1. Deskripsi Data
Tabel. Deskripsi Gaya Belajar dan Kesiapan Belajar terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis (A1B1, A1B2, A2B1, A2B2, A3B1, A3B2)
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
70 81,33 10,328 6
75 77,00 4,472 5
76 76,00 . 1
80 81,43 9,449 7
85 85,00 ,000 3
86 83,83 6,998 6
88 76,67 9,018 3
90 90,00 ,000 5
95 95,00 ,000 5
96 83,00 9,899 2
Total 83,67 8,451 43
Tabel 2. Deskripsi Gaya Belajar Auditori siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
55 85,50 13,435 2
60 90,00 . 1
68 86,00 . 1
70 81,83 7,360 6
75 83,33 9,832 6
76 85,40 6,148 5
80 75,50 ,707 2
85 90,00 7,071 2
86 86,67 5,774 3
88 95,00 . 1
90 86,20 4,147 5
95 90,00 . 1
Total 84,91 7,168 35
Tabel 3. Deskripsi Gaya Belajar Kinestetik siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
60 85,00 8,660 3
65 83,67 7,767 3
68 91,20 3,834 5
70 88,00 9,747 5
75 84,40 7,162 5
76 80,50 6,364 2
80 83,33 7,638 3
85 83,33 5,774 3
90 87,00 2,646 3
95 75,00 . 1
Total 85,48 6,978 33
Tabel 4. Deskripsi Kesiapan Belajar Tinggi siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
65 65,00 . 1
68 68,00 ,000 5
70 70,00 ,000 3
75 75,00 ,000 8
76 76,00 ,000 5
80 80,00 ,000 4
85 85,00 ,000 8
86 86,00 ,000 4
90 90,00 ,000 11
95 95,00 ,000 7
Total 82,04 8,854 56
Tabel 5. Deskripsi Kesiapan Belajar Rendah siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
55 83,00 9,899 2
60 76,25 6,946 4
65 85,50 13,435 2
68 70,00 . 1
70 83,71 9,327 14
75 82,50 10,000 8
76 87,00 2,646 3
80 83,50 9,971 8
86 83,40 5,459 5
88 79,00 5,228 4
90 70,00 7,071 2
96 90,00 ,000 2
Total 82,29 8,726 55
Tabel 6. Deskripsi Gaya Belajar Visual dan Kesiapan Belajar Tinggi siswa terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
68 86,00 . 1
70 76,00 . 1
75 95,00 ,000 2
76 82,50 10,607 2
85 90,00 7,071 2
86 80,00 . 1
90 85,25 4,113 4
95 90,00 . 1
Total 86,29 6,707 14
Tabel 8. Deskripsi Gaya Belajar Kinestetik dan Kesiapan Belajar Tinggi siswa terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
65 90,00 . 1
68 91,50 4,359 4
70 87,50 10,607 2
75 90,00 7,071 2
76 80,50 6,364 2
85 83,33 5,774 3
90 88,00 2,828 2
95 75,00 . 1
Total 86,65 6,670 17
Tabel 9. Deskripsi Gaya Belajar Visual dan Kesiapan Belajar Rendah siswa terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
70 91,00 4,690 6
75 95,00 . 1
80 85,00 5,000 3
86 80,33 4,509 3
88 80,33 5,508 3
96 90,00 ,000 2
Total 86,56 6,483 18
Tabel 10. Deskripsi Gaya Belajar Auditori dan Kesiapan Belajar Rendah siswa terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
55 80,50 7,778 2
60 95,00 . 1
70 81,00 4,183 5
75 82,75 6,602 4
76 87,00 9,849 3
80 90,00 ,000 2
86 92,50 3,536 2
88 95,00 . 1
90 85,00 . 1
Total 85,62 6,982 21
Tabel 11. Deskripsi Gaya Belajar Kinestetik dan Kesiapan Belajar Rendah siswa terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
60 80,67 5,033 3
65 80,00 7,071 2
68 95,00 . 1
70 88,33 7,638 3
75 90,00 5,000 3
80 85,33 5,033 3
90 90,00 . 1
Total 86,13 6,520 16
2. Uji Homogenitas
Tabel 1. Uji Homogenitas antara A1B1, A2B1, A3B1, A1B2, A2B2, A3B2
Levene's Test of Equality of Error Variancesa
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
Data dikatakan homogen apabila nilai sig > 0,05. Berdasarkan tabel diatas data homogen
karena Fo = 0,586 dan sig = 0,711 > 0,05
Data dikatakan homogen apabila nilai sig > 0,05. Berdasarkan tabel diatas data homogen
karena Fo = 0,012 dan sig = 0,911 > 0,05
3. Uji Hipotesis
Tabel. Gaya Belajar dan Kesiapan Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berrpikir Kritis
Tests of Between-Subjects Effects
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
Hasil Hipotesis
1. Terdapat Pengaruh yang signifikan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis ,
terlihat bahwa nilai Fo = 9,355 dan sig = 0,000 < 0,05
2. Terdapat Pengaruh yang signifikan Kesiapan Belajar terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis, terlihat bahwa nilai Fo = 13,365 dan sig = 0,000 < 0,05
3. Terdapat pengaruh interaksi yang tidak signifikan Gaya Belajar dan Kesiapan Belajar
terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, terlihat bahwa nilai Fo = 0,327 dan sig = 0,722 >
0,05
4. Uji Lanjut
Multiple Comparisons
Dependent Variable: Kemampuan Berpikir Kritis
Tukey HSD
(I) Post Hoc (J) Post Hoc Mean Std. Error Sig. 95% Confidence Interval
Difference (I-J) Lower Bound Upper Bound
Kesimpulan
1. A1B1 >< A1B2
Pada kelompok Gaya Belajar Visual tidak ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Kesiapan Belajar Tinggi dan kelompok Kesiapan Belajar Rendah, terlihat
dari nilai sig = 0,466 > 0,05
2. A1B1 >< A2B1
Pada kelompok Kesiapan Belajar Tinggi tidak ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Gaya Belajar Visual dan kelompok Gaya Belajar Auditori, terlihat dari
nilai sig = 0,877 > 0,05
3. A1B1 >< A3B1
Pada kelompok Kesiapan Belajar Tinggi ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Gaya Belajar Visual dan kelompok Gaya Belajar Kinestetis, terlihat dari
nilai sig = 0,033 < 0,05
4. A1B2 >< A2B2
Pada kelompok Kesiapan Belajar Rendah tidak ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Gaya Belajar Visual dan kelompok Gaya Belajar Auditori, terlihat dari
nilai sig = 0,222 > 0,05
5. A1B2 >< A3B2
Pada kelompok Kesiapan Belajar Rendah ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Gaya Belajar Visual dan kelompok Gaya Belajar Kinestetis, terlihat dari
nilai sig = 0,035 < 0,05
6. A2B1 >< A3B1
Pada kelompok Kesiapan Belajar Tinggi tidak ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Gaya Belajar Auditori dan kelompok Gaya Belajar Kinestetis, terlihat dari
nilai sig = 0,561 > 0,05
7. A2B1 >< A2B2
Pada kelompok Gaya Belajar Auditori tidak ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Kesiapan Belajar Tinggi dan kelompok Kesiapan Belajar Rendah, terlihat
dari nilai sig = 0,090 > 0,05
8. A3B1 >< A3B2
Pada kelompok Gaya Belajar Kinestetis tidak ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Kesiapan Belajar Tinggi dan kelompok Kesiapan Belajar Rendah, terlihat
dari nilai sig = 0,448 > 0,05
9. A2B2 >< A3B2
Pada kelompok Kesiapan Belajar Rendah tidak ada pengaruh yang signifikan antara
kelompok Gaya Belajar Auditori dan kelompok Gaya Belajar Kinestetis, terlihat dari
nilai sig = 0,931 > 0,05
5. Uji Normalitas
Kemampuan
Berpikir Kritis
N 111
Mean 78,77
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 9,825
Absolute ,124
Most Extreme Differences Positive ,116
Negative -,124
Kolmogorov-Smirnov Z 1,309
Asymp. Sig. (2-tailed) ,065
Tabel 1. Uji Normalitas Gaya Belajar Visual Siswa terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki Gaya
Belajar Visual
N 43
Mean 83,33
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 8,289
Absolute ,138
Most Extreme Differences Positive ,098
Negative -,138
Kolmogorov-Smirnov Z ,906
Asymp. Sig. (2-tailed) ,384
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki Gaya
Belajar Auditori
N 35
Mean 77,40
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 9,903
Absolute ,156
Most Extreme Differences Positive ,156
Negative -,121
Kolmogorov-Smirnov Z ,924
Asymp. Sig. (2-tailed) ,360
Tabel 3. Uji Normalitas Gaya Belajar Kinestetik Siswa terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki Gaya
Belajar
Kinestetik
N 33
Mean 74,30
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 9,322
Absolute ,163
Most Extreme Differences Positive ,163
Negative -,087
Kolmogorov-Smirnov Z ,934
Asymp. Sig. (2-tailed) ,347
Tabel 4. Uji Normalitas Kesiapan Belajar Tinggi Siswa terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki
Kesiapan
Belajar Tinggi
N 56
Mean 82,04
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 8,854
Absolute ,167
Most Extreme Differences Positive ,145
Negative -,167
Kolmogorov-Smirnov Z 1,248
Asymp. Sig. (2-tailed) ,089
Tabel 5. Uji Normalitas Kesiapan Belajar Rendah Siswa terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki
Kesiapan
Belajar Rendah
N 55
Mean 75,45
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 9,722
Absolute ,131
Most Extreme Differences Positive ,131
Negative -,124
Kolmogorov-Smirnov Z ,970
Asymp. Sig. (2-tailed) ,303
Tabel 6. Uji Normalitas Gaya Belajar Visual dan Kesiapan Belajar Tinggi Siswa
terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki Gaya
Belajar Visual
dan Memiliki
Kesiapan
Belajar Tinggi
N 25
Mean 85,36
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 7,088
Absolute ,144
Most Extreme Differences Positive ,135
Negative -,144
Kolmogorov-Smirnov Z ,718
Asymp. Sig. (2-tailed) ,681
Tabel 7. Uji Normalitas Gaya Belajar Auditori dan Kesiapan Belajar Tinggi Siswa
terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
N 14
Mean 82,21
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 8,631
Absolute ,198
Most Extreme Differences Positive ,193
Negative -,198
Kolmogorov-Smirnov Z ,741
Asymp. Sig. (2-tailed) ,643
Tabel 8. Uji Normalitas Gaya Belajar Kinestetik dan Kesiapan Belajar Tinggi Siswa
terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki Gaya
Belajar
Kinestetis dan
Memiliki
Kesiapan
Belajar Tinggi
N 17
Mean 77,00
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 9,454
Absolute ,189
Most Extreme Differences Positive ,189
Negative -,154
Kolmogorov-Smirnov Z ,780
Asymp. Sig. (2-tailed) ,577
Tabel 9. Uji Normalitas Gaya Belajar Visual dan Kesiapan Belajar Rendah Siswa
terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki Gaya
Belajar Visual
dan Memiliki
Kesiapan
Belajar Rendah
N 18
Mean 80,50
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 9,180
Absolute ,207
Most Extreme Differences Positive ,207
Negative -,170
Kolmogorov-Smirnov Z ,878
Asymp. Sig. (2-tailed) ,424
Tabel 10. Uji Normalitas Gaya Belajar Auditori dan Kesiapan Belajar Rendah Siswa
terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
N 21
Mean 74,19
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 9,553
Absolute ,188
Most Extreme Differences Positive ,139
Negative -,188
Kolmogorov-Smirnov Z ,860
Asymp. Sig. (2-tailed) ,451
Tabel 11. Uji Normalitas Gaya Belajar Kinestetik dan Kesiapan Belajar Rendah Siswa
terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Kemampuan
Berpikir Kritis
Siswa yang
Memiliki Gaya
Belajar
Kinestetis dan
Memiliki
Kesiapan
Belajar Rendah
N 16
Mean 71,44
Normal Parametersa,b
Std. Deviation 8,548
Absolute ,129
Most Extreme Differences Positive ,129
Negative -,099
Kolmogorov-Smirnov Z ,517
Asymp. Sig. (2-tailed) ,952
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Data tentang siswa yang memiliki Gaya Belajar Kinestetis dan memiliki Kesiapan
Belajar Rendah terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dikatakan normal karena nilai sig
= 0,952 > 0,05