KISI-KISI PENULISAN SOAL PREDIKSI US

Jenjang sekolah : SMA Jumlah soal : 50

Mata pelajaran : GEOGRAFI Bentuk soal/tes : PILIHAN GANDA
Kurikulum : Kurikulum 13 Penyusun : TIM MGMP Geografi DKI
Alokasi waktu : 12O MENIT

Kls/ Materi Nomor

No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok Soal
3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi Menentukan penggunaan prinsip, X/1 Konsep dasar geografi Disajikan suatu fenomena alam, 1
dan terapannya dalam kehidupan sehari- konsep dasar, aspek, dan siswa dapat menentukan konsep
hari. pendekatan geografi dalam dasar geografi yang berkaitan
4.1. Menyajikan contoh penerapan penge- mengkaji fenomena geosfer di dengan fenomena tersebut
tahuan dasar geografi pada kehidupan muka bumi
sehari-hari dalam bentuk tulisan

Pendekatan geografi Siswa dapat menentukan 2

pendekatan geografi untuk
mengkaji fenomena geosfer

Prinsip Dasar Geografi Disajikan suatu fenomena alam, 3

siswa dapat menentukan prinsip
geografi yang berkaitan dengan
fenomena tersebut

Aspek geografi Siswa dapat mengidentifikasi aspek 4

geografi
 Kls/ Materi Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok Soal
2. 3.3. Menganalisis dinamika planet bumi Mengidentifikasikan proses dan Bentuk pergerakan Disajikan gambar pergerakan 5
sebagai ruang kehidupan. bukti-bukti pembentukanbumi lempeng lempeng, siswa dapat menentukan
4.3. Mengolah informasi dinamika planet bentuk muka bumi hasil pergerakan
bumi sebagai ruang kehidupan dan lempeng
menyajikannya dalam bentuk narasi dan
gambar ilustrasi Mendeskripsikan proses pemben- Teori terjadinya tata surya Siswa dapat menentukan 6
tukan tata surya perbedaan teori terjadinya tata
surya

Mendeskripsikan proses pemben- Pembentukan jagad raya Siswa dapat menjelaskan salah satu 7
tukan jagad raya teori terjadinya jagad raya

Mengidentifikasi tata surya dan Akibat gerakan planet Siswa dapat mengidentifikasikan 8
jagad raya akibat gerakan anggota tata surya
(planet)/rotasi/revolusi

Siswa dapat Mengidentifikasi ciri-ciri 9

planet

3.4. Menganalisis hubungan antara manusia Menganalisis fenomena yang Muka bumi tektonik Siswa dapat mengidentifikasikan 10
dengan lingkungan sebagai akibat dari terjadi di lithosfer dan pedosfer bukti-bukti pergerakan lempeng
dinamika litosfera. serta kaitannya dengan kehidupan tektonik
4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan manusia
antara manusia dengan lingkungannya Muka bumi vulkanik Siswa dapat menentukan dampak 11
sebagai pengaruh dinamika litosfera positif/negative tektonik
dalam bentuk narasi, tabel, bagan,
grafik, gambar ilustrasi, dan atau peta
konsep Gempa bumi Siswa dapat mengidentifikasi 12
 Kls/ Materi Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok Soal
dampak positif/negatif vulkanik

Siswa dapat menentukan dampak 13

positif/negative terjadi gempa

Siklus batuan (ada gambar) Siswa dapat mengidentifikasikan 14

gambar siklus batuan

Batuan yang bernilai ekonomis 15

tinggi

3.5. Menganalisis hubungan antara manusia Menganalisis fenomena yang X/2 Cuaca Siswa dapat mengidentifikasi 16
dengan lingkungan sebagai akibat dari terjadi di atmosfer dan kaitannya gambar Lapisan atmosfer
dinamika atmosfera. dengan kehidupan manusia
4.5. Menyajikan hasil analisis hubungan an- Siswa dapat mengidentifikasi 17
tara manusia dengan lingkungannya macam - macam hujan menurut
sebagai pengaruh dinamika atmosfera terjadinya
dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan atau peta konsep. Klasifikasi iklim Siswa dapat menentukan iklim 18
suatu wilayah, berdasarkan
klasifikasi iklim menurut Jungh Huhn

Siswa dapat menentukan 19

pemanfaatan iklim menurut W.
Koppen
 Kls/ Materi Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok Soal
3.6 Menganalisis hubungan antara manusia Menganalisis fenomena yang Hidrosfer Siswa dapat mengidentifikasi 20
dengan lingkungan sebagai akibat dari terjadi di hidrosfer dan kaitannya gambar siklus air
dinamika hidrosfera. dengan kehidupan manusia
4.6 Menyajikan hasil analisis hubungan antara Air tanah Siswa dapat mengidentifikasi 21
manusia dengan lingkungannya sebagai manfaat air tanah dalam kehidupan
pengaruh dinamika hidrosfera dalam sehari-hari
bentuk narasi, tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan atau peta konsep. Sungai Siswa dapat menentukan manfaat 22
daerah aliran sungai (DAS)

Siswa dapat mengidentifikasi pola 23

aliran sungai

Danau Siswa dapat mengidentifikasi jenis 24

danau berdasarkan terjadinya

Air Laut Siswa dapat mengidentfikasi 25

gambar zona kedalaman laut

Sumberdaya alam Siswa dapat menentukan 26

keanekaragaman hayati, bahan
baku industry, obat-obatan

3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Mendeskripsikan keragaman flora XI/1 Flora fauna Indonesia Siswa dapat mengidentifikasi peta 27
Indonesia dan dunia berdasarkan dan fauna dimuka bumi sebagai persebaran fauna Indonesia
karakteristik ekosistem dan region iklim. potensi pendukung kehidupan
4.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan
 Kls/ Materi Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok Soal
fauna di Indonesia dan dunia Flora fauna dunia Disajikan peta persebaran fauna, 28
berdasarkan karakteristik ekosistem dan siswa dapat mengidentifikasi
region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, persebaran fauna dunia
makalah, atau bahan publikasi lainnya.
Siswa dapat mengidentifikasi flora 29
endemic Indonesia

3.2 Menganalisis sebaran barang tambang Mendeskripsikan fenomena XI/2 Komposisi penduduk Disajikan piramida penduduk, siswa 30
di Indonesia berdasarkan nilai /permasalahan kependudukan dapat memprediksi kebutuhan
strategisnya. kelompok umur tertentu dimasa
4.2 Mengomunikasikan sebaran barang tam- mendatang
bang di Indonesia berdasarkan nilai
strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah,
makalah, atau bahan publikasi lainnya

Mengidentifikasi sumber daya alam Klasifikasi sumber daya Disajikan peta Indonesia, siswa 31
yang berhubungan dengan aspek alam dapat mengidentifikasi persebaran
geografi sumber daya alam

Mendeskripsikan pemanfaatan dan Pemanfaatan lingkungan Siswa dapat mengidentifikasin 32

pelestarian lingkungan hidup hidup kearifan lokal masyarakat Jawa
Barat di Indonesia

Menganalisis pemanfaatan dan Pelestarian lingkungan Siswa dapat mengidentifikasi 33

pelestarian lingkungan hidup hidup kerusakan lingkungan hidup akibat
pemanfaatannya
 Kls/ Materi Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok Soal
Mengkaji lingkungan hidup dalam Siswa dapat menentukan upaya 34
kaitannya dengan kehidupan pelestarian pada lingkungan yang
rusak akibat pertambangan

Mendeskripsikan pelaksanaan Pembangunan berwawasan Siswa dapat menentukan contoh 35

pembangunan berkelanjutan lingkungan aktivitas manusia yang termasuk
pembangunan berkelanjutan

3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh Menerapkan keterampilan dasar XII/1 Unsur-unsur peta Disajikan sketsa/grafis siswa dapat 36
untuk perencanaan kajian tata guna lahan pemetaan dalam pembuatan peta menentukan Lokasi jenis tataguna
dan transportasi. lahan
4.1 Mencoba menginterpretasi citra pengin-
deraan jauh untuk perencanaan tata guna
lahan dan transportasi
Menginterpretasi pemanfaatan Penginderaan jauh Siswa dapat menentukan informasi 37
penginderaan jauh sebagai sumber dari beberapa jenis peta
informasi fenomena geosfer

Siswa dapat menafsirkan manfaat 38

peta

Siswa dapat mengidentifikasi objek 39

menurut ciri citra inderaja

3.2 Menganalisis pemanfaatan peta dan Mendeskripsikan SIG sebagai Sistim informasi geografi Siswa dapat mengidentifikasi 40
Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk media informasi fenomena geosfer manfaat citra inderaja
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan, kesehatan
 Kls/ Materi Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok Soal
lingkungan, dan mitigasi bencana. Siswa dapat menentukan 41
4.2 Menyajikan contoh hasil analisis pene- keunggulan system informasi
rapan dasar-dasar pemetaan dan Sistem geografi
Informasi Geografis (SIG) dalam
kehidupan sehari-hari Siswa dapat mendeskripsikan 42
manfaat sistem informasi geografi

3.3 Menganalisis pola persebaran dan inter- Mendeskripsikan pola keruangan Pola keruangan desa Siswa dapat menentukan klasifikasi 43
aksi spasial antara desa dan kota untuk dan interaksi desa-desa/desa- desa menurut perkembangannya
pengembangan ekonomi daerah. kota/kota-kota
4.3 Membandingkan pola persebaran dan
interaksi spasial antara desa dengan kota
dengan menggunakan peta tematik Membedakan pola keruangan dan Pola keruangan kota Disajikan gambar struktur ruang 44
interaksi desa-desa/desa- kota, siswa dapat mengidentifikasi
kota/kota-kota gambar

Interaksi desa kota Siswa dapat menghitung titik henti 45

Siswa dapat mengidentifikasi 46

dampak interaksi desa-kota

3.4 Menyusun konsep wilayah dan pewi- Menganalisis karakter wilayah dan XII/2 Pusat pertumbuhan Siswa dapat menentukan alasan 47
layahan dalam perencanaan perwilayahan dalam pembangunan pusat pertumbuhan
pembangunan nasional.
4.4 Mengomunikasikan konsep wilayah dan
 Kls/ Materi Nomor
No. Kompetensi Indikator Indikator soal
smt pokok Soal
pewilayahan dalam perencanaan Siswa dapat mengidentifikasi 48
pembangunan nasional dalam bentuk gambar arah pengembangan
narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta wilayah
konsep

3.5 Menyusun kajian regional negara maju Mendeskripsikan karakteristik Negara maju dan negara Siswa dapat mengidentifikasi ciri 49
dan negara berkembang untuk terjalinnya negara berkembang dan negara berkembang negara maju/berkembang
hubungan yang saling menguntungkan. maju
4.5 Membuat rancangan kerjasama saling
menguntungkan antara negara maju dan
negara berkembang dalam bentuk artikel Siswa dapat mengidentifikasi 50
ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lain contoh negara maju/berkembang

Jakarta, 1 Desember 2015

Tim MGMP Geografi DKI