Bank KD Terbaru

BANK KOMPETENSI DASAR
No. Urut Kelas KD Uraian KD

3.1 mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara
1 I 4.1
lengkap
3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-

2 I 4.2.1
Ikhlas
3.3 memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha 4.2.2
3 I Penyayang
memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
4 I 3.4 terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di 4.3
sekitar rumah dan sekolah
3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-

5 I 4.4
Rahim, dan al-Malik
6 I 3.6 memahami makna dua kalimat syahadat 4.5
7 I 3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar 4.6
3.8 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan 4.7
8 I guru
9 I 3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun 4.8
10 I 3.10 memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri 4.9
11 I 3.11 memahami tata cara bersuci 4.10
3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di

12 I 4.11
sekitar rumahnya melalui pengamatan
13 I 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.12.1

14 I 3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 4.12.2
15 I 3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.13
16 I 3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.14
17 I 3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.15
18 I 4.16
19 I 4.17
20 I
21 I
22
23
24
3.1 mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan
1 II 4.1
makharijul huruf
2 II 3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr 4.2.1
3.3 memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut
3 II 4.2.2
ilmu
3.4 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih

4 II 4.3
dan sehat
3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam,

5 II 4.4
dan al-Khaliq
6 II 3.6 memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 4.5

7 II 3.7 memahami perilaku kasih sayang kepada sesama 4.6
8 II 3.8 memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong 4.7
9 II 3.9 memahami doa sebelum dan sesudah wudu 4.8
10 II 3.10 memahami tata cara salat dan bacaannya 4.9
11 II 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 4.10

12 II 3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s. 4.11
13 II 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 4.12
14 II 3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s. 4.13
15 II 3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.14
16 II 4.15
17 II 4.17
18 II
19 II
20 II
21 II
22 II
23 II
24 II
1 III 3.1 memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar 4.1.1
3.2 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri,

2 III 4.1.2
percaya diri, dan bertanggung jawab
memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan

3 III 3.3 pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya 4.1.3
yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
3.4 memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,

4 III 4.2
dan as-Sami‘
3.5 memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon

5 III 4.3
pertolongan
3.6 memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai
6 III 4.4
implementasi pemahaman Q.S. al-Kausar
7 III 3.7 memahami sikap bersyukur 4.5
3.8 memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. 4.6
8 III al-Kausar
9 III 3.9 memahami makna zikir dan doa setelah salat 4.7
3.10 memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan
10 III 4.8
pengalaman di rumah dan sekolah
11 III 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 4.9
12 III 3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. 4.10
3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi

13 III 4.11
Ismail a.s.
14 III 3.14 memahami kisah keteladanan nabi Muhammad saw. 4.12
15 III 4.13
16 III 4.14
17 III 4.17
18 III
19 III
20 III
21 III
22 III
23 III
24 III
3.1 memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik
1 IV 4.1.1
dan benar
3.2 memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap

2 IV 4.1.2
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan 4.1.3
3 IV 3.3 Al-‘Azim
3.4 memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

4 IV 4.2
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar
5 IV 3.5 memahami makna iman kepada Rasul Allah 4.3
3.6 memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di

6 IV 4.4
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
7 IV 3.7 mmemahami sikap rendah hati 4.5

8 IV 3.8 memahami perilaku hemat 4.6
3.9 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-

9 IV 4.7
hari
3.10 memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan

10 IV 4.8
sehari-hari
3.11 memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada
11 IV 4.9
orangtua dan guru
12 IV 3.12 memahami manfaat gemar membaca 4.10
13 IV 3.13 memahami makna sikap pantang menyerah 4.11
3.14 memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai

14 IV 4.12
ketentuan syari’at Islam
15 IV 3.15 memahami makna ibadah salat 4.13
16 IV 3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. 4.14
17 IV 3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. 4.15.1
18 IV 3.18 memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s. 4.15.2
19 IV 3.19 memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 4.16
20 IV 3.20 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.17
21 IV 3.21 memahami kisah keteladanan Wali Songo 4.18
22 IV 4.19
23 IV 4.20
24 IV 4.21
3.1 memahami makna Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan baik 4.1.1
1 V dan tartīīl
3.2 memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Mumit, Al-Hayy,

2 V 4.1.2
Al-Qayyum, dan Al-Ahad
3 V 3.3 memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi 4.1.3
3.4 memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui

4 V 4.2
rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman
3.5 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-

5 V 4.3
hari
3.6 memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan

6 V 4.4
guru
7 V 3.7 memahami makna saling menghargai sesama manusia 4.5
8 V 3.8 memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari 4.6
3.9 memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-

9 V 4.7
hari
3.10 memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk

10 V 4.8
akhlak mulia
11 V 3.11 memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an 4.9
12 V 3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. 4.10
13 V 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. 4.11

14 V 3.14 memahami kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s. 4.12
15 V 3.15 memahami kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s. 4.13
16 V 3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.14
3.17 memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana
17 V 4.15
terdapat dalam al-Qur’an
18 V 4.16
19 V 4.17
20 V
21 V
22 V
23 V
24 V
3.1 memahami makna Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan 4.1.1
1 VI Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar
3.2 memahami makna al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-

2 VI 4.1.2
Muqtadir, Al-Muqaddim, dan Al-Baqi
3.3 memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat

3 VI 4.1.3
membentuk perilaku akhlak mulia
3.4 memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang

4 VI 4.2
dapat membentuk perilaku akhlak mulia
3.5 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,

5 VI 4.3
guru, dan sesama anggota keluarga
3.6 memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama

6 VI 4.4
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun
3.7 memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai

7 VI 4.5
implementasi rukun Islam
8 VI 3.8 memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. 4.6
9 VI 3.9 memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. 4.7

10 VI 3.10 memahami kisah keteladanan Nabi Yahya a.s. 4.8
11 VI 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Isa a.s. 4.9
12 VI 3.12 memahami kisah Nabi Muhammad saw. 4.10
3.13 memahami kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi
13 VI 4.11
Muhammad saw.
3.14 memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana

14 VI 4.12
15 VI 3.15 4.13
16 VI 3.16 4.14
17 VI 3.17 4.17
18 VI 3.11 4.11
19 VI 3.12 4.12
20 VI 3.13 4.13
ENSI DASAR
Uraian
melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara
lengkap
melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar
dan jelas
menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
dengan benar dan jelas
menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha

Pengasih dan Maha Penyayang
menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya
yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,

danal-Malik
melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas
melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar

dan jelas
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
dan guru
mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun
mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan

percaya diri
mempraktikkan tata cara bersuci
melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar

rumahnya melalui pengamatan
mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya
menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan

makharijul huruf
melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan
jelas
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan
benar dan jelas
menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi
pemahaman makna Hadis yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu
menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai
implementasi pemahaman makna Hadis tentang kebersihan
dan kesehatan
melafalkan al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-
Khaliq
melafalkan doa sebelum dan sesudah makan
mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama
mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong
mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar
mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang

benar
menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar

dengan benar
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
dengan benar
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr dan al-Kausar dengan

lancar
mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan

bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang
terkandung
melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan

Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai
implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha
Pencipta
membaca al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘ dengan jelas dan benar
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan
mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai
implementasi pemahaman Q.S. al-Kausar
mencontohkan sikap bersyukur
menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kausar
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara
benar
menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat
di rumah dan sekolah
menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīīl dengan tartil
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīīl

dengan benar
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīīl dengan
lancar
melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di
sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu
ada
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai

implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati
mencontohkan perilaku hemat

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-

hari
dan guru
menunjukkan perilaku gemar membaca

menunjukkan sikap pantang menyerah
mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai
ketentuan syari’at Islam
menunjukkan contoh makna ibadah salat
menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan sekitar rumah
menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.
menceritakan kisah keteladan Nabi Zulkifli a.s.
menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
menceritakan kisah keteladanan Wali Songo
membaca Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan tartīīl
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n

dengan benar
menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīīn dan Q.S. al-Maī ’uī n dengan
lancar
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-

Qayyum, dan Al-Ahad dengan jelas dan benar
menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul

Ulul ‘Azmi
menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci

melalui rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman
menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari

dan guru
mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia
mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-

hari
mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan
sehari- hari
menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat
membentuk akhlak mulia
mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-
Qur’an
menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana
membaca Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-

Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar
menulis Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3 dan Q.S. al-
Hujurat/49:12-13 dengan benar
menunjukkan hafalan Q.S. Al-Kafirun, Q.S. Al-Maidah/5:2-3

dan Q.S. al-Hujurat/49:12-13 dengan benar
membaca al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al-

Muqaddim, dan Al-Baqi dengan jelas dan benar
menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir
yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
menunjukkan hikmah beriman kepada qadha dan qadar
yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,
guru, dan sesama anggota keluarga
menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kafirun
menunjukkan hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai
implementasi rukun Islam
menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabat Nabi

Muhammad saw.
menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an
1 I 3.1 mengenal dirinya sebagai ciptaan Allah 4.1
3.2 memahami beragam kegunaan anggota tubuhnya sebagai

2 I 4.2
ciptaan Allah
3 I 3.3 mengenal cara mengasihi keluarga dan teman 4.3
3.4 memahami contoh sikap bersyukur dan bertanggung jawab

4 I 4.4
dalam memelihara alam ciptaan Allah
5 I 3.5 4.5
6 I 3.6 4.6
7 I 3.7 4.7
8 I 3.8 4.8
9 I 3.9 4.9
10 I 3.10 4.10
11 I 3.11 4.11
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
3.1 memahami alasan menghormati orang tua dan yang lebih
1 II 4.1
tua berdasarkan Alkitab
2 II 3.2 memahami pentingnya tanggung jawab dalam keluarga 4.2
3.3 memahami cara menjaga kerukunan di sekolah dan di

3 II 4.3
lingkungannya
3.4 mengenal bentuk disiplin di sekolah, rumah, dan di

4 II 4.4
lingkungan sekitar
5 II 3.5 4.5
6 II 3.6 4.6
7 II 3.7 4.7
8 II 3.8 4.8
9 II 3.9 4.9
10 II 3.10 4.10
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
3.1 memahami kehadiran Allah dalam iklim dan gejala-gejala
1 III 4.1
alam
3.2 memahami contoh tanggung jawab dalam memelihara flora
2 III 4.2
dan fauna di sekitarnya
3.3 memahami bahwa keberagaman budaya, suku, dan bangsa

3 III 4.3
adalah kekayaan yang dikaruniakan Allah pada manusia
3.4 memahami pentingnya berperan serta menjaga keutuhan

4 III 4.4
ciptaan Allah
5 III 3.5 4.5
6 III 3.6 4.6
7 III 3.7 4.7
8 III 3.8 4.8
9 III 3.9 4.9
10 III 3.10 4.10
11 III 3.11 4.11
12 III 3.12 4.12
13 III 3.13 4.13
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
3.1 memahami kehadiran Allah dalam berbagai peristiwa

1 IV 4.1
kehidupan
3.2 memahami kemahakuasaan Allah dalam berbagai peristiwa

2 IV 4.2
rantai kehidupan manusia di sekitarnya
3 IV 3.3 memahami keterbatasannya sebagai manusia 4.3
3.4 mengaplikasikan keyakinannya bahwa Allah memelihara

4 IV 4.4
manusia
5 IV 3.5 4.5
6 IV 3.6 4.6
7 IV 3.7 4.7
8 IV 3.8 4.8
9 IV 3.9 4.9
10 IV 3.10 4.10
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
3.1 memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu
1 V 4.1
bertobat
2 V 3.2 memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus 4.2

3.3 mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang
3 V 4.3
sudah diselamatkan
3.4 menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah

4 V 4.4
bertobat
5 V 3.5 4.5
6 V 3.6 4.6
7 V 3.7 4.7
8 V 3.8 4.8
9 V 3.9 4.9
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
1 VI 3.1 memahami makna ibadah yang berkenan kepada Allah 4.1
3.2 memahami pentingnya menjalin hubungan akrab dengan
2 VI 4.2
Allah sebagai wujud ibadah
3.3 menganalisis makna melayani sesama sebagai ibadah yang

3 VI 4.3
berkenan kepada Allah
3.4 memahami seluruh hidupnya sebagai ibadah sejati kepada

4 VI 4.4
Allah
5 VI 3.5 4.5
6 VI 3.6 4.6
7 VI 3.7 4.7
8 VI 3.8 4.8
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
membuat karya sederhana yang menunjukkan bertanggung

jawab terhadap dirinya sebagai ciptaan Allah
menyajikan karya berkaitan dangan anggota tubuhnya

sebagai ciptaan Allah
membuat proyek sederhana yang berkaitan dengan sikap
mengasihi keluarga dan teman
melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam
ciptaan Allah
mempraktikkan sikap hormat kepada orang tua dan orang

yang lebih tua
mempraktikkan tanggung jawab dalam keluarga melalui
tindakan sederhana sesuai usianya
menyajikan cara menjaga dan menerapkan hidup rukun di
sekolah dan di lingkungannya
menerapkan perilaku disiplin di sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar
menerapkan sikap peduli terhadap iklim dan gejala-gejala

alam
membuat karya yang berkaitan dengan tanggung jawab
dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya
membuat proyek yang berkaitan dengan pergaulan sesama
manusia walaupun berbeda suku, budaya, bangsa, dan
agama
melakukan tindakan sederhana sebagai wujud ikut serta
menjaga keutuhan ciptaan Allah
menyajikan contoh sederhana yang berkaitan dengan

perilaku bersyukur dalam berbagai peristiwa kehidupan
membuat proyek sederhana terkait dengan sikap bersyukur

dalam berbagai peristiwa rantai kehidupan manusia di
sekitarnya
membuat karya yang mengekpresikan keterbatasannya
sebagai manusia
menyajikan contoh pemeliharaan Allah dalam kehidupan
manusia
menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah

diselamatkan Allah di dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas
pertolongan Roh Kudus dalam hidup orang yang sudah
diselamatkan
membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru
menyajikan contoh ibadah yang berkenan kepada Allah

mempraktikkan kesetiaan beribadah, berdoa, dan membaca
Alkitab
mendemonstrasikan berbagai bentuk pelayanan terhadap

sesama sebagai ibadah yang sejati kepada Allah
membuat proyek yang melibatkan seluruh hidupnya sebagai

ibadah yang sejati kepada Allah
1 I 3.1 mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4.1
3.2 mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah

2 I 4.2
Allah
3.3 mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang

3 I 4.3
dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang
3.4 mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang

4 I 4.4
dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang
5 I 3.5 mengenal Allah sebagai pencipta yang Maha Baik 4.5
3.6 mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah

6 I 4.6
yang Mahabaik
3.7 mengenal doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada

7 I 4.7
Allah
3.8 mengenal sikap-sikap berdoa sebagai ungkapan syukur

8 I 4.8
kepada Allah
9 I 3.9 4.9
10 I 3.10 4.10
11 I 3.11 4.11
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
3.1 memahami peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam

1 II 4.1
mengembangkan dirinya
3.2 memahami peran teman sebagai anugerah Allah dalam

2 II 4.2
3.3 memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh

3 II 4.3
tokoh-tokoh Perjanjian Lama
3.4 memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus
4 II 4.4
Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru
5 II 3.5 mengenal makna iman Kristiani 4.5
6 II 3.6 mengenal makna doa dan macam-macam doa 4.6
memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai

7 II 3.7 anugerah Tuhan yang mendukung pertumbuhan dan 4.7
perkembangan dirinya
3.8 memahami makna hidup rukun dengan tetangga sebagai

8 II 4.8
perwujudan kasih Allah
9 II 3.9 4.9
10 II 3.10 4.10
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
3.1 memahami pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai

1 III 4.1
anugerah Allah
3.2 memahami bahwa kemampuan membedakan yang baik dan

2 III 4.2
buruk adalah anugerah Allah
3.3 memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh

3 III 4.3
3.4 memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam

4 III 4.4
Perjanjian baru
mengenal tata perayaan sakramen Baptis, Ekaristi, dan

5 III 3.5 Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah 4.5
bagi manusia
3.6 mengenal nilai-nilai keutamaan Kristiani (iman, harapan,
6 III 4.6
dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah
3.7 mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik

7 III 4.7
sebagai wujud karya keselamatan Allah
3.8 memahami pentingnya melestarikan lingkungan hidup

8 III 4.8
sebagai wujud karya keselamatan Allah
9 III 3.9 4.9

10 III 3.10 4.10
11 III 3.11 4.11
12 III 3.12 4.12
13 III 3.13 4.13
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
3.1 memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut

1 IV 4.1
disyukuri
3.2 memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai

2 IV 4.2
anugerah Allah
3.3 memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan

3 IV 4.3
Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup
3.4 memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan

4 IV 4.4
dalam berelasi dengan orang tua
3.5 memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan

5 IV 4.5
dalam berelasi dengan sesama
memahami makna perumpamaan-perumpamaan dan

6 IV 3.6 mukjizat-mukjizat Yesus sebagai perwujudan karya 4.6
keselamatan Allah
3.7 memahami aneka doa dalam gereja sebagai ungkapan iman
7 IV 4.7
kepada Allah
3.8 memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa

8 IV 4.8
bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah
9 IV 3.9 4.9
10 IV 3.10 4.10
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
3.1 memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut

1 V 4.1
citra Allah
3.2 memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan

2 V 4.2
Allah untuk saling melengkapi
3.3 memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-

3 V 4.3
tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester
3.4 memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai

4 V 4.4
puncak karya keselamatan Allah
3.5 memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap

5 V 4.5
melalui doa-doa
6 V 3.6 memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja 4.6
memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat

7 V 3.7 dibutuhkan demi pengembangan kehidupan dalam 4.7
masyarakat
8 V 3.8 4.8
9 V 3.9 4.9
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
3.1 memahami diri sebagai warga negara Indonesia yang

1 VI 4.1
beraneka ragam sebagai anugerah Allah
3.2 memahami diri sebagai bagian warga dunia dan melibatkan

2 VI 4.2
diri dalam berbagai keprihatinan umat manusia
3.3 memahami karya keselamatan Allah yang disampaikan

3 VI 4.3
melalui para nabi
3.4 memahami karya keselamatan Allah melalui kata-kata,

4 VI 4.4
tindakan, dan pribadi Yesus Kristus
5 VI 3.5 memahami tugas dan sifat gereja 4.5
3.6 memahami karya-karya pelayanan gereja sebagai

6 VI 4.6
perwujudan karya keselamatan Allah
3.7 memahami ajaran gereja tentang hati nurani dalam

7 VI 4.7
menghadapi tantangan zaman
8 VI 3.8 4.8
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan
doa/berpuisi/bernyanyi) yang mengungkapkan rasa bangga
dan syukur atas anugerah dirinya yang khas
melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota

tubuh/menggambar/mewarnai/ menghias gambar anggota
tubuh) sebagai ungkapan syukur kepada Allah atas
anugerah anggota tubuh
melakukan aktivitas (misalnya terlibat dalam tugas-tugas di

dalam keluarga, memelihara lingkungan rumah) sebagai
tempat bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya melaksanakan tugas dari
guru, memelihara lingkungan sekolah) sebagai tempat
bertumbuh dan berkembang
melakukan aktivitas (misalnya
menggambar/mewarnai/membuat mozaik) tentang ciptaan
Allah
melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar
gembira tentang kelahiran Yesus
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias

doa harian) sebagai ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/mewarnai

gambar)
melakukan aktivitas (misalnya membantu

keluarga/membuat karya seni/dan sebagainya) sebagai
ungkapan syukur atas peran keluarga dalam
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman,

membuat puisi untuk teman, dsb) yang menunjukkan rasa
syukur atas peran teman
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali,

bermain peran, dsb) seperti dalam kisah Perjanjian Lama
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali,
bermain peran, dsb) seperti yang dikisahkan dalam karya
keselamatan Allah pada Perjanjian Baru
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat
puisi, menyanyikan lagu) sebagai ungkapan iman kepada
Allah
melakukan aktivitas (misalnya mempraktikkan/menghias
doa) yang menunjukkan pemahaman akan makna dan
macam-macam doa
melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan

lingkungan sosial masyarakat/komunitas basis untuk
mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan pengalaman

hidup rukun dengan tetangga, membuat doa permohonan
dengan tema kerukunan dalam persaudaraan sejati) dalam
usaha menjaga kehidupan yang rukun dengan tetangga
sebagai perwujudan kasih Allah
melakukan aktivitas berkaitan dengan pertumbuhan dan

perkembangan dirinya (misalnya menyusun doa
syukur/menuliskan perkembangan dirinya/membuat
kliping gambar perkembangan diri)
melakukan aktivitas (misalnya praktik/projek) yang

menunjukkan perbuatan yang baik kepada teman di sekolah
melakukan aktivitas (misalnya menceriterakan kembali,

membuat puisi, dan bermain peran) tentang tindakan baik
melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada

orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus
seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru

memperagakan/mempraktikkan/ mendramatisasi) yang
berkaitan dengan Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi,
dan Tobat
memperagakan/mempraktikkan/ mendramatisasi nilai-
nilai keutamaan Kristiani) sebagai tanggapan atas karya
keselamatan Allah di dalam kehidupan sehari-hari
melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar,

menceritakan biografi) yang menunjukkan rasa hormat
terhadap para pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik
melakukan aktivitas (misalnya menanam dan merawat

pohon, menuliskan puisi/doa) dalam kegiatan melestarikan
lingkungan alam

doa/menyanyikan lagu/dan membuat puisi) yang
mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai
anugerah Allah

doa/menyanyikan lagu/dan membuat puisi) yang
mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan
keterbatasan diri sebagai anugerah Allah

menggambar/mewarnai/menghias/mengucap secara
runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/membuat

puisi/menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh
Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi
dengan orang tua

puisi/menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh
Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi
dengan sesama

puisi/bermain peran/menceritakan kembali, dsb) yang
mencerminkan penghayatan atas perumpamaan dan
mujizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/bernyanyi/membuat
mencerminkan penghayatan terhadap aneka Doa dalam
gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah
melakukan aktivitas (misalnya berdoa/bernyanyi/membuat

mencerminkan penghayatan terhadap doa spontan, doa
pribadi, dan doa bersama
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa

syukur/puisi/slogan/motto/menyanyikan lagu) yang
menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-
laki seturut citra Allah
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu

kegiatan/permainan bersama/menulis releksi/puisi) yang
menunjukkan sikap menghormati lawan jenis sebagai
anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan

kembali/bermain peran/menulis refleksi dan sebagainya)
mengenai tokoh-tokoh Perjanjian Lama seperti dalam kisah
Daud, Salomo, atau Ester
melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari

biji-bijian/melukis wajah Yesus , melukiskan salah satu
kisah jalan salib), menuliskan refeleksi/puisi, dan
sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan
kebangkitan Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan

refleksi/puisi/melukis) yang berkaitan dengan perbuatan-
perbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat

kliping/menggambar) yang berkaitan dengan kehidupan
menggereja sebagai karya Roh Kudus
slogan/motto/puisi) tentang kehidupan bersama di
masyarakat sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan/menuliskan
refleksi/puisi) mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai
warga negara Indonesia yang beranekaragam

slogan/motto/menggambar/puisi) yang melukiskan
suasana keprihatinan sebagai warga dunia
refleksi/puisi/bermain peran) tentang karya keselamatan
Allah yang diwartakan para nabi
melakukan aktifitas (menuliskan refleksi/puisi, dan
sebagainya) tentang karya keselamatan Allah dalam diri
Yesus Kristus
melakukan aktifitas (misalnya membuat
rangkuman/merencanakan kegiatan) yang berkaitan
dengan tugas dan sifat gereja
melakukan aktifitas (misalnya membuat

rangkuman/merencanakan kegiatan/mewawancarai tokoh
gereja) yang berkaitan dengan tugas pelayanan gereja

refleksi/membuat kliping/membuat slogan/merumuskan
doa) berkaitan dengan ajaran gereja tentang hati nurani
1 I 3.1 mengenal jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi 4.1
3.2 memahami ajaran Tri Pramana sebagai kekuatan makhluk

2 I hidup 4.2
3.3 mengenal ajaran Tri Kaya Parisudha sebagai tuntunan hidup 4.3
3 I manusia
4 I 3.4 memahami kitab suci Veda dan buku biasa 4.4
5 I 3.5 mengenal ajaran Dharmagita dalam kehidupan sehari-hari 4.5
3.6 memahami mantra guru, gayatri mantra, mantra makan,

6 I mantra Saraswati, dan doa tidur 4.6
3.7 memahami sejarah perkembangan agama Hindu pada abad

7 I 4.7
I di Indonesia
8 I 3.8 4.8
9 I 3.9 4.9
10 I 3.10 4.10
11 I 3.11 4.11
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
1 II 3.1 memahami Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk hidup 4.1
3.2 memahami ajaran Tri Murti sebagai perwujudan Sang

2 II 4.2
Hyang Widhi
3.3 mengenal ajaran Tri Mala yang harus dihindari dalam

3 II 4.3
kehidupan sehari-hari
3.4 mengenal ajaran Catur Paramitha untuk mencapai

4 II 4.4
kehidupan yang harmonis
3.5 memahami tokoh cerita Ramayana dalam kehidupan sehari-

5 II 4.5
hari
3.6 memahami perkembangan sejarah agama Hindu di daerah

6 II 4.6
setempat
7 II 3.7 4.7
8 II 3.8 4.8
9 II 3.9 4.9
10 II 3.10 4.10
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
3.1 mengenal ajaran Tri Parartha untuk mencapai
1 III 4.1
keharmonisan hidup
3.2 mengenal ajaran Daiwi Sampad dan Asuri Sampad yang

2 III 4.2
bersumber pada kitab Bhagavadgita
3.3 memahami tokoh-tokoh utama Mahabharata dalam rangka

3 III 4.3
meneladani nilai-nilai kepemimpinannya
4 III 3.4 mengenal nama-nama planet/astronomi dalam ajaran Veda 4.4
3.5 mengenal tari sakral dan tari profan dalam kehidupan

5 III 4.5
keagamaan
6 III 3.6 memahami sembahyang dan berdoa dalam ajaran Hindu 4.6
7 III 3.7 4.7
8 III 3.8 4.8
9 III 3.9 4.9
10 III 3.10 4.10
11 III 3.11 4.11
12 III 3.12 4.12
13 III 3.13 4.13
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
3.1 memahami ajaran Punarbhawa sebagai upaya untuk
1 IV 4.1
meningkatkan kualitas hidup
2 IV 3.2 mengenal orang suci agama Hindu yang patut diteladani 4.2
memahami ajaran Catur Pramana dalam mencari

3 IV 3.3 pengetahuan kebenaran 4.3
4 IV 3.4 memahami Maharsi penerima wahyu Veda 4.4
5 IV 3.5 mengenal hari-hari suci agama Hindu 4.5
3.6 memahami sejarah perkembangan agama Hindu di

6 IV 4.6
Indonesia secara singkat
7 IV 3.7 4.7
8 IV 3.8 4.8
9 IV 3.9 4.9
10 IV 3.10 4.10
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
1 V 3.1 memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 4.1
2 V 3.2 mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 4.2
3.3 memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai

3 V 4.3
Cadhu Sakti
4 V 3.4 mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati 4.4
5 V 3.5 mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu 4.5

6 V 3.6 4.6
7 V 3.7 4.7
8 V 3.8 4.8
9 V 3.9 4.9
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
1 VI 3.1 memahami isi pokok Bhagavadgita sebagai tuntunan hidup 4.1
3.2 memahami ajaran Panca Sraddha sebagai dasar

2 VI 4.2
meningkatkan keyakinan
3 VI 3.3 memahami ajaran Tattvam Asi dalam cerita Itihasa 4.3
3.4 memahami ajaran Sad Ripu sebagai perilaku yang harus

4 VI 4.4
dihindari dalam kehidupan sehari-hari
3.5 memahami ajaran Tri Rna sebagai hutang yang dibawa sejak
5 VI 4.5
lahir
6 VI 3.6 4.6
7 VI 3.7 4.7
8 VI 3.8 4.8
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
menyajikan contoh-contoh ciptaan Sang Hyang Widhi dan
karya manusia
menyajikan hasil pengamatan tentang makhluk hidup yang

memiliki Eka Pramana, Dwi Pramana, dan Tri Pramana
menjalankan perilaku masing-masing bagian Tri Kaya

Parisudha
menyajikan perbedaan antara kitab suci Veda dengan buku
biasa
menyanyikan Dharmagita atau lagu kerohanian Hindu
mendemonstrasikan pengucapan mantra guru, gayatri

mantra, mantra makan, mantra Saraswati, dan doa tidur
menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama
Hindu pada abad I di Indonesia
mengilustrasikan Atma sebagai sumber hidup bagi makhluk

hidup
menyajikan contoh sujud bhakti kehadapan Sang Hyang
Widhi dalam wujud Tri Murti
menyajikan cara menghindari perilaku Tri Mala dalam
menerapkan ajaran Catur Paramitha dalam rangka
mengharmonisasi kehidupan umat manusia
menceritakan tokoh-tokoh Ramayana yang berperilaku
Dharma dan Adharma
menceritakan secara singkat sejarah perkembangan agama
Hindu di daerah setempat
mempraktikkan ajaran Tri Parartha untuk mencapai
keharmonisan hidup
mencontohkan ajaran Daiwi Sampad dan Asuri Sampad
dalam kitab Bhagavadgita
menceritakan secara singkat tokoh-tokoh utama dalam
Mahabharata
menyajikan nama-nama planet/astronomi dalam ajaran
Veda
menyajikan tari sakral dan tari profan dalam kehidupan
keagamaan
menyajikan cara sembahyang dan berdoa dalam ajaran
Hindu
menceritakan secara singkat ajaran Punarbhawa sebagai

upaya untuk meningkatkan kualitas hidup
menunjukkan cara meneladani perilaku orang suci agama
Hindu
mempraktikkan ajaran Catur Pramana dalam mencari
pengetahuan kebenaran
menyajikan cerita–cerita Maharsi penerima wahyu Veda
menyajikan cerita yang berkaitan dengan hari suci agama

Hindu
menceritakan sejarah perkembangan agama Hindu di
Indonesia secara singkat
menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti
sebagai sumber hukum Hindu
menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan
mencapai kesempurnaan hidup
menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang
Hyang Widhi penguasa alam semesta
menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-
hari
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama
Hindu
menyajikan dengan cara melantunkan sloka-sloka dalam

Bhagavadgita
menyajikan contoh Panca Sraddha dalam kehidupan
menyajikan cerita Tattvam Asi yang tertuang dalam Itihasa
menyajikan contoh perilaku Sad Ripu yang harus

dikendalikan
menerapkan ajaran Tri Rna dalam kehidupan sehari-hari

3.1 memahami cara-cara menghormat, salam, dan simbol-
1 I 4.1
simbol agama Buddha
3.2 menerapkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

2 I 4.2
sehari-hari
3.3 memahami tempat ibadah, rohaniawan, kitab suci, hari raya, 4.3
3 I dan Guru Agung agama Buddha
3.4 memahami keluarga sendiri dan keluarga Pangeran

4 I 4.4
Siddharta
5 I 3.5 4.5
6 I 3.6 4.6
7 I 3.7 4.7
8 I 3.8 4.8
9 I 3.9 4.9
10 I 3.10 4.10
11 I 3.11 4.11
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
3.1 mengenal sejarah kelahiran dan masa kanak-kanak
1 II 4.1
Pangeran Siddharta
3.2 menunjukkan kisah kasih sayang, kejujuran, dan

2 II 4.2
persahabatan
3.3 memahami macam-macam peraturan dalam keluarga dan

3 II 4.3
sekolah
4 II 3.4 mengetahui perbuatan baik dan buruk 4.4

5 II 3.5 4.5
6 II 3.6 4.6
7 II 3.7 4.7
8 II 3.8 4.8
9 II 3.9 4.9
10 II 3.10 4.10
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
3.1 mengetahui semangat belajar Pangeran Siddharta pada
1 III 4.1
masa bersekolah dan pengorbanan Bodhisattva
2 III 3.2 memahami hari-hari raya agama Buddha 4.2

3 III 3.3 memahami kewajiban anak terhadap orang tua dan guru 4.3
3.4 memahami kesalahan, memperbaiki diri, meminta, dan

4 III 4.4
memberi maaf
5 III 3.5 4.5
6 III 3.6 4.6
7 III 3.7 4.7
8 III 3.8 4.8
9 III 3.9 4.9
10 III 3.10 4.10
11 III 3.11 4.11
12 III 3.12 4.12
13 III 3.13 4.13
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
3.1 memahami masa berumah tangga dan Pelepasan Agung
1 IV 4.1
Pangeran Siddharta
2 IV 3.2 memahami pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima 4.2

kasih
3 IV 3.3 memahami brahma vihara dan puja bakti 4.3
3.4 mendeskripsikan candi-candi agama Buddha di Indonesia

4 IV 4.4
dan candi yang dipergunakan perayaan Waisak
5 IV 3.5 4.5
6 IV 3.6 4.6
7 IV 3.7 4.7
8 IV 3.8 4.8
9 IV 3.9 4.9
10 IV 3.10 4.10
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
1 V 3.1 memahami masa bertapa dan gangguan mara 4.1
memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan

2 V 3.2 kehidupan menurut Ajaran Buddha dalam kehidupan 4.2
sehari-hari
3 V 3.3 memahami cara-cara berdana yang baik dan benar 4.3
4 V 3.4 memahami empat macam jalan kesuksesan dan empat 4.4
macam teman sejati
5 V 3.5 4.5
6 V 3.6 4.6
7 V 3.7 4.7
8 V 3.8 4.8
9 V 3.9 4.9
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
3.1 memahami keajaiban-keajaiban saat Petapa Gotama

1 VI 4.1
mencapai Penerangan Sempurna
3.2 memahami Sepuluh Kesempurnaan (Dasa Paramita) dan

2 VI 4.2
kisah perumpamaan populer tentang perilaku bijaksana
3 VI 3.3 memahami cara meditasi pernafasan dan cinta kasih 4.3

4 VI 3.4 memahami tujuan akhir umat Buddha 4.4
5 VI 3.5 4.5
6 VI 3.6 4.6
7 VI 3.7 4.7
8 VI 3.8 4.8
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
menyajikan cara-cara menghormat, salam, dan simbol-
simbol agama Buddha
melaksanakan doa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan sehari-hari
menyajikan pengetahuan faktual tentang tempat ibadah,
rohaniawan, kitab suci, peristiwa hari raya dan Guru Agung
agama Buddha
menyajikan silsilah keluarga sendiri dan keluarga Pangeran
Siddharta
menceritakan kembali peristiwa kelahiran dan masa kanak-

kanak Pangeran Siddharta
menyajikan pengetahuan faktual kisah kasih sayang,
kejujuran, dan persahabatan
menjalankan macam-macam peraturan dalam keluarga dan
sekolah
melaksanakan perbuatan baik dan menghindari perbuatan
buruk
menceritakan kembali semangat belajar Pangeran Siddharta
pada masa bersekolah dan pengorbanan Bodhisattva
melaksanakan hari-hari raya agama Buddha

menjalankan kewajiban anak terhadap orang tua dan guru
mengakui kesalahan, memperbaiki diri, meminta, dan

memberi maaf
menceritakan kembali masa berumah tangga dan Pelepasan

Agung Pangeran Siddharta
melakukan pertolongan tanpa pamrih dan tahu berterima
kasih
menyajikan pengetahuan tentang brahma vihara dan puja
bakti
menyajikan pengetahuan faktual tentang candi-candi agama
Buddha di Indonesia dan candi yang dipergunakan perayaan
Waisak
menyajikan pengetahuan faktual tentang masa bertapa dan

gagguan mara
menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan
kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut
Ajaran Buddha
mempraktikkan cara-cara berdana yang baik dan benar
menyajikan empat macam jalan kesuksesan dan empat
macam teman sejati
menyajikan pengetahuan faktual tentang keajaiban-

keajaiban saat Petapa Gotama mencapai Penerangan
Sempurna
menyajikan pengetahuan konseptual tentang Sepuluh
Kesempurnaan (Dasa Paramita) dan kisah perumpamaan
populer tentang perilaku bijaksana
mempraktikkan meditasi pernapasan dan cinta kasih
menyajikan pengetahuan konseptual tentang tujuan akhir
umat Buddha
1 I 3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara 4.1
“Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan

2 I 4.2
sehari-hari di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di

3 I 4.3
rumah
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di

4 I 4.4
rumah
5 I 3.5 4.5
6 I 3.6 4.6
7 I 3.7 4.7
8 I 3.8 4.8
9 I 3.9 4.9
10 I 3.10 4.10
11 I 3.11 4.11
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila
1 II 4.1
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di

2 II 4.2
sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik

3 II 4.3
individu di sekolah
4 II 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 4.4
5 II 3.5 4.5
6 II 3.6 4.6
7 II 3.7 4.7
8 II 3.8 4.8
9 II 3.9 4.9
10 II 3.10 4.10
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
1 III 4.1
Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota

2 III 4.2
keluarga dan warga sekolah
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di
3 III 4.3
lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di

4 III 4.4
lingkungan sekitar
5 III 3.5 4.5
6 III 3.6 4.6
7 III 3.7 4.7
8 III 3.8 4.8
9 III 3.9 4.9
10 III 3.10 4.10
11 III 3.11 4.11
12 III 3.12 4.12
13 III 3.13 4.13
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan sila-sila
1 IV 4.1
Pancasila
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai

2 IV 4.2
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu

3 IV 4.3
dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi berbagai bentuk keberagaman suku
4 IV 3.4 bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat 4.4
persatuan dan kesatuan
5 IV 3.5 4.5
6 IV 3.6 4.6
7 IV 3.7 4.7
8 IV 3.8 4.8
9 IV 3.9 4.9
10 IV 3.10 4.10
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
1 V 4.1
sehari-hari
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai

2 V 4.2
warga dalam kehidupan sehari-hari
3 V 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat 4.3
4 V 3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk 4.4

membangun kerukunan hidup
5 V 3.5 4.5
6 V 3.6 4.6
7 V 3.7 4.7
8 V 3.8 4.8
9 V 3.9 4.9
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
1 VI 4.1
kehdupan sehari-hari
Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung
2 VI 3.2 jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam 4.2
3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi

3 VI 4.3
masyarakat
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap kehidupan

4 VI 4.4
berbangsa dan bernegara beserta dampaknya
5 VI 3.5 4.5
6 VI 3.6 4.6
7 VI 3.7 4.7
8 VI 3.8 4.8
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
Uraian
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang
Garuda sila Pancasila
Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan individu di rumah
Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman
di rumah
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara

dengan sila-sila Pancasila
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah
Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang

mencerminkan persatuan dalam keberagaman di sekolah
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda

Pancasila”
Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan warga sekolah
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai
warga dalam kehidupan sehari-hari
Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat
Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk

membangun kerukunan hidup
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam

Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman
sosial budaya masyarakat
Menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan.
Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, ha, dan
tanggung jawab sebagai warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya,
dan ekonomi
Menyajikan hasil telaah persatuan dan kesatuan terhadap

kehidupan berbangsa dan bernegara beserta dampaknya
Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara

duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara
3.1 memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
1 I 4.1
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya
yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara yang
benar
Mengemuka-kan kegiatan persiapan menulis permulaan

(cara duduk, cara memegang pensil, cara menggerakkan
2 I 3.2 pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, 4.2
pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar
secara lisan
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata 4.3
3 I bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau bahasa daerah
Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan

3.4 pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek
4 I 4.4
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair
lagu) dan eksplorasi lingkungan
Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan

5 I 3.5 melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, dan slogan 4.5
sederhana) dan/atau eksplorasi lingkungan.
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di

3.6 lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar,
6 I 4.6
slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa

7 I 3.7 siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, 4.7
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan

maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
8 I 3.8 perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan 4.8
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga,
9 I 3.9 dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis 4.9
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui

10 I 3.10 gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia 4.10
atau bahasa daerah
Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan

3.11 kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih
11 I 4.11
sayang, atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang
1 II 3.1 terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan 4.1
sikap hidup rukun
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman

3.2 benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
2 II 4.2
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan

geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
3 II 3.3 lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa 4.3
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan

sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta
4 II 3.4 cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia 4.4
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa

5 II 4.5
daerah melalui teks tulis dan lisan
Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui

6 II 3.6 teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup 4.6
rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia
Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan

3.7 memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
7 II 4.7
nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda
titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang
8 II 3.8 sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan 4.8
untuk kesenangan
3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan

9 II 4.9
tulis
Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama
10 II 3.10 orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya dalam 4.10
kalimat yang benar
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda

1 III 3.1 dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk 4.1
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang

2 III 3.2 disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 4.2
eksplorasi lingkungan
Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan

3.3 pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan
3 III 4.3
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri,

kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
4 III 3.4 perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan 4.4
setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan

5 III 3.5 dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi 4.5
lingkungan
Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan

6 III 3.6 teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di 4.6
lingkungan setempat
Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata

7 III 3.7 angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, 4.7
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara

8 III 4.8
lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
Mengidentifi-kasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas,
9 III 3.9 pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam teks 4.9
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan

10 III 4.10
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
11 III 3.11 4.11

12 III 3.12 4.12
13 III 3.13 4.13
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
1 IV 4.1
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari

2 IV 4.2
teks lisan, tulis, atau visual
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara

3 IV 4.3
menggunakan daftar pertanyaan
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang

4 IV 4.4
sama dan berbeda
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra

5 IV 4.5
(cerita, dongeng, dan sebagainya)
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan
6 IV 4.6
dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks

7 IV 4.7
nonfiksi
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang

8 IV 4.8
baru diketahui dari teks nonfiksi
9 IV 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi 4.9
10 IV 3.10 Membanding-kan watak setiap tokoh pada teks fiksi 4.10

11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
1 V 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis 4.1
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam
2 V 4.2
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak

3 V 4.3
atau elektronik
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan

4 V 4.4
dari media cetak atau elektronik
Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang

5 V 3.5 disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di 4.5
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan
6 V 4.6
dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada

7 V 4.7
teks nonfiksi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat

8 V 4.8
pada teks nonfiksi
Mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam

9 V 3.9 surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan 4.9
kelas, dll.)
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil

1 VI 4.1
pengamatan yang didengar dan dibaca
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang

2 VI 4.2
didengar dan dibaca
3 VI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca 4.3
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan
4 VI 4.4
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
5 VI 3.5 Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks prosa 4.5
Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran,

6 VI 3.6 kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor pos, 4.6
daftar riwayat hidup, dsb.)
Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks
7 VI 3.7 nonfiksi sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca 4.7
judulnya saja)
8 VI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi 4.8
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh serta penceritaan

9 VI 4.9
penulis dalam teks fiksi
3.10 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi

10 VI 4.10
dengan pengalaman pribadi
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan

(duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya
yang terang) dengan benar
Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan

(cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah,
kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan
gerakan menulis di udara/pasir/ meja, melemaskan jari
dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai
bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat
bercahaya terang) dengan benar
Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa

Indonesia atau bahasa daerah
Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan)

tentang anggota tubuh dan panca indera serta
perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis
Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara

kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa Indonesia yang
tepat dan dibantu dengan bahasa daerah
Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang

tepat dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai berbagai
jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana
Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa

Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai
peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,

tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara sederhana dalam bentuk lisan dan tulis
Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan

tentang hubungan kekeluargaan dengan menggunakan
bantuan gambar/bagan silsilah keluarga
Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan

kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam

cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang

tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang

lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang

lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan

dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan

kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan

huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama
diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar
Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang
menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara
nyaring sebagai bentuk ungkapan diri
Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan
tulis
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama
Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan
tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan

wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk
lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep

sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep

perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan

(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan

tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi

produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan

pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual
Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol
(rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan

penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan

keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulisan
Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan
Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara lisan dan tulis
yang didukung oleh alasan
Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi,

dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke

dalam tulisan dengan bahasa sendiri
Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa
sendiri
Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat
pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Menyajikan hasil membanding-kan watak setiap tokoh pada
teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis

dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari
buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan
kosakata baku
Menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari

media cetak atau elektronik dengan menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan visual
Memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan

iklan dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
tulis, dan visual
Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah

menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal,

intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri
Menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan

memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah,

kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhati-
kan penggunaan ejaan
Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan

hasil pengamatan atau wawancara yang diperkuat oleh
bukti
Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan

(eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan visual dengan
Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan

menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai
bentuk ungkapan diri
Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara
lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif
Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa dengan tetap

memperhatikan makna isi teks puisi
Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota,
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup, dll.) sesuai petunjuk pengisiannya
Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh
berdasarkan membaca judul teks nonfiksi secara lisan, tulis,
dan visual
Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang
diharapkan dengan informasi yang diperoleh setelah
membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual
Menyampaikan penjelasan tentang tuturan dan tindakan
tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara
lisan, tulis, dan visual
Menyajikan hasil pengaitan peristiwa yang dialami tokoh
dalam cerita fiksi dengan pengalaman pribadi secara lisan,
tulis, dan visual
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99

1 I 4.1
sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat

2 I 3.2 penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda 4.2
konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan

3 I 4.3
menggunakan kumpulan benda-benda konkret
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan

3.4 bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
4 I dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan 4.4
penjumlahan dan pengurangan
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan

5 I 4.5
benda/gambar/gerakan atau lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan

6 I 4.6
menggunakan berbagai benda konkret
3.7 Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun

7 I 4.7
membentuk pola pengubinan
3.8 Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan

8 I 4.8
satuan tidak baku menggunakan benda/situasi konkret
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

9 I 4.9
menggunakan benda/ situasi konkret
10 I 3.10 4.10
11 I 3.11 4.11
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
1 II 3.1 lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan 4.1
model konkret serta cara membacanya
2 II 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah 4.2
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan

3.3 bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
3 II 4.3
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
3.4 bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam
4 II 4.4
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian
5 II 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 4.5
Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),

6 II 3.6 berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan 4.6
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan

7 II 4.7
benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model

8 II 4.8
konkret bangun datar dan bangun ruang
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan

9 II 4.9
ciri-cirinya
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang

10 II 4.10
menggunakan gambar atau benda konkret
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
1 III 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah 4.1
Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana

2 III 3.2 (seperti 1/2, 1/3 dan 1/4) yang disajikan pada garis 4.2
bilangan
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil

3 III 4.3
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari

4 III 4.4
keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan

5 III 4.5
pecahan berpenyebut sama
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian

6 III 4.6
berlangsung
Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan

7 III 3.7 baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya 4.7
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam

8 III 4.8
satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun

9 III 4.9
datar menggunakan benda konkret
10 III 3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar 4.10
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut sudut siku-siku, sudut lancip, 4.11
11 III dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat

12 III 4.12
yang dimiliki
3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang

13 III 4.13
disajikan dalam diagram gambar
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
1 IV model konkret 4.1
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,

2 IV 4.2
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih,

3 IV 3.3 hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun 4.3
pecahan dan desimal
4 IV 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 4.4
5 IV 3.5 Menjelaskan bilangan prima 4.5
Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor

3.6 persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
6 IV 4.6
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran

7 IV 4.7
panjang dan berat ke satuan terdekat
3.8 Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan

8 IV 4.8
segibanyak tidak beraturan
Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi,
9 IV 3.9 persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua 4.9
dengan akar pangkat dua
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,

10 IV 4.10
berhimpit) menggunakan model konkret
3.11 Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang 4.11
11 IV disajikan dalam bentuk diagram batang
Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun

12 IV 3.12 datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur 4.12
derajat
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan
1 V 4.1
dua pecahan dengan penyebut berbeda
3.2 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian

2 V 4.2
pecahan dan desimal
Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda
3 V 3.3 (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit 4.3
sebagai perbandingan volume dan waktu)
4 V 3.4 Menjelaskan skala melalui denah 4.4
Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang

5 V 3.5 dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) 4.5
serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga
3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang

6 V 4.6
sederhana (kubus dan balok)
3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik

7 V 4.7
atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri

3.8 peserta didik dan membandingkan dengan data dari
8 V 4.8
lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram
gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
9 V 3.9 4.9
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk menggunakan 4.1

1 VI garis bilangan)
Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan,

2 VI 3.2 pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan 4.2
bilangan bulat negatif
Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang

3 VI 3.3 melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal 4.3
dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi
3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur,

4 VI 4.4
tembereng, dan juring
5 VI 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran 4.5

6 VI 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 4.6
Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari

7 VI 3.7 beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan 4.7
volumenya
Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan
8 VI 3.8 mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang 4.8
paling tepat mewakili data
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan
Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari
bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang

berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan

dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar

berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan berbagai
benda konkret
Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola
pengubinan
Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan
tidak baku dengan menggunakan benda/situasi konkret
Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan
panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya

berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model
konkret
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan
perkalian dan pembagian
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan mata uang
Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
konkret bangun datar dan bangun ruang
Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri-cirinya
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang
menggunakan gambar atau benda konkret
Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-

sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana
(seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
bilangan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai

jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan

menggunakan benda-benda konkret
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama
Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu
kejadian berlangsung
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan

antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak

baku dengan menggunakan benda konkret
Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada
bangun datar menggunakan benda konkret
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan keliling bangun datar
Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip,

dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-

sifat yang dimiliki
Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang
disajikan dalam diagram gambar
Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar

dan model konkret
Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa,

campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih,

hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
pecahan dan desimal
Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Mengidentifikasi bilangan prima
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor

persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran

panjang dan berat ke satuan terdekat
Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas
persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan
pangkat dua dengan akar pangkat dua
Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
Mengumpulkan data diri peserta didik dan lingkungannya

dan menyajikan dalam bentuk diagram batang
Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku

dengan menggunakan busur derajat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
penyebut berbeda
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian
dan pembagian pecahan dan desimal
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan, debit)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada

denah
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume
bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti
kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat
tiga
Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok)
Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik

atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan

dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data
dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram
gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk

mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi
sehari-hari
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi

penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-
hari
Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung

campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan
operasi
Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali
busur, tembereng, dan juring
Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah
Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan

dari beberapa bangun ruang, serta permukaan dan
volumenya
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus,
median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian
masalah
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian
1 IV 4.1
tubuh pada hewan dan tumbuhan
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup 4.2

2 IV serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot,

3 IV 4.3
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di

4 IV 4.4
lingkungan sekitar
Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan
3.5 bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
5 IV 4.5
matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan

6 IV 4.6
indera pendengaran
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan

7 IV 4.7
indera penglihatan
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan

8 IV 4.8
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
9 IV 3.9 4.9
10 IV 3.10 4.10
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
1 V 3.1 manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak 4.1
manusia
Menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan
2 V 3.2 dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ 4.2
pernapasan manusia
Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan
3 V 3.3 dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ 4.3
pencernaan manusia
Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada
4 V 3.4 hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ 4.4
peredaran darah manusia
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan

5 V 4.5
jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan

6 V 4.6
sehari-hari
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan
7 V 4.7
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di

8 V 4.8
bumi serta kelangsungan mahluk hidup
Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari
9 V 3.9 berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan 4.9
campuran)
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan
1 VI 4.1
hewan
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan

2 VI 4.2
perempuan dengan kesehatan reproduksi
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan 4.3

3 VI lingkungan
3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya 4.4

4 VI dalam rangkaian listrik sederhana
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan sehari-

5 VI 4.5
hari
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan

6 VI 4.6
menghemat energi listrik
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota

7 VI 4.7
tata surya
8 VI 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta 4.8

terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup
yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya
Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya
dan gerak
Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran

informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat

cahaya
Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di lingkungannya
Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan
Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
Menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi

pencernaan pada hewan atau manusia.
Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada

manusia
Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan

dalam suatu ekosistem
Melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor

Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda
Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan

informasi dari berbagai sumber
Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan

komponen penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan
Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas

yang dialami
Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungannya, sebagai hasil
penelusuran berbagai sumber
Melakukan percobaan rangkaian listrik sederhana secara
seri dan paralel
Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat magnet
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan
penghematan energi dan usulan sumber alternatif energi
listrik
Membuat model sistem tata surya
Membuat model gerhana bulan dan gerhana matahari

Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan

1 IV 3.1 sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari 4.1
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,

2 IV 3.2 dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa 4.2
Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya

3 IV 3.3 dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial 4.3
dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha

4 IV 3.4 dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta 4.4
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
5 IV 3.5 4.5
6 IV 3.6 4.6
7 IV 3.7 4.7
8 IV 3.8 4.8
9 IV 3.9 4.9
10 IV 3.10 4.10
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai
3.1 negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya
1 V 4.1
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi,
serta transportasi.
Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan

2 V 3.2 lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, 4.2
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan

3 V 3.3 kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk 4.3
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan

4 V 3.4 bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam 4.4
mempertahankan kedaulatannya.
5 V 3.5 4.5
6 V 3.6 4.6
7 V 3.7 4.7
8 V 3.8 4.8
9 V 3.9 4.9
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan

1 VI 4.1
sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka

2 VI 4.2
modernisasi bangsa Indonesia.
Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama

3 VI 3.3 di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan 4.3
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya

4 VI 3.4 mempertahankan kemerdekaan, dan upaya 4.4
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
5 VI 3.5 4.5
6 VI 3.6 4.6
7 VI 3.7 4.7
8 VI 3.8 4.8
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,

ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan

hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau

Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat,
serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis

Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta transportasi.
Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan

lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam

upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang
sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa.
Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting

penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan
kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan politik di wilayah
ASEAN.
Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan sosial
budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia

dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
Menyajikan laporan tentang makna proklamasi

kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
No. UrutKelas KD Uraian KD
1 I 3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi 4.1
2 I 3.2 mengenal elemen musik melalui lagu 4.2
3 I 3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari 4.3
4 I 3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya 4.4
5 I 3.5 4.5
6 I 3.6 4.6
7 I 3.7 4.7
8 I 3.8 4.8
9 I 3.9 4.9
10 I 3.10 4.10
11 I 3.11 4.11
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
1 II 3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 4.1
2 II 3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 4.2
3 II 3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 4.3
II 3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam
4 4.4
berkarya
5 II 3.5 4.5
6 II 3.6 4.6
7 II 3.7 4.7
8 II 3.8 4.8
9 II 3.9 4.9
10 II 3.10 4.10
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
1 III 3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif 4.1
2 III 3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu 4.2
3 III 3.3 mengetahui dinamika gerak tari 4.3
4 III 3.4 mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung 4.4
5 III 3.5 4.5
6 III 3.6 4.6
7 III 3.7 4.7
8 III 3.8 4.8
9 III 3.9 4.9
10 III 3.10 4.10
11 III 3.11 4.11
12 III 3.12 4.12
13 III 3.13 4.13
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
1 IV 3.1 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi 4.1
2 IV 3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2
3 IV 3.3 mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3
4 IV 3.4 mengetahui karya seni rupa teknik tempel 4.4
5 IV 3.5 4.5
6 IV 3.6 4.6
7 IV 3.7 4.7
8 IV 3.8 4.8
9 IV 3.9 4.9
10 IV 3.10 4.10
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
1 V 3.1 memahami gambar cerita 4.1
2 V 3.2 memahami tangga nada 4.2
3 V 3.3 memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah 4.3

4 V 3.4 memahami karya seni rupa daerah 4.4
5 V 3.5 4.5
6 V 3.6 4.6
7 V 3.7 4.7
8 V 3.8 4.8
9 V 3.9 4.9
10 V 3.10 4.10
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
1 VI 3.1 memahami reklame 4.1
2 VI 3.2 memahami interval nada 4.2
3 VI 3.3 memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3
4 VI 3.4 memahami patung 4.4
5 VI 3.5 4.5
6 VI 3.6 4.6
7 VI 3.7 4.7
8 VI 3.8 4.8
9 VI 3.9 4.9
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
TENSI DASAR
Uraian
membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
menirukan elemen musik melalui lagu
meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
membuat karya dari bahan alam
membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
membuat karya dekoratif

menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
meragakan dinamika gerak tari
membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
menggambar dan membentuk tiga dimensi
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada
meragakan gerak tari kreasi daerah
membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
membuat gambar cerita

menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan
iringan musik
mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi dearah

membuat karya seni rupa daerah
membuat reklame
memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
menampilkan tari kreasi daerah
membuat patung
No. UrutKelas KD Uraian KD
Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep

1 I 3.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai 4.1
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan

2 I 3.2 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 4.2
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan

3 I 3.3 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 4.3
Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri,

3.4 jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam
4 I 4.4
rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional
Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,

3.5 bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
5 I 4.5
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor

6 I 3.6 sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam 4.6
aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga

7 I 4.7
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh

8 I 3.8 dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga 4.8
kebersihannya, dan kebersihan pakaian
9 I 3.9 4.9
10 I 3.10 4.10
11 I 3.11 4.11
12 I 3.12 4.12
13 I 3.13 4.13
14 I 3.14 4.14
15 I 3.15 4.15
16 I 3.16 4.16
17 I 3.17 4.17
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan

1 II 3.1 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 4.1
Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
3.2 dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
2 II 4.2
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan

3 II 3.3 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 4.3
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat

4 II 3.4 dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui 4.4
permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,

3.5 bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan,
5 II 4.5
senam lantai
Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan

6 II 3.6 non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) 4.6
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor,

3.7 non-lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan,
7 II dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air 4.7
***
Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta

8 II 3.8 berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, 4.8
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
3.9 Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat

9 II 4.9
tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain)
10 II 3.10 4.10
11 II 3.11 4.11
12 II 3.12 4.12
13 II 3.13 4.13
14 II 3.14 4.14
15 II 3.15 4.15
16 II 3.16 4.16
17 II 3.17 4.17
Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan

1 III 3.1 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 4.1
Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai

2 III 4.2
tradisional
Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai
3 III 4.3
tradisional
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan

4 III 3.4 berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran 4.4
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan

3.5 (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
5 III 4.5
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,

3.6 non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama
6 III 4.6
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water

7 III 3.7 trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan 4.7
diri/orang lain dalam aktivitas air***
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian

8 III 4.8
waktu luang untuk menjaga kesehatan
3.9 Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan

9 III 4.9
sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
10 III 3.10 4.10
11 III 3.11 4.11
12 III 3.12 4.12
13 III 3.13 4.13
14 III 3.14 4.14
15 III 3.15 4.15
16 III 3.16 4.16
17 III 3.17 4.17
Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
3.1 dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
1 IV 4.1
dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional*
Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,

3.2 dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
2 IV 4.2
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan atau tradisional*
Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan

3 IV 3.3 lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan 4.3
atau olahraga tradisional
3.4 Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor

4 IV 4.4
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran jasmani
5 IV 3.5 melalui berbagai latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, 4.5
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak

3.6 dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
6 IV 4.6
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan

7 IV 3.7 mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam 4.7
8 IV 3.8 Memahami gerak dasar satu gaya renang*** 4.8
Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
9 IV 3.9 sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam 4.9
Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
10 IV 3.10 (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang 4.10
lebih muda)
11 IV 3.11 4.11
12 IV 3.12 4.12
13 IV 3.13 4.13
14 IV 3.14 4.14
15 IV 3.15 4.15
16 IV 3.16 4.16
17 IV 3.17 4.17
Memahami kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan
3.1 manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
1 V 4.1
keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*
Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non-

3.2 lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
2 V 4.2
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
Memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan

3 V 3.3 lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan 4.3
3.4 Menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non

4 V 4.4
lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
3.5 Memahami aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio

5 V 4.5
respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani
Memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu,

6 V 4.6
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk
membentuk keterampilan dasar senam menggunakan alat
Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan
7 V 3.7 ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan 4.7
musik dalam aktivitas gerak berirama
3.8 Memahami salah satu gaya renang dengan koordinasi yang

8 V 4.8
baik pada jarak tertentu***
3.9 Memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari

9 V 4.9
penyakit menular dan tidak menular
Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika,

10 V 3.10 zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap 4.10
kesehatan tubuh
11 V 3.11 4.11
12 V 3.12 4.12
13 V 3.13 4.13
14 V 3.14 4.14
15 V 3.15 4.15
16 V 3.16 4.16
17 V 3.17 4.17
Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor,
3.1 non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik
1 VI 4.1
dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*

2 VI 3.2 non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik 4.2
dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari,

3 VI 3.3 lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui 4.3
permainan dan atau olahraga tradisional
4 VI 3.4 non lokomotor, dan manipulatif untuk membentuk gerak 4.4
dasar seni beladiri**
Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran

3.5 tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana
5 VI 4.5
(contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan
melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)
Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan (bertumpu,

6 VI 4.6
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dengan
konsisten, tepat dan terkontrol dalam aktivitas senam
Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar

3.7 rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama
7 VI 4.7
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami keterampilan salah satu gaya renang dan dasar-

8 VI 4.8
dasar penyelamatan diri***
3.9 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat
9 VI 4.9
reproduksi
10 VI 3.10 4.10
11 VI 3.11 4.11
12 VI 3.12 4.12
13 VI 3.13 4.13
14 VI 3.14 4.14
15 VI 3.15 4.15
16 VI 3.16 4.16
17 VI 3.17 4.17
ENSI DASAR
Uraian
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan

konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Mempraktikkan gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan

Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan

(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara

lentur serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu,

bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
senam lantai
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor

sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan

menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang

boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai

dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
tradisional
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
tradisional
Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai

tradisional
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur,

dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan

(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang,
Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta

berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum,
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat

tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah).
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai
tradisional
Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah,

dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan

Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen)

dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air***
Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian
waktu luang untuk menjaga kesehatan
Menceritakan perlunya memilih makanan bergizi dan
jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-

lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional*
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-

ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
kecil sederhana dan atau tradisional*
Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan

lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor

untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani
melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan
ideal
Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak

dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan

lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang ***
Mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis cidera
secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari.
Mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam pergaulan
sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan
orang yang lebih muda)
Mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor,

dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar
sederhana dan atau tradisional*
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-

ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional*
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat,

dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional
Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non

lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**
Mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio

respiratory) untuk pengembangan kebugaran jasmani
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu,

bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) untuk
membentuk keterampilan dasar senam menggunakan alat
Mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
Mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi
yang baik pada jarak tertentu ***
Menerapkan konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari
penyakit menular dan tidak menular
Memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras,

dan mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan
obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol
yang baik dalam permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional*

lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan kontrol
yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*
Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan,

lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik melalui
permainan dan atau olahraga tradisional
lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri**
Mempratikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran

tingkat kebugaran jasmani pribadi secara sederhana
(contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan
melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)
Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak dominan

dan mendarat) dengan konsisten, tepat dan terkontrol
dalam aktivitas senam
Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak

dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang dan
dasar-dasar penyelamatan diri***
Memaparkan perlunya pemeliharaan kebersihan alat
reproduksi

Bank KD Terbaru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bank KD Terbaru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BANK KOMPETENSI DASAR

No. Urut Kelas KD Uraian KD

3.2 memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-

6 I 3.6 memahami makna dua kalimat syahadat 4.5

7 I 3.7 memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar 4.6

9 I 3.9 memahami berkata yang baik, sopan, dan santun 4.8

11 I 3.11 memahami tata cara bersuci 4.10

3.12 memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di

13 I 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 4.12.1

3.4 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih

3.5 memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Quddus, as-Salam,

6 II 3.6 memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 4.5

9 II 3.9 memahami doa sebelum dan sesudah wudu 4.8

10 II 3.10 memahami tata cara salat dan bacaannya 4.9

11 II 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 4.10

3.2 memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri,

memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan

3.4 memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim,

3.5 memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon

7 III 3.7 memahami sikap bersyukur 4.5

11 III 3.11 memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s. 4.9

12 III 3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. 4.10

3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi

3.2 memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap

3.4 memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

5 IV 3.5 memahami makna iman kepada Rasul Allah 4.3

3.6 memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di

7 IV 3.7 mmemahami sikap rendah hati 4.5

3.9 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-

3.10 memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan

12 IV 3.12 memahami manfaat gemar membaca 4.10

13 IV 3.13 memahami makna sikap pantang menyerah 4.11

3.14 memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai

3.2 memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Mumit, Al-Hayy,

3.4 memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui

3.5 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-

3.6 memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan

7 V 3.7 memahami makna saling menghargai sesama manusia 4.5

8 V 3.8 memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari 4.6

3.9 memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-

3.10 memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk

11 V 3.11 memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an 4.9

12 V 3.12 memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s. 4.10

13 V 3.13 memahami kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. 4.11

3.2 memahami makna al-Asmau al-Husna: As-Samad, Al-

3.3 memahami hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat

3.4 memahami hikmah beriman kepada qadha dan qadar yang

3.5 memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua,

3.6 memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama

3.7 memahami hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai

8 VI 3.8 memahami kisah keteladanan Nabi Yunus a.s. 4.6

9 VI 3.9 memahami kisah keteladanan Nabi Zakariya a.s. 4.7

3.14 memahami kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana

menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha

menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan

melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,

melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas

melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar

mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun

mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan

mempraktikkan tata cara bersuci

melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar