SILABUS

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Riau Silip

Kelas/Semester : VII/ Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib
dan mengikuti aturan,
konsisten, disiplin waktu, ulet,
cermat dan teliti, maju
berkelanjutan, bertanggung
jawab, berpikir logis, kritis,
dan, kreatif serta mamiliki rasa
senang, ingin tahu, ketertarikan
pada ilmu pengetahuan, sikap
terbuka, percaya diri, santun,
objektif, dan menghargai

Kompetensi Dasar
3.7. Menjelaskan rasio dua besaran
(satuannya sama dan berbeda)
4.7. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rasio dua
besaran (satuannya sama dan
berbeda)
3.8. Membedakan perbandingan
senilai dan berbalik nilai
dengan menggunakan tabel
data, grafik, dan persamaan.
4.8. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
senilai dan berbalik nilai.
3.9. Mengenal dan menganalisis
berbagai situasi terkait aritmetika
sosial (penjualan, pembelian,
potongan, keuntungan, kerugian,
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Perbandingan Mencermati permasalahan sehari-hari yang Tugas 10 JP Buku teks
 Membandingan dua berkaitan dengan penggunaan konsep rasio atau  Tugas terstruktur: matematika
besaran perbandingan. Misal: peta, denah, maket, foto, mengerjakan latihan Kemdikbud, buku
 Perbandingan senilai komposisi bahan makanan pada resep, campuran soal-soal yang referensi lainnya
 Perbandingan berbalik minuman, dan komposisi obat pada resep obat. berkaitan dengan dan lingkungan.
nilai perbandingan.
Mengumpulkan informasi tentang model
 Tugas mandiri tidak
matematika dari konsep perbandingan
sebagai hubungan fungsional antara suatu terstruktur: mencari
besaran dengan besaran lain berbentuk informasi sejarah
perbandingan senilai, perbandingan berbalik bilangan dan
nilai pecahan dalam
perbandingan.
Mengumpulkan informasi mengenai strategi Observasi
menyelesaikan masalah nyata yang Pengamatan selama
melibatkan konsep perbandingan KBM tentang sikap
sosial dan spiritual.
Menyajikan hasil pembelajaran Portofolio
perbandingan senilai dan berbalik nilai Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bilangan
dengan perbandingan senilai den berbalik
kemudian disusun ,
nilai
didiskusikan dan
direfleksikan
Tes
Mengerjakan lembar
kerja berkaitan degan
perbandinagn
Aritmetika Sosial Mencermati kegiatan-kegiatan sehari-hari 13 JP Buku teks
Tugas
 Harga penjualan dan berkaitan dengan transaksi jual beli, kondisi
 Tugas terstruktur: matematika
pembelian untung, rugi, dan impas Kemdikbud, buku
mengerjakan latihan
 Keuntungan, kerugian, referensi lainnya
Mencermati cara menentukan diskon dan soal-soal yang
dan impas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bunga tunggal, persentase, bruto,  Persentase untung dan pajak dari suatu barang berkaitan dengan dan lingkungan.
neto, dan tara). rugi aritmetika sosial
4.9. Menyelesaikan masalah yang  Diskon Mengamati konteks dalam kehidupan di  Tugas mandiri tidak
berkaitan dengan aritmetika sosial  Pajak sekitar yang terkait dengan bruto, neto, dan terstruktur: mencari
tara
(penjualan, pembelian, potongan,  Bruto, tara, dan netto informasi tentang
keuntungan, kerugian, bunga Bunga tunggal aritmetika sosial
tunggal, persentase, bruto, neto, dan Mengumpulkan informasi tentang cara dalam konteks
melakukan manipulasi aljabar terhadap
tara). sehari-hari
permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan artimetika sosial Observasi
Pengamatan selama
Menyajikan hasil pembelajaran tentang KBM tentang sikap
aritmetika sosial sosial dan spiritual.
Portofolio
Memecahkan masalah yang berkaitan Mengumpulkan bahan
dengan artimetika sosial dan literatur berkaitan
dengan bilangan bulat
dan pecahan kemudian
disusun , didiskusikan
dan direfleksikan
Tes
Mengerjakan lembar
kerja berkaitan
aritmetika sosial

Garis dan Sudut Mencermati model gambar atau objek yang Tugas 15 JP Buku teks
3.10.Menganalisis hubungan antar
 Garis menyatakan titik, garis, bidang, atau sudut  Tugas terstruktur: matematika
sudut sebagai akibat dari dua
garis sejajar yang dipotong  Kedudukan garis mengerjakan latihan Kemdikbud, buku
Mencermati permasalahan sehari-hari yang
oleh garis transversal.  Membagi garis soal-soal yang referensi lainnya
berkaitan dengan penerapan konsep garis
4.10. Menyelesaikan masalah yang  Perbandingan ruas dan sudut berkaitan dengan dan lingkungan.
berkaitan dengan hubungan garis garis dan sudut
antar sudut sebagai akibat dari  Pengertian sudut Mencermati kedudukan dua garis, jenis-jenis  Tugas mandiri tidak

Kompetensi Dasar
dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal.
3.11.Mengaitkan rumus keliling
dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegi
panjang, belah ketupat, jajar
genjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga.
4.11.Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat (persegi, persegi
panjang, belah ketupat, jajar
genjang, trapesium, dan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Jenis-jenis sudut sudut, hubungan antar sudut terstruktur: mencari
 Hubungan antar informasi tentang
sudut Mencermati sudut-sudut yang terbentuk dari garis dan sudut
dua garis yang dipotong oleh garis Observasi
 Melukis dan sudut transversal Pengamatan selama
KBM tentang sikap
Mencermati cara melukis dan membagi sosial dan spiritual.
sudut menggunakan jangka
Portofolio
Mengumpulkan bahan
Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis
dan sudut dan literatur berkaitan
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan garis dengan bilangan
dan sudut berpangkat positif dan
negatif kemudian
disusun , didiskusikan
dan direfleksikan
Tes
Mengerjakan lembar
kerja berkaitan garis
dan sudut
Bangun Datar (Segiempat Mencermati benda di lingkungan sekitar Tugas 22 JP Buku teks
dan segitiga) berkaitan dengan bentuk segitiga dan  Tugas terstruktur: matematika
 Pengertian segi empat segiempat
mengerjakan latihan Kemdikbud, buku
dan segitiga
soal-soal yang referensi lainnya
 Jenis-jenis dan sifat-sifat Mengumpulkan informasi tentang unsurunsur
berkaitan dengan dan lingkungan.
bangun datar pada segiempat dan segitiga
segiempat dan
 Keliling dan luas segi segitiga
empat dan segitiga Mengumpulkan informasi tentang jenis, sifat
dan karakteristik segitiga dan segiempat  Tugas mandiri tidak
berdasarkan ukuran dan hubungan antarsudut dan terstruktur: mencari
sisi-sisi informasi tentang
segiempat dan
segitiga dalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
layang-layang) dan segitiga. Mengumpulkan informasi tentang rumus kehidupan sehari-
keliling dan luas segiempat dan segitiga hari
melalui pengamatan atau eksperimen Observasi
Pengamatan selama
Mengumpulkan informasi tentang cara KBM tentang
menaksir luas bangun datar tidak beraturan sikap sosial dan
menggunakan pendekatan luas segitiga dan
spiritual.
segiempat
Portofolio
Menyajikan hasil pembelajaran tentang Mengumpulkan bahan
segiempat dan segitiga dan literatur berkaitan
dengan himpunan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan kemudian disusun ,
dengan segiempat dan segitiga didiskusikan dan
direfleksikan
Tes
Mengerjakan lembar
kerja berkaitan
segiempat dan segitiga

3.12.Menganalisis hubungan antara Penyajian Data: Mencermati penyajian data tentang Tugas 15 JP Buku teks
data dengan cara penyajiannya  Jenis data informasi di sekitar yang disajikan dengan  Tugas terstruktur: matematika Kelas
(tabel, diagram garis, diagram tabel, ataupun diagram dari berbagai sumber mengerjakan latihan 7 Kemdikbud,
 Tabel media. Misal: koran, majalah, dan televisi
batang, dan diagram soal-soal yang lingkungan.
lingkaran).  Diagram garis berkaitan dengan
4.12.Menyajikan dan menafsirkan Mencermati cara penyajian data dalam
 Diagram batang bentuk tabel, diagram garis, diagram batang,
penyajian data
data dalam bentuk tabel,  Tugas mandiri tidak
diagram garis, diagram batang,  Diagram dan diagram lingkaran
terstruktur: mencari
dan diagram lingkaran. lingkaran informasi tentang
Mengumpulkan informasi tentang jenis data
yang sesuai untuk disajikan dalam bentuk penyajian data
bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, Observasi
dan diagram lingkaran Pengamatan selama
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengumpulkan informasi tentang cara KBM tentang sikap
menafsirkan data yang disajikan dalam sosial dan spiritual.
bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, Portofolio
dan diagram lingkaran Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
Menyajikan hasil pembelajaran tentang dengan bentuk aljabar
penyajian data dalam bentuk tabel, diagram
kemudian disusun ,
batang, garis, dan lingkaran
didiskusikan dan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan direfleksikan
dengan penyajian data dalam bentuk tabel, Tes
diagram batang, garis, dan lingkaran Mengerjakan lembar
kerja berkaitan degan
penyajian data.

Mengetahui, Riau Silip, Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Abdul Mukti, S.Pd. Eka Venti Pratiwi, S.Pd.

NIP 19710114 200012 1 002