RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sulang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semaster : VIII / 1
Topik : Gerak Makhluk Hidup dan Benda
Sub Topik : Gerak pada hewan
Alokasi Waktu : 1 x TM (2 x 40) menit

A. KOMPETENSI INTI

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghargai dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,peduli
(toleransi,gotong Royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual,dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya,tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni budaya terkait
fenomene dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyajikan,dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan komlpeksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi,kehidupan dalam ekosistem , dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah( memiliki rasa ingin tahu;obyektif;jujur;teliti;cemat;tekun; hati-
hati;bertanggungjawab terbuka;kritis ;kreatif;inovatif dan peduli lingkungan )dalam aktifitas
sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
Implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.1 Memahami gerak lurus,dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,serta
penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

indikator

3.1.3 Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian dengan lingkungan hidupnya
3.1.4 Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang dihasilkan

4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak ,gerak pada makhluk hidup,dan percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak.

Indikator

4.1.1 megumpulkan informasi tentang gerak pada hewan

C. MATERI
Gerak Pada Hewan
Salah satu ciri sifat makhluk hidup adalah bergerak. Hewan bergerak dengan berbagai cara
misalnya , berjalan, berlari, terbang, berenang, merayap dan lain sebagainya. Hewan bergerak
untuk berbagai tujuan ,antara lain untuk melindungi diri dari predator atau untuk mencari
mangsa.
Tahukah kamu bahwa kecepatan gerak hewan berbeda? Mengapa demikian? Untuk
menjawab pertanyaan tersebut ,perhatikan tabel 1.2. berikut yaitu kecepatan gerak hewan
darat .

Tabel 1.2 kecepatan Gerak Hewan Darat

No Nama Hewan Kecepatan Gerak ( km/jam )
1 Gajah 25
2 Kerbau 50
3 Kuda 76
4 Kijang 97
5 Macan/Cheetah 112

1.Berdasarkan data pada tabel, hewan manakah yang mempunyai kecepatan gerak paling
besar ?
2. Mengapa hewan hewan tersebut memiliki gerak yang berbeda? Coba analisis !
3. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari analisi data tersebut ?

Hewan darat bergerak menggunakan otot dan rangkanya terutama kaki, ikan bergerak
menggunakan sirip dan burung terbang menggunakan sayap

a. Gerak hewan dalam air

Air memiliki kerapatan yang lebih besar dibanding dengan udara. Air memiliki gaya angkat
lebih besar dibandingkan dengan udara. Tubuh hewan yang hidup di air memiliki massa
jenis yang lebih kecil daripada lingkunganya.gaya angkat air yang besar dan massa jenis
hewan yang kecil menyebabkan hewan dapat melayang di dalam air dengan
mengeluarkan sedikit energi. Untuk lebih jelasnya gaya akan dipelajari lebih lanjut pada
bagian gerak lurus dan gaya
Salah satu bentuk tubuh yang paling banyak dimiliki hewan air adalah bentuk terpedo,
bentuk ini memungkinkan tubuh meliuk liuk ke kanan / ke kiri. Bentuk tubuh yang
streamline (ramping) berfungsi mengurangi hambatan ketika bergerak.Ekor dan sirip ekor
yang lebar berfungsi untuk mendorong gerakan ikan di air. Ikan memiliki susunan otot dan
tulang belakang yang fleksibel untuk mendorong ekor ikan di dalam air

b. Gerak hewan di udara

Tubuh burung memiliki gaya angkat yang besar untuk mengimbangi gaya gravitasi yaitu
dengan menggunakan sayap
Sayap burung memiliki susunan kerangka yang ringan ,tulang dada dan otot yang kuat

c. Gerak hewan di darat

Kecendrungan hewan yang di darat memilki otot dan tulang yang kuat. Otot dan tulang
tersebut diperlukan untuk mengatasi inersia ( kecendrungan tubuh untuk diam ) dan
untuk menyimpan energi pegas (elastisitas) untuk melakukan berbagai aktivitas
 Seseorang mulai berjalan dengan mendorong lantai dengan kakinya , lantai kemudian
memberikan gaya balik yang sama dan berlawanan dengan kakinya.
Gajah dan kerbau memiliki massa yang besar, akibatnya untuk bergerak gajah dan kerbau
harus melawan inersia yang nilainya juga besar.
Namun perbedaan struktur tulang dan otot pada hewan, menyebabkan hewan tersebut
dapat bergerak lebih cepat dibanding dengan hewan yang lainya. Misalnya kuda, kijang
dengan cheetah/ harimau ,ketiga hewan tersebut memiliki struktur rangka dan otot yang
sangat kuat, namun kijang dan cheetah yang memiliki bentuk kaki yang lebih ramping
sehingga kijang dan cheetah memiliki elastisitas yang tinggi. Bentuk kaki yang lebih
ramping tersebut mengakibatkan kijang dan cheetah pada saat berlari lebih banyak
melompat ke udara dan meluncur di udara. Gaya gesek udara yang jauh lebih kecil
daripada gaya gesek permukaan tanah menyebabkan kijang dapat berlari dengan
kecepatan lebih tinggi daripada kuda.

D. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE PEMBELAJARAN

1.Pendekatan : Scientific

2.Metode : Diskusi dan DART (Direct Activity Reality to Text)

3.Model : Discovery Learning

E. ALAT,BAHAN DAN MEDIA

1. Alat :-
Bahan :-
2. Media : Komputer,LCD, gambar/ video tentang gerak hewan

F. SUMBER BELAJAR
1. Buku siswa IPA SMP Kelas VIII, Puskurbuk 2013 (hal.9 – 12 )
2. Buku Guru IPA SMP Kelas VIII, Puskurbuk 2013 (hal 135 - 137)
3. Lembar observasi/Pengamatan “ Ayo kita selesaikan “
4. Sumber lain yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Langkah langkah Diskripsi Kegiatan Alokasi

Model Discovery waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, 5
menyiapkan peserta didik menit
 mengabsen siswa,
 menghubungkan materi dengan
pertemuan yang lalu: “masih
ingatkah kamu ciri ciri makhluk
hidup ?
Kegiatan inti Stimulasi  Guru menyiapkan peserta didik 10
 Pemusatan perhatian; menit
Untuk memperoleh perhatian
dan memotivasi peserta didik
Guru menayangkan video ,gajah,
balap kuda, cheetah memburu
kijang. Kemudian minta peserta
didik untuk mengungkapan apa
yang mereka lihat dalam
demonstrasi tersebut.
 Guru menyampaikan Tujuan
pembelajaran Konsep Gerak
Hewan
Identifikasi  Guru memberi kesempatan 50
masalah bertanya pada peserta didik menit
setelah mengamati tayangan
gerak pada hewan
 Contoh pertanyaan yang mungkin
timbul :
- Apakah semua hewan
bergerak dengan cepat
- Apa yang menyebabkan
hewan bergerak
- Hewan apa yang bergerak
paling cepat ?
- Apa yang menyebabkan
cheetah dapat berlari dengan
kecepatan 112 km /jam ?
 Guru membagi Kelompok dan LK
Ayo Selesaikan”

Pengumpulan data  Setiap kelompok berdiskusi

tentang LK “Ayo Kita Selesaikan
dan melakukan pengamatan
untuk mengumpulkan data

 Setiap kelompok mencatat hasil

pengamatan yang mereka
lakukan

 Setiap kelompok mengolah dan

menganalisa data dari hasil
observasi.

Pengolahan data  Setiap kelompok mendiskusikan

hasil analisis data dan
memeverifikasi data dengan
sumber
Verifikasi  Mempresentasikan hasil
 observasi yang sudah dianalisis.

Generalisasi  Diskusi hasil pengamatan

 Membuat kesimpulan
Penutup  Siswa dan guru mereview hasil 15
kegiatan pembelajaran menit
 Guru memberi penghargaan
( misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang

 Guru memberi tugas pada

peserta didik untuk mempelajari
materi berikutnya yaitu Gerak
pada benda

H. PENILAIAN
1. Jenis / tekhnik penilaian

Jenis Bentuk Instrumen

Sikap Lembar pengamatan

Pengetahuan Tes uraian

Ketrampilan Portofolio

2. Instrumen

a. Lembar Pengamatan sikap pada kegiatan Diskusi Kelompok

Aspek yang diamati

N 1 2 3 4 5
NamaSiswa
o
ya tdk ya Tdk ya tdk ya tdk Ya tdk

1 Ali

2 Siti

3 ....
Keterangan aspek :

1. Mengajukan pertanyaan
2. Menjawab pertanyaan
3. Mengemukakan gagasan sesuai topik yang dibahas
4. Menanggapi gagasan dengan sikap yang santun
5. Memberikan solusi

b. Tes tertulis ( Tes Uraian) :

1.Jelaskan perbedaan prinsip gerak yang dilakukan oleh burung, ikan dan kuda berdasarkan
bentuk tubuhnya ! hal 35 buku siswa
2. Mengapa cheetah lebih cepat larinya dibanding kijang ? jelaskan

Kunci Jawaban :

1. Burung memiliki otot sayap yang kuat dan rangka yang ringan untuk memudahkan waktu
terbang, Ikan memiliki bentuk tubuh yang sreamline untuk mengurangi hambatan waktu bergerak
di air,selian itu juga memilki sirip yang memudahkan melakukan manuver di dalam air. Kuda
memiliki otot dan rangka yang kuat untuk berlari di darat.
2.Karena adanya perbedaan struktur tulang dan otot pada kedua hewan tersebut,dimana struktur
tulang dan otot pada cheetah lebih kuat dibanding kijang,sehingga menyebabkan cheetah dapat
bergerak lebih cepat dibanding dengan kijang.

Rubrik penilaian :

NO URAIAN SKOR
1. Jika jawaban benar dan lengkap 50
2. Jika jawaban benar dan lengkap 50
Total 100

b. Portofolio

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester:VIII/ 1
Tahun Ajaran : 2014/2015

Judul Portofolio : Laporan K

Tujuan : Peserta didik dapat membuat artikel tentang berbagai gerak pada hewan
dan melaporkanya
Ruang Lingkup : Portofolio yang di kumpulkan adalah berbagai artikel tentang gerak pada
hewan

Uraian Tugas Portofolio

1.Buatlah artikel berbagai gerak pada hewan
2.Setiap siswa mengumpulkan selambat lambatnya seminggu setelah peserta didik
melaksanakan tugas.
 Kriteria Penilaian Portofolio

No Komponen yang dinilai Skor

1 2 3
1 Persiapan
2 Pelaksanaan
3 Hasil tulisan artikel
Skor Portofolio

, Rubrik Penilaian

No Komponen Skor
1 Persiapan meliputi ketrampilan Skor 3 jika pemilihan artikel tepat
memilih artikel Skor 2 jika pemilihan artikel kurang tepat
Skor 1 jika pemilihan artikel tidak tepat
2 Pelaksanaan, meliputi cara menulis Skor 3 jika cara menulis dan waktu pelaksanaan
dan waktu pelksanaan tepat
Skor 3 jika cara menulis dan waktu pelaksanaan
kurang tepat
Skor 3 jika cara menulis dan waktu pelaksanaan
tidak tepat
3 Hasil tulisan artikel, meliputi Skor 3 jika data dan kesimpulan tepat
keakuratan data dan kesimpulan Skor 2 jika data dan kesimpulan kurang tepat
Skor 1 jika data dan kesimpulan tidak tepat

Penskoran

Nilai Portofolio = Jumlah skor x 100

Skor maksimal

Mengetahui Sulang, Agustus 2014

Kepala Sekolah Guru Mapel

Drs. Subarkah Sri Saraswati C, S.Pd.

NIP 19651215 199003 1 005 NIP 19720827 199802 2 002