33 4
lingkaran dengan benar. 34 4
35 5
B.
Berat Badan Banyaknya Siswa
30 1
31 3
32 3
A 33 4
34 4
35 5
C.
Berat Badan Banyaknya Siswa
30 2
31 2
32 5
33 3
34 3
35 5
D.
Berat Badan Banyaknya Siswa
30 1
31 1
32 4
33 4
34 5
35 5
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.4 Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan titik pusat, jari-jari, L-1 Pengetahuan L-2 L-3
diameter, busur, tali busur, Aplikasi Penalaran
Pemahaman
tembereng, dan juring

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor Nilai ulangan harian Matematika Kelas VI SD Tulus Ayu seperti tabel berikut.
Soal Nilai banyaknya siswa
4 2

26 5
6
4
6
7 8
Indikator: Kunci 8 6
3.4.6. siswa mampu Jawaban 9 4
mempresentasikan hubungan
antara Phi, keliling dan diameter Diagram batang yang sesuai dengan data di atas adalah ....
lingkaran dengan benar. A.
10
8

A
6
4
2
0
4 5 6 7 8 9

B.
10
8
6
4
2
0
4 5 6 7 8 9

C.
10
8
6
4
2
0
4 5 6 7 8 9

D.
10
8
6
4
2
0
4 5 6 7 8 9

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.5. Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan taksiran keliling
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
dan luas lingkaran Aplikasi Penalaran
Pemahaman

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Soal

27
Indikator: Kunci
3.5.1 siswa mampu menuliskan Jawaban
perkiraan luas lingkaran hasil
eksplorasi dengan benar.

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.5. Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan taksiran keliling
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
dan luas lingkaran Aplikasi Penalaran
Pemahaman

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor Diagram perolehan nilai matematika Kelas VI SDN 2 Tulusayu
Soal 10

8
28 6

Indikator: Kunci 4
3.5.2. siswa mampu Jawaban
mengidentifikasi masalah terkait 2
luas dan keliling lingkaran dengan
benar. 0

D 4 5 6 7 8 9

Rata-rata hitung berdasarkan diagram batang di atas adalah ....


A. 6,5 B. 6,6 C. 6,7 D. 6,8
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.5. Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan taksiran keliling
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
dan luas lingkaran Aplikasi Penalaran
Pemahaman

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Soal

29
Indikator: Kunci
3.5.3. siswa mampu Jawaban
mengidentifikasi masalah terkait
luas dan keliling lingkaran dengan
benar.

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS : VI / ENAM


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ...................
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ............................

Kompetensi Dasar: 3.5. Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Menjelaskan taksiran keliling
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
dan luas lingkaran Aplikasi Penalaran
Pemahaman

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor Tabel di bawah ini menunjukkan jenis buku yang dibaca siswa di perpustakaan
Soal SDN Karang Mulya.
Jenis buku Banyaknya siswa

30 Komik
Novel
8
....
Majalah 15
Indikator: Kunci Surat Kabar 8
3.5.4. siswa mampu memecahkan Jawaban Ensiklopedia 7
masalah yang terkait
Jumlah 50
B
penaksiran luas dan keliling
lingkaran dengan benar. Modus dari data di atas adalah ....
A. komik B. majalah C. surat kabar D. Ensiklopedia
KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:
Diterima
Koordinator Mapel Tim PHB OKU Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak
perbaikan (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
KARTU SOAL

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat menggunakan
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
nalar yang berkaitan dengan Aplikasi Penalaran
pecahan C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Pecahan Soal
Pak Yudha memanfaatkan waktu luang dengan kegiatan memancing ikan. Pada hari pertama,
32 1
Pak Yudha mendapat 3,5 kg ikan. Sebanyak 12 kg ikan diberikan kepada tetangga, sedangkan
Indikator: Kunci 3
sisanya dipanggang. Hari kedua, Pak Yudha hanya mendapat 4 kg ikan. Semua ikan itu digoreng
Disajikan ilustrasi, peserta didik Jawaban
dapat menyimpulkan Pak Yudha. Jadi, selama dua hari, berapa kilogram ikan yang dimasak Pak Yudha?
penyelesaian masalah terkait
pecahan dalam ilustrasi tersebut
2.75 kg

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didIK dapat
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
mengaplikasikan pengetahuan Aplikasi Penalaran
tentang waktu, jarak dan C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6
kecepatan
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor
Waktu, jarak, dan kecepatan Soal Pak Amir berangkat dari rumah ke kantor mengendarai sepeda motor dengan kecepatan 45
km/jam dalam waktu 24 menit. Jarak rumah Pak amir ke kantor adalah ….
33
Indikator: Kunci
Disajikan ilustrasi, peserta didik Jawaban
dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan waktu,
jarak dan kecepatan 18 km

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat menggunakan
L-1 Pengetahuan L-2 L-3
nalar yang berkaitan dengan Aplikasi Penalaran
keliling lingkaran C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6

RUMUSAN BUTIR SOAL


Materi: Nomor
Keliling lingkaran Soal Perhatikan gambar berikut!
Jika diameter lingkaran tersebut adalah 28 cm,
34 maka keliling bangun di bawah adalah….
Indikator: Kunci
Disajikan ilustrasi, peserta didik Jawaban
dapat menyimpulkan masalah
dalam ilustrasi tersebut berkaitan ˪
dengan keliling lingkaran.
66 cm

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)
KARTU SOAL

UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI) KELAS :VI (ENAM)


MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN/GURU MAPEL : ________________________
KURIKULUM : 2013 UNIT KERJA : ________________________

Kompetensi Dasar: Buku Sumber: Level Kognitif(√)


Peserta didik dapat mengaplikasikan
pengetahuan tentang penyajian data L-1 Pengetahuan L-2 L-3
Aplikasi Penalaran
dalam bentuk tabel, diagram batang, dan
C,1,2 Pemahaman C.3 C.4,5,6
diagram lingkaran
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi: Nomor
Pengolahan data Soal Diagram di bawah merupakan data tentang hobi siswa kelas 6 terhadap olah raga. Jika siswa
kelas 6 sebanyak 36 orang maka banyak siswa yang gemar voly (D) adalah ....
35
Indikator: Kunci
Disajikan diagram lingkaran, Jawaban
peserta didik dapat menghitung
banyak data dari tiap unsurdalam
diagram lingkaran tersebut
5 siswa

KEPUTUSAN(√) Telah diteliti dan ditelaah oleh: Disusun dan diajukan oleh:

Tim PHB OKU


Diterima Koordinator
Timur Ketua MGMP Guru Mata Pelajaran
Diterima dengan Ditolak Mapel
(Nama & (Nama & Paraf) (Nama & Paraf)
perbaikan (Nama & Paraf)
Paraf)